2. Koniec komunizmu wojennego i Nowa Ekonomiczna Polityka w ZSRR ( ).
|
|
- Seweryna Nina Smolińska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Wykład Stalinizm w ZSRR Jak marksizm stał się ideologią legitymizującą totalitarną i ludobójczą dyktaturę? Choć intencje Marksa były demokratyczne i egalitarne, to jednak przyjął on możliwość wprowadzenia świadomości rewolucyjnej do proletariatu z zewnątrz (przez inteligentów). Realizacja tego pomysłu przez Lenina doprowadziła do powstania partii nowego typu (zob. konspekt o rewolucji bolszewickiej), a w dalszej konsekwencji, już po przejęciu przez nią władzy, do ukształtowania systemu rządów nowej klasy (nomenklatury). Rządy Stalina to okres ostatecznego umocnienia się rządów biurokratyczno-partyjnej elity, zwanej nomenklaturą. Okolicznością, która najbardziej sprzyjała rozejściu się rzeczywistości ZSRR i Marksowskich intencji było fiasko projektu rewolucji światowej. Komunizm, który u Marksa oznaczał stopniowe obumarcie państwa, nie mógł zostać osiągnięty, dopóki ZSRR był otoczony przez wrogie mu państwa kapitalistyczne. Reprezentant tego przekonania, stanowiącego poprawne rozwinięcie myśl Marksa, Lew Trocki (twórca koncepcji tzw. rewolucji permanentnej), przegrał w 1925 r. walkę o władzę ze Stalinem (zwolennikiem budowy komunizmu w jednym kraju ). 2. Koniec komunizmu wojennego i Nowa Ekonomiczna Polityka w ZSRR ( ). NEP: - zmniejszenie podatków od chłopów - prawo sprzedaży przez nich nadwyżek rolnych - wolny rynek produktami rzemiosła - reprywatyzacja drobnej przedsiębiorczości - prawo zatrudniania pracowników najemnych przez drobnych właścicieli - przyjęcie kapitału i licencji produkcyjnych z zagranicy (gł. z Niemiec) - uzależnienie wysokości płac w zakładach państwowych od rzeczywistych wyników pracy 3. Polityka tzw. korenizacji w latach 20. Rozwój kultur narodowych (gł. tzw. narodów republikańskich) przy jednoczesnym hamowaniu wielkoruskiego szowinizmu (nacjonalizmu rosyjskiego). Największy sukces tej polityki na Ukrainie (tzw. ukrainizacja). Rzeczywistym celem tej polityki była komunistyczna ideologizacja ludności ZSRR (kultury narodowe traktowano tu jako narzędzie ułatwiające komunikowanie treści ideologicznych, a nie wartość samą w sobie). 4. Walka o następstwo po Leninie Spór Stalina z Trockim o to, czy można zbudować komunizm w jednym państwie (zob. pkt. 1). Spór o kontynuację lub zakończenie NEP-u między Stalinem, lewicą (Trocki, Zinowiew, Kamieniew) i prawicą (Bucharin) w partii.
2 Zwycięstwo Stalina w obu sporach i odsunięcie konkurentów od władzy. Formalnie Stalin piastował tylko funkcję generalnego sekretarza Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii (bolszewików). 5. Wielka modernizacja lat 30. Kolektywizacja rolnictwa zniszczenie kułaków jako klasy, budowa kołchozów i sowchozów, paszportyzacja wewnętrzna kołchoźników Industrializacja pierwsza 5-latka (potem następne), nacisk na zbrojeniówkę, ruch przodowników pracy (ruch Stachanowski) Unifikacja kulturowa kres polityki korenizacyjnej represje wobec inteligencji w republikach, budowa wykładni historii na zasadzie starszeństwa Rosjan wobec innych narodów, początki rusyfikacji Aspekt międzynarodowy modernizacji wzmocnienie możliwości wojennych ZSRR w obliczu narastającego napięcia w Europie 6. Wielki Głód Wybuchł w końcu 1932 i utrzymywał się w I połowie 1933 r. jako skutek uboczny kolektywizacji, ale czego dziś już jesteśmy pewni został z premedytacją powiększony przez władze w celu ukarania kułaków za sabotowanie obowiązkowych dostaw żywności (Ukraina, Powołże, Północny Kaukaz, Północny Kazachstan). W przypadku Ukrainy (gdzie rozmiary klęski były największe) szło też o rozbicie struktury społecznej narodu ukraińskiego jako potencjalnego źródła dążeń niepodległościowych. 7. Wielki Terror Preludium: 1929 wydalenie Trockiego (powołał na uchodźstwie IV Międzynarodówkę) 1934 zabójstwo Sergieja Kirowa 1936 proces lewicy : Lwa Kamieniewa i Grigorija Zinowiewa 1937 proces marszałka Michaiła Tuchaczewskiego 1938 proces prawicy : Nikołaja Bucharina Właściwy Wielki Terror ( ) jeżowszczyzna: - rozprawa z potencjalną opozycją w partii (obsesja spisku u Stalina) - rozprawa z inteligencją twórczą i elitami republikańskimi - rozprawa z korpusem dowódczym w wojsku (wobec potrzeby szybkiej modernizacji sił zbrojnych ze względu na zbliżenie się wojny) 8. GUŁAG jako laboratorium kształtowania Nowego Człowieka Słabe przesłanki ekonomiczne dla utworzenia imperiów obozowych motywy te bardziej można wyjaśnić względami ideologicznymi komunizmu (a także nazizmu). 9. Komintern i ruch komunistyczny w Europie Fazy polityki zagranicznej ZSRR/Kominternu w okresie międzywojennym: próba rozwinięcia rewolucji trwających w Europie w kierunku bolszewickim
3 wobec braku nastrojów rewolucyjnych w Europie strategia walki ze wszystkimi nie-komunistami (w tym także socjaldemokratami, nazywanymi socjalfaszystami ) ponowna próba rozniecenia rewolucji w Europie (wobec Wielkiego Kryzysu) idea zjednoczenia wszystkich sił lewicy i centrum przeciw zagrożeniu faszystowskiemu tzw. Fronty Ludowe kurs na porozumienie z państwami Osi, aby zyskać na czasie i przygotować się do wojny z nimi. Popularność w Europie hasła antyfaszyzmu zakładającego przewodnią rolę i decydującą skuteczność komunistów i ZSRR w walce z reżimami skrajnej prawicy. Zjawisko tzw. fellow-travellers ( użytecznych idiotów ) lewicowych intelektualistów zachodnich zauroczonych ZSRR jako krajem sprawiedliwości społecznej i postępu. 10. Cechy totalitaryzmu przypadki: nazistowski i sowiecki Koncepcja totalitaryzmu Hannah Arendt (zakłada, iż o zjawisku tym mówimy wtedy, gdy zachodzi wykorzystanie państwa przez ruch totalitarny do realizacji projektu ideologii uniwersalnej Niemcy Hitlera, ZSRR Stalina, Chiny Mao). [Podkreślono cechy różniące ZSRR Stalina od Niemiec Hitlera] Cechy totalitaryzmu: - monopartia - dualizm struktury partyjnej i państwowej (ta druga fasadowa ) - zasada kolejnych stopni w karierze (jako kolejnych stopni ideologicznego wtajemniczenia) - dyktat państwa w gospodarce przypadek sowiecki: pełna państwowa własność środków produkcji - niwelowanie różnic klasowych wszyscy obywatele (bez względu na pochodzenie) mieli mieć równe obowiązki wobec państwa przypadek sowiecki: tu stare podziały klasowe w ogóle zniszczono. W ZSRR jedynym podziałem (który powstał zresztą wbrew oficjalnie głoszonej ideologii) był podział na nomenklaturę i ogół ludności. W Niemczech w związku z zachowaniem prywatnej własności środków produkcji stare podziały klasowe w dużym stopniu się utrzymały - monopol informacyjny państwa - militaryzacja wszystkich form życia społecznego - ideologizacja propagandowa i mobilizacja polityczna mas przy użyciu obrazu wroga przypadek sowiecki: absolutna kontrola światopoglądowa ze względu na niemal w pełni skuteczną walkę z kościołami i politykę ateizacyjną - wszechwładza (aczkolwiek podporządkowana wodzowi) aparatu bezpieczeństwa i istnienie imperium obozowego - zasada wodzostwa i kult jednostki przypadek sowiecki: Stalin nie eksponował swej osoby, choć jego kult kreowała propaganda; starał się o zachowanie wrażenia, iż ZSRR jest kierowany kolektywnie) - podporządkowanie armii celom ideologicznym ruchu totalitarnego przypadek sowiecki: w ZSRR armia była od początku stworzona jako armia rewolucyjna; nie było potrzeby jak w Niemczech zawierania kompromisów ze starym korpusem oficerskim
4 Postacie w ZSRR: Włodzimierz Lenin, Józef Stalin, Lew Trocki, Lew Kamieniew, Grigorij Zinowiew, Nikołaj Bucharin, Siergiej Kirow, Michaił Tuchaczewski, Nikołaj Jeżow, Ławrientij Beria. Kryzys i rozkład ładu wersalskiego w latach Lata 20. przesłanki umacniania się systemu LN - okres stabilizacji gospodarczej w Europie ( ) - współpraca Francja (Aristide Briand) Niemcy Gustaw von Stresemann): traktat w Locarno (1925, bez uwzględnienia granic wschodnich Niemiec) i przyjęcie Niemiec do LN - pakt Aristide`a Brianda Franka Kellogga (1928) i protokół Maksyma Litwinowa ( ) - wizja integracji europejskiej Brianda (1929) - mimo poprawy stosunków z Niemcami Francja zabezpieczała się militarnie od 1928 budując na granicy Linię Maginota 12. Wielki Kryzys w Europie ( ) jako główne źródło destabilizacji wewnętrznej państw i załamania porządku europejskiego 13. Stosunek Niemiec i ZSRR do LN - tajny niem.-radz. pakt o współpracy wojskowej z Rapallo (1922) - członkostwo Niemiec w LN ( wystąpił Hitler) - członkostwo ZSRR w LN ( wyrzucony przez państwa demokratyczne za agresję wobec Finlandii) 14. Ekspansja Japonii w Azji pierwszy test efektywności LN - ideologia Azji dla Azjatów - militaryzacja życia politycznego w latach podbój Mandżurii i powstanie Mandżukuo jako przyczółek do pełnego opanowania Chin. Bezsilność LN wobec agresora początek agresji japońskiej w Chinach właściwych 15. Trójkąt europejskiego bezpieczeństwa Do wybuchu wojny światowej mogło dojść tylko wtedy, gdy dwaj rywale porozumieją się przeciw trzeciemu. W latach byli to: Niemcy (i ich sojusznicy w Osi), ZSRR oraz Wielka Brytania i Francja (oraz państwa popierające system bezpieczeństwa zbiorowego w LN). Do porozumienia Niemiec i ZSRR doszło 23 VIII 1939 r. w postaci paktu Ribbentrop Mołotow. 16. Cechy polityki zagranicznej Hitlera Cele w Mein Kampf
5 Metoda Hitlera nieustanne wywoływanie kolejnych wyzwań; nie czekanie na reakcję przeciwnika, by nie stracić wrażenia pełnego panowania nad rzeczywistością Kolejne kroki: 1933 wycofanie Niemiec z LN 1934 zawarcie paktu o nieagresji z Polską 1935 ogłoszenie i początek realizacji planu zbrojeń (powszechna służba wojsk., powołanie Luftwaffe) 17. Polska polityka zagraniczna Polski w latach 30. Dwa równoległe systemy zabezpieczeń: - udział w LN + sojusz z Francją i Rumunią (1921) - pakty o nieagresji z Niemcami (1934) i ZSRR (1932). Polityka sprytna, ale narażająca na utratę wiarygodności międzynarodowej Polski, zwł. we francuskiej i brytyjskiej opinii publicznej. Załamała się, gdy Niemcy porozumiały się bezpośrednio z ZSRR. 18. Reakcja Włoch na politykę Niemiec w l obawa o wchłonięcie przez Niemcy Austrii i żądanie Południowego Tyrolu - propozycja stworzenia Paktu Czterech (1933) - nieudana. 19. Reakcja Francji na politykę Niemiec plan Louisa Barthou (tzw. Wschodnie Locarno, 1934) związanie Niemcom rąk przy współpracy z ZSRR, Polską i Czechosłowacją nieudany. - zawarcie sojuszu radz. franc. i czechosł. radz. (1935), ale bez współpracy wojsk. 20. Reakcja ZSRR na politykę Niemiec wejście do LN gotowość przejściowej współpracy z Francją i W. Brytanią, by zatrzymać Niemcy i zyskać czas na przygotowanie militarne do konfrontacji z nimi VII Kongres Kominternu idea tworzenia Frontów Ludowych w Europie dla zatrzymania marszu partii faszystowskich do władzy - zawarcie paktów z Francją i Czechosłowacją (1935) 21. Wojna włosko-abisyńska jako źródło rozłamu w polityce Włoch, Francji i W. Brytanii wobec Niemiec - układ Pierre Laval Benito Mussolini (1935) przeciw Niemcom (za cichą zgodę Francji na zajęcie Abisynii przez Włochy) - Front Stresy (1935) próba koordynacji współpracy Włoch, Francji i W. Brytanii - wojna włosko-abisyńska ( ) sankcje LN przeciw Włochom nie były skuteczne sprzeciw zachodniej opinii publicznej wobec współpracy Francji i W. Brytanii z agresorem rozpad Frontu Stresy - niem.- brytyj. układ morski W. Brytania zgodziła się na odbudowę floty niemieckiej początek polityki appeasement Źródła polityki appeasement Wielkiej Brytanii:
6 - uznanie, iż traktat wersalski był niesprawiedliwy, gdyż dzieli naród niemiecki, oddając go pod rządy kilku państw (Niemcy, Austria, Polska, Czechosłowacja, Litwa, Włochy) - uznanie, iż granicą bezpieczeństwa samej Wielkiej Brytanii jest nienaruszalność granicy niemiecko-francuskiej, a nie np. niemiecko-polskiej czy jakiejkolwiek innej granicy gwarantowanej przez LN. 22. Remilitaryzacja Nadrenii 7 III Francja dołączyła do polityki appeasement W. Brytanii (w następnych latach rosło uzależnienie jej polityki od polityki brytyjskiej) Źródła słabości Francji: - pacyfistyczne nastroje w społeczeństwie (zbyt duży upust krwi w I wojnie światowej) - ostry konflikt wewnętrzny między prawicą a lewicą (rządy Frontu Ludowego premiera Leona Bluma) - słaby rozwój demograficzny i przemysłowy w porównaniu z Niemcami. 23. Powstanie Osi - układ niem. włos. z X powstanie Paktu Antykominternowskiego i dołączenie doń Japonii (1937). 24. Hiszpańska wojna domowa i powstanie reżimu Franco Tło konflikt między siłami rewolucji społecznej (komunistami, socjalistami i anarchistami) a siłami starego porządku (kościołem, ziemiaństwem, armią) w kraju o niskim zaawansowaniu modernizacji. Monarchia Alfonsa XIII (do 1931) ustanowienie republiki rządy demokratyczne : zwycięstwo Frontu Ludowego w wyborach parlamentarnych bunt wojska (Francisco Franco) wojna domowa rewolucyjne akty przemocy lewicy i systematyczny terror prawicy wewnętrzne walki w obozie republikańskim (komuniści-staliniści vs komuniścitrockiści i anarchiści) umiędzynarodowienie konfliktu (Mussolini i Hitler vs Stalin przy neutralności państw demokratycznych) zwycięstwo wojskowe prawicy (Stalin wycofał poparcie dla lewicy po konferencji monachijskiej) - formalne przywrócenie monarchii przez Franco (1939) Wojna hiszpańska jako starcie metod politycznych faszyzmu i sowieckiego totalitaryzmu 25. Anschluss Austrii 12 III W. Brytania i Francja kontynuowały politykę appeasement
7 26. Kryzys czechosłowacki I nacisk niemiecki: IX 1938 konferencja monachijska (Niemcy, Włochy, Francja, W. Brytania) osamotnienie Czechosłowacji zabór tzw. Sudetów przez Niemcy 1 X 1938 zajęcia Zaolzia przez Polskę XI 1938 zajęcie południowej Słowacji i południowej Rusi Podkarpackiej przez Węgry II nacisk niemiecki: 14 III 1939 proklamacja niepodległości Słowacji 15 III 1939 zabór Czech i Moraw przez Niemcy oraz Rusi Podkarpackiej przez Węgry rozpad Czechosłowacji 27. Żądania Niemiec pod adresem Polski i Litwy I 1939 Polska miałaby ustąpić Gdańsk i zgodzić się na eksterytorialne połączenie do Prus Wschodnich. W zamian otrzymałaby przedłużenie paktu o nieagresji do 25 lat i odszkodowanie terytorialne na Ukrainie po wspólnym zwycięstwie nad ZSRR. III 1939 zabór przez Niemcy litewskiej Kłajpedy 28. Zmiana sytuacji międzynarodowej w Europie po zaborze Czech przez Niemcy - udzielenie gwarancji Polsce przez W. Brytanię 30 III 1939 i zawarcie z nią sojuszu wojsk. 25 VIII poszukiwanie porozumienia przez W. Brytanię i Francję z ZSRR, by odtworzyć Trójporozumienie i zagrozić Hitlerowi wojną na dwa fronty 29. Polityka zagraniczna Stalina w i pakt Ribbentrop - Mołotow Cel minimum: oddalić perspektywę wojny od ZSRR Cel maksimum: wykorzystać konflikt między Osią a Zachodem dla ekspansji terytorialnej, a w dalszej perspektywie (po wyczerpaniu w/w stron w wojnie) realizować projekt rewolucji światowej Metoda: szachowanie przeciwnika zgodnie z zasadami stosowanej bez sentymentów Realpolitik Zwrot Stalina ku porozumieniu z Niemcami po niedopuszczeniu ZSRR do konferencji monachijskiej: - wycofanie poparcia wojskowego dla republiki hiszpańskiej - rezygnacja z porozumienia antyniemieckiego z W. Brytanią i Francją (nie mogły zagwarantować prawa do wkraczania armii radzieckiej na terytorium Polski, Litwy, Łotwy i Estonii) - 23 VIII 1939 zawarcie paktu Ribbentrop Mołotow (ze względu na korzyści terytorialne kosztem Polski, Łotwy, Litwy i Rumunii oraz przekonanie, że wojna Niemiec z Zachodem będzie trwała długo) Postacie: Tomasz Masaryk, Edward Benesz, Emil Hacha, Josef Tiso, Józef Stalin, Maksym Litwinow, Wiaczesław Mołotow, Aristide Briand, Louis Barthou, Leon Blum, Edouard Daladier, Neville Chamberlain, Hajle Syllasje, Gustav von Stresemann, Adolf Hitler, Joachim Ribbentrop, Frank Kellogg, Benito Mussolini, Francisco Franco, Hirohito, Pu I.
2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich został utworzony 30 grudnia 1922 roku.
Lekcja Temat: ZSRS imperium komunistyczne. 1. Po rewolucjach ( lutowa i październikowa) władza w Rosji przeszła w ręce bolszewików pod przywództwem W.I. Lenina. 2. Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Bardziej szczegółowoPRZYCZYNY WYBUCHU II WOJNY ŚWIATOWEJ
PRZYCZYNY WYBUCHU II WOJNY ŚWIATOWEJ Polityka Japonii na Dalekim Wschodzie Kryzys ekonomiczny 1929 w Japonii spowodował popularność organizacji militarnych. Celem ich było stworzenie imperium autarkicznego.
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI Przedmowa Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego Rozdział 1. Rewolucje a rewolucja rosyjska
SPIS TREŚCI Przedmowa.................................. 11 Wprowadzenie: Próba konceptualizacji rosyjskiego procesu rewolucyjnego 1904 1934... 21 1. Różne interpretacje... 23 Debata wśród emigrantów...
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a
Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania
Bardziej szczegółowoPOSTANOWIENIA TRAKTATU WERSALSKIEGO WOBEC NIEMIEC.
Lekcja Temat: Świat w okresie międzywojennym. Niemcy, Włochy i Japonia utworzyły sojusz pod koniec lat 30. XX w. P F Polityka NEP-u w gospodarce została wprowadzona w ZSRS przez Stalina. W dwudziestoleciu
Bardziej szczegółowoTotalitaryzm Komunizm
Temat: Odbudowa powojenna i wielki kryzys. 1. Scharakteryzuj konsekwencje I wojny światowej. 2. Wyjaśnij na czym polegała powojenna hiperinflacja. 3. Wymień organy Ligi Narodów. 4. Omów sposób powoływania,
Bardziej szczegółowoTESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoHISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Bardziej szczegółowoSemestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach
Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna
Bardziej szczegółowoZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Bardziej szczegółowoSocjalizm paostwowy wobec gospodarki światowej lata 90-te
Socjalizm paostwowy wobec gospodarki światowej 1917-lata 90-te Idea marksistowska Formacje społeczno-ekonomiczne i prawa historii Kapitalizm i wartośd dodatkowa Nieuchronnośd socjalizmu Idea marksistowska
Bardziej szczegółowo- polityk polski, pułkownik, dyplomata; 1932-1939 minister spraw zagranicznych;
- polityk polski, pułkownik, dyplomata; 1932-1939 minister spraw zagranicznych; - uznawany za spadkobiercę myśli politycznej J. Piłsudskiego, główny polityk sanacji; - w maju 1939 zdecydowanie przeciwstawił
Bardziej szczegółowo1. Uzupełnij tabelę. Zapisz przy podanych opisach imiona i nazwiska polityków. (0 4 p.)
Test a Świat po I wojnie światowej Test podsumowujący rozdział I 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 5. do 6., 8, 10. oraz od 12. do 14. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz
Bardziej szczegółowoŚwiat po I wojnie światowej lekcja powtórzeniowa (minimum)
Świat po I wojnie światowej lekcja powtórzeniowa (minimum) Tematy: 1. System wersalski 2. Odbudowa powojenna i wielki kryzys 3. Kryzys demokracji w Europie 5. ZSRR w dwudziestoleciu międzywojennym 6. Kultura
Bardziej szczegółowoOD STAROŻYTNOŚCI DO R.
Spis treści WSTĘP 13 Rozdział 1 Dzieje CYPRU OD STAROŻYTNOŚCI DO 1878 R. 1.1. Historia Cypru do podboju tureckiego w 1571 r. 21 1.2. Cypr pod rządami Turków w latach 1571-1878 27 1.3. Sytuacja międzynarodowa
Bardziej szczegółowoOrganizacja Traktatu Północnoatlantyckiego, (ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO; organizacja politycznowojskowa powstała 24 sierpnia 1949
Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego, (ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO; organizacja politycznowojskowa powstała 24 sierpnia 1949 na mocy podpisanego 4 kwietnia 1949 Traktatu Północnoatlantyckiego.
Bardziej szczegółowoIdeologie, doktryny i programy polityczne
Ideologie, doktryny i programy polityczne zespół poglądów na temat celów działalności politycznej i metod ich osiągania wynikający z ideologii zbiór poglądów na życie polityczne danego społeczeństwa system
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w.
Spis treści Wstęp 11 I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w. 1. Przesłanki kolonializmu 13 2. Przebieg ekspansji kolonialnej 14 3. Społeczno-gospodarcze
Bardziej szczegółowoKoło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
Bardziej szczegółowoDla czego 17 września 1939 Wojska ZSRR weszły do Polski?
Dla czego 17 września 1939 Wojska ZSRR weszły do Polski? Fischer, 18.09.2017 00:09 Dla tego, że nas nie lubili, dlatego, że minister Beck odrzucił ustalenia graniczne Traktatu Wersalskiego. Dla tego, że
Bardziej szczegółowoPOLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti
POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska. Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza.
SCENARIUSZ LEKCJI Klasa: V a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Wielkie religie średniowiecza. Cele lekcji: Na lekcji uczniowie: poznają przyczyny i skutki
Bardziej szczegółowoKONSPEKT LEKCJI HISTORII
Uniwersytet Łódzki Wydział Filozoficzno-Historyczny kierunek: historia zajęcia: Dydaktyka historii (ćwiczenia), IV rok, gr. II prowadzący: dr Jan Chańko Zofia Przybysz KONSPEKT LEKCJI HISTORII Temat: Geneza
Bardziej szczegółowo70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ
70. ROCZNICA ZAKOŃCZENIA II WOJNY ŚWIATOWEJ Wojna 1939-1945 była konfliktem globalnym prowadzonym na terytoriach: Europy, http://wiadomosci.dziennik.pl/wydarzenia/galeria/402834,5,niemcy-atakuja-polske-ii-wojna-swiatowa-na-zdjeciach-koszmar-ii-wojny-swiatowej-zobacz-zdjecia.html
Bardziej szczegółowoŚwiat po I wojnie światowej lekcja powtórzeniowa
Świat po I wojnie światowej lekcja powtórzeniowa Tematy: 1. System wersalski 2. Odbudowa powojenna i wielki kryzys 3. Kryzys demokracji w Europie 5. ZSRR w dwudziestoleciu międzywojennym 6. Kultura okresu
Bardziej szczegółowoSpis treści. Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego. CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918
Spis treści Uwagi wstępne Wstęp do wydania trzeciego CZĘŚĆ PIERWSZA Geneza i zasięg konfliktu zbrojnego lat 1914-1918 Rozdział I. Narodziny wieku (1890-1914) 1. Nie spełnione obawy końca XIX wieku 2. Rewolucja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Bardziej szczegółowo1. Wymień państwa,,trójporozumienia...
1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: HISTORIA. Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach.
KLUCZ ODPOWIEDZI KONKURS PRZEDMIOTOWY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO Przedmiot: HISTORIA Uczyć się z historii. Niepodległość historia i pamięć po 90 latach. ETAP WOJEWÓDZKI
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoOD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa
Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji
Bardziej szczegółowoZADANIA DO SPRAWDZIANU
ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy
Bardziej szczegółowoAgresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.
Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Element działań wojennych kampanii wrześniowej pierwszej kampanii
Bardziej szczegółowoHISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK
HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA Autor: JAN SZPAK I. Przedmiot historii gospodarczej Geneza i rozwój historii gospodarczej Historia gospodarcza jako nauka Przydatność historii gospodarczej dla ekonomisty
Bardziej szczegółowoB8-0146/2016 } B8-0169/2016 } B8-0170/2016 } B8-0177/2016 } B8-0178/2016 } RC1/Am. 2
B8-0178/2016 } RC1/Am. 2 2 Motyw B B. mając na uwadze, że w kontekście arabskiej wiosny w lutym 2011 r. Libijczycy wyszli na ulice, co przerodziło się w dziewięciomiesięczny konflikt wewnętrzny; mając
Bardziej szczegółowoCLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST
CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:
Bardziej szczegółowoAndrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Bardziej szczegółowoSYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii
Rzeszów, 1 październik 2014 r. SYLABUS Nazwa Najnowsza historia polityczna Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii Kod MK_5 Studia Kierunek studiów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.
Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe
AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Bardziej szczegółowoproblemy polityczne współczesnego świata
Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Bardziej szczegółowo11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoUkraińska partyzantka
SGM WSOłODTM GRZEGORZ MOTYKA Ukraińska partyzantka 1942-1960 Działalność Organizacji Ukraińskich Nacjonalistów i Ukraińskiej Powstańczej Armii ISP INSTYTUT STUDIÓW POLITYCZNYCH PAN OFICYNA WYDAWNICZA RYTM
Bardziej szczegółowoDOKTRYNY POLITYCZNE. XIX i XX wieku. i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza. pod redakcją: Krystyny Chojnickiej
DOKTRYNY POLITYCZNE XIX i XX wieku pod redakcją: Krystyny Chojnickiej i Wiesława Kozuba-Ciembroniewicza Liberalizm Konserwatyzm Socjalizm Doktryna socjaldemokracji Nauczanie społeczne Kościoła Totalitaryzm
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Naukowe SCHOLAR
Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VII Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: prof. dr hab. Jan Jacek Bruski Redaktor
Bardziej szczegółowo1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje
Bardziej szczegółowoProblemy polityczne współczesnego świata
A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności
Bardziej szczegółowoVI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny
KOD UCZNIA VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE 1918-1989 r. Informacja dla ucznia : ETAP POWIATOWY 2012/2013 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu
Bardziej szczegółowoZADANIA DO SPRAWDZIANU
ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Przyjrzyj się mapie i wykonaj polecenia. a) Zamaluj kolorem zielonym państwa należące do Trójprzymierza. b) Zamaluj kolorem niebieskim państwa należące do Trójporozumienia. c)
Bardziej szczegółowoPrzesłanki i geneza procesu integracji europejskiej
Przesłanki i geneza procesu integracji europejskiej Katedra Studiów nad Procesami Integracyjnymi INPiSM UJ ul. Wenecja 2, 33-332 Kraków Prekursorzy integracji europejskiej 1. Pruski Związek Celny (1834
Bardziej szczegółowoGrzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach
Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe
Bardziej szczegółowo, , POLSKA POLITYKA ZAGRANICZNA W OPINII SPOŁECZNEJ WARSZAWA, PAŹDZIERNIK 95
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET: http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoMao Tse-tung. Dwojaki los Chin
Mao Tse-tung Dwojaki los Chin http://maopd.wordpress.com/ Przemówienie Towarzysza Mao Tse-tunga z okazji otwarcia VII Zjazdu Komunistycznej Partii Chin wygłoszone 23 kwietnia 1945 roku. Maoistowski Projekt
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości
Bardziej szczegółowo14 Wybuch II wojny światowej
14 Wybuch II wojny światowej Cele lekcji Wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowym określeniem czasu historycznego: rok; przyporządkowuje fakty historyczne datom; oblicza
Bardziej szczegółowoPrzedmowa. Część 1 TEORIE POLITYCZNE. 1. Co to jest polityka? 2. Rządy, systemy i ustroje. 3. Ideologie polityczne XIII
Przedmowa XIII Część 1 TEORIE POLITYCZNE 1. Co to jest polityka? Definiowanie polityki 4 Polityka jako sztuka rządzenia 6 Polityka jako sprawy publiczne 10 Polityka jako kompromis i konsensus 11 Polityka
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoFrancja Polska pogrubioną czcionką pogrubioną czcionką Niemcy
Hasła indeksu umieszczone są na czterech poziomach. W ramach każdego poziomu hasła ułożone zostały w kolejności alfabetycznej, w niektórych wypadkach chronologicznej. Stosunki Polski z danym krajem znajdziemy
Bardziej szczegółowoZmiany na mapie politycznej świata.
Zmiany na mapie politycznej świata. Przyczyny powstawania nowych państw: Dekolonizacja Secesja Inkorporacja (wchłonięcie) Rozczłonkowanie (z rozpadu państw już istniejących) Zjednoczenie Uzyskanie niepodległości
Bardziej szczegółowoOrganizacja Traktatu Północnoatlantyckiego NATO
Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego NATO NATO Organizacja Traktatu Północnoatlantyckiego(ang. North Atlantic Treaty Organization, NATO, fr. Organisation du Traité de l'atlantique Nord, OTAN), w
Bardziej szczegółowoAgresja sowiecka na Polskę- IV rozbiór Polski
Literka.pl Agresja sowiecka na Polskę IV rozbiór Polski Data dodania: 20110326 22:12:54 Autor: Monika Skiba Przedstawiam konspekt do lekcji na temat Agresji sowieckiej na Polskę dla klasy 3 gimnazjum.
Bardziej szczegółowoŚwiat po wielkiej wojnie
Świat po wielkiej wojnie 1. Konferencja pokojowa w Paryżu Początek to styczeń 1919r. Obradami kierowała Rada Najwyższa; złożona z przedstawicieli 5 zwycięskich mocarstw: 1. USA (prez. Wilson), 2. Wielka
Bardziej szczegółowoHISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI. Imię:... Nazwisko:... Data:...
HISTORIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA VI Imię:... Nazwisko:... Data:... 1. Połącz pojęcia z ich wyjaśnieniami (0-5p.) ententa obóz polityczny mający na celu uzdrowienie państwa polskiego plebiscyt
Bardziej szczegółowoHistoria. Po prostu. Plan wynikowy
Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Cel ogólny lekcji Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia
Bardziej szczegółowoNiepodległa polska 100 lat
Niepodległa polska 100 lat 1918-2018 UTRATA NIEPODLEGŁOŚCI Ostatni z trzech rozbiorów Polski przypieczętowała klęska powstania kościuszkowskiego w lipcu 1794 roku. W roku następnym 3 stycznia 1795 Rosja,
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości... 13
Spis treści Wprowadzenie. Łączenie realizmu z wizją przyszłości............... 13 1. Polska granica zachodnia a zjednoczenie Niemiec w świetle stanowiska polskiego................................. 33 1.
Bardziej szczegółowoGRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.
Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej
Bardziej szczegółowoWiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony
Wiedza o społeczeństwie zakres rozszerzony Tematy i zagadnienia z WOS semestr trzeci( klasa II) Dział I. Społeczeństwo 1. Życie zbiorowe i jego reguły socjologia formy życia społecznego normy społeczne
Bardziej szczegółowoV. PODSUMOWANIE CZĘŚCI PIERWSZEJ. Część druga W EPOCE KOLONIALNO-IMPERIALNEJ (1870/ )
Spis treści: WSTĘP Część pierwsza EPOKA KONGRESU WIEDEŃSKIEGO I ŚWIĘTEGO PRZYMIERZA (1815-1870/1871) I. GENEZA, FUNKCJONOWANIE I UPADEK SYSTEMU WIEDEŃSKIEGO 1. Wprowadzenie. Stosunki międzynarodowe na
Bardziej szczegółowoSpis treści. Wprowadzenie. I. KSZTAŁCENIE OBRONNE MŁODZIEśY W POLSCE (TRADYCJE I WSPÓŁCZESNOŚĆ)
Spis treści Wprowadzenie I. KSZTAŁCENIE OBRONNE MŁODZIEśY W POLSCE (TRADYCJE I WSPÓŁCZESNOŚĆ) 1.1. Tradycje kształcenia obronnego młodzieŝy 1.1.1. Kształcenie obronne w okresie rozbiorów 1.1.2. Kształcenie
Bardziej szczegółowoMałopolski Konkurs Tematyczny:
Małopolski Konkurs Tematyczny: Na Polu Chwały... - Damy i Kawalerowie Virtuti Militari i Krzyża Walecznych w walce o niepodległość i granice II Rzeczypospolitej dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i
Bardziej szczegółowoZADANIA DO SPRAWDZIANU
ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Rozszyfruj skróty. a) PRL Polska Rzeczpospolita Ludowa b) NRD Niemiecka Republika Demokratyczna c) RFN Republika Federalna Niemiec d) ZSRR Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich
Bardziej szczegółowoEkspozycje w Galerii Plenerowej Łazienek Królewskich (ogrodzenie od Alei Ujazdowskich) dostępne będą do 30 września 2018 roku. ***
03 września 2018 WYSTAWA PLENEROWA NA STULECIE SZTABU GENERALNEGO WP. Polacy mają w sobie instynkt wolności. Ten instynkt ma wartość i ja tę wartość cenię - te słowa Marszałka Józefa Piłsudskiego stały
Bardziej szczegółowoWstęp. CZĘŚĆ I. Bezpieczeństwo militarne
Wstęp CZĘŚĆ I. Bezpieczeństwo militarne Rozdział 1. Rola i modele sił zbrojnych we współczesnym świecie Role armii Modele armii Armie wybranych państw Rozdział 2. Wojny i konflikty zbrojne Definicja wojny
Bardziej szczegółowoRoman Kabaczij. WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946
Roman Kabaczij WYGNANI NA STEPY Przesiedlenia ludności ukraińskiej z Polski na południe Ukrainy w latach 1944-1946 SPIS TREŚCI Wstęp 11 Rozdział I. Koncepcja wysiedlenia Ukraińców z Polski w kontekście
Bardziej szczegółowoEmigranci i spiskowcy
Emigranci i spiskowcy Historia Polski Klasa II LO Plan Powtórzenie Początki emigracji Przemarsz przez Niemcy Emigranci we Francji Komitet Lelewelowski Towarzystwo Demokratyczne Gromady Ludu Polskiego Hotel
Bardziej szczegółowoTemat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej.
Temat: Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej. 1. Państwa Europy Środkowej i Wschodniej obóz państw socjalistycznych, kraje demokracji ludowej : Bułgaria, Czechosłowacja, Polska, NRD, Rumunia,
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoBADANIE DIAGNOSTYCZNE
Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.
Bardziej szczegółowoPolityczne uwarunkowania bezpieczeństwa europejskiego
A/522667 Wojciech Gizicki Polityczne uwarunkowania bezpieczeństwa europejskiego Spis treści Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 ROZDZIAŁ I. Teoretyczne aspekty bezpieczeństwa międzynarodowego 19 1. Istota i zakres
Bardziej szczegółowoWymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia w klasie VII
Wymagania i kryteria oceniania z przedmiotu historia w klasie VII Wymagania edukacyjne dla uczniów: Uczeń: omawia decyzje kongresu wiedeńskiego w odniesieniu do Europy, w tym do ziem polskich charakteryzuje
Bardziej szczegółowo5/12/2015 WŁADZA I POLITYKA WŁADZA I POLITYKA PAŃSTWO
WŁADZA I POLITYKA dr Agnieszka Kacprzak WŁADZA I POLITYKA WŁADZA zdolność jednostek lub grup do osiągania własnych celów lub realizowania własnych interesów, nawet wobec sprzeciwu innych POLITYKA środki
Bardziej szczegółowoHISTORIA INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ
93V7 Kazimierz Łastawski HISTORIA INTEGRACJI EUROPEJSKIEJ Spis treści WSTĘP 9 I. ROZWÓJ IDEI ZJEDNOCZENIOWYCH W DZIEJACH EUROPY 15 1. Prapoczątki idei jednoczenia Europy (Grecja, Rzym) 15 2. Średniowieczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:
EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny
Bardziej szczegółowoWymagania Klasy I A,B,C,D Historia Po Prostu
Wymagania Klasy I A,B,C,D Historia Po Prostu Lp. Temat lekcji Cel ogólny lekcji Cele szczegółowe Proponowane kryteria oceny Uczeń: Uczeń: 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej
Bardziej szczegółowo1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu
1989-2014 25 LAT WOLNOŚCI Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu W 1945 roku skończyła się II wojna światowa. Był to największy, jak do tej pory, konflikt zbrojny na świecie. Po 6 latach ciężkich walk hitlerowskie
Bardziej szczegółowoWątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory
Klasa II semestr czwarty Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory 1. Jak kształtował się współczesny naród polski? Ku współczesnemu narodowi W obronie polskości Kultura narodowa
Bardziej szczegółowoSpis tresci. Wykaz 11 Wstçp 13
Spis tresci Wykaz 11 Wstçp 13 Uzasadnienie wyboru problematyki badawczej 2. i teza pracy 16 3. uzytych w tytule i dalszych czesciach 17 4. Zastosowane metody badawcze 19 5. Struktura pracy 20 1. i dzialania
Bardziej szczegółowoWykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w.
Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w. Transformacja systemowa w Polsce 1 2 ZACHÓD cz. I Kryzys gospodarki kapitalistycznej
Bardziej szczegółowo