Prowadząca: Przedmiot nauczania: Dział programowy: Informacje dodatkowe: Czas trwania zajęć: Metody i techniki pracy:

Transkrypt

1 Prowadząca: Monika Karczmarczyk Przedmiot nauczania: Język polski /korelacja z historią Dział programowy: Okres II wojny światowej, wybitne sylwetki okresu Informacje dodatkowe: Lekcję o Janie Karskim sugerowałabym przeprowadzić pod koniec cyklu lekcji o II wojnie światowej. Powinna to być jedna z lekcji podsumowujących. Aby w pełni zrozumieć postawę Jana Karskiego uczniowie powinni znać fakty dotyczące II wojny światowej, powinni rozumieć, na co narażały się osoby takie jak Karski pomagając Żydom. powinni posiadać wiedzę dotyczącą sytuacji narodu żydowskiego w czasie II wojny światowej i operować pojęciami takimi jak: getto, Holokaust, kampania wrześniowa, hitlerowcy itp. Lekcja nie jest łatwa do omówienia ze względu na tematykę (wstrząsające prawdy historyczne, kwestie żydowskie, w tym antysemityzm itp.) Podczas lekcji wykorzystanie zostany pokaz slajdów z fotografiami z GETTA WARSZAWSKIEGO. Są to brutalne pamiątki naszej historii, ale wyszłam z założenia, że uczniowie klas najstarszych w liceum polonijnym są już na tyle dojrzali emocjonalnie, aby tę ciężką prawdę hitoryczną udźwignąć. Zdjęcia z getta w Warszawie, które Jan Karski odwiedził pozwolą młodzieży lepiej zrozumieć motywy postępowania bohatera w przyszłości. Klasa: 12 liceum polonijnego Czas trwania zajęć: 45 minut TEMAT: JAN KARSKI CZŁOWIEK, KTÓRY PRÓBOWAŁ ZATRZYMAĆ HOLOKAUST. Metody i techniki pracy: poszukujące problemowe burza mózgów dyskusja dydaktyczna praca z tekstem źródłowym pogadanka

2 analiza obrazu ruchmego i statycznego Pomoce dydaktyczne: 1. Tekst z biografią Jana Karskiego 2. Prezentacja multimedialna o GETCIE WARSZAWSKIM (Prezentacja w Power Point) 3. Prezentacja multimedialna o Janie Karskim (Prezentacja w Power Point) 3. Film Disney a o Janie Karskim 4. Fotografia Jana Karskiego, kopie dokumentów, plakaty 5. Tekst źródłowy: Wspomnienia Jana Karskiego CEL OGÓLNY LEKCJI: Podczas lekcji uczniowie poznają postać Jana Karskiego, Sprawiedliwego Wśród Narodów Świata. Na jego przykładzie poznają postawy i motywy ludzi ratujących innych ludzi. SZCZEGÓŁOWE CELE LEKCJI: W ZAKRESIE WIADOMOŚCI: Uczeń potrafi: scharakteryzować postać Jana Karskiego wypunktować główne etapy działalności Jana Karskiego umiejscowić okres działalności Jana Karskiego w czasie wyjaśnić istotę pracy emisariusza w okresie II wojny światowej wyjaśnić rolę Jana Karskiego w walce z Holocaustem wymienić osoby ze świata polityki, z jakimi spotkał się Jan Karski zdefiniować pojęcia: holocaust, emisariusz, konspiracja, antysemityzm zilustrować swoje wypowiedzi na temat holocaustu i II wojny światowej przykładami literackimi W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI: Uczeń potrafi: zastosować pojęcia: Holokaust, emisariusz, konspiracja, antysemityzm w wypowiedziach ustnych i pisemnych

3 skonstruować wypowiedź na temat Jana Karskiego. ocenić rolę Jana Karskiego w walce z Holocaustem zanalizować motywy jakie kierowały postępowaniem Jana Karskiego porównać sposób walki z Holocaustem Jana Karskiego i wielkich polityków Karskiemu wspólczesnych przewidzieć konsekwencje działalności Jana Karskiego W ZAKRESIE KSZTAŁTOWANIA POSTAW: Uczeń: wyciąga wnioski na podstawie faktów kształtuje swoją postawę patriotyczną i obywatelską ocenia postać i działalność Jana Karskiego wypowiada własne opinie i osądy na tematy kontrowersyjne wskazuje bohaterów narodowych, jako wzory do naśladowania na przykładzie osoby Jana Karskiego uczy się bezinteresowności, odwagi, bezkompromisowości, oddania słusznej sprawie, wierności ideałom, służby drugiemu człowiekowi, wzrusza się poświęceniem dla drugiego człowieka ocenia i odróżnia dobro od zła prowadzi rzeczową dyskusję ćwiczy zasady kulturalnej i poprawnej językowo argumentacji ćwiczy trudną sztukę empatii Ogólny plan zajęć: 1. Moment wstępny: Sprawdzenie obecności Sprawdzenie pracy domowej Powtórzenie materiału 2. Podanie tematu i jego realizacja 3. Podsumowanie 4. Zadanie pracy domowej Konspekt lekcji z języka polskiego dla klasy 12 Temat: Jan Karski człowiek, który próbował zatrzymać Holokaust. Czas trwania zajęć: 45 minut.

4 Etapy lekcji 1. Moment organizacyjny a. Powitanie b. Sprawdzenie listy obecności c. Sprawdzenie pracy domowej 2. Krótkie powtórzenie wiadomości z wybranych zagadnień II wojny światowej. Czas trwani a w przybliżeniu 4 3 Czynności nauczyciela wita klasę, sprawdza obecność, prosi dyżurnego, aby ten sprawdził, czy wszyscy mają odrobioną pracę domową. oznajmia, że będzie to jedna z podsumowującyc h lekcji dotyczących tematyki II wojny światowej; prosi uczniów aby położyli przed sobą kartkę z pracą domową, na której znajduje się SŁOWNICZEK OSÓB I POJĘĆ(Załącznik nr 1). Następnym etapem jest krótkie powtórzenie wiadomości o II wojnie światowej ze szczególnym uwzględnieniem następujących pytań. Czynności uczniów zajmują miejsca, przygotowują się do lekcji, odpowiadają nauczycielowi, kiedy ten wyczytuje ich imiona z listy w dzienniku, dyżurny sprawdza, czy wszyscy uczniowie odrobili pracę domową. odpowiadają na pytania nauczyciela, opierają się na pracy domowej, którą przygotowali (słowniczek pojęć i osób), wiadomościach już zdobytych, wygłaszają opinie, analizując fakty wyciągają wnioski. Spodziewane odpowiedzi uczniów: Holokaust - dosłownie całopalenie; termin przyjęty na określenie masowej zagłady Żydów prowadzonej

5 3. Krótkie podsumowanie nauczyciela 2 - Czym był Holokaust? - Czy jedna osoba była w stanie zatrzymać Holokaust? - Jak myślicie, czy były osoby, które, podjęły indywidualną walkę z Holokaustem ryzykując własne życie i bezpieczeństwo? Mini-wykład nauczyciela przypomnienie i podsumowanie o genezie Holokaustu oraz procesie zagłady Żydów szczególnie na ziemiach polskich, o postawach Polaków wobec zagłady. podkreśla dylematy moralne przed jakimi stawali, ci którzy Żydom pomagali. Na zakończenie nauczyciel mówi, że mimo ogromnego niebezpieczeństw a, jakie niosło za sobą pomaganie Żydom, byli tacy, którzy narażali przez Niemcy w okresie II wojny światowej. Jedna osoba nie była w stanie zatrzymać Holokaustu. Nikt nie mógł jawnie pomagać Żydom, dlatego wielu ludzi ryzykowało swoje życie i zdrowie pomagając im w tajemnicy. Tylko ówcześni przywódcy świata mogli zatrzymać Holokaust. słuchają.

6 4. Zapisanie tematu lekcji 5. Prezentacja filmu biograficznego o Janie Karskim 1 minuta 10 minut swoje życie, aby im ratować. Jedną z takich osób był Jan Karski. pokazuje portret Jana Karskiego i mówi: To jest osoba, która próbowała uratować życie tysięcy ludzi. pisze temat na tablicy: Jan Karski człowiek, który próbował zatrzymać Holokaust. prosi uczniów o uwagę, zapowiada film o Janie Karskim, rozdaje także karty pracy (Załącznik nr 2), które uczniowie będą uzupełniać w czasie oglądania filmu. informuje uczniów, że jest to video w języku angielskim. Zwraca uwagę na fakt, że Jan Karski nie jest więc bohaterem tylko w oczach Polaków. Przed projekcją uczniowie mają około 1 na zapoznanie się z tekstem. W tym zapisują temat w zeszycie oglądają film pt. Messenger from Hell. The Jan Karski Story, uzupełniają karty pracy.

7 6. Życiorys Karskiego 7. Wizyta Jana Karskiego w getcie Warszawskim. (Prezentacja Power Point: GETTO WARSZAWSKIE ) 4 4 czasie nauczyciel włącza film. prosi uczniów o zapamiętanie jak największej liczby faktów z życia i działalności bohatera. W czasie, kiedy uczniowie oglądają film i wypełniają karty pracy, nauczyciel dyskretnie rozdaje porozcinany na paski życiorys Karskiego. Po obejrzeniu filmu i sprawdzeniu odpowiedzi z karty pracy (Załącznik nr 2), nauczyciel prosi uczniów o chronologiczne ułożenie życiorysu Karskiego. Na każdym pasku uczniowie zapisują odpowiedni numer (Załącznik nr 3) Krótka rozmowa nauczyciela z uczniami na temat życia Jana Karskiego, ze szczególnym uwzględnieniem pytań: 1. Gdzie powstało getto dla ludności pochodzenia żydowskiego. Zadaniem uczniów jest poukładanie pasków w jedną logiczną całość. Jeden z uczniów odczytuje chronologicznie poukładany życiorys Jana Karskiego. Reszta uczniów sprawdza czy ponumerowała paski z życiorysem Jana Karskiego w odpowiedniej kolejności. odpowiadają na pytania nauczyciela, a następnie oglądają fotografie z getta warszawskiego. Po prezentacji uczestniczą w dyskusji na temat warunków życia w getcie i

8 Pobyt Jana Karskiego w Izbicy 4 2. Czym było getto? W jakim celu powstało. Dlaczego Jan Karski wszedł do getta? 3. Jak ta wizyta w gettcie zmieniła jego życie i jak wpłynęła na motywy jego dalszego postępowania. Na zakończenie nauczyciel pokazuje prezentację w Power Point z fotografiami przedstawiającym i warunki życia w getcie, czyta także fragm. relacji z pobytu Jana Karskiego w gettecie (załącznik nr 4) Podkreśla, jak wizyta w getcie zmieniła Jana Karskiego na całe życie. Po prezentacji Power Point, odczytaniu wspomnień Jana Karskiego i krótkiej dyskusji na temat warunków życia w getcie nauczyciel pyta gdzie ostatecznie trafiło wielu ludzie z getta. rozdaje uczniom odpowiadaja na pytania nauczyciela, między innymi, gdzie trafiała ludność żydowska z getta warszawskiego. Odpowiedzią i podsumowaniem będzie tekst, jaki uczniowie otrzymają w następnej kolejności czytają po cichu tekst.

9 Praca z tekstem Dyskusja na temat: Jan Karski człowiek, który proóbował zatrzymać Holokaust. Czy Jan Karski zwyciężył, czy poniósł klęskę? Prezentacja Power Point podsumowująca lekcję o Janie Karskim pt. Niedokończona misja tekst z wydrukowaną relacją( Załącznik nr 5) Jana Karskiego. Wyjaśnia, że są to wspomnienia Jana Karskiego z jego krótkiego pobytu w obozie tranzytowym w Izbicy. rozdaje uczniom tabelkę ze zdaniami, z których kilka jest prawdziwych, kilka fałszywych. Po odczytaniu odpowiedzi dot. tekstu o Izbicy, nauczyciel rozpoczyna kontrowersyjną dyskusję podsumowującą lekcję: Jan Karski człowiek, który próbował zatrzymać Holokaust. Czy Jan Karski zwyciężył, czy poniósł klęskę? Prezentacja Power Point podsumowująca życie i działalność Jana Karskiego. Po prezentacji nauczyciel pyta uczniów o ich opinie na temat: czytaja zdania i na podstawie tekstu o obozie tranzytowym w Izbicy zaznaczają, które z nich są prawdziwe, które fałszywe. (Załącznik nr 6) wyrażają swoje opinie, poglądy, oceniają działania Jana Karskiego z perspektywy czasu. Uczą się dyskutować w sposób delikatny i taktowny, mają na uwadze ważność omawianej tematyki. oglądają prezentację.

10 Zadanie pracy domowej. 2 Dlaczego misja Jana Karskiego jest niedokończona. pisze treść pracy domowej na tablicy: Napisz esej na temat: Czy Jan Karski zwyciężył, czy poniósł klęskę? (150 słów) upewnia się, że uczniowie rozumieją temat. prosi też uczniów o wklejenie pasków z życiorysem Karskiego w kolejności chronologicznej w zeszycie. zapisują temat pracy domowej w zeszycie. ZAŁĄCZNIKI 1. Praca domowa/ii wojna światowa/ SŁOWNICZEK OSÓB i POJĘĆ 2. Karta pracy do filmu Walta Disney a Messenger from Hell. The Jan Karski Story. 3. Życiorys Jana Karskiego 4. Wspomnienia Jana Karskeigo z wizyty w GETTCIE WARSZAWSKIM. 5. Wspomnienia z obozu tranzytowego w dla Żydów w Izbicy 6. Karta pracy do tekstu źródłowego nr Plakat sporządzony na 10 rocznicę śmierci Jana Karskiego