PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - klasy III

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - klasy III obowiązujące od roku szk. 2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 w Szkole Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie - nauczyciel prowadzący mgr Małgorzata Bielakow I. PODSTAWA PRAWNA : 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 977); 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803) 3. Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw - obowiązuje od dnia r. 4. Rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz.843); 4. Statut Szkoły Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary- Malewskiej w Olsztynie. 5. Program nauczania zajęć komputerowych dla klas Plan dydaktyczny opracowany na dany rok szkolny do danego zespołu klasowego. II : Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania: 1. Zajęcia komputerowe PODSTAWA PROGRAMOWA klasa III Uczeń kończący klasę III: 1) umie obsługiwać komputer: a) posługuje się myszą i klawiaturą, b) poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; 2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach; 3) wyszukuje i korzysta z informacji: a) przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły), b) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie, c) odtwarza animacje i prezentacje multimedialne; 4) tworzy teksty i rysunki: a) wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, b) wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur; 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: a) wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, b) ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu, c) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów.

2 2. W klasach I-III oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali punktowej: 1p 6p Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych: Ocena celująca (cel) 6p Ocena bardzo dobra (bdb) 5p Ocena dobra (db) 4p Ocena dostateczna (dst) 3p Ocena dopuszczająca (dop) 2p Ocena niedostateczna (ndst) 1p Dopuszcza się także stosowanie w dziennikach lekcyjnych następujących znaków: bz."- brak zadania, nb" - nieobecność dziecka podczas zajęć ocenianych 3. OCENA OPISOWA (klasa III - półrocze, koniec roku) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 6p Obsługa komputera nie sprawia uczniowi trudności. Zadania wykonuje świadomie, bardzo starannie, poprawnie, zgodnie z zasadami pracy przy komputerze. Zawsze dba o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas pracy z komputerem. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 5p Obsługa komputera nie sprawia uczniowi z reguły trudności. Zadania wykonuje świadomie, z niewielką pomocą nauczyciela zazwyczaj starannie, poprawnie i z dbałością o bezpieczeństwo własne i kolegów. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 4p Obsługa komputera sprawia uczniowi czasem trudności. Praca w programach komputerowych nie zawsze jest dla niego zrozumiała. Zadania wykonuje powoli, zdarzają mu się błędy. Stara się dbać o bezpieczeństwo własne i innych podczas pracy z komputerem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 3p Obsługa komputera sprawia uczniowi trudności. Często nie jest w stanie wykonać zadań, potrzebuje pomocy nauczyciela. Zapomina o zasadach bezpiecznej pracy z komputerem. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 2p Obsługa komputera jest dla ucznia trudna. Nie radzi sobie z samodzielną pracą w programach komputerowych, potrzebuje stałej pomocy nauczyciela. Nie stosuje zasad bezpiecznej pracy z komputerem. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: 1p Uczeń nie potrafi samodzielnie obsługiwać komputera, nie zna terminologii informatycznej, nie wyraża chęci do działania nawet z pomocą nauczyciela. III : SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW (zgodność z zapisami w dzienniku lekcyjnym): 1. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia na zajęciach komputerowych w trakcie kształcenia ogólnego należą: UMIEJĘTNOŚCI ZAPIS W DZIENNIKU SPOSOBY SPRAWDZANIA myślenie matematyczne umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych - edycja obrazu - operacja na plikach i folderach - edycja i zapis obrazu

3 myślenie naukowe umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnokomunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji umiejętność pracy zespołowej ODPOWIEDŹ, WYPOWIEDŹ - aktywność na lekcji - edycja tekstu edycja tekstu edycja grafiki PRACE DODATKOWE prace domowe, aktywność praca na lekcji PRACA W GRUPIE (praca zespołowa) - aktywność na lekcji - pisanie i edycja tekstu - tworzenie prostej tabeli z zapisem słownym - obsługa komputera; BHP - praca w programach komputerowych - wykonywanie prac praktycznych z zakresu edycji tekstu i grafiki - korzystanie z Internetu - operacje na pikach i folderach - ustalania kryteriów oceny pracy i toku działań przed ich rozpoczęciem 2. Ocena pracy ucznia obejmuje : znajomość pojęć i metod związanych z danym zagadnieniem; zrozumienie treści zadania wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działania planowe; sprawność działania umiejętność optymalizacji metod pracy; umiejętność korzystania z różnych pomocy jako stopień samodzielności ucznia; umiejętność realizacji własnych pomysłów. 3. Ocena pracy ucznia powinna uwzględnia również oprócz zagadnień merytorycznych aspekty wychowawcze, takie jak: umiejętność tworzenia właściwej atmosfery; umiejętność pracy w grupie; przestrzeganie norm etycznych dotyczących poszanowania cudzej pracy i własności; kreowanie postaw ucznia przeciwdziałających wandalizmowi przejawiającemu się w postaci niszczenia sprzętu i oprogramowania; przestrzeganie zasad regulaminu pracowni komputerowej. IV: ROZPOZNAWANIE POZIOMU I POSTĘPÓW W OPANOWANIU WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI: 1. Stworzenie krótkiej prezentacji z wykorzystaniem tekstu i obrazu na koniec roku szkolnego jako sprawdzian umiejętności edycji tekstu i obrazu, zapisu pliku, operacji na pikach i folderach. V. WARUNKI I TRYB OTRZYMYWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej Nr30 w Olsztynie ( 69). VI. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM/PRAWNYM OPIEKUNOM INFORMACJI O POSTĘPACH I TRUDNOŚCIACH W NAUCE I ZACHOWANIU UCZNIA ORAZ O SZCZEGÓLNYCH UZDOLNIENIACH UCZNIA. 1. Postępy i trudności w nauce - ocenianie bieżące na lekcjach poprzez wpis do dziennika i dzienniczka ucznia, - przewidywane oceny na I półrocze oraz roczne wpisy w dzienniku lekcyjnym, - poprzez wychowawcę na zebraniach z rodzicami, - spotkania indywidualne zgodnie z harmonogramem i według potrzeb,

4 2. Zachowanie ucznia. - informacje w dzienniku lekcyjnym, dzienniczku ucznia, - rozmowa telefoniczna lub spotkania indywidualne, 3. Szczególne uzdolnienia. - w czasie rozmów indywidualnych: zachęcanie i motywowanie do udziału w konkursach, proponowanie dodatkowych zadań. VII. INFORMOWANIE UCZNIA O POZIOMIE JEGO OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH I POSTĘPACH: - informacja ustna (wskazówki) przekazywana na bieżąco podczas pracy na lekcji, - pochwały słowne w trakcie lekcji motywujące do dalszej pracy, - szczegółowe omawianie prac praktycznych co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć VIII. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH ORAZ MOŻLIWOŚCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZNIA. Dostosowane są wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie: 1. opinii/ orzeczeń Poradni Psychologiczno Pedagogicznych w tym poradni specjalistycznej * 2. opinii lekarza. 3. opinii nauczycieli/ specjalistów. * Zasady oceniania tych uczniów opierają się na wydłużonym czasie pracy, wyrażeniu zgody na pominięcie niektórych szczegółów (głównie w pracach graficznych), nie uwzględnianiu podczas oceny prac tekstowych ich poprawności ortograficznej (w przypadku stwierdzonej dysleksji), dopasowaniu technik i programów do możliwości ucznia (stosowanie zamienników), motywowaniu do pracy pochwałami, indywidualnym podejściu do ucznia. Podczas lekcji: a) udzielana jest uczniowi pomoc w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju poprzez: - zadania dodatkowe - angażowanie na lekcji - wdrażanie do odpowiedzialności b) motywuje się ucznia do dalszych postępów poprzez: - stosowanie różnorodnych metod i form pracy dostosowanych do potrzeb ucznia - stosowanie elementów oceniania kształtującego, przekazywanie uczniowi co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć IX. KONTRAKT Z UCZNIAMI. 1. Podczas lekcji zajęć komputerowych uczeń ma obowiązek: przestrzegać zasad regulaminu pracowni komputerowej oraz zachować prawidłową postawę w trakcie pracy z komputerem zgodnie z zasadami BHP. 2. Oceny wystawione przez nauczyciela są jawne i uzasadnione. 2. Uczeń jest zobowiązany znać zagadnienia z poprzedniej lekcji - niezbędne do dalszej, efektywnej pracy na kolejnych zajęciach. 3. Nieobecność ucznia na lekcji zobowiązuje go do uzupełnienia materiału np. do samodzielnego stworzenia pracy w domu i przyniesienia jej do oceny na przenośnym nośniku danych lub nadrobienia zaległości z lekcji na której był nieobecny, w trakcie kolejnych zajęć (uczeń decyduje wspólnie z nauczycielem) 4. W przypadku dłuższej nieobecności uczeń może być zwolniony z wykonania pracy praktycznej.

5 5. Uczeń za kopiowanie cudzej pracy (np. Internet, opracowania, odpisywanie od kolegi) otrzymuje ocenę niedostateczną. 6. W trakcie lekcji uczeń ma wyłączony telefon komórkowy, nie może spożywać posiłków. Opracował : Nauczyciel zajęć komputerowych r.