KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 im. Henryka Sienkiewicza w Lublinie na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 10 im. Henryka Sienkiewicza w Lublinie na lata Opracowanie: Irena Iwanicka Elżbieta Kluziak Tomasz Szajewski 1 S t r o n a

2 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 Nr 168 poz. 1324). Wizja Wraz z uczniami i ich rodzicami tworzymy środowisko, którego podstawą i istotą jest zrozumienie, szacunek i życzliwość we wzajemnych relacjach. Zapewniamy naszym uczniom warunki do pełnego rozwoju we wszystkich sferach ich osobowości. Przygotowujemy uczniów do osiągania sukcesów na miarę ich możliwości oraz do radzenia sobie z trudnościami, jakie napotkają w życiu. Uczymy kochać nasz kraj, jego przyrodę, kulturę i tradycje poprzez naszą małą ojczyznę. Misja Szkoła jest życzliwie otwarta na każdego ucznia. Wspiera go w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków. Przygotowuje do dalszego etapu kształcenia oraz godnego życia. Źródła: 1. Program Rozwoju Szkoły Podstawowej nr 10 w Lublinie na lata Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole Podstawowej nr 10 w Lublinie 3. Wyniki ankiety dla rodziców przeprowadzonej 2 lutego 2010 r. 4. Wyniki ankiety dla nauczycieli przeprowadzonej 21 lutego 2010 r. 2 S t r o n a

3 KSZTAŁCENIE Podstawy procesu kształcenia Szkoła posiada szkolny zestaw programów nauczania. Monitorowanie zmian przepisów prawa i dostosowywanie do nich szkolnego zestawu programów nauczania. Opracowywanie programów autorskich. Szkolny zestaw programów nauczania i materiałów metodycznych jest dostępny dla nauczycieli. Wzbogacanie bazy biblioteki o programy i inne materiały dla nauczycieli. I. Iwanicka R. Karczewska Oferta edukacyjna odpowiada potrzebom uczniów i rodziców. Oferta edukacyjna, wynikająca z podstawy programowej, jest modyfikowana i wzbogacana, zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów. Szkoła proponuje i wspiera nowatorskie rozwiązania programowe. Organizacja procesu kształcenia Szkoła posiada tygodniowy rozkład zajęć. Konstruowanie tygodniowego rozkładu zajęć zgodnie z zatwierdzonym arkuszem organizacyjnym oraz przepisami bhp w zakresie higieny pracy umysłowej ucznia i nauczyciela. początek każdego roku szkolnego; zespół nauczycieli konstruujących plan lekcji Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. Szkoła rozpoznaje potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów poprzez monitorowanie ich rozwoju we wszystkich latach nauki w szkole. Dostosowuje wymagania do możliwości ucznia. Nauczyciele w większym niż dotychczas stopniu stosują metody aktywizujące oraz wykorzystują środki audiowizualne i technologie informacyjne. Systematycznie analizowane są wyniki sprawdzianów i wdrażane wnioski z analizy. Szkoła opracowuje i wdraża procedury przekazywania informacji o uczniach kończących pierwszy etap edukacyjny nauczycielom bloku przedmiotowego., zespoły nauczycieli uczących w poszczególnych klasach Pobudzanie aktywności uczniów Organizowanie wycieczek edukacyjnych, imprez i uroczystości szkolnych z uwzględnieniem inicjatywy uczniów. 3 S t r o n a

4 Przebieg procesu kształcenia Procesy kształcenia są planowane. KSZTAŁCENIE Procesy edukacyjne są organizowane poprzez wybór metod odpowiadających indywidualnym potrzebom uczniów. Zwraca się uwagę na zróżnicowanie i dobór metod tak, aby pozytywnie wpływały na efektywność, a zarazem atrakcyjność procesu kształcenia. Nauczyciele współdziałają w monitorowaniu prawidłowości przebiegu procesu kształcenia i analizie jego skuteczności. dyrekcja Efekty kształcenia Uczniowie, rodzice i są zadowoleni z osiągnięć edukacyjnych uczniów. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów poprzez analizę wyników sprawdzianu w klasach pierwszej, trzeciej i szóstej. Dobre wyniki udziału uczniów w zawodach, konkursach szkolnych, miejskich i krajowych. Zakończenie pierwszego i drugiego semestru każdego roku szkolnego; OPIEKA I WYCHOWANIE Równość szans W szkole funkcjonuje jasny system naboru uczniów do klas pierwszych. Corocznie powoływana jest komisja, która dokonuje przydziału zapisanych uczniów do poszczególnych klas dla osiągnięcia optymalnego składu zespołów. Początek każdego roku szkolnego; pedagog szkolny Szkoła zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym możliwość rozwoju ich talentów. Tworzenie kół zainteresowań i cykli zajęć tematycznych, odpowiadających potrzebom uczniów. Promocja talentów uczniów na terenie i poza nią. Dostrzeganie i nagradzanie sukcesów. Szkoła zapewnia uczniom z trudnościami dydaktycznymi możliwość nadrobienia zaległości. Szkoła prowadzi działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Prowadzenie zajęć wyrównujących wiedzę. Indywidualizacja procesu nauczania. Konstruowanie planu lekcji, tak by racjonalnie wykorzystać czas ucznia i stworzyć możliwość korzystania z różnych zajęć pozalekcyjnych. zespół nauczycieli konstruujących plan lekcji 4 S t r o n a

5 Praca wychowawcza Szkoła posiada dostosowany do potrzeb i wymogów prawa program wychowawczy. wychowawcze. profilaktyczne. OPIEKA I WYCHOWANIE Analiza programu i nowelizowanie go w oparciu o zmiany w przepisach prawa oraz postulaty nauczycieli i rodziców, wyrażone wynikami ankiet. pedagog szkolny zespół nauczycieli Uczniowie uczestniczą w działaniach edukacyjnych, które są planowane i sprzyjają kształtowaniu pożądanych postaw, prowadzących do E. Kasperek respektowania norm społecznych i eliminowania zagrożeń. Szkoła E. Momot posiada jasno sprecyzowane wymagania dotyczące zasad zachowania pedagog szkolny i konsekwentnie ich przestrzega. Ocenia postawę uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania - Kontrakt z uczniem. Szkoła analizuje system punktowy Kontraktu i dokonuje w nim zmian zgodnie z sugestiami rodziców i nauczycieli, wyrażonymi w ankietach. Realizowane są cykle zajęć dotyczących bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach, a także profilaktyki przeciwdziałania patologiom. pedagog szkolny Szkoła posiada dostosowany do potrzeb i wymogów prawa program profilaktyki. Szkoła tworzy warunki do samodzielnej aktywności uczniów. Modyfikowanie programu profilaktyki. Dostosowywanie działań profilaktycznych do bieżących potrzeb. Inicjatywy i propozycje różnorodnych form aktywności uczniów są realizowane w pracach Samorządu Uczniowskiego. Kształtuje to umiejętności podejmowania decyzji, współpracy, negocjacji, konsekwencji i odpowiedzialności. pedagog szkolny E. Kluziak M. Niećko opiekun Samorządu Szkoła kształtuje w uczniach Uświadamianie uczniom konieczności odpowiedzialności za siebie postawę utożsamiania się i innych oraz działania na rzecz dobra. ze społecznością szkolną, Prowadzenie zajęć edukacji regionalnej poświęconych poznawaniu środowiskiem lokalnym historii i kultury dzielnicy Kalinowszczyzna. i grupą szkół sienkiewiczowskich. Przeprowadzanie zajęć edukacyjnych poświęconych sylwetce patrona. Uczestnictwo i organizacja spotkań szkół sienkiewiczowskich. E. Kasperek E. Momot T. Szajewski I. Michałowska 5 S t r o n a

6 Praca opiekuńczo - wychowawcza Warunki lokalowe i wyposażenie Kierowanie szkołą opiekuńczo-wychowawcze. poprawiające warunki lokalowe i wyposażenie. Nauczyciele współpracują w zespołach. OPIEKA I WYCHOWANIE Uczniowie mają możliwość spędzania czasu przed i po lekcjach pod opieką nauczycieli. ZARZĄDZANIE Poprawienie warunków lokalowych poprzez racjonalne wykorzystanie pomieszczeń. Odnowienie sal lekcyjnych oraz biblioteki i świetlicy szkolnej. Dbanie o czystość i porządek w szkole. Wzbogacenie bazy materialnej poprzez zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu sportowego, elektronicznego i mebli. Nauczyciele biorą udział w planowaniu działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych podejmowanych w szkole, wspólnie analizują ich efekty i doskonalą metody współpracy. świetlicy, biblioteki i prowadzący dodatkowe zajęcia kierownik gospodarczy przewodniczący zespołów przedmiotowych Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest przez wyznaczone zespoły nauczycieli. Raporty z ewaluacji prezentowane są na zebraniach rady pedagogicznej oraz wykorzystywane do planowania zmian w funkcjonowaniu. E. Sidor R. Karczewska N. Zmysłowska E. Momot, B. Kołodziej Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową. Rozpoznawanie potrzeb w zakresie zatrudnienia. Wykorzystywanie kwalifikacji i kompetencji nauczycieli zgodnie z bieżącymi potrzebami. Dokładne ustalenie zadań i zakresu obowiązków poszczególnych nauczycieli i pracowników. Praca każdego nauczyciela jest kontrolowana i oceniana. Dokonywanie oceny pracy i oceny dorobku zawodowego nauczycieli. Szkoła powołuje nauczycieli do przygotowania i realizacji zadań szczegółowych, wynikających z koncepcji pracy. Przydzielanie zadań zgodnie z kompetencjami zawodowymi i predyspozycjami osobowościowymi. Stopień realizacji Koncepcji Pracy Szkoły jest monitorowany. Przygotowanie i przeprowadzenie wśród nauczycieli ankiety dotyczącej realizowanych przez nich zadań. Analizowanie i modyfikowanie Koncepcji w razie potrzeby. zespół ds. ewaluacji 6 S t r o n a

7 ZARZĄDZANIE Kwalifikacje nauczycieli Nauczyciele uzupełniają, poszerzają i podnoszą swoje kwalifikacje zawodowe. Nauczyciele uczestniczą w studiach podyplomowych, kursach kwalifikacyjnych, szkoleniowych radach pedagogicznych, konferencjach metodycznych, zebraniach zespołów przedmiotowych. Szkoła pokrywa część kosztów podnoszenia kwalifikacji zawodowych nauczycieli. R. Krzaczek N. Zmysłowska SZKOŁA W ŚRODOWISKU LOKALNYM Współpraca ze środowiskiem na rzecz środowiska. Szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku dla wzajemnego korzystnego rozwoju. Szkoła korzysta z możliwości edukacyjnych środowiska. Szkoła przygotowuje uczniów do kolejnych etapów życia poprzez zapoznawanie z zadaniami i funkcjonowaniem takich urzędów i instytucji, jak: Urząd Miasta, Biblioteka Miejska, Policja, Straż Miejska itp. Organizuje spotkania z przedstawicielami różnych zawodów na teranie i poza nią. R. Krzaczek M. Skruch T. Szajewski Szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów. Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów. promujące jej pracę. Szkoła gromadzi informacje o losach absolwentów i w różnych formach z nimi współpracuje. Szkoła zaprasza rodziców do uczestnictwa w życiu klas, pomocy w przeprowadzeniu imprez i uroczystości organizowanych na jej terenie. Umożliwia bieżący nadzór nad postępami w nauce ich dziecka. Szkoła gromadzi opinie rodziców na temat swojej pracy. Wykorzystuje je do poprawy efektywności pracy i zmian w jej funkcjonowaniu. Szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej. Prezentuje swoje osiągnięcia w środowisku. Zaprasza w swoje progi znanych absolwentów oraz interesujące osoby z życia publicznego. 7 S t r o n a szóstych nauczyciel odpowiedzialny za organizację Dnia Otwartych Drzwi, T. Szajewski I Iwanicka