Surrealizm w malarstwie. Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa 81
|
|
- Weronika Bednarek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa 81 ręce z błaganiem o ratunek, matek tulących dzieci, Żydów opłakujących zabitych, rodziny uciekające w panice przed okrucieństwem wojny. Szczególnie oddziałuje na widza dominująca nad obrazem zagłady sylwetka białego konia symbolizującego Anioła Śmierci, unoszącego w stronę płomieni, ku nieuniknionej zgubie rodzinę tulącą się do siebie w wielkim przerażeniu. Na grzbiecie konia, który w prawej części obrazu przemienia się w Golgotę, jest ukazany żydowski rabin załamujący ręce w niemym geście rozpaczy, a obok niego Chrystus na krzyżu, chrześcijański symbol cierpienia i śmierci. Uciekający z pogromu Żydzi zmierzają w kierunku Góry Śmierci, tak jakby swoim cierpieniem współuczestniczyli w cierpieniu Chrystusa, jakby symbolicznie podążali tą samą drogą, którą wcześniej On szedł ku zbawieniu. Nad ukrzyżowanym są widoczne postaci, które wyciągają ręce ku niebu. Ludzie ci zdają się symbolizować zbawionych przez własne cierpienie i męczeństwo Chrystusa. Jest to wyraz głębokiego w swojej symbolice połączenia religii chrześcijańskiej z sensem i wymową Holocaustu. Wojna na obrazie Chagalla została ukazana w wymiarze ogólnoludzkim, uniwersalnym jako cierpienie i zagłada człowieka, niezależne od jego wyznania i pochodzenia, jako symbol ludzkiego dramatu jednoczącego dwie kultury żydowską i chrześcijańską, które chociaż odrębne, mają wspólne korzenie. Ekspresję i dramatyczną wymowę dzieła potęgują jeszcze malarskie środki wyrazu kontrast monochromatycznej, stonowanej kolorystyki w przedstawieniu postaci i krajobrazu oraz użycie intensywnych barw żółtych, pomarańczowych i czerwonych w przedstawieniu płomieni ogarniających miasto w lewej części obrazu. Kompozycja dzieła, na którym po jednej stronie znajduje się płonące miasto, a na przeciwnej Chrystus Zbawiciel, od razu wywołuje skojarzenie z chrześcijańskim przedstawieniem Sądu Ostatecznego, jak np. na obrazie Hansa Memlinga Sąd Ostateczny. Także na tryptyku Memlinga po jednej stronie są ukazani potępieni ginący w płomieniach, w środku znajduje się postać osądzającego Anioła Śmierci, a po drugiej stronie są przedstawieni idący do nieba zbawieni. Taka interpretacja symboliki obrazu Chagalla wyraźnie nawiązująca do apokaliptycznej wizji chrześcijańskiej, pokazuje wojnę jako koniec świata, świata małych żydowskich miasteczek, chasydów i szabasowych obrzędów, świata, który przetrwał w naszej wyobraźni dzięki niezwykłym obrazom Marca Chagalla. Surrealizm w malarstwie Surrealizm, inaczej zwany nadrealizmem, to kierunek w sztuce, który powstał we Francji po I wojnie światowej i w swoich założeniach miał być protestem przeciwko realizmowi, racjonalizmowi i utylitaryzmowi. W 1924 roku poeta i filozof André Breton w słynnym Manifeście surrealistycznym sformułował po raz pierwszy idee nowego kierunku. Datę tę uznano za początek kształtowania się myśli surrealistycznej, chociaż nazwy nadrealizm już wcześniej użył poeta Guillaume Apollinaire, znany ze swojej słowotwórczej pomysłowości. Manifest surrealistyczny André Bretona stał się jednym z najsłynniejszych i najbardziej oddziałujących programów w sztuce XX wieku. Autor tak definiował założenia nowego kierunku: Surrealizm to czysty automatyzm psychiczny, przez który zamierza się wyrazić bądź w słowach, bądź w piśmie, bądź w każdy inny sposób rzeczywiste funkcjonowanie myśli. To dyktando myśli pod nieobecność wszelkiej kontroli sprawowanej przez rozum, poza wszelkimi sprawdzianami estetycznymi
2 82 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa lub moralnymi. Założeniami malarskimi twórców surrealizmu było wyrażanie wizualne percepcji wewnętrznej, odrzucenie naśladowania, odkrywanie nadrzeczywistości, wydobywanie na jaw stanów podświadomości,zarówno indywidualnej, jak i zbiorowej. W kręgu ich zainteresowania pojawiały się motywy zaczerpnięte z psychoanalizy Freuda, takie jak sny hipnotyczne, stany psychopatyczne czy też różnego rodzaju działania przypadkowe i mimowolne. Surrealiści opierali się także na niektórych teoriach filozoficznych, zwłaszcza bliskie im były myśli Hegla oraz Bergsona twórcy intuicyjnej koncepcji poznania rzeczywistości. Korzystali również z doświadczeń dadaizmu, odrzucającego wszelkie rygory i autorytety na rzecz swobodnych skojarzeń, fantazji i absurdalnego dowcipu. Jako istotną inspirację dzieł surrealistów wymienia się malarstwo Hieronima Boscha, żyjącego na przełomie XV i XVI wieku artysty wizjonera, w którego dziełach pojawiała się niezwykła i trudna do odszyfrowania symbolika. Dzieła surrealistów burzyły logiczny porządek rzeczywistości dzięki przypadkowemu kojarzeniu ze sobą różnorodnych elementów, rodzących się w niczym nieskrępowanej wyobraźni artysty. Były to wizje z pogranicza jawy, snu czy fantazji, nierzadko inspirowane marzeniami sennymi, sztuką dzieci i umysłowo chorych. André BretonwManifeście surrealistycznym pisał: Surrealizm polega na wierze w nadrzędną rzeczywistość pewnych pomijanych dotąd form kojarzenia, we wszechmoc marzenia, w bezinteresowną grę myśli. Dąży on do ostatecznego zburzenia wszystkich innych mechanizmów psychicznych i do zastąpienia ich w rozwiązywaniu podstawowych problemów życia. Artyści uważali, że dzieło surrealistyczne ma powstawać przede wszystkim w wyniku niekontrolowanego działania, gry swobodnych skojarzeń, ujawniania podświadomych marzeń, pragnień, często ulotnych stanów emocjonalnych ukrytych w podświadomości twórcy. Tego samego oczekiwali od widza całkowitego poddania się wyobraźni, zezwolenia, by pod wpływem bodźców, których źródłem jest obraz w umyśle oglądającego powstały luźne i niekontrolowane skojarzenia i doznania. Surrealistyczny obraz nie powinien być rozumiany w kategoriach logicznych, gdyż byłoby to sprzeczne z ideą surrealizmu. Celem surrealistów było zatem osiągnięcie maksymalnej spontaniczności artystycznej przez wydobycie, uwolnienie i twórcze wykorzystanie elementów zawartych w podświadomości człowieka, skrępowanej zazwyczaj przez rozum i normy kulturowe. Posługiwali się prowokacją i dążyli w sztuce do czystego absurdu. W dobie kryzysu cywilizacji europejskiej po I wojnie światowej zdecydowanie wyrażali anarchistyczny bunt przeciwko autorytetom nauki, usankcjonowanym formom współczesnego życia, kulturze i moralności mieszczańskiej. Dlatego surrealizm pojmowany jako światopogląd, postawa wobec życia czy też jako ruch artystyczno-intelektualny obejmujący różne dziedziny ludzkiej działalności wywarł duży wpływ nie tylko na sztukę nowoczesną i teorie estetyczne, ale także na obyczajowość i sferę kultury popularnej. Surrealiści angażowali się w działalność polityczną, w latach 30. występowali przeciwko tendencjom militarystycznym i faszystowskim, choć równocześnie wielu z nich głosiło zdecydowanie socjalistyczne, a nawet komunistyczne poglądy. Oddziaływanie myśli surrealistycznej było bardzo szerokie (kraje Europy, Ameryki Północnej i Południowej, Azji) i długotrwałe w niektórych krajach utrzymuje się do czasów obecnych. Wpływ surrealizmu na sposoby obrazowania nie ma sobie równych wśród innych prądów artystycznych
3 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa 83 i jest widoczny w wielu dziedzinach sztuki: poezji, literaturze, filmie, fotografii, plakacie, grafice użytkowej i reklamie. Surrealiści w swoich poszukiwaniach artystycznych często sięgali także po nowe formy wyrazu, takie jak kolaż (kompozycja plastyczna z różnych materiałów i tworzyw: papieru, druków, fotografii, piasku, słomy, naklejanych na płótnie lub innym podłożu, często łączonych z rysunkiem i malarstwem), frotaż (technika odciskania faktury dowolnych przedmiotów: drewna, tkaniny, liści na powierzchni papieru, polegająca na przyłożeniu papieru do danego przedmiotu i mocnym pocieraniu go ołówkiem lub zabarwionym tamponem), raklaż (zeskrobywanie grzebieniem lub linijką świeżo nałożonej farby), furaż (zadymianie, przypalanie), dekalkomania (odbijanie przypadkowych plam). Operowali zarówno formami odtworzonymi naturalistycznie, co jest widoczne zwłaszcza w twórczości Salvadora Dalego, jak i formami bliskimi abstrakcji, które dominują przede wszystkim w obrazach Joana Miró. Surrealiści tworzyli także niezwykłe przedmioty, które miały oddziaływać na podświadomość odbiorcy, nazywali je rzeczami gotowymi (ready mades), znalezionymi czy onirycznymi. Stosowali szokujące formy ekspozycji swych dzieł, organizowali prowokujące i skandalizujące wystąpienia. Najbardziej znanymi twórcami ruchu surrealistycznego byli: Max Ernst, Hans (Jean) Arp, Salvador Dali, Joan Miró, René Magritte, Francis Picabia, Yves Tanguy, Oscar Dominiguez i Marcel Duchamp. Salvador Dali Najbardziej znany artysta z kręgu surrealizmu Salvador Dali wykorzystywał w swoich dziełach techniką iluzjonistyczną, zaskakująco zestawiał ze sobą często zdeformowane kształty, postacie i przedmioty, nie stronił także od tematów erotycznych i przedstawiania wizji ujawniających najbardziej skryte ludzkie pragnienia. Niektórzy krytycy piętnowali jego twórczość za zbytnio rozwinięte wątki narracyjne oraz oskarżali artystę o posługiwanie się kuglarskimi sztuczkami w celu zaszokowania widza. Jednakże powszechnie Dali jest uznawany za jednego z największych, najpopularniejszych i najbardziej kreatywnych artystów XX wieku, a także za wielkiego indywidualistę i ekscentryka. Jego życiowe motto brzmiało: Jedyna różnica pomiędzy mną a szaleńcem jest taka, że ja nie jestem szalony. Urodził się w 1904 roku w miasteczku Figueres w Katalonii, w północnej Hiszpanii. Jego talent ujawnił się już w dzieciństwie, pierwsze lekcje rysunku zaczął pobierać w wieku dziesięciu lat, a mając lat czternaście, zaczął z sukcesem wystawiać swoje obrazy. Tak później pisał o swoich młodzieńczych dążeniach: Gdy miałem sześć lat, chciałem zostać Napoleonem ale nim nie zostałem. Gdy miałem lat piętnaście, chciałem być Dalim i zostałem nim. W 1921 roku rozpoczął studia w Królewskiej Akademii Sztuki w Madrycie, skąd aż dwa razy został wyrzucony i nigdy nie podszedł do egzaminów końcowych, gdyż twierdził, że: Żadna z osób, która miałaby mnie egzaminować, nie jest na tyle kompetentna. Przewyższam ich swoim talentem. Podczas pobytu w stolicy Dali prowokacyjnie wykreował się na aroganckiego elegancika i ten wizerunek zachował do końca życia. Składały się nań charakterystyczne wąsy, przylizane włosy, kosztowne i ekstrawaganckie stroje oraz aura skandalu, która zawsze go otaczała. W 1928 roku artysta przeprowadził się do Paryża, gdzie poznał hiszpańskich artystów Pabla Picassa i Joana Miró i stał się członkiem ruchu surrealistycznego. Rok
4 84 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa później stworzył razem z Luisem Buñuelem (hiszpańskim reżyserem, twórcą kina surrealistycznego, znanym z takich filmów, jak Widmo wolności czy Dyskretny urok burżuazji) kontrowersyjny film zatytułowany Pies andaluzyjski, który wywołał wiele emocji zarówno w środowiskach krytyków filmowych, jak i znawców sztuki. W 1929 roku artysta poznał wielką miłość swojego życia Galę, która wówczas jeszcze była żoną poety Paula Eluarda. W 1934 roku Dali wziął ślub z Galą w Paryżu i od tego czasu stała się ona wierną towarzyszką jego życia, muzą i modelką. Opiekowała się także finansami artysty. Gala szczególnie dbała o rozwój artystyczny Dalego, miała wielki wpływ na tematykę jego obrazów, na których bardzo często pojawia się jej charakterystyczna postać (Leda atomowa, Madonna z Port Lligat, Galatea sferyczna czy Gala spoglądająca na Morze Śródziemne). Sam Dali często powtarzał, że gdyby nie Gala, to pewnie nigdy nie zostałby prawdziwym malarzem. W latach 30. artysta w pełni rozwinął swój charakterystyczny styl malarski. Najsłynniejsze obrazy pochodzące z tego okresu to: Uporczywość pamięci, Architektoniczny Anioł Pański Milleta, Twarz Mae West mogąca służyć jako mieszkanie czy Płonąca żyrafa. Po niemieckiej inwazji na Francję w 1940 roku Dali wraz z żoną wyjechał do Nowego Jorku, gdzie spędził następne osiem lat. W tym okresie artysta intensywnie tworzył pisał libretto i opracowywał scenografię m.in. do baletu Labirynt, Romeo i Julia. Projektował biżuterię, tworzył reklamy, ilustrował książki, napisał powieść Ukryte twarze, brał także udział w kręceniu filmu razem z Alfredem Hitchcockiem. Wojna wywarła głęboki wpływ na dalszą twórczość artysty. Malarz zaczął poszukiwać inspiracji w religii, zainteresował się sztuką sakralną, co jest widoczne w wielu jego obrazach, które powstały niedługo po zakończeniu II wojny światowej Chrystus i święty Jan od krzyża, Kuszenie św. Antoniego, Corpus hypercubus (Ukrzyżowanie), Ostatnia wieczerza. Wyraźnie widoczne są tam odwołania do wielkich mistrzów malarstwa, takich jak Rafael, Velázquez czy Ingres. Również silne piętno na twórczości Dalego odcisnęło bombardowanie Hiroszimy i Nagasaki wtedy to w jego malarstwie rozpoczął się okres nazywany nuklearno-atomowym (Idylla atomowa i uraniczno-melancholijna). W 1948 roku Dali wraz z Galą wrócili do Europy, gdzie artysta zaczął rozwijać swoje zainteresowania nauką, szczególnie psychologią i historią. W szczególności fascynował go trzeci wymiar, badał problemy wykorzystywania cybernetyki, interesował się możliwościami zastosowania w obrazach geometrii czterowymiarowej i widzenia stereoskopowego (czyli takiego, jakie można uzyskać, wykonując jednocześnie dwa zdjęcia aparatem fotograficznym dwuobiektywowym, które oglądane w stereoskopie dają złudzenie trójwymiarowości i przestrzennego rozmieszczenia przedmiotów). W latach 60. artysta eksperymentował z takimi trendami w sztuce, jak pop-art czy op-art oraz z abstrakcyjnym ekspresjonizmem, co z kolei w latach 70. zaowocowało tworzeniem słynnych obrazów stereoskopowych (Dali od tyłu malujący Galę uwiecznioną przez sześć pozornych rogówek, przelotnie odbitych w sześciu prawdziwych zwierciadłach; Bitwa w chmurach; Dali unoszący taflę Morza Śródziemnego, aby pokazać Gali narodziny Wenus). W 1982 roku zmarła ukochana żona Dalego Gala, a wraz z nią odeszła jego muza, jego natchnienie i cały zapał do tworzenia. Niedługo po śmierci żony stan zdrowia artysty zaczął się gwałtownie pogarszać. W maju 1983 roku Dali namalował swój ostatni obraz Jaskółczy ogon. Schorowany, zmarł w 1989 roku.
5 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa 85 Salvador Dali, Uporczywość pamięci (Miękkie zegarki) Jednym z najbardziej znanych i cenionych dzieł Salvadora Dalego jest obraz Uporczywość pamięci (Miękkie zegarki) z 1931 roku, znajdujący się obecnie w Museum of Modern Art w Nowym Jorku. Artysta tak pisał o swoim dziele: Obraz, który właśnie maluję, przedstawia pejzaż z okolic Port Lligat, którego skały zdają się oświetlone przezroczystym światłem kończącego się dnia. Na pierwszym planie nakreśliłem drzewo oliwkowe ucięte i bezlistne. Ten pejzaż powinien służyć jako tło dla jakiejś idei, ale jakiej? Potrzebny był mi obraz zadziwiający i nie znajdywałem go. Zgasiłem światło i wyszedłem, ponieważ literalnie «zobaczyłem» rozwiązanie: dwa miękkie zegarki, z których jeden zwieszał się żałośnie z gałązki oliwki. Dali jest twórcą jednego z nurtów surrealizmu znanego jako metoda paranoiczno- -krytyczna. Podana przez Dalego definicja tej metody brzmi niezbyt zrozumiale: Paranoiczno-krytyczna metoda odzwierciedlania świata to spontaniczna metoda poznania irracjonalnego, oparta na krytycznej i systematycznej obiektywizacji delirycznych skojarzeń i interpretacji. Wydaje się, że metoda ta powstała na skutek zainteresowania artysty psychologią, a zwłaszcza fascynacji psychoanalizą Freuda. Polega na świadomym naśladowaniu przez malarza, z użyciem odpowiednich praktyk i ćwiczeń umysłowych, wizji ludzi widzących inaczej, często wskutek choroby umysłowej. Jest to sposób widzenia podobny do stanu halucynacji, paranoidalnych urojeń, zaś artysta, który świadomie próbuje osiągnąć taki stan umysłu, odzwierciedla następnie swoje wizje artystyczne na płótnie. Najbardziej widocznym przykładem stosowania przez Dalego tej metody są obok Uporczywości pamięci takie obrazy, jak Marzenie senne, Sześć zjaw Lenina na fortepianie, Samotność paranoiczno-krytyczna czy Czaszka z lirycznym wyrostkiem, wszystkie powstałe w latach 30. XX wieku. Próba interpretacji obrazu wydaje się dość skomplikowana i niejednoznaczna. Zgodnie z założeniami surrealistycznymi obraz nie może być odbierany przez widza rozumowo, lecz wyłącznie na zasadzie niekontrolowanych wrażeń, impulsów podświadomości czy też całkowicie przypadkowych skojarzeń. Dali pisał o swoich obrazach, że są to ręcznie malowane fotografie snów. Często umieszczał w swoich kompozycjach powstające w jego wyobraźni dziwnie zdeformowane przedmioty niepodobne do niczego, co rzeczywiste, których istnienie przeczyło wszelkiemu logicznemu myśleniu. Jego obrazy powstawały dzięki całkowitemu uwolnieniu podświadomości twórcy, co miało ujawnić nieuświadomione ludzkie pragnienia, lęki i marzenia. Dali łączy sen i marzenie z rzeczywistością w taki sposób, że obserwator ma wrażenie istnienia innej rzeczywistości absolutnej nadrealności. WobrazieUporczywość pamięci marzenia senne artysty są tematem wiodącym, co podkreśla zdeformowany autoportret, umieszczony w centralnej części kompozycji. Inaczej niż na autoportrecie Dalego ze słynnego obrazu Wielki mastubator, tutaj twarz artysty jest ukazana w spokojnym, onirycznym uśpieniu. Wszystko, co znajduje się dookoła pusta przestrzeń, skalisty brzeg morza, bezlistne drzewo i niesamowite kształty miękkich zegarów tworzy nadrzeczywistość rozpiętą między światem realnym a marzeniem sennym artysty. Dali zadbał o bardzo dokładne i wręcz fotograficzne odwzorowanie przedmiotów. Aby osiągnąć doskonałą precyzję w ukazaniu wszystkich detali, użył nawet specjalnych pędzli z włosia sobola i jubilerskiego szkła powiększającego. Kolorystykę obrazu artysta oparł na przemyślanej gradacji tonów od głębokiego brązu na pierwszym
6 86 Materiały do przygotowania lekcji dotyczących malarstwa planie, z którego wydobywają się wyraźnie zarysowane kształty przedmiotów, do rozjaśnionych bielą barw horyzontu, spowitego mgłą zacierającą kontury krajobrazu. Można przypuszczać, że ukazane przez Dalego rozpływające się, zwieszające z drzewa i stołu miękkie zegarki sugerują, że to, co w realnym świecie wydaje się stałe i solidne, nagle w świecie nadrealnym traci swoją stabilność, zaczyna istnieć w innym, pozarozumowym wymiarze. Czas płynie, więc w marzeniu sennym mogą się też rozpływać zegary, które czas odmierzają. Nawet we śnie nie można się jednak uwolnić od uporczywej pamięci, która nie pozwala na oczyszczenie umysłu i oderwanie się od realnego świata. Pamięci, która przywołuje obrazy ukryte w podświadomości, wydobywa lęki i nadaje sennym wizjom kształty zapamiętanych z rzeczywistości przedmiotów. Na obrazie Dalego zegary są niezniszczalne i żyją własnym życiem, odmierzają swój własny czas, pomimo że niszczą je mrówki i roztapiają promienie słońca. Jeden z zegarów otacza nawet śpiącą głowę artysty, wydaje się z nią zrośnięty, jak gdyby nie pozwalał śpiącemu na zapomnienie o istnieniu rzeczywistości i zupełną ucieczkę w świat marzeń. Uporczywość pamięci to według Dalego fotograficzny zapis snu o niemożności ucieczki przed pamięcią i czasem.
W poprzedniej części artykułu napisałam co nieco na temat Gaudiego, teraz zgodnie z zapowiedzią - chciałabym się skupić na postaci Salvadora Dali
W poprzedniej części artykułu napisałam co nieco na temat Gaudiego, teraz zgodnie z zapowiedzią - chciałabym się skupić na postaci Salvadora Dali Otóż, kim był ów człowiek? Z pewnością jednym z najbardziej
Bardziej szczegółowoUmiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną
Zagadnienie podstawy programowej lp Temat Treści nauczania. Wymagania edukacyjne. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Wymagania edukacyjne z plastyki w kl.7. PZO.
Bardziej szczegółowo2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Bardziej szczegółowoSurrealizm, czyli świat nadrealny w sztuce XX wieku
Surrealizm, czyli świat nadrealny w sztuce XX wieku 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: - zna i rozumie pojęcie surrealizm, - potrafi wymienić sylwetki najwybitniejszych przedstawicieli surrealizmu, -
Bardziej szczegółowoSZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Rola karykatury w literaturze i innych dziedzinach sztuki. Rozważ problem na wybranych
Bardziej szczegółowoWarsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Dobczyce 5 września 2017r. Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Treści nauczania
Bardziej szczegółowoJestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec
Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.
Bardziej szczegółowoPLASTYKA. Plan dydaktyczny
PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika
Bardziej szczegółowoWymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których
Roczny plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! klasa 7 1 Lekcja organizacyjna. Przedmiotowy system oceniania. ABC sztuki III.3 - charakteryzuje sztukę współczesną - wymienia przykładowe
Bardziej szczegółowoPlan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!
Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3 i 4. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania
Bardziej szczegółowoMATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
Bardziej szczegółowooficjalną i twórczością ludową.
Wymagania z plastyki Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania Wymagania Odniesienia podstawowe
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA: 1. Omów sposób funkcjonowania motywu wędrówki w literaturze, odwołując się do 2. Odwołując się do wybranych
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna Liczba godzin Wymagania edukacyjne z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Treści nauczania Wymagania Odniesienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. Tematyka zajęć Numer z podstawy programowej 1. Przegląd rodzajów i technik malarstwa. 2. Różne tematy,
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Bardziej szczegółowoTematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
Bardziej szczegółowoTEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2010/2011 I. LITERATURA 1. Przedstaw ideały rycerskie na wybranych tekstach literackich
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie
SYLABUS Nazwa przedmiotu: Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: Katedra: Kierunek: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: Współczesne techniki malarstwa
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Kierunek studiów Specjalność Forma studiów. Założenia i cele przedmiotu
SYLABUS Nazwa przedmiotu: Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: Katedra: Kierunek: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: Współczesne techniki malarstwa
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:
Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe Ponadpodstawowe do uczeń: uczeń: podstawy programow ej 1.Spotkanie z plastyką 2.Co widzimy i jak to pokazać? 3.-4.ABC
Bardziej szczegółowoTEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII. współczesnej, - wykonuje w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną
Rozkład materiału z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin Treści nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 4 Wymagania 1. Co widzimy i jak to pokazać? 2. ABC sztuki 3. i 4. Linia i punkt 5. Linie i punkty a sztuka prehistoryczna 6. Plama - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje
Bardziej szczegółowoKlasa IV Wymagania edukacyjne
Zagadnienia plastyczne Co widzimy i jak to pokazać? Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Klasa IV Wymagania edukacyjne - wskazuje i opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach
Bardziej szczegółowoLista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja
Bardziej szczegółowoLista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM KRYTERIA WYPOWIEDZI ARTYSTYCZNEJ 1. Dopuszczający nieprawidłowe wykonanie, odbiegające od głównego tematu, brak logiki, nieprawidłowy dobór kompozycji,
Bardziej szczegółowo"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga
"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga Wystawa czynna do 6 grudnia. Pogranicze pojednania: obraz przedstawiający dwie postacie ludzi, z prawej strony człowieka ze swą rodziną, z lewej strony postać sędziego
Bardziej szczegółowoposzukująca z elementami problemowej.
Cele: poznawczy - przypomnienie nazwy prądu artystycznego, z którym związany jest obraz Picassa, umieszczenie dzieła w dorobku twórcy, zapoznanie się z techniką malarską i kompozycją dzieła oraz poruszoną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoKraina sztuki. Scenariusz 9. Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu. Elżbieta Jezierska
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 9 Wolna i ekspresyjna sztuka abstrakcjonizmu Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe Wiedza
Bardziej szczegółowoABC sztuki. Sztuka współczesna - charakteryzuje sztukę współczesną. sztuki współczesnej. profesjonalną, popularną a ludową
Treści nauczania - terminy: sztuka oficjalna, popularna, ludowa, naiwna, etnografia, etnologia, skansen, pieta, świątek, abstrakcja, sztuki wizualne, etnodesign - specyfika sztuki współczesnej i status
Bardziej szczegółowoLITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
Bardziej szczegółowoManggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
Bardziej szczegółowocelującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam?
Temat Wymagania edukacyjne na ocenę Odniesienie do podstawy programowej celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1.Wymagania edukacyjne. PZO. 2.Sztuka co wiem, co pamiętam? Uczeń zna tematykę
Bardziej szczegółowoLista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
Bardziej szczegółowoTEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2011/2012 I. LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i antycznych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą ponadprzedmiotową
Bardziej szczegółowo"Surrealizm -czysty y automatyzm psychiczny, y przez który zamierza si wyrazi bd w sowach, bd w. funkcjonowanie myli. sprawowanej przez rozum,
SURREALIZM ELZ "Surrealizm -czysty y automatyzm psychiczny, y przez który zamierza si wyrazi bd w sowach, bd w pimie, bd w kady inny sposób rzeczywiste funkcjonowanie myli. Dyktando myli pod nieobecno
Bardziej szczegółowo- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 2 - terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowoPERCEPCJA I RECEPCJA SZTUKI Uczeń: -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.
PLASTYKA KLASA 7 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Opracowała: Iwona Dobrzyniecka Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne
PLASTYKA KLASA 6 wymagania programowe na oceny semestralne i roczne Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący -nie opanował wiedzy o sztuce w zakresie wymaganym na ocenę dopuszczającą.
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i/lub antycznych w literaturze późniejszych epok. 2.
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO. rok szkolny 2016/2017
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO rok szkolny 2016/2017 Lp. I. Literatura 1. Wielcy wodzowie i sposoby ich kreacji. Przedstaw temat, analizując wybrane utwory literackie 2. Człowiek
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Orzeczenie nr
Orzeczenie nr 2428.118.2014 Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - podpowiada temat pracy plastycznej, często podchodzi do ucznia, ukierunkowuje w działaniu - liberalnie oceniania wytwory
Bardziej szczegółowoBank pytań na egzamin ustny
Liceum Plastyczne im. Piotra Potworowskiego w Poznaniu ul. Junikowska 35, 60-163 Poznań; tel./fax +48 61 868 48 68; kom. +48 798 210 608; sekretariat@lp.poznan.pl; www.lp.poznan.pl Bank pytań na egzamin
Bardziej szczegółowo2. Zasady oceniania uczniów.
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PLASTYKI klasa VII Przedmiotowy system oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia. Wymagania edukacyjne formułowane są
Bardziej szczegółowoKraina sztuki. Scenariusz 8. Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji. Elżbieta Jezierska
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 8 Dynamiczna i dekoracyjna sztuka secesji Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015, wcześniej wydawany przez Wydawnictwo Szkolne PWN Zagadnienie programowe wiedza
Bardziej szczegółowoZa niedostarczenie pracy w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (2 tygodnie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa VI Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoTematy egzaminu ustnego z języka polskiego w roku szkolnym 2009/2010
Tematy egzaminu ustnego z języka polskiego w roku szkolnym 2009/2010 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Katastroficzna wizja świata w poezji i w malarstwie czasów wojny. Omów na wybranych
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoII.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,
4 Plan pracy 1 Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa V 1. i 2. ABC sztuki 2 terminy: kompozycja, kontrast, scenografia, ekspozycja, eksponat, zabytek, dobro kultury, pomnik historii,
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
Bardziej szczegółowo... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły 3 0 2 7 0 1-0 2 1 1 5 identyfikator szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów...
Bardziej szczegółowodopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY - PLASTYKA klasa III gimnazjum Sztuka starożytnej Grecji. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący rozpoznaje budowle greckie posługuje się formą kariatydy
Bardziej szczegółowoAlberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA TEMAT WYMAGANIA NA OCENY 1 Lekcja organizacyjna. - wyodrębnia kształt przedmiotu i otacza konturem(2) - tworzy prostą pracę plastyczną z zastosowaniem
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoPejzaż wewnętrzny Wystawa retrospektywna. Wanda Porazińska-Janik marca
Wystawa retrospektywna Wanda Porazińska-Janik 8-29 marca 2011 Wanda Porazińska - Janik Malarka. Urodzona 5 września 1936 roku w Siedlcach, zmarła 6 kwietnia 2010 roku w Krakowie. Studia artystyczne na
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP.
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
Bardziej szczegółowoNATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza
NATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza Punktem wyjścia pierwszej wystawy Natalii Bażowskiej w Rodriguez Gallery jest tytułowa stepowa dusza. Artystka stworzyła ten termin, aby zdefiniować instynkt, wewnętrzną
Bardziej szczegółowoIII. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE
Załącznik Nr 15 Standardy nauczania dla kierunku studiów: grafika STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Studia magisterskie na kierunku grafika trwają nie mniej niż 5 lat (10 semestrów). Łączna liczba
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
Bardziej szczegółowoMATERIAŁY DO PRZYGOTOWANIA LEKCJI DOTYCZĄCYCH MALARSTWA
MATERIAŁY DO PRZYGOTOWANIA LEKCJI DOTYCZĄCYCH MALARSTWA Tak jak malował Pan Chagall słowa: Wojciech Młynarski muzyka: Leopold Kozłowski Tych miasteczek nie ma już. Okrył niepamięci kurz Te uliczki, lisie
Bardziej szczegółowoWarsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
Bardziej szczegółowoO barwie i malowaniu
Szczegółowe wymagania edukacyjne plastyka klasa 4 I półrocze O kresce i rysowaniu z pomocą nauczyciela definiuje pojęcie kreski; wskazuje proste przykłady w naturze przypominające kreskę; podejmuje realizację
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:
edukacyjne PLASTYKA kl. 5 ponad 1. i 2. ABC sztuki 3. Walor 4. i 5. Gama barwna 6. Kontrasty kolorystyczne - podaje przykłady powiązań między - wymienia kilka nazw wydarzeń sztukami plastycznymi a innymi
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA
PLASTYKA KLASA 4 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Oceniając postępy uczniów, należy uwzględnić potencjalne umiejętności plastyczne dziecka w adekwatnym przedziale wiekowym. Kryteria oceniania muszą być zrozumiałe
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Wyższa Szkoła Artystyczna w Warszawie
SYLABUS Nazwa przedmiotu: Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot: Katedra: Kierunek: Poziom kształcenia: Profil kształcenia: Liczba punktów ECTS za zaliczenie przedmiotu: Współczesne techniki malarstwa
Bardziej szczegółowoElżbieta Jezierska. Kraina sztuki. Scenariusz 7. Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów
Elżbieta Jezierska Kraina sztuki Scenariusz 7 Pełna nastroju architektura średniowiecznych kościołów Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Zagadnienie programowe wiedza o sztuce oraz działalność plastyczna
Bardziej szczegółowoPropozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014
Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Literatura 1. Literackie portrety ludzi szczęśliwych.
Bardziej szczegółowoLISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3
Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3 W takcie ustalania ocen z zajęć artystycznych będą brane pod uwagę: systematyczność, wytrwałość w pracy, przygotowanie do
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN
GIMNAZJUM IM. ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU W TERESINIE AL. XX LECIA 2, 96 515 TERESIN Rozkład materiału dla klas II gimnazjum w oparciu o autorski program nauczania zajęć artystycznych zajęcia plastyczne Robert
Bardziej szczegółowoLITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
Bardziej szczegółowomgr Marta Faroń Lekcja plastyki (1x45 min.) Temat: Milionerzy Sztuki tworzenie gry dydaktycznej.
DOBRE PRAKTYKI ERASMUS + mgr Marta Faroń Lekcja plastyki (1x45 min.) Temat: Milionerzy Sztuki tworzenie gry dydaktycznej. Treści nauczania zgodne z podstawą programową: I. Opanowanie zagadnień z zakresu
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY Z HISTORII SZTUKI MAJ 2013 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50. Miejsce na naklejkę z kodem
Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY
Bardziej szczegółowoTematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP.
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
Bardziej szczegółowoSZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
Bardziej szczegółowoZ plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki
Gimnazjum nr 1 im. Polskich Noblistów w Śremie Z plastyką na TY innowacja pedagogiczna w gimnazjum z zakresu plastyki i historii sztuki Opracowanie: mgr Jacek Krawczyk Śrem 2014 Wstęp Podstawowym zadaniem
Bardziej szczegółowoPLASTYKA KLASA 7 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP
Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do
Bardziej szczegółowoStandardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE
Załącznik nr 5 Standardy kształcenia dla kierunku studiów: Malarstwo A. JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE Jednolite studia magisterskie trwają nie krócej niż 10 semestrów. Liczba godzin
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła) LITERATURA. 1. Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania i funkcje
Bardziej szczegółowoLista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA
Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj
Bardziej szczegółowoWystawa wszystkich uczestników, którzy brali udział w Warsztatach Sztuki w roku szkolnym 2016/17. W II semestrze tematem przewodnim była abstrakcja.
Wystawa wszystkich uczestników, którzy brali udział w Warsztatach Sztuki w roku szkolnym 2016/17. W II semestrze tematem przewodnim była abstrakcja. Rozpoczęliśmy od Salvadora Dali, Rene Magritta, Maxa
Bardziej szczegółowoPLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan
PLASTYKA klasa 6: wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania: nauczyciel mgr Joanna Dywan Przedmiotowy system oceniania Podczas oceniania każdorazowo szczególną uwagę przywiązuje się do zaangażowania
Bardziej szczegółowo1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna
Estetyka druku 1. Rozwój grafiki użytkowej i jej rola we współczesnym świecie 1.1. Pismo oraz inne środki wyrazu wchodzące w skład pojęcia,,sztuka graficzna Początki sztuk plastycznych w historii prymitywnych
Bardziej szczegółowoZwiązki literatury z innymi dziedzinami sztuki
Związki literatury z innymi dziedzinami sztuki Uwagi OKE 1. Inspiracje antyczne w kulturze. Scharakteryzuj je, analizując wybrane dzieła literackie i inne (np. malarskie, rzeźbiarskie, architektoniczne).
Bardziej szczegółowo