Klasa VI Z Jezusem idziemy do Boga

Transkrypt

1 I. Kim jestem? Wiodące cele katechetyczne Poznanie i akceptacja swego życia wśród ludzi w drodze do Boga. Treści 1. Ja i świat cudownym dziełem Boga. 2. Bóg jest Ojcem, który kocha i wzywa do świętości. 2a. Bóg opiekuje się swoim stworzeniem. 3. Jestem bratem i przyjacielem Jezusa Chrystusa. 4. Jestem dzieckiem moich rodziców. praca ze zdjęciami, analiza tekstu biblijnego, modlitwa tekstami psalmów, KKK opowiadanie, rozmowa kierowana, praca z praca plastyczna śpiew, uroczyste czytanie tekstu biblijnego, prezentacja, analiza tekstu biblijnego, wypełnianie diagramu, scenka teatralna, test luk opowiadanie, praca z rozmowa kierowana mapa problemu, praca z tekstami biblijnymi, praca w grupach, wypełnianie diagramu, -rachunek sumienia Klasa VI Z Jezusem idziemy do Boga Wiodące treści katechetyczne Bóg Stwórcą i kochającym Ojcem. Opatrzność Boża. Życie chrześcijańskie życie w Chrystusie. Kim jestem? wspólnota Kościoła. zdefiniuje pojęcia: Stwórca, stworzenie poda przykłady tekstów biblijnych mówiących o stworzeniu rozumie biblijną naukę o stworzeniu pamięta słowa i melodię piosenki: Tyle dobrego... rozpoznaje w pięknie przyrody stwórcze dzieło Boga potrafi ułożyć własną modlitwę dziękczynną za dzieło stworzenia poda przykłady tekstów biblijnych potrafi zinterpretować tekst objawiających ojcowską miłość Boga do Rdz 1,26-27 ludzi potrafi wyjaśnić słowa Ef 1,4 rozumie Boże wezwanie do świętości i odnieść je do własnego życia poda przykłady ludzi, którzy już w młodości osiągnęli świętość zdefiniuje pojęcie: opatrzność Boża poda przykłady, jak można być pomocnikiem Boga w trosce o ludzi i świat rozumie, że Bóg jest naszym Ojcem, a Jezus Bratem i Przyjacielem poda, do czego zobowiązuje przyjaźń z Jezusem rozumie, że życie w rodzinie ma znaczenie religijne a rodzina jest darem Boga wymieni określone przez Boga zadania i obowiązki dzieci wobec rodziców oraz rodziców wobec dzieci potrafi zinterpretować teksty Łk 12,24-31 i 1 P 5,7 potrafi wyrazić niewerbalnie przerzucenie trosk na Boga potrafi ułożyć modlitwę, w której wyrazi swoją ufność w Bożą opiekę i wdzięczność za Jego troskę potrafi uzasadnić, że Jezus jest naszym Bratem i Przyjacielem potrafi opisać zobowiązania płynące z przyjaźni z Jezusem potrafi zinterpretować teksty biblijne dotyczące relacji dzieci i rodziców potrafi krytycznie ocenić swoje relacje z rodzicami wyraża postawę wdzięczności Bogu za dzieło stworzenia wyraża zachwyt nad rozmaitością Bożego stworzenia prezentuje postawę radości dziecka Bożego okazuje wrażliwość na piękno przyrody analiza wytworów pracy ucznia wyraża postawę wdzięczności za dar życia wyraża gotowość osobistego dążenia do świętości wypowiedź graficzna prezentuje postawę pokory i zaufania wobec Boga lub pisemna (praca oraz otwarcia się na Jego pomoc w drodze do ) świętości stara się naśladować świętych rówieśników wyraża wiarę w Bożą opatrzność wyraża zaufanie do Boga i wdzięczność za Jego opiekę z ufnością powierza Bogu troski własne i swoich bliskich stara się być pomocnikiem Boga w trosce o ludzi i świat wyraża wdzięczność Jezusowi za Jego przyjaźń wyraża gotowość naśladowania Jezusa w służbie innym podejmuje postanowienie opierania relacji z ludźmi na braterstwie i przyjaźni z Jezusem wyraża wdzięczność Bogu i rodzicom za dar życia okazuje miłość do Boga i rodziców wyraża gotowość budowania dobrych relacji w rodzinie wypowiedź plastyczna (praca ) analiza wytworów pracy ucznia Klasa VI - program 32

2 5. Jakim jestem chrześcijaninem? 6. Słowami Pana Jezusa modlimy się do naszego Ojca. metaplan, biblijnym, dyskusja, praca z ilustracjami opowiadanie, praca z praca z obrazami, KKK, rozumie wskazania św. Pawła zawarte w Ef 4,25-32 zdefiniuje ewangeliczne pojęcie bliźniego rozumie, że czynem wyrażona miłość Boga i bliźniego jest istotą chrześcijańskiego życia pamięta i rozumie wezwania zawarte w modlitwie Pańskiej rozumie istotę chrześcijańskiej modlitwy wzorowanej na modlitwie Pańskiej potrafi nazwać postawy przeciwstawne wymienione i napiętnowane w Ef 4,25-32 potrafi rozpoznać występujące w jego własnym życiu postawy pozytywne i negatywne potrafi odczytać naukę moralną zawartą w przypowieści o miłosiernym Samarytaninie potrafi odnaleźć w Piśmie św. tekst modlitwy Pańskiej potrafi omówić poszczególne prośby modlitwy Pańskiej potrafi ułożyć kilka wezwań modlitewnych na wzór próśb modlitwy Pańskiej podejmuje pracę nad sobą, aby eliminować wady, a rozwijać cnoty chętnie przebacza, stara się żyć w zgodzie ze wszystkimi wyraża sprzeciw dla negatywnych zachowań w swoim otoczeniu wyraża gotowość pomocy potrzebującym wyraża swą serdeczną więź z Bogiem praktykując codzienną modlitwę okazuje Bogu cześć i uwielbienie z szacunkiem odnosi się do innych ludzi, interesuje się ich potrzebami plastyczna praca Powtórzenie praca kontrolna Korelacja z innymi przedmiotami Język polski: psalmy jako gatunek literacki. Historia i społeczeństwo: moja postawa wobec innych; koleżeństwo, przyjaźń, miłość; stosunek do środowiska przyrodniczego; wzorce osobowe; postawy prospołeczne i aspołeczne. Przyroda: złożoność świata żywego. Korelacja ze ścieżkami edukacyjnymi Edukacja prozdrowotna: rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji. Wychowanie do życia w społeczeństwie: podstawowe funkcje rodziny z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie; więź rodzinna, związki uczuciowe i inne relacje w rodzinie; sylwetki wielkich Polaków (św. Stanisław Kostka); jednostka i grupa; wartości i normy życia społecznego. II. Na drodze do domu Ojca Wiodące cele katechetyczne Poznanie dróg i przewodników prowadzących do domu Ojca. Refleksja nad życiem doczesnym w perspektywie wieczności. Wiodące treści katechetyczne Dokąd zmierzam? rzeczy ostateczne człowieka. Moje życie jest drogą prowadzącą do zbawienia. Bóg oczekuje na każdego z nas z darem nieba. Treści 7. Moje miejsce w domu Ojca. biblijnym, praca w grupach z tekstami KKK, rozumie, że Bóg wszystkich zaprasza do nieba, swego domu rozumie, że osiągnięcie wiecznego szczęścia wymaga wysiłku ze strony człowieka poda przykłady obrazowego przedstawiania nieba potrafi zinterpretować teksty biblijne odnoszące się do rzeczywistości nieba (Ap 21,1-4; 1 Kor 2,9; J 14,1-3; Flp 3,20-21) potrafi rozróżnić istotę nieba i jego obrazy wyraża zainteresowanie rzeczywistością nieba wyraża troskę o zbawienie własne i innych przez systematyczną modlitwę oraz stałą pracę nad sobą pisemna lub graficzna praca Klasa VI - program 33

3 8. Kto jest największy w królestwie Bożym? zespołowe wypełnianie arkusza, tworzenie tabeli, modlitwa spontaniczna zdefiniuje pojęcia: pokora i wielkość w królestwie Bożym poda przykłady ludzi naprawdę wielkich potrafi scharakteryzować ewangeliczną postawę dziecka na wybranych przykładach potrafi uzasadnić, że święci byli wielkimi ludźmi wyraża gotowość służby bliźnim wyraża sprzeciw wobec przejawów zarozumialstwa i pychy wypowiedzi pisemne i ustne Klasa VI - program 34

4 9. Drogi do domu Ojca. 10. Moja droga do domu Ojca. 11. Śmierć progiem wieczności. 12. W modlitwie pamiętamy o zmarłych. praca z ilustracjami, praca w grupach z tekstami biblijnymi, wypełnianie diagramu, opowiadanie, praca z tekstem Ewangelii, praca w grupach, rachunek sumienia opowiadanie, praca z tekstem biblijnym i KKK, śpiew, modlitwa opowiadanie, praca z tekstem KKK i z katechizmem, rozumie, że życie ludzkie jest pielgrzymką do domu Ojca rozumie, że przykazania są znakami na drodze do nieba rozumie, że Chrystus jest Przewodnikiem w naszej drodze do Ojca rozumie, że Chrystus jest drogą, prawdą i życiem rozumie, że poznać Chrystusa znaczy tyle, co poznać Jego Ojca poda przykłady cnót jako różnorodne drogi do nieba rozumie, że śmierć jest zapłatą za grzech i jest końcem ziemskiej pielgrzymki człowieka rozumie, że Chrystus dał mu nadzieję życia wiecznego rozumie, że dobra śmierć to śmierć w stanie łaski uświęcającej rozumie, że zmarli potrzebują naszej modlitwy wymieni sposoby pomocy zmarłym (ofiara Mszy św., modlitwa, jałmużna, odpusty, dzieła pokutne) pamięta treść modlitwy Anioł Pański potrafi odszukać wskazane teksty biblijne na podstawie tekstów biblijnych potrafi omówić drogę chrześcijanina do domu Ojca potrafi wyjaśnić słowa Chrystusa J 14,1-6 potrafi scharakteryzować drogę do nieba wskazaną przez Jezusa potrafi odnaleźć w Piśmie św. i wyjaśnić tekst Rz 6,23 potrafi wyjaśnić chrześcijańskie rozumienie śmierci potrafi ułożyć modlitwę o dobrą śmierć potrafi zinterpretować słowa wiersza ks. Twardowskiego Śpieszmy się kochać ludzi... w czynach wyraża miłość bliźniego aktywnie poszukuje drogi zbawienia podejmuje trud pójścia za Chrystusem w codziennym życiu podejmuje refleksję nad własną drogą do nieba w swoim życiu stara się przestrzegać wskazań Jezusa graficzna lub pisemna praca ufnie oczekuje ostatecznego spotkania z Panem wyraża wdzięczność Chrystusowi za przezwyciężenie grzechu i śmierci powierza się opiece Maryi i św. Józefa na godzinę śmierci wyraża pamięć o zmarłych z rodziny i przyjaciołach przez opiekę nad ich grobami wyraża troskę o ich wieczne szczęście przez modlitwę, udział we Mszy św. i inne formy duchowej pomocy Powtórzenie praca kontrolna Korelacja z innymi przedmiotami Język polski: właściwości opowiadania, opisu, dialogu oraz prostych form użytkowych. Historia i społeczeństwo: moja postawa wobec innych; koleżeństwo, przyjaźń, miłość; stosunek do środowiska przyrodniczego; wzorce osobowe; postawy prospołeczne i aspołeczne. Korelacja ze ścieżkami edukacyjnymi Edukacja prozdrowotna: podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. Wychowanie do życia w społeczeństwie: życie w grupie. III. Którędy idę? Wiodące cele katechetyczne Wierność zasadom i normom życia chrześcijańskiego. Urzeczywistnianie wiary w Boga w życiu i działaniu. Treści 13. Modlitwa spotkaniem z Bogiem i ludźmi. opowiadanie, scenka, KKK,, śpiew Wiodące treści katechetyczne Droga, którą prowadzi mnie Chrystus sakramenty. Współpraca z Bogiem w dziele zbawienia. poda definicję modlitwy wymieni rodzaje modlitw (uwielbienia, dziękczynienia, prośby, wstawienniczą) i poda ich przykłady rozróżnia rodzaje modlitw i potrafi stosować je w osobistej rozmowie z Bogiem prowadzi szczery dialog z Panem Bogiem w systematycznej modlitwie wyraża uwielbienie Boga, dziękczynienie za otrzymane dobra okazuje zaufanie Bogu w pokornej prośbie w sprawach własnych i bliźnich Klasa VI - program 35

5 14. Modlitwa Jezusa wzorem naszej modlitwy. 15. Liturgia znakiem Bożej obecności i miłości. 16. Słowo Boże i Eucharystia pokarmem w drodze do Ojca. 17. Przebaczenie prowadzi do pojednania z Bogiem i ludźmi. 18. Nawrócenie drogą powrotu do Boga i ludzi. 19. Wierność w służbie Bogu i ludziom na wzór Chrystusa. praca w grupach, praca z wypełnianie diagramu, rozmowa, wykład, praca ze schematem graficznym, praca z ilustracjami, świadectwo pogadanka, praca z graficzne przedstawienie treści, medytacja scenka improwizowana, biblijnym, opowiadanie, praca z pytania odpowiedzi, tworzenie schematycznego zapisu, pogadanka, opowiadanie, praca z tworzenie schematycznego zapisu, wymieni okoliczności i cechy modlitwy Jezusa wymieni cechy dobrej modlitwy zdefiniuje pojęcie liturgii Kościoła wymieni miejsca sprawowania liturgii pamięta słowa Chrystusa Nie samym chlebem... (Mk 4,4) rozumie, że słowo Boże i Eucharystia są pokarmem koniecznym dla chrześcijanina pamięta treść przypowieści o nielitościwym słudze i rozumie zawartą w niej naukę moralną rozumie, co to znaczy przebaczyć 77 razy rozumie, że warunkiem otrzymania Bożego przebaczenia jest przebaczenie bliźniemu pamięta treść perykop biblijnych Łk 19,1-10; J 8,1-11 rozumie, że Jezus kocha grzesznika i pomaga mu w nawróceniu rozumie potrzebę nawrócenia w życiu każdego człowieka pamięta tekst i melodię piosenki Ciągle zaczynam od nowa zdefiniuje pojęcie wierności poda przykłady znanych postaci odznaczających się wiernością wobec Boga i ludzi pamięta i rozumie słowa Łk 16,10 Kto w drobnej rzeczy jest wierny... wymieni sposoby okazywania wierności Bogu i ludziom (w rodzinie, wśród przyjaciół) rozumie związek wierności z miłością potrafi scharakteryzować modlitwę Jezusa, jej okoliczności, cechy, intencje potrafi odszukać w Piśmie św. wskazane teksty dotyczące modlitwy potrafi wyjaśnić przy pomocy schematu, czym jest liturgia potrafi zinterpretować tekst Mt 22,1-14 potrafi zaśpiewać pieśń Ty wskazałeś drogę do miłości i Panie dobry jak chleb potrafi wyjaśnić, na czym polega właściwe zachowanie się w kościele potrafi odszukać teksty biblijne Mt 6,9-15; Ef 4,25-32; Mt 7,1-5; Mk 11,24-25 potrafi zinterpretować teksty biblijne mówiące o przebaczeniu potrafi scharakteryzować sytuację człowieka zagubionego np. w obcym mieście oraz w życiu potrafi odszukać w Piśmie św. Łk 19,1-10 i J 8,1-11 potrafi dokonać charakterystyki głównych postaci powyższych perykop potrafi wyjaśnić rolę sakramentu pokuty i pojednania w życiu chrześcijanina potrafi zaśpiewać piosenkę Ciągle zaczynam od nowa potrafi odnaleźć w Piśmie św. przypowieść o talentach potrafi zinterpretować mękę i śmierć Jezusa jako przykład wierności do końca wytrwale praktykuje codzienna modlitwę wyraża ufność wobec Boga w osobistej modlitwie wypowiedzi doskonali własną modlitwę wg wzoru, jaki pisemne i ustne zostawił Jezus w sposób zaangażowany uczestniczy w liturgii Mszy św. okazuje Bogu cześć i uwielbienie prezentuje postawę szacunku dla słowa Bożego i Eucharystii wyraża troskę o czystość sumienia, aby w sposób pełny i godny uczestniczyć we Mszy św. wyraża gotowość pełnego pojednania z bliźnimi pomaga w doprowadzeniu do zgody skłóconych kolegów wyraża wdzięczność za przebaczenie otrzymane od Boga prezentuje postawę nawrócenia wyrażoną w systematycznym przystępowaniu do sakramentu pokuty i pojednania wyraża wdzięczność Bogu za Jego miłość okazywaną w sakramencie pokuty i pojednania podejmuje refleksję nad własnym życiem wyraża swoją wierność wobec Boga przez systematyczną modlitwę i uczestnictwo we Mszy św. wyraża wdzięczność Bogu za Jego wierną miłość dba o postawę wierności w swojej rodzinie, w gronie przyjaciół kolegów przez solidne wykonywanie obowiązków, zachowanie powierzonych tajemnic, wypełnianie danych (złożonych) obietnic krzyżówka test luk Klasa VI - program 36

6 20. Bogactwo, którym mogę się dzielić. 21. Obecność Chrystusa przy moim rodzinnym stole. 22. Kto potrzebuje mego serca i dłoni? 23. Służba chorym drogą do Boga. 24. Daję siebie innym idę drogą ośmiu błogosławieństw. opowiadanie, rozmowa pamięta treść przypowieści o talentach kierowana, praca z rozumie postępowanie gospodarza z tej praca przypowieści graficzna wymieni sposoby pomnażania otrzymanych talentów opowiadanie, rozmowa kierowana, praca z, śpiew opowiadanie, rozmowa kierowana, wypełnianie diagramu, praca z tekstem biblijnym słuchowisko, praca z modlitwa pogadanka, ankieta, tworzenie diagramu, opowiadanie, praca z, śpiew wymieni uczynki miłosierdzia co do ciała pamięta i rozumie słowa 1 Kor 10,31 rozumie biblijne wskazania odnoszące się do zachowania przy stole pamięta treść modlitw przed i po posiłku zdefiniuje pojęcia: miłosierdzie, człowiek miłosierny pamięta i rozumie treść przypowieści o Samarytaninie poda przykłady ludzi potrzebujących pomocy wymieni sposoby jej udzielania potrafi zinterpretować tekst Mt 25,14-29 potrafi rozpoznać i zareklamować talenty, które sam otrzymał od Boga potrafi uzasadnić, dlaczego należy rozwijać (pomnażać) otrzymane talenty potrafi powiązać spożywanie posiłków z chwałą Bożą potrafi zinterpretować omawiane teksty biblijne potrafi uzasadnić konieczność szanowania pokarmu potrafi zinterpretować przypowieść o Samarytaninie odnosząc ja do współczesności potrafi ocenić swoje dotychczasowe postępowanie w świetle nauki Jezusa poznanej na katechezie rozumie, że pomagając chorym potrafi omówić postępowanie Jezusa wobec przybliżamy się do Boga chorych rozumie znaczenie sakramentu potrafi omówić, na czym polega namaszczenia chorych chrześcijańska postawa wobec chorych, poda przykłady sytuacji, w których chory uzasadniając ją przykładami z Ewangelii powinien przyjąć sakrament namaszczenia potrafi wyjaśnić, czym jest sakrament namaszczenia chorych na podstawie Jk 5,14-15 potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za chorych pamięta i rozumie słowa Mt 7,12 Co chcecie, aby wam ludzie czynili... pamięta tekst ośmiu błogosławieństw poda najważniejsze fakty z życia brata Alberta potrafi zinterpretować osiem błogosławieństw jako drogę do dawania siebie innym potrafi wykazać, że Adam Chmielowski szedł drogą ośmiu błogosławieństw potrafi razem z całą klasą zaśpiewać piosenkę Serce wielkie nam daj wyraża wdzięczność Bogu za otrzymane od Niego talenty chętnie spełnia uczynki miłosierne wyraża odpowiedzialność za rozwój powierzonych mu talentów wyraża wdzięczność Bogu za codzienny posiłek wyraża szacunek dla chleba wyraża troskę o potrzeby ludzi głodnych i chętnie dzieli się z nimi swoim chlebem dba o chrześcijańską radość przy rodzinnym stole chętnie spieszy z pomocą potrzebującym wyraża szacunek wobec każdego człowieka sprzeciwia się aktom niesprawiedliwości i ludzkiej krzywdy zdecydowanie staje w obronie pokrzywdzonych wyraża troskę o chorych poprzez odwiedziny, czynną pomoc i modlitwę prezentuje postawę zaangażowania i ofiarności w opiece nad chorymi członkami rodziny, przyjaciółmi pielęgnuje w sobie postawę wrażliwości i współczucia wobec cierpienia innych wyraża wdzięczność Boga za wszystko, co od Niego otrzymał wyraża gotowość dzielenia się z innymi tym, co posiada analiza wytworów pracy ucznia test luk Klasa VI - program 37

7 25. Radość, którą przeżywam i dzielę. biblijnym, praca ze zdjęciami, rozmowa kierowana,, opowiadanie wymieni źródła radości i szczęścia dla siebie i innych pamięta i rozumie teksty biblijne mówiące o radości chrześcijańskiej rozumie prawdę, że dla chrześcijanina źródłem prawdziwego szczęścia jest Bóg oraz radość wynikająca z dzielenia się z innymi potrafi wykazać różnice między Bożą radością i szczęściem a radością ulotną i szczęściem przemijającym potrafi odszukać i zinterpretować teksty biblijne mówiące o radości chrześcijańskiej wyraża wdzięczność i uwielbienie Bogu za radość, którą otrzymał dzieli się z innymi radością z poczucia bliskości Boga modli się o radość dla płaczących, smutnych i nieszczęśliwych Klasa VI - program 38

8 26. Śpiewem i tańcem chcę chwalić Pana. 27. Jak być przewodnikiem w drodze do Boga. 28. Cisza jest głosem Boga. 29. Spotykam Boga w tym, co dobre, prawdziwe i piękne. 30. Czas jest darem Boga. biblijnym, praca ze zdjęciami,, praca z planszą biblijnym, praca z mapą i przewodnikami turystycznymi, opowiadanie, analiza tekstu biblijnego, praca z planszą, praca w grupach, biblijnym,, opowiadanie biblijnym i KKK, medytacja obrazu, opowiadanie, praca z planszą, uzupełnianie diagramu, praca z planszą, analiza tekstu biblijnego, rachunek sumienia wymieni sposoby uwielbiania Boga wyjaśni słowa św. Pawła Radujcie się w Panu rozumie, że śpiewem i tańcem można chwalić i uwielbiać Boga poda tytuły religijnych piosenek niosących radość zdefiniuje pojęcie przewodnik wymieni cechy dobrego przewodnika na drodze do Boga wskaże, kto może być przewodnikiem w drodze do Ojca pamięta i rozumie słowa Jezusa Mt 5,16 rozumie znaczenie ciszy w życiu człowieka wymieni miejsca, w których należy zachować ciszę rozumie potrzebę wyciszenia, aby usłyszeć głos Boga w swoim sercu poda przykłady przejawów dobra, prawdy i piękna w świecie wyjaśni, kto jest źródłem dobra, prawdy i piękna na podstawie Mdr 13,5 wymieni, co podoba się Panu Bogu w ludziach rozumie, że czas jest darem Boga i trzeba nim mądrze gospodarować wymieni sposoby roztropnego wypełniania czasu poświęconego Bogu i ludziom potrafi ocenić, jaka muzyka, rozrywka, zabawa podoba i nie podoba się Bogu i uzasadni, dlaczego potrafi zaśpiewać w miarę swoich możliwości radosną piosenkę religijną potrafi ułożyć tekst piosenki religijnej niosącej chrześcijańską radość potrafi ocenić swoją postawę jako przewodnika do Boga potrafi wyjaśnić słowa Jezusa Mt 5,16 i odnieść je do własnego życia potrafi uzasadnić konieczność zachowania ciszy w określonych miejscach i sytuacjach potrafi wyjaśnić znaczenie ciszy dla rozwoju duchowego człowieka potrafi wykazać różnice między pięknem a brzydotą, prawdą i kłamstwem, dobrem i złem potrafi ułożyć modlitwę dziękczynną za piękno świata wyraża śpiewem, tańcem, zabawą radość z bliskości Boga prezentuje postawę Bożej radości na dyskotekach, zabawach klasowych odmawia udziału w gorszących zabawach dba o swój rozwój duchowy, aby innym wskazywać drogę do nieba chętnie i z radością służy braciom spotkanym na drodze swojego życia w skupieniu trwa na modlitwie i słucha słowa Bożego, aby być dobrym przewodnikiem w drodze do Ojca godnie zachowuje się w miejscach świętych w skupieniu i ciszy trwa na modlitwie wsłuchując się w głos Pana Boga szanuje ciszę i spokój ludzi, wśród których żyje w modlitwie wyraża wdzięczność i podziw dla piękna świata prosi Boga o pomoc w rozwijaniu dobra i prawdy w swoim sercu aktywnie włącza się w działania ekologiczne w swoim środowisku potrafi ocenić, jak wykorzystuje czas wyraża postawę szacunku dla czasu (uwzględniając czas poświęcony na modlitwę) innych przez punktualność, roztropność potrafi wskazać na schemacie zegara, ile czasu i wierność danym obietnicom dziennie poświęca na czynności życiowe wyraża postawę szacunku dla czasu jako potrafi zinterpretować słowa Syr 17,2 daru Bożego przez roztropne na podstawie Koh 3,1-8 potrafi wyjaśnić, wykorzystywanie go dlaczego należy mądrze wykorzystywać czas wyraża gotowość systematycznego swojego życia poświęcania czasu Panu Bogu na modlitwie (tekst piosenki) pisemna lub plastyczna praca Klasa VI - program 39

9 31. Jestem Bożym sportowcem. Powtórzenie biblijnym, praca ze zdjęciami i planszą, opowiadanie, rozumie, w czym chrześcijańskie życie przypomina bieg sportowca wymieni cechy sportowca, które pomagają w chrześcijańskim biegu do nieba wymieni cnoty główne potrafi uzasadnić porównanie życia chrześcijanina do biegu sportowca (na podstawie wybranych fragmentów listów św. Pawła) potrafi scharakteryzować bieg chrześcijanina po nagrodę życia wiecznego potrafi ocenić swój własny bieg do nieba potrafi wyjaśnić znaczenie i rolę cnót głównych w życiu chrześcijanina Korelacja z innymi przedmiotami Język polski: pojęcia fikcja literacka, świat przedstawiony, nadawca, przedmiot mówiący, narracja, przenośnia, rytm. Historia i społeczeństwo: wartości prawda, dobro, sprawiedliwość i piękno w otaczającym świecie. Sztuka: różnorodność muzyki ojczystej. Korelacja ze ścieżkami edukacyjnymi Edukacja prozdrowotna: problemy i potrzeby kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych. IV. Z kim idę? wytrwale troszczy się o rozwój swojego ciała wytrwale trwa na modlitwie w trosce o rozwój sprawności duchowych wyraża postawę odpowiedzialności za tych, którzy biegną ku niebu razem z nim z poszanowaniem zasad chrześcijańskich współzawodniczy w rozwijaniu ciała i ubogacaniu swojego ducha praktykuje cnoty chrześcijańskie w swoim życiu praca kontrolna Wiodące cele katechetyczne Uznanie Chrystusa, Maryi i świętych za przewodników w pielgrzymowaniu do nieba. Czynna współpraca z bliźnimi w dążeniu do świętości. Wiodące treści katechetyczne Z kim idę? drugi człowiek (rodzina, społeczność klasy i szkoły, społeczność parafii). W Kościele i przez Kościół idę do Boga. Treści 32. Z Jezusem i Maryją na pielgrzymim szlaku. 33. Wszyscy jesteśmy braćmi, rodziną, Kościołem. pogadanka, praca z praca z mapą i zdjęciami, opowiadanie, śpiew biblijnym, praca ze zdjęciami, opowiadanie, rozumie potrzebę przewodników w drodze do nieba wymieni najważniejszych przewodników w drodze do nieba z uwzględnieniem Jezusa i Maryi na pierwszych miejscach poda biblijne przykłady obecności Maryi w życiu Jezusa poda, przykłady różnych funkcji i ról pełnionych w Kościele przez wiernych rozumie porównanie Kościoła do ludzkiego organizmu wymieni wartości i cnoty, które są potrzebne do życia we wspólnocie dzieci Bożych potrafi wyjaśnić, jaką rolę pełni Maryja w życiu chrześcijanina potrafi zinterpretować perykopę J 2,1-12 potrafi znaleźć w Piśmie św. teksty mówiące o roli Maryi w życiu Jezusa (np. J 19,25-27) potrafi ułożyć modlitwę do Matki Bożej (dziękczynną lub błagalną) potrafi ocenić swoje zaangażowanie we wspólnocie parafialnej potrafi zinterpretować 1 Kor 12, wyraża postawę wierności Jezusowi i Maryi przez wypełnianie przykazań wyraża gotowość nawiedzania sanktuariów maryjnych w swojej diecezji, Polsce i innych krajach w skupieniu trwa na modlitwie prosząc Maryję o wstawiennictwo u Jezusa czynnie uczestniczy w Eucharystii niedzielnej, nabożeństwach we wspólnocie parafialnej w skupieniu trwa na modlitwie, słucha słowa Bożego z członkami swojej rodziny wyraża postawę odpowiedzialności za innych we wspólnocie Kościoła aktywnie włącza się w ruchy religijne, wspólnoty modlitewne na terenie swojej parafii Klasa VI - program 40

10 34. Wspólnota naszej klasy na drodze do Boga. 35. Pan Jezus uczy nas pełnić wolę Ojca. 36. Idźcie i nauczajcie wszystkie narody. 37. Nasze świadectwo wiary w Jezusa Chrystusa. 38. Dlaczego zatrzymujesz się w drodze do Ojca? Powtórzenie wystawa, analiza tekstu biblijnego, śpiew biblijnym, dyskusja, pantomima, praca w grupach, rachunek sumienia, krzyżówka biblijnym, prezentacja (czasopism, albumów), metaplan,, wywiad biblijnym, rachunek sumienia, opowiadanie, śpiew pogadanka, opowiadanie, analiza tekstów biblijnych, poda wyznanie wiary (Skład Apostolski) rozumie prawdę, że wszyscy uczniowie w klasie stanowią rodzinę dzieci Bożych rozumie potrzebę budowania wspólnoty klasowej i wspólnego rozwiązywania spięć i konfliktów wymieni zasady budowania wspólnoty wymieni osoby pomagające w tworzeniu jedności w klasie zdefiniuje słowo posłuszeństwo potrafi wykazać różnice w zachowaniu rozumie, na czym polega posłuszeństwo synów wobec ojca z przypowieści według Jezusa (Mt 21,28-31a) omówi rolę posłuszeństwa w życiu człowieka potrafi odszukać w Piśmie św. i wymieni osoby, którym powinien być zinterpretować teksty mówiące o posłuszny posłuszeństwie określi pojęcia: misja, Kościół misyjny, misjonarz pamięta treść nakazu misyjnego Jezusa (Mt 28,18-20) rozumie prawdę, że polecenie Jezusa jest skierowane do członków całego Kościoła rozumie potrzebę świadczenia o Jezusie w swoim środowisku rozumie, że Jezus jest Mesjaszem, Synem Bożym poda przykłady przyznania się do Chrystusa przed ludźmi wymieni niebezpieczeństwa, jakie spotykają uczniowie na drodze do Boga rozumie konieczność nawrócenia wymieni najważniejsze wartości w życiu człowieka i uzasadni konieczność ich ocalenia potrafi scharakteryzować życie Jezusa wyraża postawę odpowiedzialności w i Jego uczniów jako wzór do naśladowania budowaniu wspólnoty klasowej dla wspólnoty klasowej wyraża postawę życzliwości i pomocy wobec potrafi krytycznie ocenić swoje kolegów z klasy zachowanie wobec kolegów w klasie aktywnie włącza się i zachęca innych do przejawia umiejętność konstruktywnego przygotowania wspólnej Eucharystii rozwiązywania konfliktów, kłótni z modli się za swoją klasę kolegami w klasie potrafi omówić, czym jest wiara w życiu współczesnego człowieka potrafi scharakteryzować pracę misjonarzy w różnych krajach potrafi zinterpretować tekst Mt 28,18-20 potrafi wykazać różnice w postępowaniu człowieka niewierzącego i nawróconego potrafi zinterpretować tekst Mt 16,13-20 potrafi wyodrębnić ze Składu Apostolskiego artykuły o Jezusie Chrystusie potrafi ocenić postępowanie syna marnotrawnego i bogatego młodzieńca potrafi wykazać różnice w ich wyborze życiowym potrafi ułożyć modlitwę prośby o pomoc w walce z pokusami ocena wytworów pracy uczniów (praca ) wyraża postawę posłuszeństwa wobec rodziców, nauczycieli, wychowawców w skupieniu trwa na modlitwie prosząc Boga o wytrwałość w pełnieniu Jego woli wywiad (praca wytrwale pełni wolę Ojca, realizując ) przykazania miłości Boga i bliźniego w swoim życiu daje świadectwo swojej wiary wobec koleżanek i kolegów modli się za misjonarzy angażuje się w działalność kół misyjnych modli się o umocnienie swojej wiary modli się za zagubionych na drodze do Boga słowem i czynem wyznaje wiarę w Jezusa Chrystusa wobec najbliższych w skupieniu trwa na modlitwie prosząc Boga o pomoc w pokonywaniu zagrożeń na drodze do Niego często przystępuje do Sakramentu pokuty i pojednania wyraża postawę odpowiedzialności w dokonywaniu wyborów życiowych w świetle zasad wiary chrześcijańskiej Korelacja z innymi przedmiotami Język polski: właściwości opowiadania, opisu, dialogu. Historia i społeczeństwo: moja postawa wobec innych; stosunek do środowiska przyrodniczego i kulturowego; postawy prospołeczne i aspołeczne. Korelacja ze ścieżkami edukacyjnymi Edukacja prozdrowotna: rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji. (list) test kodu test luk plastyczna praca praca kontrolna Klasa VI - program 41

11 V. W Kościele i przez Kościół idę do Boga Wiodące cele katechetyczne Poznanie okresów roku liturgicznego jako etapów drogi do Boga. Kroczenie drogą wskazaną przez świętych i bohaterów narodowych. Wiodące treści katechetyczne Uobecnianie zbawczych wydarzeń w roku liturgicznym. Święci patronowie i bohaterowie narodowi wzorem na drodze do Boga. Treści 39. Święty Stanisław Kostka patron odkryty na nowo. 40. Z różańcem w ręku rozważamy Ewangelię. 41. Z braćmi modlimy się do Boga. 42. Święci naszym wzorem na drodze do Jezusa i braci. 43. Życie oddane za Boga i Ojczyznę. rozmowa kierowana, opowiadanie biblijnym, praca w grupach, opowiadanie, rachunek sumienia biblijnym, praca ze zdjęciami, rozmowa kierowana,, tworzenie schematu, praca z planszą i zdjęciami, praca w grupach, modlitwa tworzenie mapy tematycznej, pogadanka, analiza tekstu biblijnego i z KKK, modlitwa spontaniczna zdefiniuje pojęcie: patron omówi życie i czyny św. Stanisława Kostki rozumie znaczenie słów Choćby los uległ zmianie, ja będę trwał wymieni cechy św. Stanisława, które pragnie naśladować zdefiniuje pojęcie: modlitwa różańcowa rozumie istotę modlitwy różańcowej wymieni tajemnice różańca wymieni fakty z objawień Matki Bożej w Lourdes i Fatimie rozumie wartość wspólnej modlitwy zdefiniuje pojęcia: kolekta, modlitwa wstawiennicza wymieni rodzaje modlitwy wspólnotowej wymieni miejsca i sytuacje wspólnej modlitwy zdefiniuje pojęcie: święty przedstawi postaci wybranych świętych rozumie prawdę, że Bóg objawia swoją miłość i wielkość w świętych wymieni z życiorysów świętych cechy, które należy naśladować wymieni problemy z życia wybranego świętego aktualne dzisiaj wymieni pojęcia, które kojarzą się ze słowem ojczyzna rozumie teksty KKK dotyczące Ojczyzny wymieni znanych bohaterów narodowych i omówi ich zasługi dla Ojczyzny rozumie, że miłość do Ojczyzny wypływa z miłości do Chrystusa potrafi odnieść postawę św. Stanisława do czasów współczesnych potrafi ułożyć modlitwę prośby do św. Stanisława potrafi odszukać teksty biblijne i nazwać najważniejsze wydarzenia z życia Pana Jezusa i Matki Bożej rozważane na różańcu potrafi opisać historię różańca potrafi ułożyć rozważanie do wybranych tajemnic potrafi modlić się na różańcu potrafi krytycznie ocenić swoje uczestnictwo i zaangażowanie we wspólnej modlitwie potrafi wykazać różnice pomiędzy wycieczką a pielgrzymką potrafi modlić się we wspólnocie Kościoła podczas Mszy św., nabożeństw potrafi scharakteryzować styl życia poznanych świętych i współczesnej młodzieży potrafi ułożyć modlitwę prośby za wstawiennictwem wybranego świętego potrafi wyjaśnić znaczenie słów biblijnych Mdr 4,13-14 potrafi uzasadnić religijną wartość miłości Ojczyzny potrafi zaśpiewać pieśń Boże, coś Polskę wyraża postawę zaufania do Boga w realizacji swoich życiowych planów wyraża gotowość obrony swojej wiary modli się o wzrost wiary i pomoc w walce z pokusami na drodze do świętości w skupieniu trwa na modlitwie różańcowej we wspólnocie Kościoła w październiku aktywnie włącza się w przygotowanie rozważań, pieśni podczas nabożeństwa różańcowego z zaangażowaniem modli się wspólnie z innymi podczas Mszy św. i nabożeństw praktykuje modlitwę wstawienniczą za swoich bliskich zachowuje uwagę i skupienie podczas wspólnej modlitwy prosi o wstawiennictwo świętych w codziennym życiu naśladuje postawy świętych rówieśników wyraża postawę miłości, zaufania, posłuszeństwa wobec Boga poprzez życie wiarą wyraża swą miłość do Ojczyzny przez sumienną pracę, naukę, modlitwę opiekuje się miejscami pamięci narodowej modli się za poległych w obronie Ojczyzny test luk Klasa VI - program 42

12 44. Chrystus Królem całego wszechświata będziemy sądzeni z miłości. 45. Czekam na Ciebie dobry Boże adwentowa tęsknota. 46. Wigilijny stół życzenia świąteczne. 47. Boże Narodzenie w polskiej tradycji. 48. Z Mędrcami niesiemy dary Nowonarodzone mu. 49. Wielki Post Nawracajcie się i wierzcie w Ewangelię. 50. Z Jezusem i braćmi na drodze krzyżowej. rozumie treść perykopy Mt 25,31-45 biblijnym i KKK, wymieni uczynki miłosierdzia co do ciała opowiadanie, i duszy rozumie istotę uczynków miłosierdzia ankieta, praca z uroczyste odczytanie tekstu biblijnego, praca z tekstami wierszy, śpiew rozmowa, praca w grupach, prezentacja,, śpiew opowiadanie, analiza tekstu biblijnego, ankieta, śpiew opowiadanie, osobista, analiza tekstów biblijnych, praca z planszą praca zespołowa, osobista, praca z obrazami zdefiniuje pojęcia: adwent, roraty, roratka rozumie rolę Adwentu w życiu człowieka rozumie, na czym polega mądre oczekiwanie na spotkanie z Jezusem w czasie Bożego Narodzenia i przy końcu czasów rozumie sens dzielenia się opłatkiem rozumie istotę Bożego Narodzenia jako spotkania z Bogiem i ludźmi wymieni tytuły kilku znanych kolęd rozumie, że Boże Narodzenie jest pamiątką i uobecnieniem przyjścia Jezusa Chrystusa wymieni i omówi polskie tradycje bożonarodzeniowe rozumie, że wiara jest darem, łaską od Boga wymieni dary, jakie Jezus otrzymał od Mędrców i wyjaśni ich znaczenie poda, kiedy rozpoczyna się i jak długo trwa Wielki Post zdefiniuje pojęcia: post, nawrócenie, pokuta rozumie prawdę, że Bóg daje człowiekowi szansę przemiany życia wymieni stacje drogi krzyżowej wymieni postacie biorące udział w drodze krzyżowej Jezusa potrafi zinterpretować tekst Mt 25,31-45 na podstawie KKK potrafi omówić, czym są uczynki miłosierdzia potrafi ocenić swoje zaangażowanie w pomoc potrzebującym potrafi wykazać różnice w czuwaniu panien rozsądnych i nierozsądnych z ewangelicznej przypowieści potrafi opisać swoje oczekiwanie na przyjście Pana potrafi deklamować lub czytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o Bożym Narodzeniu potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy potrafi ułożyć krótki wiersz o tematyce bożonarodzeniowej potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich tradycji bożonarodzeniowych potrafi scharakteryzować dobre przygotowanie się do świąt Bożego Narodzenia potrafi zinterpretować tekst Mt 2,1-12 potrafi wyjaśnić nazwę uroczystości Objawienia Pańskiego potrafi wyjaśnić sens Wielkiego Postu potrafi zinterpretować teksty J 3,15; J 3,14-21; J 3,21 potrafi wyjaśnić, na czym polega prawdziwa pokuta i post w życiu chrześcijanina potrafi wyjaśnić, na czym polega nabożeństwo drogi krzyżowej potrafi ułożyć rozważanie i modlitwę do wybranej stacji drogi krzyżowej modli się za potrzebujących i niosących im pomoc wyraża postawę troski wobec potrzebujących pomocy aktywnie uczestniczy w uroczystości Chrystusa Króla aktywnie uczestniczy w parafialnych rekolekcjach adwentowych i roratach wyraża gotowość przygotowania się do przeżycia świąt Bożego Narodzenia słuchając słowa Bożego, przez przystąpienie do sakramentu pokuty i pojednania, Komunię św. oraz dobre uczynki wyraża radość z powodu przyjścia na świat Syna Bożego angażuje się w budowanie pozytywnych więzi z uczestnikami spotkania modli się słowami tekstów poetyckich i śpiewem kolęd wyraża szacunek i przywiązanie do chrześcijańskich tradycji bożonarodzeniowych wyraża radość świątecznego spotkania z Bogiem i ludźmi prezentuje postawę otwartości na Boże znaki prowadzące do Jezusa oraz gotowość kierowania się nimi w swoim życiu wyraża miłość i ofiarność wobec Jezusa i bliźnich przygotowuje dla Jezusa dary dobrych uczynków podejmuje decyzję o nawróceniu i potwierdza ją konkretnymi czynami wyraża gotowość zbliżenia się do Boga przez pokutę, wielkopostne pojednanie z Bogiem i braćmi przez sakrament pokuty i pojednania w ciszy i skupieniu przeżywa mękę Pana Jezusa podczas nabożeństwa drogi krzyżowej wyraża postawę skruchy i przeproszenia Jezusa za swoje grzechy plastyczna praca (wykonanie lampionu) wypowiedzi pisemne praca pisemna Klasa VI - program 43

13 51. Okres Wielkiego Postu i Wielkanocy w tradycji polskiej. 52. Trzy święte dni paschalne. 53. Pan zmartwychwstał i jest z nami. 54. I zstąpił na nich Duch Pański. 55. Miesiąc Maryi w poezji i pieśniach. 56. Uroczystość Bożego Ciała Jezus Chrystus na polskich drogach. rozmowa kierowana, praca z ilustracjami, praca w grupach, osobista, śpiew rozmowa kierowana, praca ze zdjęciami, analiza tekstów biblijnych i liturgicznych, tworzenie diagramu, rozmowa kierowana, analiza tekstów biblijnych, uzupełnianie diagramu, rozmowa kierowana, analiza tekstów biblijnych i z KKK,, opowiadanie akademia rozmowa kierowana, praca z ilustracjami, analiza tekstu biblijnego, analiza wiersza, zdefiniuje pojęcie: tradycja, kalwaria, misterium wymieni polskie tradycje Wielkiego Postu i Wielkanocy rozumie, na czym polega chrześcijański charakter przeżywania świąt Wielkanocnych w rodzinach zdefiniuje pojęcia: święte dni paschalne wymieni podstawowe pojęcia i znaki liturgiczne związane z triduum paschalnym rozumie zbawczy sens dni paschalnych wymieni najistotniejsze przesłania poszczególnych dni triduum rozumie znaczenie osobistego zaangażowania się w liturgię misterium paschalnego rozumie prawdę, że Jezus zmartwychwstały jest obecny pośród swego ludu poda, do czego zobowiązuje obecność zmartwychwstałego Pana w naszym życiu poda, kim jest Duch Święty i jaką rolę pełni w naszym życiu opisze wydarzenia Pięćdziesiątnicy rozumie prawdę, że Duch Jezusa obecnie napełnia Jego uczniów w sakramencie bierzmowania wymieni tytuły wybranych wierszy i utworów literackich o Matce Bożej pamięta treść poszczególnych utworów maryjnych rozumie istotę uroczystości Ciała i Krwi Chrystusa rozumie prawdę, że w Eucharystii Jezus daje nam siebie jako pokarm w drodze do nieba omówi przebieg uroczystości Bożego Ciała w swojej parafii potrafi uzasadnić, dlaczego tradycje są ważne dla naszego życia potrafi zaśpiewać wybrane pieśni wielkopostne i wielkanocne potrafi odszukać w Piśmie św. wybrane teksty biblijne i zinterpretować ich treść potrafi graficznie zobrazować symbolikę trzech świętych dni i dostosować do nich odpowiedni cytat potrafi odszukać i zinterpretować tekst Łk 24,13-35 potrafi dokonać analizy tekstu Mt 28,20b i przedstawić go graficznie rozpoznaje owoce działania Ducha Świętego w swoim życiu potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad rozwojem owoców Ducha Świętego w swoim życiu (w oparciu o wybrane teksty biblijne) potrafi recytować lub czytać wiersze o Matce Bożej potrafi zaśpiewać wybrane pieśni maryjne potrafi zinterpretować teksty Ewangelii z uroczystości Bożego Ciała potrafi uzasadnić sens oddawania czci Chrystusowi publicznie w procesji Bożego Ciała wyraża szacunek wobec tradycji i podtrzymuje je w swojej rodzinie kultywowanie tradycji łączy z podjęciem wielkopostnej pokuty i paschalnej radości z zaangażowaniem uczestniczy w przeżywaniu misterium paschalnego w ciszy i skupieniu słucha słowa Bożego wyraża wdzięczność Bogu za tajemnicę zbawienia uobecniającą się w liturgii misterium paschalnego świadczy słowem i czynem o Zmartwychwstałym Jezusie radośnie przeżywa spotkanie z Jezusem na Mszy św. w ciszy i skupieniu trwa na modlitwie prośby o wzrost wiary i pobożności w swoim życiu wyraża postawę otwartości na działanie Ducha Świętego wyraża gotowość współpracy z Duchem Świętym, aby rozwijać Jego owoce w swoim życiu wyraża postawę miłości i zaufania do Matki Bożej aktywnie uczestniczy w nabożeństwach majowych wyraża postawę uwielbienia i zawierzenia Maryi swojego życia wyraża postawę zaangażowania w publiczne oddawanie czci Jezusowi ukrytemu w Najświętszym Sakramencie wyraża wiarę i miłość do Jezusa włączając się w uroczystość Bożego Ciała wyraża postawę wdzięczności Chrystusowi za Jego obecność pod postaciami chleba i wina plastyczna praca (recytacja, śpiew) (wiersz) pisemna lub plastyczna praca Klasa VI - program 44

14 57. Objawienie miłości Bożego Serca. rozmowa kierowana,, analiza tekstu biblijnego, słoneczko rozumie prawdę, że Bóg ukochał ludzi miłością nieskończoną poda przykłady postaci biblijnych, którym Chrystus objawił swoją miłość (kobieta cudzołożna, kobieta kananejska, Zacheusz, paralityk) poda, kiedy przeżywamy święto Najświętszego Serca Pana Jezusa potrafi przedstawić treść objawień Jezusa wyraża postawę wdzięczności za dar miłości, św. Małgorzacie Alocque i św. Faustynie którą obdarzył nas Bóg potrafi modlić się litanią do Najświętszego wyraża postawę miłości i służby wobec Serca Jezusa bliźnich na wzór Bożego Serca aktywnie uczestniczy w nabożeństwie czerwcowym i w uroczystości Najświętszego Serca Pana Jezusa Korelacja z innymi przedmiotami Historia i społeczeństwo: moja ojczyzna; wydarzenia i osoby o zasadniczym znaczeniu dla losów narodu i państwa polskiego; symbole i święta narodowe, religijne. Sztuka: środki wyrazu plastycznego i działania plastyczne w różnych materiałach, technikach i formach. Przyroda: czynności życiowe człowieka. Wychowanie do życia w społeczeństwie: jednostka, społeczeństwo, naród, państwo; lokalne i regionalne tradycje, święta, obyczaje i zwyczaje; sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, rejonu, kraju; patriotyzm. Korelacja ze ścieżkami edukacyjnymi Edukacja prozdrowotna: rozpoznawanie własnych mocnych i słabych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji. Klasa VI - program 45