KONSPEKT LEKCJI. Temat lekcji: Sąsiedzkie relacje. Polska pod rządami Andegawenów i unia polsko-litewska.

Transkrypt

1 Konspekt lekcji przygotowany przez słuchacza studiów podyplomowych w semestrze letnim roku akad. 2018/2019 w ramach praktyk pedagogicznych Mgr Piotr Pawelec, Studia podyplomowe historia, rok 1, semestr 2 KONSPEKT LEKCJI Poziom kształcenia: szkoła ponadpodstawowa Klasa: I Podstawa programowa: str. 112, XII, 1;3-4. Uczeń wyjaśnia międzynarodowe i wewnętrzne uwarunkowania związków Polski z Węgrami i Litwą w XIV XV w., dokonuje bilansu panowania władców panujących w Polsce w XIV i XV w., ocenia znaczenie unii polsko-litewskiej z perspektywy obu narodów. Temat lekcji: Sąsiedzkie relacje. Polska pod rządami Andegawenów i unia polsko-litewska. Cele ogólne: poznawcze(y): uczniowie dowiadują się o władcach panujących pod koniec XIV w. w Polsce, na Węgrzech i na Litwie oraz początkach unii polsko-litewskiej kształcące(y): uczniowie doskonalą umiejętność pracy z tekstem podręcznika wychowawcze(y): uczniowie kształtują w sobie szacunek do innych narodów Europy, z którymi wiąże nas wspólna historia Cele operacyjne: I. Wiadomości: A. Zapamiętanie wiadomości: - terminy: przywileje i ich rodzaje; unia personalna - postaci: Kazimierz Wielki ( ), Ludwik Węgierski ( ), Jadwiga ( ), Władysław Jagiełło ( ), Witold, Elżbieta Łokietkówna, Karol Robert, - daty: 1370, 1374, 1384, 1385, 1386 B. Zrozumienie wiadomości: - uczeń rozumie dlaczego Ludwik Węgierski został polskim królem - uczeń rozumie w jakim celu został wydany przywilej koszycki - uczeń rozumie dlaczego doszło do unii Polski i Litwy oraz mariażu Jadwigi z Jagiełłą II. Umiejętności: C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych: - uczeń potrafi wymienić polskich władców z końca XIV w. wraz z datami ich panowania - uczeń potrafi podać definicje terminów: dynastia, przywilej, unia - uczeń potrafi analizować tekst źródłowy o bezkrólewiu po śmierci Ludwika Węgierskiego oraz fragment aktu unii w Krewie D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych: - uczeń potrafi dokonać oceny panowania Andegawenów na polskim tronie - uczeń potrafi ocenić dlaczego doszło do unii Polski i Litwy pod koniec XIV wieku - uczeń rozumie dziejowe znaczenie przywileju koszyckiego Środki dydaktyczne: 1. Podręcznik: R. Czaja, M. Strzelecka, J. Wroniszewski, Ciekawi świata 1. Historia część 2. Średniowiecze. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych, Operon, 2012, s Tablica interaktywna prezentacja tekstu źródłowego i slajdów 3. Slajdy: Ludwik Węgierski, Jadwiga, Władysław Jagiełło, tekst unii w Krewie

2 4. Mapy Google jak wyglądają ruiny zamku w Krewie dziś? 5. Smaki sąsiadów papryka i chleb z kminkiem (przykład kuchni węgierskiej i litewskiej) Metody: 1. Opowiadanie Ludwik Węgierski królem Polski 2. Praca z tekstem Okres bezkrólewia po śmierci Ludwika Węgierskiego (podręcznik, s. 187), Fragment dokumentu unii w Krewie (podręcznik, s. 191) 3. Praca pod kierunkiem z podręcznikiem 4. Praca pod kierunkiem z mapą TOK LEKCJI Ogniwa lekcji (czas w minutach) Treść merytoryczna Czynność N/U N nazwa metody, U system poleceń Kształtowanie umiejętności ucznia I. Czynności organizacyjnoporządkowe 2 min. Nauczyciel sprawdza listę obecności. Uczniowie zajmują miejsca oraz przygotowują podręczniki i zeszyty Doskonalenie umiejętności przygotowania miejsca pracy i nauki II. Rekapitulacja wtórna (sprawdzenie wiedzy z ostatnich lekcji) 4 min. Jak oceniamy panowanie Kazimierza Wielkiego? Dlaczego był ostatnim królem z dynastii Piastów? Nauczyciel zadaje pytania. Uczniowie krótko odpowiadają. N: O czym mówiliśmy na poprzedniej lekcji? N: Kto przypomni główne wydarzenia z okresu panowania Kazimierza Wielkiego? U: Określają najważniejsze wydarzenia z okresu lat N: Dlaczego Kazimierz Wielki był ostatnim królem z dynastii Piastów? U: Kazimierz wielki zmarł nie zostawiając męskiego potomka. Uczniowie utrwalają wiadomości zdobyte na poprzednich zajęciach III. Ogniwo wiążące 1 min. Śmierć Kazimierza Wielkiego N: Na ostatniej lekcji Uczniowie utrwalają mówiliśmy o panowaniu datę śmierci Kazimierza Kazimierza Wielkiego i Wielkiego o jego bezpotomnej śmierci w roku 1370.

3 Ogniwa lekcji (czas w minutach) Treść merytoryczna Czynność N/U N nazwa metody, U system poleceń Dziś poznamy dalsze losy Polski. Uczniowie zapisują temat w zeszytach. Kształtowanie umiejętności ucznia IV. Tok lekcji właściwej (opracowanie owych treści) 30 min. 1. Opowiadanie o początkach panowania Ludwika Węgierskiego - Ludwik Węgierski królem Polski 8 min. 1. Uczniowie słuchają opowiadania nauczyciela Ludwik Węgierski królem Polski?. Jednocześnie uczniowie oglądają slajdy. Metoda: opowiadanie i praca pod kierunkiem. 1. Doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem oraz zapamiętywania wiadomości 2. Uczniowie poznają 2. Uczniowie, po najważniejsze fakty z przeczytaniu fragmentu panowania Ludwika tekstu, odpowiadają na Węgierskiego, przywilej pytania nauczyciela: koszycki oraz sytuację N: Jakie są po jego bezpotomnej najważniejsze śmierci wydarzenia z okresu panowania Ludwika 10 min. Węgierskiego? Kiedy i w jakim celu wydano przywilej koszycki? Kto dziedziczył tron po śmierci Ludwika? Uczniowie udzielają odpowiedzi, następnie zapisują poznane terminy wraz z wyjaśnieniem w zeszycie Metoda: praca pod kierunkiem z podręcznikiem 2. Kształtowanie umiejętności pracy z tekstem podręcznika i formułowania samodzielnej wypowiedzi ustnej 3. Uczniowie poznają początki panowania Jadwigi oraz plany jej mariażu z Jagiełłą. 3. Uczniowie czytają fragment o Unii polskolitewskiej oraz początkach panowania 3. Doskonalenie umiejętności: - formułowanie wniosków na podstawie

4 Ogniwa lekcji (czas w minutach) Treść merytoryczna Jednocześnie dowiadują się o unii w Krewie. 12 min. Czynność N/U N nazwa metody, U system poleceń Jadwigi. Jednocześnie dowiadują się o małżeństwie Jadwigi z Jagiełłą Metoda: praca z podręcznikiem Kształtowanie umiejętności ucznia przeczytanego fragmentu tekstu - przedstawienie przeczytanej treści własnymi słowami V. Rekapitulacja pierwotna (stopień opanowanych treści, wnioski) 5 min. 1. Przypomnienie historii panowania Andegawenów w Polsce, początków unii polsko-litewskiej oraz małżeństwa Jadwigi i Jagiełły; pojęć przywilej koszycki, unia personalna 2. Smaki sąsiadów elementy kuchni narodowej poszczególnych narodów 1. Nauczyciel prosi uczniów o przypomnienie poznanych pojęć. Nauczyciel razem z uczniami analizuje okres końca XIV wieku w Polsce. 2. W ramach podsumowania nauczyciel częstuje uczniów papryką i chlebem z kminkiem jako przykładem kuchni poznanych sąsiadów Polski okresu XIV w. 1. Doskonalenie umiejętności analizy poznanych treści oraz formułowania wniosków na podstawie zebranych informacji 2. Poznawanie elementów kuchni sąsiednich narodów VI. Kontrola, ocena /VII/ 2 min. Nauczyciel ocenia aktywność uczniów. Najbardziej aktywni uczniowie otrzymują plusy. Przedstawiciele grup otrzymują oceny. VII. Praca domowa (zadania, wyjaśnienie) /VI/ 1 min. Na podstawie tekstu źródłowego wypisz najważniejsze elementy unii w Krewie Nauczyciel zadaje pracę domową. Uczniowie zapisują pracę domową w zeszytach. Doskonalenie umiejętności selekcji informacji w tekście źródłowym Załączniki: Slajdy: 1. Ludwik Węgierski 2. Akt unii polsko-litewskiej w Krewie z 1385 r.

5

6