Kryteria oceny z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum.

Transkrypt

1 Kryteria oceny z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum. Ocena celująca Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu wiedzy. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie stosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach z języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (spotkania poetyckie, rozwijanie własnej twórczości poetyckiej lub prozatorskiej, przygotowanie quizów polonistycznych, konkursów, udział w przeglądach twórczości literackiej, turniejach wiedzy o patronie szkoły). Prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. Prace pisemne są bezbłędne. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności pod względem stylistycznym, językowym, logicznym, rzeczowym i kulturowym. Kształcenie literackie. Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory liryczne, epickie i dramatyczne przewidziane w programie nauczania dla klasy pierwszej; wyodrębnia poznane tropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze. Posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania. Zna i operuje terminologią z zakresu filmu, teatru, opery, baletu, mediów. Opanował w stopniu bardzo dobrym formy redakcyjne: opisu (krajobrazu, postaci, przeżyć wewnętrznych, obrazu), opowiadania (odtwórcze, twórcze, z użyciem dialogu), charakterystyki, streszczenia, pism użytkowych (instrukcji, listu, ogłoszenia, sprawozdania, zaproszenia, reklamy, notatki, recenzji) Prace pisemne świadczą o znajomości problematyk, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów. Fleksja i składnia Biegle klasyfikuje części mowy, określa ich formę gramatyczną oraz funkcje składniowe. Potrafi omówić osobliwości w odmianie rzeczowników i czasowników. Stosuje terminologie dotyczące wypowiedzeń, dokonuje samodzielnie analizy składniowej zdań pojedynczych, złożonych (współrzędnie, podrzędnie). Ortografia Opanował w stopniu bardzo dobrym zasady ortografii. Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne.

2 Potrafi w wypowiedzeniu oddzielić człony równorzędne pod względem logiczno składniowym. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz elementy wybrane z programu nauczania w klasie pierwszej. Kształcenie literackie Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować większość utworów lirycznych, epickich i dramatycznych przewidzianych w programie nauczania dla klasy pierwszej; wyodrębnia podstawowe ropy stylistyczne. Posiada dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania. Zna i operuje terminologią z zakresu filmu, teatru, mediów. Opanował poprawność formy redakcyjnych: opisu (krajobrazu, postaci, przeżyć wewnętrznych ), opowiadania (odtwórcze, twórcze, z użyciem dialogu), charakterystyki, streszczenia, pism użytkowych (instrukcji, listu, ogłoszenia, sprawozdania, zaproszenia, reklamy, notatki, recenzji). Samodzielnie potrafi poprawić większość błędów językowych i stylistycznych. Fleksja i składnia Posiada usystematyzowane wiadomości o częściach mowy. Zna koniugację i deklinację. Poprawnie określa formę gramatyczną odmiennych części mowy. Poprawnie dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania. Wyodrębnia rodzaje zdań. Dokonuje prostych wykresów zdań. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się. Kształcenie literackie. Wypowiada się poprawnie pod względem językowym i rzeczowym. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworach literackich objętych podstawa programową. Poprawnie pisze opowiadanie (włączając dialogi w tok narracji), opis postaci, sprawozdanie, list, charakterystykę, streszczenie, zaproszenie, ogłoszenie, reklamę. Na prostym przykładzie omawia cechy dramatu. Wyodrębnia elementy budowy wiersza (strofa, wers); wskazuje rymy, podstawowe środki stylistyczne, temat utworu i podmiot liryczny. Umie posługiwać się słownikami i encyklopedią. Fleksja i składnia Rozróżnia części mowy. Zna koniugację i deklinację Umie na prostych przykładach dokonać rozbioru logicznego i gramatycznego zdań. Rozróżnia proste przykłady zdań podrzędnie i współrzędnie złożonych. Ortografia Popełnia nieliczne błędy ortograficzne.

3 Zna podstawowe zasady ortograficzne oraz pisownie partykuł z różnymi częściami mowy. Zna zasady stosowania wielkich liter. Zna zasady interpunkcji w zdaniach złożonych. Ocena dopuszczająca Uczeń przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane w programie nauczania klasy pierwszej Rozumie czytany i analizowany na lekcji tekst. Popełniane błędy nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w napisanie go. Poprawnie redaguje proste opowiadanie, charakterystykę, opis postaci, list, streszczenie notatkę, sprawozdanie, przykładowe teksty użytkowe: ogłoszenie, zaproszenie, reklamę Przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i zdania. Przy pomocy nauczyciela wskazuje zdania pojedyncze i złożone (współrzędne i podrzędne). Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia kryteriów opanowania wymogów programowych. Kryteria oceny z języka polskiego w klasie drugiej gimnazjum. Ocena celująca Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu wiedzy. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie stosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach z języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (spotkania poetyckie, rozwijanie własnej twórczości poetyckiej lub prozatorskiej, przygotowanie quizów polonistycznych, konkursów, udział w przeglądach twórczości literackiej, turniejach wiedzy o patronie szkoły). Prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. Prace pisemne są bezbłędne. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności pod względem stylistycznym, językowym, logicznym, rzeczowym i kulturowym. Kształcenia literackie. Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory liryczne, epickie i dramatyczne przewidziane w programie nauczania dla klasy pierwszej; wyodrębnia poznane ropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze.

4 Posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania Wykazuje znajomość symboliki, motywów przewodnich w literaturze. Potrafi krytycznie spojrzeć na tekst literacki i umieścić go w określonej epoce historycznej. Posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania. Zna i operuje terminologią z zakresu filmu, teatru, opery, baletu, mediów. Opanował w stopniu bardzo dobrym formy redakcyjne: elementy rozprawki, recenzji, telegramu, listu (urzędowy, prywatny, motywacyjny), referatu. Prace pisemne świadczą o znajomości problematyk, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów. Fonetyka Przeprowadza i biegle omawia klasyfikację głosek. Wskazuje różnice między mową a pisownią. Potrafi wskazać akcent wyrazowy i zdaniowy. Słowotwórstwo i słownictwo Bezbłędnie dokonuje analizy słowotwórczej wyrazu, określa jego znaczenie realne i słowotwórcze. Potrafi omówić funkcje formantów słowotwórczych Biegle analizuje i nazywa i analizuje kategorie słowotwórcze wyrazów. Wskazuje treść i zakres wyrazów. Potrafi poprawnie używać skrótowców. Składnia: Rozróżnia rodzaje wypowiedzeń. Wskazuje imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe oraz określa ich funkcję w zdaniu. Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz elementy wybrane z programu nauczania w klasie drugiej. Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować większość utworów lirycznych, epickich i dramatycznych przewidzianych w programie nauczania dla klasy drugiej; wyodrębnia poznane ropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze. Posiada dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania Wykazuje znajomość symboliki, motywów przewodnich w literaturze.. Posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania. Zna terminologię z zakresu filmu, teatru,, mediów. Opanował w stopniu dobrym formy redakcyjne: elementy rozprawki, recenzji, telegramu, listu (urzędowy, prywatny, motywacyjny), referatu.

5 Prace pisemne świadczą o poprawnej znajomości problematyk, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów. Fonetyka Przeprowadza klasyfikację głosek. Poprawnie zaznacza akcent wyrazowy i zdaniowy. Potrafi wskazać na prostych przykładach akcent zdaniowy i wyrazowy. Słowotwórstwo i słownictwo Oddziela formant od podstawy słowotwórczej, nazywa formanty, wskazuje oboczności. Opracowuje wykresy rodziny wyrazów, znajduje rdzeń, wskazuje oboczności w rdzeniu. Odróżnia zrosty, złożenia. Poprawnie stosuje skróty i skrótowce. Składnia: Rozróżnia rodzaje wypowiedzeń. Wskazuje na prostych przykładach imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe oraz określa ich funkcję w zdaniu. Ocena dostateczna Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się. Kształcenie literackie i językowe Wypowiada się poprawnie pod względem językowym i rzeczowym. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworach literackich objętych podstawa programową dla klasy drugiej. Poprawnie pisze elementy rozprawki, recenzji, telegramu, listu (urzędowy, prywatny, motywacyjny), referatu. Wyodrębnia elementy budowy wiersza (strofa, wers); wskazuje rymy, podstawowe środki stylistyczne, temat utworu i podmiot liryczny. Poprawnie wskazuje motywy przewodnie w tekstach literackich, operuje symbolami. Fonetyka Odróżnia głoski i litery. Określa spółgłoski. Poprawnie zaznacza akcent. Słowotwórstwo i słownictwo. Tworzy wyrazy pochodne. Oddziela podstawę słowotwórczą. Tworzy proste wykresy rodziny wyrazów. Składnia Rozróżnia proste przykłady zdań podrzędnie i współrzędnie złożonych. Wskazuje na prostych przykładach imiesłowy przymiotnikowe i przysłówkowe. Ortografia Popełnia nieliczne błędy ortograficzne. Zna podstawowe zasady ortograficzne oraz pisownie partykuł z różnymi częściami mowy. Zna zasady stosowania wielkich liter.

6 Ocena dopuszczająca Uczeń przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane w programie nauczania klasy drugiej Rozumie czytany i analizowany na lekcji tekst. Popełniane błędy nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w napisanie go. Poprawnie redaguje proste rozprawki, telegramy, listu (urzędowy, prywatny), referatu. opowiadanie, charakterystykę, opis postaci, list, streszczenie notatkę, sprawozdanie, przykładowe teksty użytkowe: ogłoszenie, zaproszenie, reklamę. Przy pomocy nauczyciela rozróżnia głoski i litery, wskazuje spółgłoski i samogłoski, wyszukuje akcentów. Przy pomocy nauczyciela tworzy wyrazy pochodne, oddziela podstawę słowotwórczą i formanty. Przy pomocy nauczyciela wskazuje zdania pojedyncze i złożone (współrzędne i podrzędne).tworzy proste wykresy. Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia kryteriów opanowania wymogów programowych. Kryteria oceny z języka polskiego w klasie trzeciej gimnazjum Ocena celująca Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania Proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy. Wypowiedzi ustne i pisemne cechują się dojrzałością myślenia, świadczą o systematycznym pogłębianiu wiedzy. Nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie stosunkować się do literackiej, językowej i kulturalnej rzeczywistości. Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach z języka polskiego na szczeblu rejonowym, wojewódzkim. Podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (spotkania poetyckie, rozwijanie własnej twórczości poetyckiej lub prozatorskiej, przygotowanie quizów polonistycznych, konkursów, udział w przeglądach twórczości literackiej, turniejach wiedzy o patronie szkoły). Prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny. Prace pisemne są bezbłędne. Ocena bardzo dobra Uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności pod względem stylistycznym, językowym, logicznym, rzeczowym i kulturowym. Kształcenie językowe. Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory liryczne, epickie i dramatyczne przewidziane w programie nauczania dla klasy trzeciej; wyodrębnia poznane tropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze.

7 Rozpoznaje także aluzje literackie, wskazuje zbiór wartości w tekstach literackich, podkreśla filozoficzny charakter przedstawianych utworów. Posiada bardzo dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania Wykazuje znajomość symboliki, motywów przewodnich w literaturze. Potrafi krytycznie spojrzeć na tekst literacki i umieścić go w określonej epoce historycznej. Zna i operuje terminologią z zakresu filmu( symbol i metafora w filmie, hybrydy gatunkowe) teatru ( teatr antyczny maska onkos, koturn, sacrum, katharsis) mediów (felieton, reportaż filmowy, film dokumentalny) Opanował w stopniu bardzo dobrym formy redakcyjne: rozprawki, recenzji, felietonu, wywiadu, życiorysu, podania, listu (motywacyjnego, otwartego). Prace pisemne świadczą o bardzo dobrej znajomości problematyki utworów, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów. Bezbłędnie rozwiązuje testy kompetencji będące zebraniem wiedzy z poszczególnych partii materiału oraz zagadnie z klas wcześniejszych. Nauka o języku. Zna bardzo dobrze zagadnienia z zakresu fonetyki. Rozpoznaje upodobnienia pod względem dźwięczność postępowe i wsteczne. Wskazuje uproszczenia grup spółgłoskowych. Systematyzuje wiadomości z zakresu słowotwórstwa: wyraz podstawowy a pochodny, formanty, rodzina wyrazów, rdzeń, oboczności rdzenia, treść i zakres znaczeniowy wyrazów, stosuje skróty i skrótowce. Poprawnie wskazuje swoiste cechy nazw własnych. Zna podstawowe zagadnienia z zakresu fleksji. Posiada bardzo dobrą znajomość pojęć z zakresu składni, dokonuje samodzielnie analizy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych, szkicuje wykresy. Poprawnie wprowadza interpunkcję w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych. Stosuje konstrukcje mowy zależnej i niezależnej. Zna i stosuje w wypowiedziach neologizmy, archaizmy, zapożyczenia, antonimy, synonimy, homonimy, Rozumie i stosuje konstrukcje związków frazeologicznych (wyrażenie, zwrot, fraza, - przysłowia, sentencje, maksymy). Ocena dobra Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz elementy wybrane z programu nauczania w klasie trzeciej. Kształcenie literackie. Wypowiedzi ustne i pisemne są poprawne pod względem stylistycznym, językowym, logicznym i rzeczowym. Potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory liryczne, epickie i dramatyczne przewidziane w programie nauczania dla klasy trzeciej; wyodrębnia poznane tropy stylistyczne, określa ich funkcję w utworze. Posiada dobrą znajomość utworów literackich przewidzianych w programie nauczania Wykazuje znajomość symboliki, motywów przewodnich w literaturze.

8 Potrafi krytycznie spojrzeć na tekst literacki i umieścić go w określonej epoce historycznej. Zna i operuje terminologią z zakresu filmu( symbol i metafora w filmie, hybrydy gatunkowe) teatru ( teatr antyczny maska onkos, koturn, sacrum, katharsis) mediów (felieton, reportaż filmowy, film dokumentalny) Opanował w stopniu dobrym formy redakcyjne: rozprawki, recenzji, felietonu, wywiadu, życiorysu, podania, listu (motywacyjnego, otwartego). Samodzielnie potrafi poprawić większość błędów językowych i stylistycznych. Prace pisemne świadczą o dobrej znajomości problematyki utworów, kompozycji, znajomości reguł gramatycznych i interpunkcyjnych; formułuje wypowiedzi zawierające własne sądy i przemyślenia dotyczące różnych tekstów. Nauka o języku Zna dobrze zagadnienia z zakresu fonetyki. Rozpoznaje na prostych przykładach upodobnienia pod względem dźwięczność postępowe i wsteczne. Wskazuje uproszczenia grup spółgłoskowych. Systematyzuje wiadomości z zakresu słowotwórstwa: wyraz podstawowy a pochodny, formanty, rodzina wyrazów, rdzeń, oboczności rdzenia, treść i zakres znaczeniowy wyrazów, stosuje skróty i skrótowce. Poprawnie wskazuje swoiste cechy nazw własnych. Zna podstawowe zagadnienia z zakresu fleksji. Posiada dobrą znajomość pojęć z zakresu składni, dokonuje na prostych przykładach analizy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych, szkicuje wykresy. Poprawnie wprowadza interpunkcję w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych. Dobrze opanował konstrukcje mowy zależnej i niezależnej. Poprawnie stosuje w wypowiedziach neologizmy, archaizmy, zapożyczenia, antonimy, synonimy, homonimy, Rozumie i stosuje konstrukcje związków frazeologicznych (wyrażenie, zwrot, fraza, - przysłowia, sentencje, maksymy). Ocena dostateczna Uczeń opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się. Kształcenie literackie Wypowiada się poprawnie pod względem językowym i rzeczowym. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworach literackich objętych podstawa programową dla klasy trzeciej Poprawnie pisze formy rozprawki, recenzji, listu (otwartego, motywacyjny), życiorysu, podania, elementów felietonu. Wyodrębnia elementy budowy wiersza (strofa, wers); wskazuje rymy, podstawowe środki stylistyczne, temat utworu i podmiot liryczny. Przy pomocy nauczyciela wskazuje motywy przewodnie w tekstach literackich, operuje symbolami. W stopniu dostatecznym zna terminologię z zakresu filmu, teatru, mediów i przy pomocy nauczyciela stosuje je w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Nauka o języku Zna podstawowe zagadnienia z zakresu fonetyki.

9 Rozpoznaje pod kierunkiem nauczyciela upodobnienia pod względem dźwięczność postępowe i wsteczne oraz wskazuje uproszczenia grup spółgłoskowych. Wskazuje wyraz podstawowy a pochodny, formanty, tworzy proste rodziny wyrazów, stosuje skróty i skrótowce. Poprawnie wskazuje swoiste cechy nazw własnych. Zna podstawowe zagadnienia z zakresu fleksji. Przy pomocy nauczyciela dokonuje na prostych przykładach analizy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych, szkicuje wykresy. Poprawnie wprowadza interpunkcję w wypowiedzeniach wielokrotnie złożonych. Samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela stosuje konstrukcje mowy zależnej i niezależnej. Umieszcza w wypowiedziach proste przykłady neologizmów, archaizmów, zapożyczeń, pod kierunkiem nauczyciela rozpoznaje i stosuje antonimy, synonimy, homonimy, Rozumie i stosuje konstrukcje proste związki frazeologiczne. Ocena dopuszczająca Uczeń przy pomocy nauczyciela wykonuje proste zadania przewidziane w programie nauczania klasy trzeciej. Kształtowanie literackie Rozumie czytany i analizowany na lekcji tekst. Pod kierunkiem rozwiązuje proste testy kompetencji. Popełniane błędy nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki włożył w napisanie go. Poprawnie redaguje proste rozprawki, listy, redaguje formę życiorysu i podania. Nauka o języku Z zakresu fonetyki przy pomocy nauczyciela rozróżnia głoski i litery, wskazuje spółgłoski i samogłoski, wyszukuje akcentów., próbuje wskazać upodobnienia pod względem dźwięczności i upodobnienia grup spółgłoskowych. Przy pomocy nauczyciela tworzy wyrazy pochodne, oddziela podstawę słowotwórczą i formanty, tworzy proste rodziny wyrazów. Stosuje poprawnie konstrukcje nazw własnych. Z zakresu fleksji stosuje podstawowe wiadomości. Przy pomocy nauczyciela wskazuje zdania pojedyncze i złożone (współrzędne i podrzędne).tworzy proste wykresy wypowiedzeń wielokrotnie złożonych Rozpoznaje pod kierunkiem nauczyciela mowę zależna i niezależną. Zna proste przykłady neologizmów, archaizmów, zapożyczeń, pod kierunkiem nauczyciela rozpoznaje i stosuje je w wypowiedziach. Rozpoznaje w tekście proste związki frazeologiczne. Ocena niedostateczna Uczeń nie spełnia kryteriów opanowania wymogów programowych. Opracowanie M. Łanocha.