WZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE"

Transkrypt

1 WZORZEC OSOBOWY UCZNIA PRYWATNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 72 SZKOŁY MARZEŃ W PIASECZNIE Uczeń Szkoły Marzeń: 1. Przygotowuje się do zajęć, rozwija intelektualnie: przynosi na zajęcia szkolne wszystkie potrzebne materiały (książki, zeszyty, przybory, strój gimnastyczny itp.); rzetelnie i systematycznie odrabia prace domowe oraz przygotowuje się do sprawdzianów, prac klasowych itp.; stara się myśleć kreatywnie i wykorzystywać nabytą wiedzę w praktyce; chętnie prezentuje efekty swojej pracy (prezentacje klasowe, wystawy, konkursy itp.). 2. Działa w społeczności klasowej i szkolnej: sumiennie wypełnia powierzone funkcje; interesuje się wydarzeniami szkolnymi i chętnie w nich uczestniczy; chętnie i z zaangażowaniem reprezentuje szkołę/klasę w różnych konkursach, zawodach i wydarzeniach.

2 3. Jest punktualny: punktualnie przychodzi na lekcje; punktualnie stawia się na miejsca zbiórki podczas wyjazdów szkolnych. 4. Jest kulturalny: wypełnia polecenia nauczycieli oraz pracowników szkoły; odnosi się do wszystkich pracowników szkoły oraz innych uczniów kulturalnie i z szacunkiem; używa zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam; przestrzega zasady jedna osoba mówi, pozostali słuchają; posługuje się kulturalną, poprawną polszczyzną (nie używa wulgaryzmów, przekleństw); witając osobę dorosłą wchodzącą do klasy, wstaje; podczas rozmowy z osobą dorosłą nie trzyma rąk w kieszeni; na rozpoczęcie / zakończenie roku szkolnego i inne uroczystości szkolne przychodzi w stroju galowym ; do szkoły przychodzi ubrany stosownie jak do miejsca pracy; podczas lekcji i zajęć dodatkowych oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą nie używa telefonów komórkowych; telefon komórkowy może być włączony podczas przerwy rekreacyjnej, uczeń może korzystać z niego za zgodą wychowawcy; nie przynosi do szkoły urządzeń elektronicznych np. psp, mp3; godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, stosuje się do poleceń przewodnika, nauczyciela i innych opiekunów; spożywa posiłki podczas przerwy lub w innym czasie do tego wyznaczonym; szanuje czyjąś / cudzą własność; godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;

3 zachowuje się stosownie do okoliczności. 5. Jest wrażliwy, empatyczny i wyrozumiały: pomaga słabszym, pokrzywdzonym i potrzebującym; jest tolerancyjny wobec odmienności drugiego człowieka (wiara, pochodzenie, sytuacja rodzinna, okulary itp.); jest uczynny: pomaga kolegom i koleżankom (umie też sam zwrócić się o pomoc); szanuje otaczające go środowisko; chętnie włącza się w akcje charytatywne. 6. Nie stosuje przemocy fizycznej, psychicznej i słownej: współpracuje ze wszystkimi; bawi się z innymi; zaprasza do zabawy wszystkie chętne dzieci; konflikty rozwiązujemy słownie, bez agresji; odnosi się z szacunkiem do rówieśników. 7. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarza zagrożenia dla siebie i innych: podczas przerw nie opuszcza terenu szkoły; oddala się od nauczyciela tylko za jego zgodą; po skończonych lekcjach, zajęciach dodatkowych udaje się do miejsc, w których opiekę pełni wyznaczony nauczyciel (sala świetlicowa); unika niebezpiecznych zabaw, tj. bujaninie się na krzesłach, bieganie po korytarzach; gra w piłkę tylko w wyznaczonych miejscach (boisko szkolne, sala

4 gimnastyczna); nie przynosi do szkoły deskorolek, waveboard'ów itp. 8. Dba o estetyczny wygląd szkoły: utrzymuje porządek na ławce, w sali, w szatni i w skrzynkach klasowych; szanuje wyposażenie i sprzęt szkolny; papiery i inne śmieci wyrzuca do kosza.

5 MODEL ABSOLWENTA Uczeń: rozumie potrzebę pogłębiania wiedzy o sobie i o świecie; doskonali swoje kompetencje językowe; jest wytrwały w dążeniu do celu; jest samodzielny, kreatywny w myśleniu i działaniu; jest odpowiedzialny, godny zaufania i sumienny; radzi sobie z ewentualną porażką, nie boi się podejmować dalszych wyzwań; przestrzega zasad dobrego wychowania; dba o estetyczny wygląd i dostosowuje swój ubiór odpowiednio do sytuacji; dba o swoje zdrowie (wie co sprzyja, a co zagraża zdrowiu); dba o swoje bezpieczeństwo, nie stwarza zagrożenia innym osobom; aktywnie uczestniczy w życiu społecznym; rozwija swoje pasje i zainteresowania; reaguje na krzywdę innych ludzi; akceptuje samego siebie (swoje mocne i słabe strony); toleruje odmienność drugiego człowieka; zna swoją wartość przy poszanowaniu godności drugiego człowieka.

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III

OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III Ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali: 6 zachowanie znakomite 5 bardzo dobre 4 dobre 3 dostateczne 2 słabe 1 bardzo słabe ZACHOWNIE ZNAKOMITE (6)

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD

Kryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD Kryteria oceniania zachowania uczniów Szkoły Podstawowej nr 23 im. Jana Pawła II w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Tarnowie ze stwierdzonym ADHD (obowiązujące od II okresu roku szkolnego 2009/10)

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali 6p zachowanie wzorowe 5p bardzo dobre 4p dobre 3p poprawne 2p nieodpowiednie 1p naganne

Bardziej szczegółowo

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY

MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY MODEL ABSOLWENTA SZKOŁY ABSOLWENT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO jest kulturalny: stara się używać form grzecznościowych, przestrzega reguł obowiązujących w grupie, uważnie słucha dzieci i dorosłych, próbuje

Bardziej szczegółowo

Tryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III

Tryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III Tryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III OCENA ZACHOWANIA W KLASACH I III 1. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 I Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. II Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:

Bardziej szczegółowo

MISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA

MISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA MISTRZ DOBREGO ZACHOWANIA I. Cel ogólny Konkurs Mistrz dobrego zachowania ma na celu wywołanie wśród uczniów pozytywnych postaw. Monitoruje ich zaangażowanie w życie klasy i szkoły. Zachęca do zachowań

Bardziej szczegółowo

Kultura bycia. Aktywność na rzecz innych. obowiązków ucznia

Kultura bycia. Aktywność na rzecz innych. obowiązków ucznia Ocena Stosunek do obowiązków ucznia Kultura bycia Aktywność na rzecz innych Wzorowa 1. Posiada wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych: - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - systematycznie

Bardziej szczegółowo

ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY

ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu 11 września 2012r. uchwałą nr 1 wprowadziła następujące zmiany: W 25 p. 2 dopisuje się podpunkt g korzystanie z wybranych podręczników przez

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BYCHLEWIE

REGULAMIN ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BYCHLEWIE REGULAMIN ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W BYCHLEWIE Bezpieczeństwo ma zakaz przynoszenia ze sobą do szkoły przedmiotów ogólnie uznanych za niebezpieczne podczas wycieczek szkolnych ma obowiązek

Bardziej szczegółowo

Regulamin oceniania zachowania

Regulamin oceniania zachowania Regulamin oceniania zachowania Szczegółowe kryteria oceny zachowania opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Spis treści I. OCENA WZOROWA... 3 II. OCENA BARDZO DOBRA... 4 III. OCENA DOBRA... 5 IV. OCENA POPRAWNA... 8 V. OCENA NIEODPOWIEDNIA... 9 VI. OCENA NAGANNA...

Bardziej szczegółowo

1) Istotnym elementem opisowej oceny ucznia klas I - III jest ocena jego zachowania.

1) Istotnym elementem opisowej oceny ucznia klas I - III jest ocena jego zachowania. . Ocena zachowania w edukacji wczesnoszkolnej: 1) Istotnym elementem opisowej oceny ucznia klas I - III jest ocena jego zachowania. Oceniając zachowanie uczniów nauczyciele uwzględniają następujące kryteria:

Bardziej szczegółowo

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa

Uczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa WZOROWE Uczeń wyróżnia się wysoką kulturą osobistą w każdej sytuacji, z szacunkiem odnosi się do osób dorosłych, jest uprzejmy i życzliwy wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH I III 1. Ocena z zachowania ma charakter opisowy. 2. Ocenę z zachowania ustala nauczyciel wychowawca, uwzględniając: opinię pozostałych nauczycieli uczących ucznia, opinię

Bardziej szczegółowo

Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie

Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie I. Założenia organizacyjne 1. Świetlica szkolna jest czynna zgodnie z kalendarzem roku szkolnego - od poniedziałku

Bardziej szczegółowo

Zasady ustalania oceny zachowania w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego

Zasady ustalania oceny zachowania w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego Zasady ustalania oceny zachowania w Społecznej Szkole Podstawowej nr 1 im. św. Urszuli Ledóchowskiej w Poznaniu Społecznego Towarzystwa Oświatowego Podstawa prawna - Ustawa z dnia 7 września 1991 roku

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III

Kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III Kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń który spełnia następujące kryteria: a)w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia : - Jest zawsze przygotowany do

Bardziej szczegółowo

Ocenianie zachowania

Ocenianie zachowania Ocenianie zachowania 1.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz na podstawie comiesięcznych

Bardziej szczegółowo

Szkolny regulamin oceniania zachowania

Szkolny regulamin oceniania zachowania Szkolny regulamin oceniania zachowania Zachowanie wzorowe - uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości - zawsze jest przygotowany do lekcji - zawsze wzorowo wykonuje powierzone

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW

KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW ZACHOWANIE WZOROWE o honor i tradycje o piękno mowy ojczystej w szkole i poza nią systematycznie przygotowuje się do nieobecność na lekcjach jest zawsze usprawiedliwiona

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:

Załącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany: Załącznik nr 1 do protokołu Rady Pedagogicznej nr 4/2016/2017 Załącznik nr 1 do uchwały nr 6/2016/2017 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Lidzbarku Warmińskim z dnia 19 grudnia 2016 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

Prawa i obowiązki ucznia

Prawa i obowiązki ucznia Prawa i obowiązki ucznia wyciąg ze Statutu Szkoły Uczeń ma prawo do: 1) wolności myśli, sumienia i wyznania, 2) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W SALEZJAŃSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KSIĘDZA BOSKO W ŁODZI

KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W SALEZJAŃSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KSIĘDZA BOSKO W ŁODZI KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W SALEZJAŃSKIEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KSIĘDZA BOSKO W ŁODZI 1. Podsumowanie zachowania uczniów odbywa się pod koniec każdego półrocza. Ocena roczna jest średnią ocen z dwóch półroczy.

Bardziej szczegółowo

WIZERUNEK UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WIZERUNEK UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1 WIZERUNEK UCZNIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Kontrola i ocena ucznia jest nieodłącznym elementem procesu wychowania. Dokonywana jest przez nauczycieli i wychowawców na podstawie systematycznej obserwacji uczniów

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy regulamin oceniania zachowania w Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie

Szczegółowy regulamin oceniania zachowania w Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie Szczegółowy regulamin oceniania zachowania w Liceum Ogólnokształcącym z Oddziałami Integracyjnymi w Szczecinie Wychowawca, wystawiając ocenę z zachowania, zobowiązany jest rozpatrzeć wszystkie kryteria

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MŁOCHOWIE Zachowanie 1) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uczniów uwzględnia w szczególności: a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH 1. W szkole obowiązuje regulamin oceniania zachowania. 2. Oceniane jest

Bardziej szczegółowo

d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

d) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia; ZAŁĄCZNIK nr1 5 pkt 2 1. W klasach I III ustalana jest jedna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6 KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6 KULTURA OSOBISTA DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH WZOROWE Uczeń wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec osób dorosłych i w każdej sytuacji w szkole i poza szkołą, a w

Bardziej szczegółowo

Ocenianie zachowania W KLASACH I-III

Ocenianie zachowania W KLASACH I-III 1 Ocenianie zachowania W KLASACH I-III 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie

KRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie KRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 zmieniającego w sprawie warunków i sposobu oceniania,

Bardziej szczegółowo

Regulamin oceniania zachowania uczniów

Regulamin oceniania zachowania uczniów Regulamin oceniania zachowania uczniów Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Bardziej szczegółowo

Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie

Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie 47 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie

Bardziej szczegółowo

Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia

Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia dla klas I III wraz z instrukcją stosowania. Oceny zachowania ucznia dokonuje się na koniec półrocza i koniec roku z zastosowaniem niniejszej Karty Oceny

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja Praw Osób

Bardziej szczegółowo

celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1

celujący cel 6 bardzo dobry bdb 5 dobry db 4 dostateczny dst 3 dopuszczający dop 2 niedostateczny ndst 1 OCENIANIE W KLASACH I III Ocena opisowa 1. Ocena opisowa jest ustnym lub pisemnym sposobem informowania o postępach ucznia. Ma ona: uczniowi dostarczać informacji o efektach jego szkolnej aktywności, rodzicom

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)

Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87) Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87) 86. 1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)

Bardziej szczegółowo

Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie

Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie Załącznik nr 1 do Zarządzenia Nr 10/2015 Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie z dnia 20 kwietnia 2015 roku Regulamin świetlicy szkolnej Szkoły Podstawowej nr 19 im. Mikołaja

Bardziej szczegółowo

STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:

STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI: STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA 1. W stopniu maksymalnym zdobywa oceny pozytywne z nauczanych przedmiotów zgodnie ze swymi możliwościami.

Bardziej szczegółowo

Kryteria ustalania oceny zachowania

Kryteria ustalania oceny zachowania Załącznik nr 1 do WSO SSP nr 3 Dębinka Kryteria ustalania oceny zachowania Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: I. Ogólnie: zawsze przestrzega elementarnych wartości (dobro, prawda, uczciwość, tolerancja,

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE. - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań,

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE. - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań, SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA WZOROWE - zawsze sumiennie wywiązuje się z przyjętych zobowiązań, - pogłębia wiedzę i poszerza swoje zainteresowania, osiąga wyniki na miarę swoich możliwości - jest

Bardziej szczegółowo

wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne

wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne 1. Wywiązywanie się z szkolnych 60 Kryteria ocen zachowania w klasach 4-6 wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne a) Obecność na zajęciach Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZAŁAKOWIE

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZAŁAKOWIE REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ZAŁAKOWIE Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości.

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie

Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Kryteria oceniania zachowania uczniów Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie 1 Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków

Bardziej szczegółowo

dyrektor szkoły mgr Joanna Czyż

dyrektor szkoły mgr Joanna Czyż KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 dyrektor szkoły mgr Joanna Czyż Nie dla szkoły, lecz dla życia uczymy się Szkoła nie jest miejscem, w którym można by wychować człowieka do jakiejkolwiek określonej

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZDUŃSKIEJ WOLI

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZDUŃSKIEJ WOLI REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZDUŃSKIEJ WOLI 1 1) Podstawa prawna: 1) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity z 2004r.

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE W BIEŻYNIU Wizja naszego przedszkola Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i przedszkola stwarzamy mu szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Nasze

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie ubiegania się

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy KL. I-III Szkoły Podstawowej w Staninie

Program Wychowawczy KL. I-III Szkoły Podstawowej w Staninie Program Wychowawczy KL. I-III Szkoły Podstawowej w Staninie Uwzględniając wartości etyczne, moralne i zdrowotne tworzymy szansę rozwoju każdemu dziecku. Cele ogólne: 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego

Bardziej szczegółowo

KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE

KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE 1. Reguły życia w szkole. a) Szacunek Nie przeszkadzam, gdy inni mówią, Pamiętam o kulturze słowa ( używam zwrotów grzecznościowych, nie używam wulgaryzmów), Pamiętam o godnym,

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Aneks do Statutu Zespołu Szkół w Pęperzynie (załącznik nr 1) Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych)

Kryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych) Funkcjonowanie ucznia w szkole Kryteria oceny z zachowania espektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych) rojekt Z punktualnie zajęcia szkolne, nieobecności

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja Praw Dziecka Deklaracja

Bardziej szczegółowo

Prawa i obowiązki ucznia

Prawa i obowiązki ucznia Uczeń ma prawo do: Prawa i obowiązki ucznia 1) wolności myśli, sumienia i wyznania, 2) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, 3) przejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU

REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Regulamin szkoły został opracowany na podstawie Ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr

Bardziej szczegółowo

Ocenianie zachowania.

Ocenianie zachowania. Ocenianie zachowania. 1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania polega na ocenie przestrzeganiu przez uczniów zachowań w obrębie następujących obszarów: 1.1Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 1.1 Postępowanie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 im. Marii Konopnickiej SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU Nasze cele: osiągnięcie przez wszystkich uczniów pełni ich rozwoju intelektualnego i osobowościowego, przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej

Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej skali: 1) wzorowa; 2) bardzo

Bardziej szczegółowo

System oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu

System oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu System oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 maja 1999 roku w sprawie zasad klasyfikowania,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według przyjętej skali: A. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceny zachowania

Szczegółowe kryteria oceny zachowania Szczegółowe kryteria oceny zachowania ZACHOWANIE NAGANNE Kultura osobista 1. nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej, 2. nagminnie używa wulgarnych słów i gestów, 3. demonstracyjnie reaguje

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY PRZY SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO - WYCHOWAWCZYM W LESZNIE Podstawy prawne systemu wychowania Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ustalania oceny z zachowania

REGULAMIN ustalania oceny z zachowania REGULAMIN ustalania oceny z zachowania Szkoły Podstawowej Niepublicznej im. Wiktorii Wiedeńskiej Fundacji Edukacyjnej Varsovia OCENA ZACHOWANIA UCZNIA 1. Okresowa (roczna) ocena zachowania ucznia wyraża

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU

REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU REGULAMIN SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 IM. BOLESŁAWA KRZYWOUSTEGO W POZNANIU Rozdział I Postanowienia ogólne 1 Regulamin szkoły został opracowany na podstawie Ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr

Bardziej szczegółowo

1. Kryteria skali ocen zachowania się ucznia od klasy IV do VIII są następujące: 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: a) Realizowanie obowiązku

1. Kryteria skali ocen zachowania się ucznia od klasy IV do VIII są następujące: 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: a) Realizowanie obowiązku 1. Kryteria skali ocen zachowania się ucznia od klasy IV do VIII są następujące: 1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: a) Realizowanie obowiązku szkolnego - uczeń: - jest punktualny, - po dzwonku na

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ZESPOŁU SZKÓŁ W KOCHANOWICACH

REGULAMIN ZESPOŁU SZKÓŁ W KOCHANOWICACH REGULAMIN ZESPOŁU SZKÓŁ W KOCHANOWICACH I. Prawa i obowiązki uczniów 1. Uczniowie mają prawo do: - właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i bezpiecznych warunków pobytu w szkole, - poszanowania

Bardziej szczegółowo

KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO ŚWIETLICY SZKOLNEJ

KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO ŚWIETLICY SZKOLNEJ KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO ŚWIETLICY SZKOLNEJ Proszę o przyjęcie mojego syna/córki klasa... do świetlicy szkolnej w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Warszawy w Podkowie Leśnej w roku szkolnym 2019/2020

Bardziej szczegółowo

Ocena zachowania dotyczy uczniów z wadą słuchu. 1.Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

Ocena zachowania dotyczy uczniów z wadą słuchu. 1.Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 1. Wywiązywanie się obowiązków ucznia. 2. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej. 3. Dbałość o honor i tradycje szkoły. 4. Dbałość o piękno mowy ojczystej. 5. Dbałość o bezpieczeństwo własne

Bardziej szczegółowo

Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie

Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie I Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA

KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA ZACHOWANIE WZOROWE wyróŝnia się dbałością o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły; przestrzega regulaminów pracowni przedmiotowych; reaguje na niewłaściwe zachowania; systematycznie uczęszcza

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W KLASACH IV - VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ OCENA ZACHOWANIA

PROCEDURA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W KLASACH IV - VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ OCENA ZACHOWANIA NAZWISKO I IMIĘ Wywiązywanie się PROCEDURA OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH IV - VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 30 W DĄBROWIE GÓRNICZEJ ZACHOWANIA OCENY: wzorowa, bardzo dobra, dobra, poprawna, nieodpowiednia,

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie

Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560,

Bardziej szczegółowo

ustalania oceny z zachowania GIMNAZJUM NIEPUBLICZNEGO NR 13 OCENA ZACHOWANIA UCZNIA

ustalania oceny z zachowania GIMNAZJUM NIEPUBLICZNEGO NR 13 OCENA ZACHOWANIA UCZNIA REGULAMIN ustalania oceny z zachowania GIMNAZJUM NIEPUBLICZNEGO NR 13 OCENA ZACHOWANIA UCZNIA 1. Okresowa (roczna) ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka

REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka Załącznik nr 2 do Statutu szkoły Uchwała nr 13/2015 Rady Pedagogicznej z dnia 28.08.2015 r REGULAMIN OCENIANIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW w Szkole Podstawowej nr 211 z Oddziałami Integracyjnymi im. J. Korczaka

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Dobczycach

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Dobczycach REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Pawła II w Dobczycach 1. Podstawa prawna opracowania regulaminu świetlicy Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku

Bardziej szczegółowo

Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Publicznej Szkole Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Wierzchowinach. Postanowienia ogólne

Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Publicznej Szkole Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Wierzchowinach. Postanowienia ogólne Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Publicznej Szkole Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Wierzchowinach 1 Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest zorganizowana dla uczniów Publicznej

Bardziej szczegółowo

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto: Ocenę śródsemestralną, semestralną i końcoworoczną wystawia wychowawca według wymogów i kryteriów podanych przez MEN. Szkolny system oceniania z zachowania przyjmuje, iż oceną wyjściową jest ocena dobra.

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy

KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń w ciągu dnia pracy za wykonane zadanie edukacyjne otrzymuje krótką ocenę

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE Spis treści: I. Zasady ustalania oceny 2 II. Ogólne kryteria ustalania oceny zachowania 2 III. Tryb ustalania oceny

Bardziej szczegółowo

Każdy uczeń szkoły ma prawo do:

Każdy uczeń szkoły ma prawo do: 141. 1. Każdy uczeń szkoły ma prawo do: 1) Opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych; 2) Maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole; 3) Indywidualnych konsultacji

Bardziej szczegółowo

Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia

Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia Karta (śródrocznej/rocznej) Oceny Zachowania Ucznia dla klas IV VIII i oddziałów gimnazjalnych wraz z instrukcją stosowania. Oceny zachowania ucznia według kryteriów oznaczonych literami alfabetu dokonuje

Bardziej szczegółowo

I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA.

I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA. I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA. 1. Uczeń jest obowiązkowy i punktualny (bez godz. nieusprawiedliwiony ch i spóźnień) 2. Zawsze jest przygotowany do 3. Przestrzega Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione.

Bardziej szczegółowo

WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA

WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA WEWNTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA 45 1. Ocena zachowania ucznia ustala wychowawca klasy uwzględniając w szczególności: a. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym, b. respektowanie zasad współżycia

Bardziej szczegółowo

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90

NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90 NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90 Z A S A D Y O C E N I A N I A DLA KLAS I - III Znowelizowane i zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej w dn. 21.10.2013r. Niepubliczna

Bardziej szczegółowo

obniżanie ocena wyjściowa podwyższanie NAGANNE NIEODPOWIEDNIE POPRAWNE DOBRE BARDZO DOBRE WZOROWE

obniżanie ocena wyjściowa podwyższanie NAGANNE NIEODPOWIEDNIE POPRAWNE DOBRE BARDZO DOBRE WZOROWE obniżanie ocena wyjściowa podwyższanie NAGANNE NIEODPOWIEDNIE POPRAWNE DOBRE BARDZO DOBRE WZOROWE Uczeń: 1. przestrzega zasad Regulaminu Praw i Obowiązków Ucznia 2. przestrzega ustalonych w szkole zasad

Bardziej szczegółowo

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). V. REGULAMIN SYSTEMU OCENIANIA Z ZACHOWANIA Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. Dziennik Ustaw z 2007 nr 83 poz. 562 z późn. zmianami 1. Ocenianie zachowania

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 3a KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA

Załącznik nr 3a KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Załącznik nr 3a KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA Szkoły Podstawowej nr 24 w Toruniu Ocena zachowania A B Opisowe kategorie zachowania uczniów Wywiązywanie się z obowiązków ucznia: sumiennie przygotowuje się do

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY CZĄSTKOWE ORAZ ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z ZACHOWANIA -

WYMAGANIA NA OCENY CZĄSTKOWE ORAZ ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z ZACHOWANIA - WYMAGANIA NA OCENY CZĄSTKOWE ORAZ ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z ZACHOWANIA - Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala wychowawca klasy, po zasięgnięciu pisemnej opinii nauczycieli uczących

Bardziej szczegółowo

ZACHOWANIE WZOROWE. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia)

ZACHOWANIE WZOROWE. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia) ZACHOWANIE WZOROWE Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia) Stosunek do obowiązków szkolnych Kultura osobista Zachowania społeczne Zaangażowanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA BARDZO DOBRA. Stara się. zajęciach. przygotowany do jest

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA BARDZO DOBRA. Stara się. zajęciach. przygotowany do jest W zakresie pilności i systematyczności obowiązków szkolnych Załącznik nr1 Sumienność w nauce Aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, zawsze jest rzetelnie przygotowany do lekcji (zadania domowe, przybory

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania i monitorowania oceny zachowania ucznia w Szkole Podstawowej nr 11 im. Jana Pawła II w Siedlcach

Kryteria oceniania i monitorowania oceny zachowania ucznia w Szkole Podstawowej nr 11 im. Jana Pawła II w Siedlcach Załącznik nr 2 do Wewnątrzszkolnych zasad oceniania w Szkole Podstawowej nr 11 im. Jana Pawła II w Siedlcach Kryteria oceniania i monitorowania oceny zachowania ucznia w Szkole Podstawowej nr 11 im. Jana

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM działań w roku szkolnym 2014/2015

HARMONOGRAM działań w roku szkolnym 2014/2015 HARMONOGRAM działań w roku szkolnym 2014/2015 MODUŁ II: AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA POPRZEZ SPORT I REKREACJĘ TREŚCI FORMY REALIZACJI PRZEWIDYWANE EFEKTY OSOBY ODPOWIEDZIALNE 1. Znajomość i przestrzeganie regulaminów

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA obowiązujący w Szkole Podstawowej Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi i Sportowymi im. Henryka Sienkiewicza w Międzyrzecu Podlaskim Ocenianie zachowania uczniów 1. Śródroczna

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen zachowania

Kryteria ocen zachowania Kryteria ocen zachowania Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który: 1. Wyróżnia się swym zachowaniem i postępuje zgodnie z ogólnie przyjętymi normami współżycia społecznego. Szanuje mienie szkolne

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BRZEZINCE

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BRZEZINCE REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W BRZEZINCE I. Cele i zadania świetlicy szkolnej. Głównym celem pracy świetlicy jest zapewnienie opieki wychowawczej uczniom przed lub po zajęciach szkolnych

Bardziej szczegółowo

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia Wywiązywanie się z obowiązków ucznia wzorowa systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne usprawiedliwia wszystkie nieobecności zgodnie z regulaminem sumiennie, odpowiedzialnie wywiązuje się

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28. im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28. im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28 im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej I. Postanowienia ogólne Świetlica jest integralną częścią szkoły w swojej programowej działalności realizuje

Bardziej szczegółowo