SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM
|
|
- Tadeusz Kaczor
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM
2 Spis treści: 1. Wstęp. 2. Zasady budowania systemu motywacji. 3. Warunki dokonania wyboru potencjalnych wzmocnień. 4. Normy i umowy obowiązujące w przedszkolu. 5. Zasady wdrażania grupowego systemu motywacji. a. Przykładowe wzmocnienia stosowane w systemie motywacji: 1) Nagrody społeczne. 2) Nagrody rzeczowe. 6. Podsumowanie. 7. Załączniki.
3 WSTĘP Na rozwój pozytywnych zachowań dziecka, oprócz atmosfery rodzinnej, korzystnie wpływają radosne przeżycia. Dostarczenie dziecku miłych bodźców wpływa na jego samopoczucie, ożywienie, wesołość i daje poczucie własnej wartości. Niewątpliwie miłym odczuciem jest pochwała ze strony drugiej osoby (nauczyciela, rodzica). Wychowując przedszkolaka musimy nauczyć dziecko przestrzegania pewnych norm i reguł życia w zespole, koniecznych do zapewnienia bezpieczeństwa podczas pobytu w placówce. W przedszkolu stosowany jest grupowy system motywacji oparty o pozytywne wzmocnienia zachowań dzieci poprzez docenianie, wyróżnianie czy nagradzanie. Wzmocnienia są zawsze sprawą indywidualną, tzn. wzrost częstotliwości występowania określonej reakcji jednej osoby i czynnik, który powoduje ten wzrost, nie muszą być takie same, jak w przypadku innej osoby. Rola wzmocnień w procesie wychowania oparta jest przede wszystkim na teorii B. F. Skinnera, który zaproponował własną definicję wzmocnienia. Według niego, wzmocnieniem jest bodziec, który podany po wykonaniu przez jednostkę określonej reakcji zwiększa prawdopodobieństwo wykonania tej reakcji w podobnych warunkach w przyszłości. ZASADY BUDOWANIA SYSTEMU MOTYWACJI 1. Nagrody należy dobrać do zainteresowań i upodobań dziecka. 2. Łączyć nagrody konkretne ze społecznymi. 3. Stosować nagrody zaraz po wystąpieniu zachowania pożądanego. 4. Przechodzić od nagradzania ciągłego do sporadycznego, unikać nadmiaru nagród. 5. Skonsultować nagrody z rodzicami na zebraniu grupowym lub kontaktach indywidualnych. 6. Nagroda nie może być zbyt dostępna, stosowana w domu lub w innych sytuacjach. 7. Nagradzać również próby wykonywania czynności, wysiłek, a nie tylko efekt. 8. Nagroda powinna być różnorodna, weryfikowana. 9. W miarę potrzeby należy stworzyć indywidualny system motywacji dla trudnego dziecka. WARUNKI DOKONANIA WYBORU POTENCJALNYCH WZMOCNIEŃ 1. Należy wziąć pod uwagę wiek dziecka, rozpoznać jego zainteresowania. 2. Należy dokładnie określić zachowania, które chce się wzmacniać lub zmienić. 3. Należy jasno ustalić i wypisać potencjalne wzmocnienia. 4. Uwzględnić we wzmocnieniach różnego rodzaju nowości. 5. Wykorzystać wzmocnienia naturalne.
4 NORMY I UMOWY OBOWIĄZUJĄCE W PRZEDSZKOLU Normy dotyczą organizacji dnia w przedszkolu, bezpieczeństwa, higieny, przestrzegania zasad moralnych i praw dziecka. 1. Na sygnał zbiórki ustawiamy się parami. 2. Słuchamy uważnie gdy ktoś do nas mówi. 3. Zawsze zgłaszamy potrzebę wyjścia z sali. 4. Zabawki odkładamy w wyznaczone miejsce. 5. Rysujemy tylko po swojej kartce, nie niszczymy prac innych dzieci. 6. Samochodami jeździmy tylko po dywanie. 7. Po przedszkolu poruszamy się chodząc. 8. Zgłaszamy pani odejście do domu. 9. Zjeżdżamy ze zjeżdżalni po kolei. 10. Gdy kolega się huśta czekamy na swoja kolej w wyznaczonym miejscu. 11. Myjemy ręce kiedy są brudne, po wyjściu z toalety, przed posiłkiem i po posiłku. 12. Buty i ubrania odkładamy w szatni w wyznaczonym miejscu. 13. Dzieci mają prawo do wyrażania swojego zdania oraz swojej potrzeby. 14. Dzieci mają prawo odmówić udziału w zabawie. 15. Dzieci dzielą się zabawkami. 16. Zawsze pytamy kolegę o zgodę, gdy chcemy się pobawić jego zabawką. 17. Zabawki własne przynosimy do przedszkola za zgodą nauczyciela w wyznaczone ku temu dni. 18. Zawsze mówimy prawdę. 19. Pamiętamy o używaniu słów: proszę, dziękuję, przepraszam. ZASADY WDRAŻANIA GRUPOWEGO SYSTEMU MOTYWACJI System motywacyjny łączy się z kontraktem grupowym tworzonym na potrzeby każdej grupy w przedszkolu ( patrz załączniki od 1 do 7.). Kontrakt grupowy to zbiór zasad i norm, których przestrzeganie wpływa na właściwy sposób zachowania się dzieci w przedszkolu i sprawia, że zabawa jest zgodna i bezpieczna. Kontrakt grupowy jest znany rodzicom. W ramach współpracy z rodzicami funkcjonuje również w przedszkolu wypracowany wspólnie kontrakt nauczyciel rodzic ( patrz załącznik nr 1). Grupowy system motywacji to dostosowanie metod oceny do możliwości percepcji dzieci i dynamiki grupy (inaczej jest w grupie maluszków a inaczej w starszakach). Dzieci otrzymują nagrody w określonych strefach działalności, przestrzegając norm i umów obowiązujących w przedszkolu: za pozytywne zachowanie dziecko otrzymuje jeden element-
5 nagrodę, który jest umieszczany w mierniku. Miernikami w przedszkolu są zeszyty z naklejkami, tablice z emblematami, ( patrz załączniki od 2 do 7). Przykładowe wzmocnienia stosowane w systemie motywacji: 1. Nagrody społeczne: a. pochwała bezpośrednia (indywidualna), b. pochwała pośrednia (przed grupą), c. pochwała przed rodzicem, d. pochwała przed dyrektorem, e. darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jego samodzielności (dyżur w szatni, przy posiłkach, itp.). 2. Nagrody rzeczowe: a. emblematy (biedronki, kwiatki, serduszka, itp.) b. naklejki c. medale lub dyplomy d. zabawa wybraną przez dziecko zabawką (pierwszeństwo w zabawie) PODSUMOWANIE Ważne jest, aby dzieci wiedziały, że mogą otrzymać nagrodę za pozytywne zachowania. Wychowawcy powinni dopasowywać wymagania do wieku i dynamiki grupy. Zachowania podlegające wzmocnieniu powinny być jasno określone. Można też w każdym miesiącu poddawać ocenianiu inne zachowania. Np. w jednym miesiącu może to być odpowiednie zachowanie podczas zajęć (dzieci wykonują polecenia bez konieczności wielokrotnego ich powtarzania), w innym miesiącu może to dotyczyć kolejnych aspektów. Nauczyciel powinien stymulować ocenami w taki sposób, aby każde dziecko czuło, że ma szansę być grzecznym. Dla jednego dziecka wielkim sukcesem będzie spokojne zjedzenie posiłku i za to warto go pochwalić i docenić, podczas gdy inne dzieci zawsze grzecznie jedzą obiad, więc należy je docenić w innych aspektach. W celu podsumowania działania systemu motywacyjnego w każdej grupie, nauczyciel wraz z rodzicami ustala nagrodę miesiąca. Dzieci które, mają największą liczbę nagród otrzymują medal, dyplom, zabawkę lub inną nagrodę (patrz załączniki od 2 do 7). Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej r. System motywacyjny zmodyfikowano na spotkaniu warsztatowym Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej w dniu r.
6 Załącznik nr1. Kontrakt nauczyciel rodzic 1. Nauczyciel respektuje prawo rodziców (opiekunów) do kierowania się własnym systemem wartości, dokonywania własnych wyborów oraz prawo do intymności. 2. Nauczyciel dba o utrzymanie możliwie najwyższego poziomu swej pracy, w szczególności respektując prawa dzieci i rodziców (opiekunów) do wychowania w duchu tolerancji i przeciwdziałaniu wszelkim przejawom dyskryminacji. 3. Nauczyciel dokłada starań, aby jak najlepiej poznać problemy, możliwości i potrzeby dziecka, dążąc do jak najtrafniejszego dostosowania celów i metod swoich działań do jego możliwości i indywidualnych potrzeb. 4. Nauczyciel jest zobowiązany, w sposób jak najbardziej zrozumiały, przekazywać dziecku i jego rodzicom (opiekunom) wiedzę o tym, jak rozpoznaje jego możliwości i problemy. 5. Rodzice w odpowiedzi na działania nauczyciela śmiało i aktywnie uczestniczą w życiu dziecka i przedszkola. 6. Nauczyciel jest zobowiązany informować rodziców (opiekunów) o celach swoich działań wychowawczych i dydaktycznych, stosowanych metodach oraz uzyskanych wynikach rozpoznania sytuacji dziecka. Wszelkie informacje na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu aspekcie wychowawczo-dydaktycznym udzielane są podczas specjalnie organizowanych dni otwartych (po diagnozie wstępnej, na koniec semestru i na koniec roku szkolnego). Rodzic również może indywidualnie umówić się z nauczycielem na konsultacje dotyczące dziecka, w terminie dogodnym obu stronom, ale wyłącznie po godzinach pracy nauczyciela i na terenie przedszkola.
7 Załącznik nr 2. Grupa I (dzieci trzyletnie) Kontrakt Pszczółek 1. Nie bijemy to boli. 2. Sprzątamy po zabawie. 3. Pomagamy sobie wzajemnie. 4. Dzielimy się zabawkami. 5. Potrafimy zachować ciszę. 6. Grzecznie zachowujemy się podczas posiłków. 7. Używamy zaczarowanych słów. Za przestrzeganie kontraktu grupowego zbieramy nagrody obrazki pszczółek, które zawieszamy na specjalnej planszy. Mama i tata zawsze mogą sprawdzić ile ich dziecko zebrało obrazków. Dwa razy w miesiącu będziemy liczy kto ma ich najwięcej na te dzieci czeka nagroda niespodzianka Medal grzecznej pszczółki Mai. Ponadto stosujemy doraźne nagrody takie jak pochwała przed rodzicami, naklejka, powierzenie specjalnej roli podczas zabawy. Wychowawcy grupy mgr Dorota Kurant mgr Marzanna Czyżniak
8 Załącznik nr 3. Grupa II (dzieci czteroletnie) Grupowy system motywacji jest dostosowany do możliwości dzieci i dynamiki grupy. Za każde pozytywne zachowanie dziecko otrzymuje nagrody. Są to nagrody społeczne bądź rzeczowe. Nagrody społeczne czyli pochwała bezpośrednia (indywidualna), pochwała pośrednia (przed grupą), pochwała przed rodzicem. Nagrody rzeczowe to nagrody w postaci naklejki lub stempelka. KONTRAKT GRUPY BIEDRONECZKI 1. Bawimy się zgodnie. 2. Dzielimy się zabawkami. 3. Nie bijemy innych dzieci. 4. Mówimy umiarkowanym głosem. 5. Wspólnie sprzątamy po zabawie. 6. Nie biegamy w sali. 7. Pamiętamy o magicznych słowach. 8. Na zajęciach siedzimy w siadzie skrzyżnym. 9. Jeżeli chcemy coś powiedzieć to podnosimy rękę. 10. Podczas posiłków nie rozmawiamy. Wychowawcy grupy: mgr Katarzyna Dziubich mgr Magdalena Gregor
9 Grupa III (dzieci pięcioletnie) Załącznik nr 4. W grupie Smerfy dzieci zbierają emblematy gwiazdek, które są uwidocznione na tablicy systemu motywacyjnego. Po uzbieraniu dziesięciu gwiazdek przedszkolaki otrzymują Super Gwiazdę. Dzieci zbierają gwiazdki a także naklejki do zeszytu za przestrzeganie zasad kontraktu grupowego jest on systematycznie przypominany. Rodzice zostali zapoznani z systemem na zebraniu grupowym. Za największą liczbę gwiazdek i naklejek w zeszycie dzieci na koniec roku otrzymają Dyplom Wzorowego Starszaka. KONTRAKT GRUPY SMERFY 1. Nie bijemy to boli. 2. Nie sprawiamy innym przykrości. 3. Nie niszczymy zabawek i książek. 4. Pomagamy sobie wzajemnie. 5. Dzielimy się zabawkami. 6. Sprzątamy po skończonej zabawie. 7. Potrafimy zachować ciszę. 8. Używamy zaczarowanych słów. Wychowawcy grupy: mgr Hanna Betlińska Mgr Marzanna Czyżniak
10 Załącznik nr 5. Grupa IV (dzieci pięcioletnie) W grupie Motyle w ramach systemu motywacyjnego każde dziecko posiada zeszyt, do którego wkleja nagrody otrzymane za dobre zachowanie bezinteresowną pomoc koledze, nauczycielowi, właściwą postawę podczas zajęć, uroczystości, stosowanie zwrotów grzecznościowych itp. Motyle przez dwa miesiące zbierają naklejki. Podsumowanie odbywa się pod koniec drugiego miesiąca. Wtedy dzieci, które zdobyły największą liczbę naklejek otrzymują super nagrodę w postaci różnorodnych gadżetów. Został stworzony kodeks dobrego Motyla, rodzice na bieżąco mogą obserwować zachowania dziecka. Rodzice zostali zapoznani z systemem, wyrazili opinię oraz podali swoje propozycje odnośnie zasad i reguł. Systematycznie wspierają nas w działaniach. KONTRAKT GRUPY MOTYLE 1. Jestem pogodny i roześmiany każdego dnia. 2. Wiem, że proszę, dziękuję, przepraszam mówić mam. 3. Miły, uprzejmy jestem dla innych, nigdy się nie obrażam. 4. Słucham dorosłych, chętnie młodszym i starszym pomagam. 5. Swojej pani zawsze mogę powiedzieć co czuję i co mnie interesuje. 6. Wiem, że z kolegami trzeba się dzielić i nie wszczynać bójek. 7. Uczę się oceniać różne zachowania i rozumiem skutki swojego działania. 8. Jeśli powiedzieć chcę coś ważnego podnoszę do góry rękę kolego. 9. Jeśli coś wiem, nie krzyczę jak zwierz, gdy rękę podniosę, o zabranie głosu proszę. 10. Tu kolegów wielu mam i dobrze się czuję bez mamy sam. Wychowawcy grupy: mgr Katarzyna Ulewicz mgr Elżbieta Doręda
11 Załącznik nr 6. Grupa V (dzieci pięcioletnie) Ustaliliśmy, że w naszej grupie nagradzamy za: podporządkowanie się regułom i zasadom ustalonym wspólnie, za wysiłek włożony w pracę i zadania do wykonania, wypełnienie przyjętych na siebie za pomoc młodszym i słabszym. Nagrody natomiast stosujemy w formie: pochwały indywidualnej, pochwały na forum grupy, pochwały przed rodzicami, możliwości decydowania w kwestii wyboru zabawy zorganizowanej z całą grupą, przyznania punktu radości. Konsekwencje wyciągamy za: nie przestrzeganie ustalonych norm współżycia w grupie, stwarzanie sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu własnemu i innych, niszczeniu cudzej własności, przeszkadzaniu innym w zabawie. A są one stosowane w formie: słownego upomnienia, odsunięcie od zabawy, upomnienia przed grupą, czarnego serduszka punkt smutku, poinformowaniu rodziców o przewinieniu dziecka. Nauczyciel punktami wypełnia ZESZYT SUKCESÓW PRZEDSZKOLAKA. KONTRAKT GRUPY ELFY 1. Używamy zwrotów grzecznościowych 2. Nie niszczymy zabawek 3. Sprzątamy po sobie i odkładamy zabawki 4. Nie bijemy innych 5. Mówimy umiarkowanym głosem 6. Dzielimy się wszystkim 7. Nie biegamy 8. Słuchamy poleceń nauczyciela 9. Nie oddalamy się z terenu ogrodu 10. Pomagamy młodszym kolegom 11. Nie bijemy się 12. Nie popychamy innych 13. Bezpiecznie korzystamy z urządzeń. Wychowawca grupy: Ewa Staszak
12 Załącznik nr 7. Grupa VI (dzieci trzy i czteroletnie) Grupowy system motywacji jest dostosowany do możliwości dzieci i dynamiki grupy, polega na zbieraniu słoneczek w kolorze żółtym pozytywne, za łamanie zasad kontraktu grupowego dzieci otrzymują czerwone słoneczka negatywne. Znaczki umieszczane są na tablicy systemu motywacyjnego. Dziecko które uzbiera najwięcej słoneczek żółtych otrzyma MEDAL WZOROWEGO PRZEDSZKOLAKA. Rodzice zostali zapoznani z systemem motywacyjnym na zebraniu grupowym. Dzięki tablicy umieszczonej w sali w widocznym miejscu, mogą na bieżąco obserwować zachowanie swojego dziecka. KONTRAKT GRUPY SŁONECZKA 1. Dzielimy się zabawkami. 2. Nie bijemy to boli. 3. Potrafimy zachować ciszę. 4. Jesteśmy uprzejmi. 5. Nie niszczymy zabawek i książek. 6. Bawimy się bezpiecznie. 7. Umiemy ładnie zachować się przy stole. 8. Na zajęciach siedzimy w siadzie skrzyżnym. 9. Jeżeli chcemy coś powiedzieć to podnosimy rękę. Wychowawca grupy: mgr Elżbieta Sobieraj Załączniki zaktualizowano na radzie pedagogicznej w dniu r.
(pieczątka placówki) SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM
.. (pieczątka placówki) SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM Spis treści: 1. Wstęp. 2. Zasady budowania systemu motywacji. 3. Warunki dokonania wyboru potencjalnych wzmocnień.
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA
KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA Jednym z ważnych zadań przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dziecka, pozwalających mu w przyszłości na aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. To w przedszkolu dziecko
Bardziej szczegółowoKodeks Przedszkolaka. czyli normy i zasady obowiązujące w Publicznym Przedszkolu Stobnie Siódmym
Kodeks Przedszkolaka czyli normy i zasady obowiązujące w Publicznym Przedszkolu Stobnie Siódmym Z uwagi na bezpieczeństwo i w trosce o dobre wychowanie w Publicznym Przedszkolu w Stobnie Siódmym zostały
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO ZACHOWANIA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ŚWIBIU
KODEKS DOBREGO ZACHOWANIA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU W ŚWIBIU PRZEDSZKOLAK: Jest odpowiedzialny: o Sumiennie i rzetelnie wywiązuje się z powierzonych zadań i obowiązków o Pełni dyżury
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM.
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM W PIOTRKOWIE KUJAWSKIM. Spis treści: 1. Co to jest motywacja? 2. Cele motywacji. 3. Zasady budowania systemu motywacji. 4. Warunki dokonania wyboru potencjalnych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN SPOŁECZNOŚCI PRZEDSZKOLNEJ
1 REGULAMIN SPOŁECZNOŚCI PRZEDSZKOLNEJ Dziecko ma prawo: - do przebywania w przyjaznej, bezpiecznej i otwartej na jego potrzeby atmosferze przedszkola, - do ochrony przed zjawiskiem izolacji i nietolerancji,
Bardziej szczegółowoRola nauczyciela i specjalistów we wspomaganiu rozwoju dziecka w przedszkolu. Urszula Szwed Jednous dyrektor Przedszkola Miejskiego nr 5 w Lubartowie
Rola nauczyciela i specjalistów we wspomaganiu rozwoju dziecka w przedszkolu Urszula Szwed Jednous dyrektor Przedszkola Miejskiego nr 5 w Lubartowie Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 wrzesnia1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU Załącznik nr 5 Procesy emocjonalno-społeczne są wyznacznikiem życiowych sukcesów, bo wpływają na sposób przeżywania świata, komunikację społeczną, zrozumienie innych. Wpajanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W PLEWISKACH
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W PLEWISKACH Dziecko powinno umieć, mieć prawo być tym kim jest, być dzieckiem. ' Janusz Korczak 1. Podstawy prawne systemu wychowania Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoZASADY ZACHOWANIA SIĘ PODCZAS POSIŁKÓW
ZASADY ZACHOWANIA SIĘ PODCZAS POSIŁKÓW 1. Przed posiłkiem myjemy ręce 2. Pamiętamy o właściwej postawie przy stoliku 3. Korzystamy ze sztućców w sposób kulturalny (tzn. nie bawimy się nimi, nie uderzamy
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. JANA PAWŁA II W PIĄTKU
PROGRAM WYCHOWAWCZY GMINNEGO PRZEDSZKOLA IM. JANA PAWŁA II W PIĄTKU NAUCZYCIELU: WSKAŻ, W CZYM DZIECKO MOGŁOBY CI POMÓC. WYRAŹ SWOJE UCZUCIA I OCZEKIWANIA. POKAŻ DZIECKU, JAK MOŻE NAPRAWIĆ ZŁO. ZAPROPONUJ
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 CALINECZKA w Policach
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 CALINECZKA w Policach Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U> nr 256, poz. 2572 z późn. zm) 2. Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA
KODEKS PRZEDSZKOLAKA PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLAw KOBIERNICACH... czyli zbiór norm i zasad zachowań obowiązujących w naszym przedszkolu. przyjęty przez Radę Pedagogiczną Uchwałą Nr 11/2016/2017 z dnia 29 sierpnia
Bardziej szczegółowoNagrody i upomnienia w przedszkolu
Nagrody i upomnienia w przedszkolu Rozpatrując problem upomnień i nagród w przedszkolu trzeba na wstępie podkreślić, iż największą wartością w wychowaniu dziecka mają oddziaływania pozytywne, takie jak
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA
KODEKS PRZEDSZKOLAKA 1. ZACHOWANIA W SALI a. PODCZAS ZABAW SWOBODNYCH I ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH b. PODCZAS SPOŻYWANIA POSIŁKÓW 2. ZACHOWANIA W ŁAZIENCE 3. ZACHOWANIA W SZATNI 4. ZACHOWANIA PODCZAS POBYTU NA
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W KOBIERNICACH
KODEKS PRZEDSZKOLAKA PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W KOBIERNICACH MAM PRAWO: Do cichej i spokojnej zabawy Potęsknid za rodzicami Fantazjowad Nie jeśd tego czego nie lubię Czasami się wybrudzid Zwrócid się o
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie
Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie I Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły,
Bardziej szczegółowoCzyli. normy i zasady bezpiecznego zachowania obowiązujące w Samorządowym Przedszkolu w Gruszowie
Kodeks Przedszkolaka Czyli normy i zasady bezpiecznego zachowania obowiązujące w Samorządowym Przedszkolu w Gruszowie Mając na uwadze bezpieczeństwo, a także dobre wychowanie w Przedszkolu zostały wypracowane
Bardziej szczegółowoWYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA Nr 337
PLAN WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA Nr 337 JESTEM W GRUPIE, ROZUMIEM SIEBIE I INNYCH, DOSTRZEGAM SIEBIE I SWOJE MOCNE STRONY Cele główne: CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie,
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 w KROŚNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 10 w KROŚNIE JESTEM W GRUPIE, ROZUMIEM SIEBIE I INNYCH, DOSTRZEGAM SIEBIE I SWOJE MOCNE STRONY CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Cele główne - zapoznanie dzieci
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA. obowiązujący w Przedszkolu Miejskim nr 2 im. Wandy Chotomskiej. w Kołobrzegu
KODEKS PRZEDSZKOLAKA obowiązujący w Przedszkolu Miejskim nr 2 im. Wandy Chotomskiej w Kołobrzegu PRAWA I OBOWIĄZKI DZIECKA Dziecko powinno mieć prawo do bycia tym, kim jest, bycia dzieckiem z prawem do
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Piotrków Kuj.
Start Witamy w naszym przedszkolu: O nas Przedszkole rozpoczęło działalność 1 września 1945 r. Przedszkole jest placówką 6-cio oddziałową, do której uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Jeden z oddziałów
Bardziej szczegółowoPubliczna Szkoła Podstawowa Sióstr Salezjanek Ostrów Wielkopolski
Świetlica szkolna I. CELE I ZADANIA ŚWIETLICY SZKOLNEJ Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości poprzez
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SIEDLISKACH
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W SIEDLISKACH 1 Postanowienia ogólne Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym
Bardziej szczegółowoPlan wychowawczy. Oddziału Przedszkolnego. przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II. w Skorzeszycach
Plan wychowawczy Oddziału Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Skorzeszycach Cele: Plan wychowawczy punktu przedszkolnego zakłada: Pracę nastawioną na poznanie samego siebie Pracę
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BYCHLEWIE
REGULAMIN ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BYCHLEWIE Bezpieczeństwo ma zakaz przynoszenia ze sobą do szkoły przedmiotów ogólnie uznanych za niebezpieczne podczas wycieczek szkolnych ma obowiązek
Bardziej szczegółowoNASZE WARTOŚCI: wierzę, że jestem dzieckiem Boga, który mnie kocha; przyjmuję właściwą postawę w kościele i miejscach kultu sakralnego;
NASZE WARTOŚCI: WIARA wierzę, że jestem dzieckiem Boga, który mnie kocha; przyjmuję właściwą postawę w kościele i miejscach kultu sakralnego; SZACUNEK I TOLERANCJA do każdego człowieka odnoszę się z szacunkiem
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ I. Cele i zadania świetlicy: 1/. Celem pracy świetlicy szkolnej jest: a/. zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej, umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości,
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu
PROGRAM WYCHOWAWCZY Punktu Przedszkolnego przy Szkole Podstawowej im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Nowym Grabiu Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września o systemie oświaty (Dz. U. Nr 256, poz.2572
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANA PAWŁA II W KALISZU I. Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele
Bardziej szczegółowoKODEKS UCZNIA CZWÓRKI
KODEKS UCZNIA CZWÓRKI Kodeks nazywa zjawiska negatywne. Wszystkie zapisy dotyczące postępowania uczniów w relacjach uczeń - pracownik szkoły i uczeń uczeń wynikają z 36 Statutu szkoły określającego prawa
Bardziej szczegółowoRespektowane są normy społeczne
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIE 5 Respektowane są normy społeczne Charakterystyka wymagania - Poziom D: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU
GŁÓWNE CELE WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA PRACY ŚWIETLICY - ZAŁOŻENIA OGÓLNE
ORGANIZACJA PRACY ŚWIETLICY - ZAŁOŻENIA OGÓLNE Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie klas 0 i I-III, dzieci rodziców pracujących zawodowo, uczniowie z rodzin wielodzietnych, niepełnych,
Bardziej szczegółowoKODEKS PRZEDSZKOLAKA
KODEKS PRZEDSZKOLAKA czyli zbiór norm i zasad zachowań obowiązujących w naszym przedszkolu. Kodeks Przedszkolaka zawiera jednakowe dla wszystkich dzieci w przedszkolu normy, dotyczące: zachowania podczas
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W CHOMRANICACH
Zespół Szkół w Chomranicach REGULAMIN ŚWIETLICY PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W CHOMRANICACH W Zespole Szkół w Chomranicach zorganizowana jest świetlica w Szkole Podstawowej, jako pozalekcyjna
Bardziej szczegółowoPortfolio Plan daltoński Gr I
Portfolio Plan daltoński Gr I Realizację planu daltońskiego zaczęliśmy realizować od września poprzez przygotowanie kącików oraz wizualizacji taki jak: kodeks przedszkolaka, plan dnia. Gdy dzieci zaklimatyzowały
Bardziej szczegółowoPRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W GŁOSKOWIE I. POSTANOWIENIA OGÓLNE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W GŁOSKOWIE 1 I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Świetlica działa dla uczniów, którzy ze względu na czas pracy rodziców muszą przebywać w szkole, a także dla
Bardziej szczegółowoMISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA
MISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA I. Cel ogólny Konkurs Mistrz dobrego zachowania ma na celu wywołanie wśród uczniów pozytywnych postaw. Monitoruje ich zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Zachęca do zachowań
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 75 W GDAŃSKU
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 75 W GDAŃSKU Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r o systemie oświaty(dz. U>nr256, poz.2572 z późn.zm) 2. Rozporządzenie Ministra edukacji narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W ROCZYNACH
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH W ROCZYNACH Świetlica jest pozalekcyjną formą pracy opiekuńczo - wychowawczej, działająca w ramach Zespołu Szkół Samorządowych w Roczynach. 1. Cele
Bardziej szczegółowoKontakty społeczne w grupie przedszkolnej
Kontakty społeczne w grupie przedszkolnej Wiek przedszkolny jest bardzo ważnym etapem w rozwoju stosunków interpersonalnych. Dzieci uczęszczające do przedszkola wchodzą coraz intensywniej w różnorodne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. PIERWSZEJ ARMII WOJSKA POLSKIEGO W KOCZALE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. PIERWSZEJ ARMII WOJSKA POLSKIEGO W KOCZALE PODSTAWA PRAWNA FUNKCJONOWANIA ŚWIETLICY SZKOLNEJ Ustawa z dnia 7 września 1991
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Przedszkola Nr 131 w Poznaniu
Program wychowawczy Przedszkola Nr 131 w Poznaniu Cele nadrzędne, które realizuje nauczyciel z dziećmi we współpracy z rodzicami tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta; rozwijanie
Bardziej szczegółowoReguły zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu
Reguły zachowań obowiązujące w naszym przedszkolu Ustalony został Kodeks przedszkolaka, w którym zawarte są jednakowe dla wszystkich dzieci w przedszkolu normy, dotyczące: zachowania podczas posiłków,
Bardziej szczegółowo2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu
1 Szkolna akcja 2016/2017 Kultura osobista w różnych odsłonach MOTTO Nauka kształtuje świat dla człowieka, kultura kształtuje człowieka dla świata. Cel główny - Wpojenie uczniom wzorców kultury osobistej
Bardziej szczegółowoW SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. GEN. B. PRUGARA-KETLINGA
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. GEN. B. PRUGARA-KETLINGA W TRZEŚNIOWIE TRZEŚNIÓW 2017 R ZADANIA ŚWIETLICY 1. Zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej, umożliwiającej
Bardziej szczegółowoKodeks Przedszkolaka czyli normy i zasady bezpiecznego zachowania obowiązujące w Przedszkolu nr 13 w Lublinie
Kodeks Przedszkolaka czyli normy i zasady bezpiecznego zachowania obowiązujące w Przedszkolu nr 13 w Lublinie Opracowanie: Violetta Kowalik Beata Rudzińska Lublin, wrzesień 2015 r. Mając na uwadze bezpieczeństwo,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Cel ewaluacji Pozyskanie informacji czy dzieci w naszym przedszkolu czują się bezpiecznie. Zebranie informacji czy przedszkole
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 16/17 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 16 w Bydgoszczy
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 16 w Bydgoszczy NAUCZYCIELU: WSKAŻ, W CZYM DZIECKO MOGŁOBY CI POMÓC WYRAŹ OSTRY SPRZECIW - NIE ATAKUJĄC CHARAKTERU WYRAŹ SWOJE UCZUCIA I OCZEKIWANIA POKAŻ DZIECKU, JAK
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE W RUDNIKU
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE W RUDNIKU WSTĘP Naczelnym celem wychowania jest ukształtowanie osobowości, która kierując się własną wolą dokonywać będzie wyborów zgodnych z moralnymi zasadami.
Bardziej szczegółowoPrzedszkola nr 63 Warszawa ul. Bolkowska 4
PROGRAM WYCHOWAWCZY Przedszkola nr 63 Warszawa ul. Bolkowska 4 CELE Program wychowawczy przedszkola zakłada: pracę nastawioną na poznanie samego siebie, pracę nastawioną na odnajdywanie swojego miejsca
Bardziej szczegółowoTydzień wychowania jest okazją do tego, by każdy postawił sobie pytania: Kogo chcę wychować? I jak zamierzam to czynić?. Odpowiadając na nie trzeba mieć zawsze przed oczyma pełny rozwój wychowanków. Z
Bardziej szczegółowoWZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE
WZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE Uczeń Szkoły Marzeń: 1. Przygotowuje się do zajęć, rozwija intelektualnie: przynosi na zajęcia szkolne wszystkie potrzebne
Bardziej szczegółowoPROGRAM ADAPTACYJNY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA KOLOROWA ZEBRA W BIADACZU. Autorka programu. Mgr Agnieszka Gierdal
PROGRAM ADAPTACYJNY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA KOLOROWA ZEBRA W BIADACZU Autorka programu Mgr Agnieszka Gierdal WSTĘP: Pierwszy dzień rozpoczęcia edukacji przedszkolnej jest dla dziecka przełomowy. Wiąże
Bardziej szczegółowoOświadczenie. Oświadczenie
Załącznik nr 1 Oświadczenie Wyrażam zgodę na wyjazd mojego dziecka / imię i nazwisko/ na wycieczkę do.. w dniu.. Pesel dziecka Data urodzenia.. Telefon kontaktowy.. miejscowość, data.. podpis rodzica/
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE PUBLICZNYCH SZKÓŁ W LUBRZY
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY ZESPOLE PUBLICZNYCH SZKÓŁ W LUBRZY ZAGADNIENIA OGÓLNE Na czas trwania zajęć szkolnych szkoła ma obowiązek zastąpić rodziców, zapewnić opiekę wszystkim uczniom, realizować
Bardziej szczegółowoRegulamin Świetlicy w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II w Myślenicach
Regulamin Świetlicy w Szkole Podstawowej Nr 3 im. Jana Pawła II w Myślenicach I. Cele i zadania świetlicy szkolnej. Celem głównym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej,
Bardziej szczegółowoczyli normy i zasady obowiązujące w Przedszkolu Samorządowym w Jastkowie
Kodeks Przedszkolaka czyli normy i zasady obowiązujące w Przedszkolu Samorządowym w Jastkowie opracowała: Agnieszka Kędzior Jastków 1 SPIS TREŚCI 1. Wstęp...str. 2 - Zasady zachowania się w sali...str.
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ Cel ogólny : kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się, wzmacnianie poczucia przynależności do grupy społecznej. Cele
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 im. SZARYCH SZEREGÓW w STALOWEJ WOLI
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 11 im. SZARYCH SZEREGÓW w STALOWEJ WOLI 1 Postanowienia ogólne 1. Podstawą prawną funkcjonowania świetlicy szkolnej jest Ustawa o systemie
Bardziej szczegółowoOCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III Ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali: 6 zachowanie znakomite 5 bardzo dobre 4 dobre 3 dostateczne 2 słabe 1 bardzo słabe ZACHOWNIE ZNAKOMITE (6)
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZAŁAKOWIE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZAŁAKOWIE Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości.
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
Bardziej szczegółowoPROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach. priorytet IX. Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach,
PROGRAM WYCHOWAWCZY w roku szkolnym 2013/2014 w Przedszkolu w Nowych Iganiach biorącym udział w projekcie pt. Mały Artysta współfinansowanym ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego, nr projektu POKL.09.01.01-14-005/12-00,
Bardziej szczegółowoWiosna. Od redakcji DRODZY RODZICE
Od redakcji Przedszkole nr 34 Zabrze 2010 Wiosna DRODZY RODZICE Witamy bardzo serdecznie na łamach naszej wiosennej gazetki Przedszkolaczek. W tym numerze przygotowaliśmy dla Państwa artykuł oraz różne
Bardziej szczegółowoKARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA do GNIAZDKA Niepublicznego Ekologicznego Przedszkola Integracyjnego. w Rajsku... urodzonego (data i miejsce urodzenia)
KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA do GNIAZDKA Niepublicznego Ekologicznego Przedszkola Integracyjnego w Rajsku Proszę o przyjęcie: (Imię / imiona i nazwisko dziecka, PESEL) urodzonego (data i miejsce urodzenia)
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE. na rok szkolny 2014/2015
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE na rok szkolny 2014/2015 Uchwalony przez Radę Pedagogiczną w dniu 12.09.2014r. Radę Rodziców w dniu 26.09.2014 r. PODSTAWY
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO ZACZAROWANY ZAKĄTEK
REGULAMIN PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO ZACZAROWANY ZAKĄTEK ORGANIZACJA PRZEDSZKOLA 1 1. Do przedszkola przyjmowane są dzieci w wieku od 2,5 do 6 lat. 2. Rekrutacja dzieci na nowy rok szkolny odbywa się na
Bardziej szczegółowod) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
ZAŁĄCZNIK nr1 5 pkt 2 1. W klasach I III ustalana jest jedna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania
Bardziej szczegółowoProcedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu Nr 23 Stokrotka w Koszalinie ul.
BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W PRZEDSZKOLU 17.03.2014 08:58 Załącznik nr 3 do Statutu Przedszkola nr 23 im. Stokrotka w Koszalinie Procedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU PRYMUSEK
- 1 - INSTRUKCJA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU PRYMUSEK - 2-1. Przedszkole PRYMUSEK sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka
Bardziej szczegółowoul. Kasztelańska 3. 58-316 Wałbrzych tel. 74 646 70 40 kom. +48 795 700 762 www.przedszkole-universus.pl e-mail: przedszkole.universus@gmail.
1 ul. Kasztelańska 3. 58-316 Wałbrzych tel. 74 646 70 40 kom. +48 795 700 762 www.przedszkole-universus.pl e-mail: przedszkole.universus@gmail.com Zapisuję do Przedszkola Niepublicznego UNIVERSUS w Wałbrzychu
Bardziej szczegółowoPrzestrzegane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu Przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Przestrzegane są normy społeczne Tematyka ewaluacji/ wymagania: 1. Przedszkole zapewnia warunki
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MAŁY KSIĄŻE W KOSZALINIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MAŁY KSIĄŻE W KOSZALINIE CEL NADRZĘDNY: tworzenie więzi z rodziną i środowiskiem w którym dziecko wzrasta rozwijanie umiejętności rozwiązywania spraw konfliktowych
Bardziej szczegółowoProgram adaptacyjny. dla klasy I. Jestem pierwszakiem. w Szkole Podstawowej nr 28
Szkoła Podstawowa nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku Program adaptacyjny dla klasy I Jestem pierwszakiem w Szkole Podstawowej nr 28 im. K. I. Gałczyńskiego w Białymstoku ,,Dzieci różnią się od
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDSZKOLAKA. (imię i nazwisko dziecka przyjmowanego do przedszkola) Data i miejsce urodzenia dziecka... Imię i Nazwisko Matki...
KARTA PRZEDSZKOLAKA... (imię i nazwisko dziecka przyjmowanego do przedszkola) Data i miejsce urodzenia dziecka... Pesel... Dane osobowe rodziców/opiekunów prawnych; Imię i Nazwisko Matki... Pesel... Imię
Bardziej szczegółowo"W wychowaniu chodzi o to, aŝeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem [...], umiał być bardziej nie tylko z drugim, ale i dla drugich"
I. Programy wychowania przedszkolnego realizowane w Przedszkolu nr 93 im. Hanny Zdzitowieckiej w Poznaniu w roku szkolnym 2011/2012 1. W kręgu zabawy - ElŜbieta Pytlarczyk 2. Ku dziecku - Barbara Bilewicz-Kuźnia,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie. Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M.
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO Nr 1 Pod Topolą w Szczytnie Kochać dziecko, to służyć mu, jak daleko jest to tylko możliwe. M. Montessori MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole jest drogowskazem
Bardziej szczegółowoPrzedszkole Samorządowe nr 1 w Ptaszkowej. Plan pracy przedszkola
Przedszkole Samorządowe nr 1 w Ptaszkowej Plan pracy przedszkola I. Rozwijanie i kształtowanie pozytywnych postaw u dzieci. 1. Zapoznanie dzieci z Dziecięcym Kodeksem Zachowań, wdrażanie do przestrzegania
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDSZKOLAKA Raj Malucha
KARTA PRZEDSZKOLAKA Raj Malucha I. Imię i nazwisko dziecka: II. Data i miejsce urodzenia dziecka: III. Adres zameldowania: IV. Adres do korespondencji: V. Numer PESEL dziecka: VI. Deklarowany czas pobytu
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 42
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 42 Dziecko uznane zostało za człowieka, za istotę, z którą trzeba się liczyć i której nie wolno wieść na smyczy lecz należy kierować nią umiejętnie, z rozwagą,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Załącznik nr 3 do Regulaminu Szkoły ZSO STO w Pile z dnia 23.10.2015 r. zm. z dnia. REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ 1 Organizacja pracy świetlicy 1. Do świetlicy mogą uczęszczać uczniowie klas 1 6 Szkoły
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne KWIECIEŃ 2017 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cel ewaluacji wewnętrznej Pozyskanie informacji
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE
KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych
Bardziej szczegółowoObszary, standardy i wskaźniki jakości pracy Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego W Przyłęku
Obszary, standardy i wskaźniki jakości pracy Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego W Przyłęku O b s z a r: O p i e k a i w y c h o w a n i e Standard I W Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym stworzone
Bardziej szczegółowoKodeks Przedszkolaka
Każdy przedszkolak wie jak właściwie zachowywać się czyli Kodeks Przedszkolaka obowiązujący w Przedszkolu BAJKA w Gębicach Opracowały: W.Pilarczyk E.Marczewska Mając na uwadze bezpieczeństwo, a także dobre
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali 6p zachowanie wzorowe 5p bardzo dobre 4p dobre 3p poprawne 2p nieodpowiednie 1p naganne
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 6/7 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości przestrzegania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w ZESPOLE SZKÓŁ nr 5 im. Arkadego Fiedlera w Toruniu
Załącznik do Statutu Zespołu Szkół nr 5 w Toruniu ZADANIA ŚWIETLICY REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w ZESPOLE SZKÓŁ nr 5 im. Arkadego Fiedlera w Toruniu 1. Zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej,
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU. Podstawa prawna:
PROCEDURA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
Bardziej szczegółowoMetody nauczania: Rozmowa kierowana, praca z tekstem (z kontraktem i wyjaśnianiem), burza mózgów.
Scenariusz lekcji: Odrabiamy zadania domowe Czas zajęć: 45 minut Cele ogólne: kształtowanie cechy obowiązkowości rozwijanie motywacji do odrabiania zadań domowych wpajanie zasad ważnych przy odrabianiu
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROCEDURY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W ŚWINOUJŚCIU
PROGRAM PROCEDURY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W ŚWINOUJŚCIU /FRAGMENTY/ Wstęp Cele oceniania Zasady oceniania Kary i nagrody Opracowały na podstawie dostępnej literatury i własnych
Bardziej szczegółowoRegulamin Świetlicy Szkolnej przy Zespole Szkół Podstawowej nr 9 i Gimnazjum nr 9 STO w Warszawie
Regulamin Świetlicy Szkolnej przy Zespole Szkół Podstawowej nr 9 i Gimnazjum nr 9 STO w Warszawie 1 Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią Szkoły - w swojej programowej działalności
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU UZASADNIENIE Ważnym zadaniem przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dzieci, pozwalających im w przyszłości
Bardziej szczegółowoNORMY ZACHOWANIA UCZNIÓW (ustalone dla Szkoły Podstawowej Nr 4 w Jarocinie)
NORMY ZACHOWANIA UCZNIÓW (ustalone dla Szkoły Podstawowej Nr 4 w Jarocinie) I. Ogólne zasady zachowania: 1. Kultura osobista świadczy o mnie. Uczeń kulturalny to taki, który: 2. Mój ubiór: używa słów:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W SŁAWKOWIE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W ZESPOLE SZKÓŁ IM. JANA PAWŁA II W SŁAWKOWIE I. Postanowienia ogólne. l. W szkole zorganizowana jest Świetlica szkolna dla uczniów klasy pierwszej, którzy muszą
Bardziej szczegółowo