Podręcznik metodyczny portalu Nauczyciel.pl

Transkrypt

1 Podręcznik metodyczny portalu Nauczyciel.pl Podręcznik metodyczny Nauczyciel.pl Young Digital Planet SA 2009 Young Digital Planet SA, ul. Słowackiego 175, Gdańsk tel , fax

2 SPIS TREŚCI 1. TYPY ZASOBÓW PORTALU TWORZENIE PREZENTACJI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH TYPÓW ZASOBÓW...12 I. TWORZENIE PREZENTACJI KROK PO KROKU II. DODAWANIE NOWYCH ZASOBÓW DO PREZENTACJI III. EDYTOWANIE UTWORZONYCH PREZENTACJI IV. PUBLIKOWANIE UTWORZONYCH PREZENTACJI MODYFIKOWANIE ZASOBÓW PORTALU...27 I. MODYFIKACJA LEKCJI NAUCZYCIELSKICH PIERWSZEGO TYPU II. MODYFIKACJA LEKCJI NAUCZYCIELSKICH DRUGIEGO TYPU III. MODYFIKOWANIE POZOSTAŁYCH ZASOBÓW PORTALU DODAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW DO PREZENTACJI PRZYKŁADY PREZENTACJI PREZENTACJA OPARTA W CAŁOŚCI O GOTOWĄ LEKCJĘ PREZENTACJA UTWORZONA Z ZASOBÓW POWIĄZANYCH Z JEDNĄ LEKCJĄ PREZENTACJA UTWORZONA Z ZASOBÓW POWIĄZANYCH Z RÓŻNYMI LEKCJAMI PREZENTACJA UTWORZONA Z ZASOBÓW PORTALU I ZASOBÓW WŁASNYCH PREZENTACJA UTWORZONA Z ZASOBÓW PORTALU I ZASOBÓW INNYCH STRON PRZYGOTOWANIE ZADAŃ/ ĆWICZEŃ DLA UCZNIÓW...49 I. TWORZENIE ZADAŃ KROK PO KROKU II. DODAWANIE NOWYCH ZASOBÓW DO ZADAŃ III. EDYTOWANIE UTWORZONYCH ZADAŃ PRZYKŁADY ZADAŃ ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ PRZEZ UCZNIA STRONA MOJEZADANIE.PL SYSTEM RAPORTOWANIA WYNIKÓW

3 1. TYPY ZASOBÓW PORTALU Portal Nauczyciel.pl to przygotowany dla nauczycieli, bogaty zbiór wysokiej jakości nowoczesnych, multimedialnych materiałów dydaktycznych. Zasoby portalu to: propozycje gotowych lekcji, materiały pozwalające skomponować własne, niepowtarzalne lekcje multimedialne, dostosowane do indywidualnych potrzeb, materiały pozwalające skomponować własne zadania domowe czy sprawdziany. Rys. 1 Strona główna zalogowanego użytkownika z zaznaczonymi wyszukiwarkami. Na stronie widoczna jest albo wyszukiwarka w widoku A, albo w widoku A. Wyszukiwanie interesujących zasobów portalu można przeprowadzić na klika sposobów. Pierwszą możliwością jest skorzystanie z wyszukiwarki zasobów (elementy A i A na rys. 1). Wyszukiwarka pozwala na znajdowanie zasobów według: słów kluczowych (rys. 2), podstawy programowej, tj. poziom edukacyjny + przedmiot (rys. 3), kategorii: przedmiot lub/i poziom edukacyjny lub/i typ zasobu (rys. 4 a, b, c). 3

4 Szybka wyszukiwarka (element C na rys. 1) wyszukuje zasoby według podstawy programowej. Rys. 2 Wyszukiwanie za pomocą słów kluczowych wygląd ekranu po uruchomieniu wyszukiwania wg słowa kluczowego: podczerwień. Rys. 3 Wyszukiwanie według podstawy programowej (lub szybkiego wyszukiwania) wygląd ekranu po uruchomieniu wyszukiwania wg podstawy programowej: fizyka - szkoły ponadgimnazjalne. 4

5 Rys. 4a Wyszukiwanie wg kategorii - wygląd ekranu po uruchomieniu wyszukiwania wg przedmiotu: chemia, z dodatkowo rozwiniętą listą typów zasobów. Rys. 4b Wyszukiwanie wg kategorii - wygląd ekranu po uruchomieniu wyszukiwania wg przedmiotu: matematyka i etapu edukacyjnego: szkoła ponadgimnazjalna. 5

6 Rys. 4c Wyszukiwanie wg kategorii - wygląd ekranu po uruchomieniu wyszukiwania wg przedmiotu: fizyka, etapu edukacyjnego: gimnazjum i typu zasobu: ćwiczenie. Jak widać, niezależnie od sposobu wyszukiwania, każdy ekran wyników wyszukiwania zawiera rozwijalną listę: Typ zasobu. Każdy pojedynczy zasób z ponad udostępnionych jest przypisany do jednego z kilkunastu typów: Lekcja uczniowska, Lekcja nauczycielska, Animacja, Symulacja, Pokaz slajdów, Ćwiczenie/Ekran uczniowski, Gra, Ilustracja, Tablica, Narracja, Prezentacja, Zadanie, Kreskówka. Każda lekcja nauczycielska posiada dodatkowy panel pozwalający na jej edycję. Poniżej porównanie strony z lekcji uczniowskiej i odpowiadającej jej lekcji nauczycielskiej, na przykładzie lekcji Jak być przedsiębiorczym?, z zasobów dla przedmiotu: przedsiębiorczość szkoły ponadgimnazjalne (rys. 5a), i widok ekranu lekcji nauczycielskiej Czym jest powietrze, z zasobów dla przedmiotu: chemia gimnazjum (rys. 5b). 6

7 Rys. 5a Porównanie wyglądu ekranu lekcji uczniowskiej i lekcji nauczycielskiej. 7

8 Rys. 5b Widok ekranu lekcji nauczycielskiej. Obok propozycji kompletnych lekcji, zasoby Ćwiczenie/Ekran uczniowski oferują pojedyncze ekrany z lekcji uczniowskich, z których można komponować własne lekcje. Poniżej widok ekranu uczniowskiego Dodawanie i odejmowanie liczb niewymiernych, z zasobów dla przedmiotu: matematyka szkoły ponadgimnazjalne (rys. 6a), i ćwiczenia Aparat szparkowy okno na świat, z zasobów dla przedmiotu biologia gimnazjum (rys. 6b). Rys. 6a Widok zasobu Ekran uczniowski. 8

9 Rys. 6b Widok zasobu Ćwiczenie. Dodatkowe możliwości przy komponowaniu własnych lekcji dają pozostałe wymienione typów zasobów. Zasoby te to pojedyncze elementy aktywne lekcji i ekranów, pozbawione wszelkich dodatków, jak: opisy, ramki czy inne elementy okna lekcji. Przedstawiony na rys. 7 przykład pokazu slajdów pochodzi z zasobów dla przedmiotu: przedsiębiorczość szkoły ponadgimnazjalne. Jest on powiązany z lekcjami, których widok ekranu przedstawia rys. 5a. Rys. 7 Przykładowy widok zasobu Pokaz slajdów. 9

10 Z wymienionych tu zasobów można komponować własne lekcje i zadania. Takie własne materiały są przechowywane w dziale Moje materiały, dostępnym z paska menu, lub jako element strony głównej zalogowanego użytkownika (element B i kolorowe podkreślenia na rys. 1). Dodatkowo wybrane zasoby, jak: gotowe prezentacje i zadania do wykorzystania w najbliższym czasie, poszczególne zasoby wybrane do późniejszej pracy nad własną prezentacją lub zadaniem, można przechowywać w dziale Ulubione, dostępnym z paska Menu (element B i żółta ramka na rys. 1). Rys. 8 Dział Ulubione zalogowanego użytkownika zawierający wstępny wybór zasobów do własnej prezentacji. Wybrany zasób dodajemy do Ulubionych za pomocą akcji Dodaj zasób do Ulubionych zasobów (rys. 9, żółta ramka). 10

11 Rys. 9 Dodanie zasobu do Ulubionych. 11

12 2. TWORZENIE PREZENTACJI Z WYKORZYSTANIEM RÓŻNYCH TYPÓW ZASOBÓW Najprostszą metodą wykorzystania zasobów portalu Nauczyciel.pl jest skorzystanie z propozycji gotowych lekcji multimedialnych. Takie rozwiązanie ma niestety swoje wady. Przede wszystkim uzależnia nauczyciela od koncepcji dydaktycznej autorów lekcji. Mamy tu do czynienia z całkowitym narzuceniem realizowanych treści, kolejności ich przedstawiania czy zawartości ćwiczeń i zadań. Rozwiązaniem tego problemu jest udostępnienie zasobów w kilkunastu wymienionych wcześniej typach, z których można komponować lekcje według własnego uznania. I. Tworzenie prezentacji krok po kroku Sposób I 1. Aby utworzyć nową prezentację, należy na stronie głównej portalu otworzyć Moje materiały Moje prezentacje lub otworzyć wykaz własnych prezentacji, klikając w jeden z elementów wyróżnionych czerwonym zakreśleniem na rys. 10. Rys. 10 Otwieranie działu Moje prezentacje. 2. W otwartym oknie kliknąć na przycisk Utwórz nową prezentację. W przypadku tworzenia pierwszej własnej prezentacji, lista widoczna na rys. 11 będzie pusta. Po utworzeniu kilku prezentacji, zostaną one posortowane w porządku alfabetycznym. Klikając na Tytuł (żółta ramka na rys. 11), można zmieniać porządek sortowania z rosnącego (A Z) na malejący (Z A). 12

13 Rys. 11 Widok listy Moje prezentacje. 3. W oknie Nowa prezentacja (rys. 12) należy wpisać dane w oznaczone pola. W przedstawionym przykładzie tytuł to Nowa prezentacja. W polu Autor domyślnie umieszczany jest login użytkownika. Po wypełnieniu wymaganych pól i ewentualnym opisie prezentacji, należy kliknąć w jeden z wyróżnionych przycisków Utwórz. Rys. 12 Widok okna Nowa prezentacja. 4. Nowa, pusta prezentacja zostaje dodana do listy. Po wybraniu opcji Edytuj (żółta ramka na rys. 13) można dodawać do prezentacji wybrane zasoby. 13

14 Rys. 13 Widok okna Moje prezentacje z nową, pustą prezentacją. 5. Po wybraniu opcji Edytuj, należy w polu Akcje wybrać opcję Dodaj Zasoby (rys. 14). Rys. 14 Widok okna edycji pustej prezentacji. 6. Po wybraniu opcji Dodaj Zasoby, należy postąpić zgodnie z instrukcją pojawiającą się w oknie i zapisać zmiany w prezentacji (rys. 15a, b, c, d). Rys. 15a Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W wyszukiwarce wskazano zasoby do przedmiotu: fizyka szkoły ponadgimnazjalne. 14

15 Rys. 15b Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W prawym polu okna przeglądania zasobów wskazano pierwszy punkt treści wg podstawy programowej. Rys. 15c Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W prawym polu okna przeglądania zasobów wskazano lekcję uczniowską Rzuty jako zasób do dodania. 15

16 Rys. 15d Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W oknie Prezentacja wybrany zasób: lekcja uczniowska Rzuty jako element prezentacji. 7. Po wybraniu Zapisz, wybrany zasób zostanie dodany do prezentacji, zaś prezentacja będzie gotowa do dalszej edycji (rys. 16). Rys. 16 Widok okna edycji zmienionej prezentacji porównaj z rys. 14. Sposób II 1. Należy otworzyć wybrany zasób, a następnie w polu Akcje wybrać Utwórz prezentację (rys. 17). 16

17 Rys. 17 Okno zasobu z wyróżnionym polem Akcje. 2. W oknie Nowa prezentacja wykonać czynności analogiczne do opisanych w pkt. 3 w pierwszym sposobie. Tym razem w nowej prezentacji jest już wybrany zasób. Rys. 18 Widok okna Nowa prezentacja z zaznaczonym zasobem. 3. Po kliknięciu na przycisk Utwórz, Nowa prezentacja 2, tym razem już z zasobem, zostanie dodana do prezentacji użytkownika (rys. 19). Utworzona wcześniej pierwszym sposobem Nowa prezentacja nie jest już prezentacją pustą porównaj z rys

18 Rys. 19 Widok okna Moje prezentacje z nowo utworzoną prezentacją. II. Dodawanie nowych zasobów do prezentacji Sposób I 1. W dziale Moje prezentacje należy w zmienianej prezentacji wybrać opcję Edytuj i postąpić identycznie, jak przy dodawaniu pierwszego zasobu do pustej prezentacji. Poszczególne etapy dodania zasobu do prezentacji Nowa prezentacja przedstawiają rys. 20a, b, c. 18

19 Rys. 20a Wybranie prezentacji do edycji. Rys. 20b Okno edycji prezentacji - wybór akcji Dodaj Zasoby. 19

20 Rys. 20c Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W oknie Prezentacja wybrany zasób: animacja Rzuty jako nowy element prezentacji. Rys. 20d Okno edycji prezentacji widok po wykonaniu akcji Dodaj Zasoby. Sposób II 1. Należy otworzyć wybrany zasób, a następnie w polu Akcje wybrać Więcej Moje prezentacje, następnie wybrać z listy prezentację, do której zasób ma być dodany, i potwierdzić, klikając na przycisk Dodaj do prezentacji (rys. 21a, b, c). 20

21 Rys. 21a Okno zasobu z rozwiniętym polem Akcje wyróżniony dział Moje prezentacje. Rys. 21b Okno zasobu po wykonaniu akcji Dodaj do prezentacji. Rys. 21c Okno prezentacji po wykonaniu akcji Dodaj do prezentacji. III. Edytowanie utworzonych prezentacji Utworzone z zasobów portalu prezentacje mogą być poddane dalszej edycji. Możliwości edytowania prezentacji jako całości to, obok dodawania kolejnych zasobów, również: 21

22 A. zmiana kolejności wyświetlania zasobów, B. wyłączanie i usuwanie wybranych zasobów, C. zmiana tytułu prezentacji i dodawanie lub zmiana opisów. A. Zmiana kolejności wyświetlania zasobów. 1. Otworzyć okno edycji wybranej prezentacji, używając akcji Edytuj w oknie prezentacji lub w dziale Moje prezentacje (jak w przykładzie ilustrowanym rys. 20a). 2. W oknie edycji prezentacji, używając strzałek w górę i w dół (wyróżniony element na rys. 22), ustalić nową kolejność zasobów w prezentacji. Rys. 22 Okno edycji prezentacji zmiana kolejności zasobów. B. Wyłączanie i usuwanie wybranych zasobów. 1. Otworzyć okno edycji wybranej prezentacji, używając akcji Edytuj w oknie prezentacji lub w dziale Moje prezentacje (jak w przykładzie powyżej i ilustrowanym rys. 20a). 2. W celu wyłączenia zasobu należy w kolumnie Włącz/Wyłącz (rys. 23, czerwone wyróżnienie) odznaczyć wybrany zasób. Odznaczony zasób pozostanie dalej składnikiem prezentacji, ale nie będzie wyświetlany. 3. W celu usunięcia danego zasobu należy w kolumnie Akcje (rys. 23, zielone wyróżnienie) kliknąć na przycisk Usuń. Wówczas wybrany zasób zostanie trwale usunięty z prezentacji. Wybranie w polu akcji Usuń (rys. 23, niebieskie wyróżnienie) usuwa całą prezentację. 22

23 Rys. 23 Okno edycji prezentacji wyłączanie i usuwanie zasobów. C. Zmiana tytułu prezentacji i dodawanie lub zmiana opisów. 1. W oknie edycji prezentacji w polu Akcje należy wybrać Edytuj opis (rys. 24). Rys. 24 Okno edycji prezentacji uruchomienie akcji Edytuj opis. 2. W oknie edycji można: wprowadzić opis lub zmienić istniejący albo, jak w prezentowanym przykładzie, zmienić tytuł prezentacji. Dokonane zmiany należy potwierdzić, klikając na przycisk Zapisz (rys. 25a). Rys. 25a Okno edycji opisu prezentacji przykład zmiany tytułu jako edycji opisu. 23

24 Rys. 25b Okno edycji prezentacji widok po zatwierdzeniu wprowadzonych zmian w oknie edycji opisu prezentacji. IV. Publikowanie utworzonych prezentacji Utworzone prezentacje są przechowywane w dziale Moje prezentacje i dostępne tylko dla ich autora. Jedną z możliwości portalu Nauczyciel.pl jest korzystanie z materiałów utworzonych przez zarejestrowanych użytkowników. Autor prezentacji może swoją pracę opublikować, czyli włączyć do zasobów portalu dostępnych dla innych użytkowników. 1. Aby opublikować wybraną prezentację, należy otworzyć jej okno edycji i w polu Akcje wybrać Opublikuj (rys. 26). Rys. 26 Okno edycji prezentacji prezentacja wybrana do publikacji. 2. W oknie Opublikuj należy zapoznać się z polem informacja, a następnie wskazać kategorie dla publikowanego zasobu (rys. 27). Po określeniu kategorii należy kliknąć na przycisk Opublikuj. 24

25 Rys. 27 Okno publikowania prezentacji wybór kategorii przypisanych prezentacji wybranej do publikacji. 3. Po opublikowaniu zostanie zablokowana możliwość edycji i usunięcia prezentacji (rys. 28, czerwone wyróżnienie). Aby dokonać zmian lub usunąć prezentację, należy usunąć ją z zasobów opublikowanych (rys. 28, zielone wyróżnienie). 25

26 Rys. 28 Okno edycji opublikowanej prezentacji. 26

27 3. MODYFIKOWANIE ZASOBÓW PORTALU Zasoby portalu, choć stanowią pewne gotowe i zamknięte całości, mogą być w nieznaczny sposób modyfikowane. I. Modyfikacja lekcji nauczycielskich pierwszego typu Lekcje nauczycielskie pierwszego typu posiadają panel narzędziowy (rys. 30a, b, c, d ) umożliwiający modyfikację strony i edycję całej lekcji. Rys. 29 przedstawia widok strony lekcji nauczycielskiej z dodanym tekstem wstawionym przy pomocy narzędzia Pole tekstowe i strzałkę wykonaną narzędziem Marker. Rys. 29 Strona lekcji nauczycielskiej z widoczną modyfikacją. Rys. 30a przedstawia panel narzędziowy z wyróżnionymi przyciskami: przewijanie stron zielony, zwiń/rozwiń panel czerwony, kalkulator niebieski, kursor brązowy, lupa żółty, edycja lekcji czarny, pole tekstowe pomarańczowy, cofnij/ponów fioletowy. Rys. 30a Rozwinięty panel narzędziowy. Kolejne rysunki przedstawiają rozwinięcie poszczególnych narzędzi z panelu. 27

28 Rys. 30b przedstawia rozwinięcie narzędzi graficznych: ołówek, marker, linia, prostokąt, prostokąt obwód, elipsa i elipsa obwód. Rys. 30b Rozwinięte narzędzia graficzne. Rys. 30c przedstawia rozwinięte narzędzia: kolor Rys. 30c Rozwinięte narzędzia: kolor. Rys. 30d przedstawia rozwinięte narzędzia: grubość linii. Rys. 30d Rozwinięte narzędzia: grubość linii. Rys. 30e przedstawia rozwinięte narzędzia: zawartość, w kolejności: pokaż obszar, ukryj rysunek, ukryj zawartość. Rys. 30e Rozwinięte narzędzia: zawartość. Rys. 30f przedstawia rozwinięte narzędzia usuwania, w kolejności: gumka, nożyczki, wyczyść wszystko. Rys. 30f Rozwinięte narzędzia usuwania. Rys. 30g przedstawia rozwinięte narzędzia powiększania, w kolejności: powiększ, pomniejsz, rozmiar początkowy. Rys. 30g Rozwinięte narzędzia powiększania. 28

29 Rys. 30h przedstawia rozwinięte narzędzia dodawania stron, w kolejności: dodaj stronę, poprzednia strona. Po wykonaniu akcji Dodaj stronę pojawia się licznik dodanych stron (czerwona ramka). Rys. 30h Rozwinięte narzędzia dodawania stron. Rys. 30i przedstawia stronę lekcji z rozwiniętym panelem edycji. Panel ten umożliwia usunięcie strony z lekcji przez jej odznaczenie lub zmianę kolejności stron metodą przeciągnij i puść. Rys. 30i Strona lekcji z rozwiniętym panelem edycji. II. Modyfikacja lekcji nauczycielskich drugiego typu Lekcje nauczycielskie drugiego typu posiadają panel narzędziowy umożliwiający modyfikację strony lekcji. Rys. 31 przedstawia widok strony lekcji nauczycielskiej z zaznaczonym panelem i wyróżnionymi funkcjami: pole tekstowe czerwony, ołówek zielony, marker fioletowy, gumka żółty, powiększ/pomniejsz czcionkę - pomarańczowy. 29

30 Rys. 31 Strona lekcji nauczycielskiej z panelem narzędziowym. Modyfikacje dokonane na lekcji w trybie online będą widoczne tylko w czasie, gdy ta lekcja jest uruchomiona. Każde przerwanie pracy nad lekcją powoduje utratę wprowadzonych modyfikacji. Aby więc zachować własne modyfikacje, należy utworzyć prezentację z danej lekcji lub powiązanych z nią zasobów i dokonać edycji zasobu w prezentacji. III. Modyfikowanie pozostałych zasobów portalu Każdy zasób portalu użyty do stworzenia własnej prezentacji może zostać zmodyfikowany przez zastosowanie funkcji Edytuj zasób, dostępnej z okna edycji prezentacji. 1. Aby dokonać edycji zasobu, należy otworzyć okno edycji prezentacji i wybrać Akcje Edytuj zasób (rys. 32a, b). 30

31 Rys. 32a Okno edycji prezentacji wyróżnione akcje Edytuj zasób. Rys. 32b Okno edycji prezentacji wyróżnione akcje Edytuj zasób. 31

32 2. W oknie edycji zasobu wprowadzić zmiany i potwierdzić, klikając na przycisk Zapisz. Panel narzędziowy dostępny dla zasobu jest taki, jak panel dla lekcji nauczycielskiej, z którą zasób jest powiązany (rys. 33a, b). Rys. 33a Okno edycji zasobu widok dla zasobu powiązanego z pierwszym rodzajem lekcji nauczycielskiej. 32

33 Rys. 33b Okno edycji zasobu widok dla zasobu powiązanego z drugim rodzajem lekcji nauczycielskiej. Przykłady modyfikacji zasobów: 1. Modyfikacja zasobu powiązanego z lekcjami pierwszego rodzaju: a) rys. 34a otoczenie tekstu ramką (narzędzia graficzne: prostokąt - obwód + wybór koloru) i wyróżnienie partii tekstu (narzędzie: marker + wybór koloru), b) rys. 34b dodanie tekstu (narzędzie: pole tekstowe). 33

34 Rys. 34a Okno edycji zasobu przykład modyfikacji zasobu. 34

35 Rys. 34b Okno edycji zasobu przykład modyfikacji zasobu. 2. Modyfikacja zasobu powiązanego z lekcjami drugiego rodzaju: a) rys. 35a wyróżnienie partii tekstu (narzędzie: marker), b) rys. 35b dodanie tekstu (narzędzie: pole tekstowe). 35

36 Rys. 35a Okno edycji zasobu przykład modyfikacji zasobu. 36

37 Rys. 35b Okno edycji zasobu przykład modyfikacji zasobu. 37

38 4. DODAWANIE WŁASNYCH ZASOBÓW DO PREZENTACJI Obok zasobów portalu, do tworzenia prezentacji można użyć również zasobów własnych oraz zasobów ogólnodostępnych na innych stronach WWW. 1. Aby dodać własne zasoby do prezentacji, należy otworzyć okno edycji wybranej prezentacji i w polu Akcje wybrać Dodaj Pliki (rys. 36). Rys. 36 Okno edycji prezentacji dodawanie własnych zasobów. 2. W oknie dodawania plików należy nadać tytuł plikowi, jaki będzie miał on w prezentacji, oraz podać lokalizację pliku w komputerze użytkownika (rys. 37). Rys. 37 Okno dodawania plików do prezentacji nadanie tytułu i lokalizacja pliku. 3. Po kliknięciu na przycisk Zapisz, plik zostanie dodany do prezentacji (rys. 38). Rys. 38 Okno edycji prezentacji widok po dodaniu własnych zasobów. 38

39 4. Aby dodać zasoby innych stron WWW do prezentacji, należy otworzyć okno edycji wybranej prezentacji i w polu Akcje wybrać Dodaj Link (url) (rys. 39). Rys. 39 Okno edycji prezentacji dodawanie zasobów innych stron WWW. 5. W oknie dodawania linków należy nadać tytuł linkowi, jaki będzie miał on w prezentacji, oraz podać lokalizację strony (rys. 40). Rys. 40 Okno dodawania linków do prezentacji nadanie tytułu i lokalizacja strony. 3. Po kliknięciu na przycisk Zapisz, link zostanie dodany do prezentacji (rys. 41). 39

40 Rys. 41 Okno edycji prezentacji widok po dodaniu linku. 40

41 5. PRZYKŁADY PREZENTACJI 1. Prezentacja oparta w całości o gotową lekcję Rys. 42 Okno prezentacji opartej w całości o gotową lekcję nauczycielską. 2. Prezentacja utworzona z zasobów powiązanych z jedną lekcją Z zasobów powiązanych z lekcją Odbicie i załamanie światła, fizyka - szkoły ponadgimnazjalne (rys. 43a), i z zasobów powiązanych z lekcją Zjawiska odbicia światła. Zwierciadła (płaskie) i ich zastosowanie, fizyka w gimnazjum (rys. 43a), wybrano tylko te zasoby, które dotyczą zjawiska odbicia światła. Rys. 43a Okno prezentacji opartej o część lekcji. 41

42 Rys. 43b Okno prezentacji opartej o część lekcji. 3. Prezentacja utworzona z zasobów powiązanych z różnymi lekcjami Z zasobów powiązanych z lekcją Zjawiska odbicia światła. Zwierciadła (płaskie) i ich zastosowanie i z zasobów powiązanych z lekcją Rodzaje i właściwości soczewek - obie z zasobów: fizyka gimnazjum (rys. 44a), wybrano tylko te zasoby, które dotyczą soczewek skupiających i zwierciadeł wklęsłych. Z zasobów powiązanych z lekcją Fale mechaniczne i z zasobów powiązanych z lekcją Fale elektromagnetyczne - obie z zasobów: fizyka szkoły ponadgimnazjalne (rys. 44b), wybrano tylko te zasoby, które zawierają podstawowe informacje pozwalające na porównywanie tych fal. 42

43 Rys. 44a Okno prezentacji opartej o zasoby powiązane z różnymi lekcjami. Rys. 44b Okno prezentacji opartej o zasoby powiązane z różnymi lekcjami. 4. Prezentacja utworzona z zasobów portalu i zasobów własnych 43

44 Prezentacja Podczerwień (rys. 45a, b, c ) została utworzona z zasobu Ćwiczenie Podczerwień powiązanego z lekcją Widmo fal elektromagnetycznych, z zasobów do przedmiotu: fizyka - gimnazjum i zasobów własnych. Rys. 45a Okno prezentacji zawierającej zasoby własne. Rys. 45b Kolejne strony prezentacji zawierającej zasoby własne. 44

45 Rys. 45c Kolejne strony prezentacji zawierającej zasoby własne. Rys. 45d Kolejne strony prezentacji zawierającej zasoby własne. 45

46 Rys. 45e Kolejne strony prezentacji zawierającej zasoby własne. Rys. 45f Kolejne strony prezentacji zawierającej zasoby własne. 5. Prezentacja utworzona z zasobów portalu i zasobów innych stron WWW Prezentacja Planety Układu Słonecznego (rys. 46a, b, c ) została utworzona z zasobu Ćwiczenie Charakterystyka planet Układu Słonecznego powiązanego z lekcją Budowa Układu Słonecznego, z zasobów do przedmiotu: fizyka - gimnazjum i zasobów strony 46

47 Rys. 46a Okno prezentacji zawierającej link do innej strony WWW. Rys. 46b Kolejne strony prezentacji zawierającej link do innej strony WWW. 47

48 Rys. 46c Kolejne strony prezentacji zawierającej link do innej strony WWW. Rys. 46d Kolejne strony prezentacji zawierającej link do innej strony WWW. 48

49 6. PRZYGOTOWANIE ZADAŃ/ ĆWICZEŃ DLA UCZNIÓW Zasoby portalu Nauczyciel.pl umożliwiają tworzenie zadań domowych, a przy możliwości korzystania z pracowni wielostanowiskowych - również śródlekcyjnych i tzw. wejściówek. I. Tworzenie zadań krok po kroku Sposób I 1. Aby utworzyć nowe zadanie, należy na stronie głównej portalu otworzyć Moje materiały Moje zadania lub otworzyć wykaz własnych zadań, klikając w jeden z elementów wyróżnionych zielonym zakreśleniem na rys. 47. Rys. 47 Otwieranie działu Moje zadania. 2. W otwartym oknie kliknąć na przycisk Utwórz nowe zadanie. W przypadku tworzenia pierwszego zadania, lista widoczna na rys. 48 będzie pusta. Po utworzeniu kilku zadań, zostaną one posortowane według daty utworzenia. Klikając na Data utworzenia (żółta ramka na rys. 48), można zmieniać porządek sortowania z rosnącego na malejący. Rys. 48 Widok listy Moje zadania. 49

50 3. W oknie Nowe zadanie (rys. 49) należy wpisać dane w oznaczone pola. W przedstawionym przykładzie tytuł to Nowe zadania. W polu Kod dostępu należy podać unikalny symbol dla danego zadania. Po wypełnieniu wymaganych pól i ewentualnym wstępnie podanym poleceniu, należy kliknąć w jeden z wyróżnionych przycisków Utwórz. Wówczas pojawi się komunikat o utworzeniu zadania (rys. 50). Rys. 49 Widok okna Nowe zadanie. Rys. 50 Okno komunikatu o utworzeniu nowego zadania. 4. Nowe, puste zadanie zostanie dodane do listy. Po wybraniu opcji Edytuj (żółta ramka na rys. 51) można dodawać do zadania wybrane zasoby. Rys. 51 Widok okna Moje zadania z nowym pustym zadaniem. 5. Po wybraniu opcji Edytuj, należy w polu Akcje wybrać opcję Dodaj Zasoby (rys. 52). 50

51 Rys. 52 Widok okna edycji pustego zadania. 6. Po wybraniu opcji Dodaj Zasoby, należy postąpić zgodnie z instrukcją pojawiającą się w oknie i zapisać zmiany w zadaniu. Cały proces przebiega identycznie, jak przy dodawaniu zasobu do pustej prezentacji (rys. 53a, b). Rys. 53a Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W wyszukiwarce wskazano zasoby do przedmiotu: fizyka gimnazjum. 51

52 Rys. 53b Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W oknie Zadania wybrany zasób: ćwiczenie Blok ruchomy jako element zadania. 7. Po wybraniu Zapisz, wskazany zasób zostanie dodany do zadania, zaś zadanie będzie gotowe do dalszej edycji (rys. 54). Rys. 54 Widok okna edycji zmienionego zadania porównaj z rys. 52. Sposób II 1. Należy otworzyć wybrany zasób, a następnie w polu Akcje wybrać Utwórz nowe zadanie z tym zasobem (rys. 55). 52

53 Rys. 55 Okno zasobu z wyróżnionym polem Akcje. 2. W oknie Nowe zadanie wykonać czynności analogiczne do opisanych w pkt. 3 w pierwszym sposobie. Tym razem w nowym zadaniu jest już wybrany zasób. Rys. 56 Widok okna Nowe zadanie z zaznaczonym zasobem. 3. Po kliknięciu na przycisk Utwórz zadanie, Nowa Zadanie 2, tym razem już z zasobem, zostanie dodane do zadań użytkownika (rys. 57). 53

54 Rys. 57 Widok okna Moje zadania z nowo utworzonym zadaniem. II. Dodawanie nowych zasobów do zadań Sposób I 1. W dziale Moje zadania należy w zmienianym zadaniu wybrać opcję Edytuj i postąpić identycznie, jak przy dodawaniu pierwszego zasobu do pustego zadania. Poszczególne etapy dodawania zasobu do zadania Nowe Zadanie przedstawiają rys. 58a, b, c. 54

55 Rys. 58a Wybranie zadania do edycji. Rys. 58b Okno edycji zadania - wybór akcji Dodaj Zasoby. 55

56 Rys. 58c Widok okna opcji Dodaj Zasoby. W oknie Zadanie wybrany zasób: ćwiczenie Blok nieruchomy jako nowy element zadania. Rys. 58d Okno edycji zadania widok po wykonaniu akcji Dodaj Zasoby. Sposób II 1. Należy otworzyć wybrany zasób, w polu Akcje wybrać Więcej Moje zadania, następnie wybrać z listy zadanie, do którego zasób ma być dodany, i potwierdzić, klikając na przycisk Dodaj zasób (rys. 59a, b, c). 56

57 Rys. 59a Okno zasobu z rozwiniętym polem Akcje wyróżniony dział Moje zadania. Rys. 59b Okno zasobu po wykonaniu akcji Dodaj zasób. Rys. 59c Okno prezentacji po wykonaniu akcji Dodaj do prezentacji. III. Edytowanie utworzonych zadań Utworzone z zasobów portalu zadania mogą być poddawane dalszej edycji. Możliwości edytowania zadań jako całości to, obok dodawania kolejnych zasobów, również: 57

58 A. zmiana kolejności wyświetlania zasobów, B. usuwanie wybranych zasobów, C. zmiana tytułu zadania i dodawanie lub zmiana polecenia. A. Zmiana kolejności wyświetlania zasobów. 1. Otworzyć okno edycji wybranego zadania, używając akcji Edytuj w oknie prezentacji lub w dziale Moje zadania (jak w przykładzie ilustrowanym rys. 58a). 2. W oknie edycji zadania, używając strzałek w górę i w dół (wyróżniony element na rys. 60), ustalić nową kolejność zasobów w zadaniu. Rys. 60 Okno edycji zadania zmiana kolejności zasobów. B. Usuwanie wybranych zasobów. 1. Otworzyć okno edycji wybranego zadania, używając akcji Edytuj w oknie zadania lub w dziale Moje zadania (jak w przykładzie powyżej i ilustrowanym rys. 58a). 2. W celu usunięcia danego zasobu należy w wierszu zasobu (rys. 61, strzałka i zielone wyróżnienie) kliknąć na przycisk Usuń. Wówczas wybrany zasób zostanie trwale usunięty z zadania. Wybranie akcji Usuń (rys. 61, niebieskie wyróżnienie) usuwa całe zadanie.. Rys. 61 Okno edycji zadania usuwanie zasobów. C. Zmiana tytułu zadania i dodawanie lub zmiana polecenia. 58

59 1. W oknie edycji zadania w polu Akcje należy wybrać Edytuj opis (rys. 62). Rys. 62 Okno edycji zadania uruchomienie akcji Edytuj opis. 2. W oknie edycji można: wprowadzić lub zmienić polecenie lub/i, jak w prezentowanym przykładzie, zmienić tytuł zadania. Dokonane zmiany należy potwierdzić, klikając na przycisk Zapisz (rys. 63a). Rys. 63a Okno edycji opisu zadania przykład zmiany tytułu i polecenia jako edycji opisu. Rys. 63b Okno zadania widok po zatwierdzeniu wprowadzonych zmian w oknie edycji opisu zadania. 59

60 7. PRZYKŁADY ZADAŃ 1. Zadanie Dodawanie sił gim z wykorzystaniem ćwiczeń powiązanych z lekcją Siły i skutki ich działania (rys. 64a, b). Rys. 64a Okno zadania Dodawanie sił gim. Rys. 64b Okno lekcji Siły i skutki ich działania. 2. Zadanie Dodawanie sił lic z wykorzystaniem ekranów uczniowskich powiązanych z lekcją Dodawanie sił (rys. 65a, b). 60

61 Rys. 65a Okno zadania Dodawanie sił lic. Rys. 65b Okno lekcji Dodawanie sił. 3. Wiązka zadań Odbicie światła z wykorzystaniem ekranów uczniowskich powiązanych z lekcją Odbicie i załamanie światła (rys. 66a, b, c, d). 61

62 Rys. 66a Fragment listy Moje Zadania z widoczną wiązką zadań. Rys. 66b Okno edycji pierwszego zadania z wiązki. Rys. 66c Okno edycji drugiego zadania z wiązki. Rys. 66d Okno edycji trzeciego zadania z wiązki. 62

63 8. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ PRZEZ UCZNIA STRONA MOJEZADANIE.PL Utworzone zadanie, aby mogło być rozwiązywane przez uczniów, musi zostać odblokowane (rys. 67a, b ). Rys. 67a Widok listy zadań z wyróżnionymi zadaniami zablokowanymi. Rys. 67b Wiersz zadania Maszyny Proste widok po wykonaniu polecenia Odblokuj. Rozwiązywanie zadań na stronie mojezadanie.pl 1. Uczniowie uzyskują dostęp do zadań za pośrednictwem strony mojezadanie.pl. Na stronie startowej uczniowie powinni zapoznać się z instrukcją (dostępna jest w formie tekstu i nagrania niebieska ramka na rys. 68), następnie wpisać swój identyfikator (nazwisko lub inny nadany przez nauczyciela) i otrzymany od nauczyciela kod (zielona ramka na rys. 69). 63

64 Rys. 68 Strona startowa mojezadanie.pl. 2. Po wypełnieniu pól w okienku logowania uczniowie uzyskują dostęp do zadania (rys. 66). Rys. 69 Okno startowe zadania na stronie mojezadanie.pl. 3. Po kliknięciu na przycisk Start uczniowie przystępują do wykonania zadania (rys. 70a, b). 64

65 Rys. 70a Okno zadania rozwiązywanie zadania na stronie mojezadanie.pl. Rys. 70b Okno zadania rozwiązywanie zadania na stronie mojezadanie.pl. 4. Po wykonaniu zadania, uczeń może uzyskać podgląd uzyskanych wyników, klikając w Szczegóły zadania (rys. 70b, niebieska ramka). Kliknięcie na Zamknij zadanie (rys. 70b, fioletowa ramka) powoduje powrót do strony startowej mojezadanie.pl. Podgląd wyników przedstawia rys

66 Rys. 71 Podgląd uzyskanych wyników. 66

67 9. SYSTEM RAPORTOWANIA WYNIKÓW Raportowanie wyników na przykładzie rozwiązań zadania Dodawanie sił gim (rys. 72). Rys. 72 Okno zadania. Po wykonaniu zadania przez uczniów, ich wyniki zostaną automatycznie dopisane do konta nauczyciela (rys. 73a, b). Rys. 73a Wiersz zadania Dodawanie sił gim widok po rozwiązaniu zadania przez 4 uczniów. Rys. 73b Tabela wyników zadania Dodawanie sił gim widok po rozwiązaniu zadania przez 3 uczniów. Tabela wyników pozwala na odczytanie: czasu spędzonego nad zadaniem, stopnia wykonania zadania, liczby popełnionych błędów i korzystania z podpowiedzi. Na podstawie wyników z przykładowej tabeli można wyciągnąć wnioski: Adam: wykonał zadanie bezbłędnie, Bogdan: nie wykonał całości zadania, popełnił 4 błędy, które prawdopodobnie poprawiał metodą na chybił trafił, Cezary: popełnił 5 błędów i korzystał z 7(!) podpowiedzi. Oznacza to, że nie tylko poprawiał tak swoje błędy, ale i podpatrywał podpowiedzi przed rozwiązaniem zadania, Dominik: popełnił 3 błędy, ale czas spędzony przez niego nad zadaniem pozwala wysnuć wniosek, że po zrobieniu błędu przejrzał zawartość strony i poprawił rozwiązanie. 67