ZKP I G NR 20 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM M. ZARUSKIEGO W GDAŃSKU ZAJĘCIA TECHNICZNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 ZKP I G NR 20 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM M. ZARUSKIEGO W GDAŃSKU ZAJĘCIA TECHNICZNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ROK SZKOLNY 2015/2016 MAGDALENA WILKOŁASKA SYLWIA HALMAN-KULIK

2 Klasy: 4-6 szkoły podstawowej Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: Podręcznik( kl.4 Do dzieła wyd. Nowa Era, kl.v i VI Odkrywamy na nowo. Część techniczna wyd. Operon) oraz zeszyt przedmiotowy formatu A-5 (mały) w kratkę, przybory do pisania: pióro+ ołówek, gumka, kredki, temperówka, linijka, klej. W zależności od planowanych zadań wytwórczych uczniowie przynoszą na zajęcia niezbędne materiały i sprzęt konieczne do pracy na lekcji, które nauczyciel podaje w zeszycie przedmiotowym z niezbędnym wyprzedzeniem. Obszary oceniania Ocenianiu podlegają : Skala ocen: Oceny bieżące i klasyfikacyjne (końcoworoczne i semestralne) ustala się w stopniach wg następującej skali: Przy ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaku (+) lub (-) Wymagania szczegółowe oceny : OCENA ODSETEK PUNKTÓW Celujący 98%-100% Bardzo dobry 87% - 97% Dobry 75% - 86% Dostateczny 50% - 74% Dopuszczający 34% - 49% Niedostateczny 0% - 33%

3 Ocena celująca: - uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie a ponadto posiada imponujący zasób wiedzy i wysoki poziom umiejętności samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - wyróżnia się dużą aktywnością i zaangażowaniem na zajęciach - reprezentuje szkołę w konkursach - jego zachowanie i postawa jest wzorowa - korzysta z różnorodnych źródeł informacji - jest twórczy i kreatywny - wzorowo prowadzi swój zeszyt przedmiotowy bardzo dobra: - uczeń opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach - jego zachowania i postawy są nienaganne - korzysta z różnorodnych źródeł informacji - bardzo dobrze prowadzi swój zeszyt przedmiotowy dobra: - uczeń opanował wiadomości i umiejętności na poziomie przekraczającym wymagania opisane w podstawie programowej oraz - poprawnie stosuje wiadomości - rozwiązuje samodzielnie typowe zadania praktyczne - jego postawy i zachowania są poprawne - dobrze prowadzi zeszyt przedmiotowy dostateczna: - uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej oraz - rozwiązuje typowe zadania praktyczne o średnim stopniu trudności - jego zachowania i postawy są poprawne - prowadzi zeszyt przedmiotowy dopuszczająca: Uczeń rozwiązuje z pomocą nauczyciela zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności, ale nie spełnia wymagań zawartych w podstawie programowej - braki w opanowaniu minimum programowego nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki - jego zachowania i postawy są poprawne - prowadzi zeszyt przedmiotowy niedostateczna: Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu oraz -nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności - nie oddaje prac wytwórczych

4 Sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: Obowiązuje skala ocen od 1 do 6. Uczeń otrzymuje oceny za: dzę finalnej ocena pracy ajęciach system znaków + lub (3 znaki + to bdb, 4 znaki to ndst) system znaków + lub (3 znaki + to bdb, 4 znaki to ndst) Dostosowanie wymagań dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Dla uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kryteria oceniania są dostosowane do ich poziomu umiejętności i możliwości. Wymagania dostosowuje się dla uczniów indywidualnie na podstawie konkretnej opinii z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel wydłuża się czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych, na udzielenie odpowiedzi ustnych, pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów, dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia. Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu. W indywidualnych, uzasadnionych przypadkach dopuszcza się, by na sprawdzianie uczeń wybrał sobie z gotowego zestawu połowę zadań (te, które są dla niego najłatwiejsze). Nauczyciel wydłuża uczniowi z dysfunkcjami czas potrzebny na poprawę oceny ze sprawdzianu. Dopuszcza się możliwość ustnego odpytywania podczas konsultacji indywidualnych. Zasady pracy z uczniem zdolnym ch i szkolnych Zasady zgłaszania nieprzygotowania do lekcji: Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć nie podając przyczyny raz w semestrze. Drugi raz oznacza otrzymanie - Brak przygotowania spowodowany dłuższą nieobecnością rozpatruje się indywidualnie na podstawie WSO SP1 w Gdańsku. Zasady poprawiania ocen cząstkowych: Uczeń może poprawić wyłącznie ocenę niedostateczną. Na poprawienie oceny ma 14 dni od momentu jej otrzymania. Poprawa odbywa się na konsultacjach indywidualnych po wcześniejszym umówieniu z nauczycielem jej warunków. Zasady poprawiania ocen śródrocznych i końcoworocznych: W przypadku, gdy uczeń wywiązywał się pilnie i terminowo ze wszystkich zobowiązań bez większych efektów przekładających się na wysokie oceny może ubiegać się o jej podwyższenie zgodnie z WSO. Informacje o postępach ucznia są jawne i odnotowane w dzienniku klasowym i elektronicznym. Uczeń może zastrzec jedynie do własnej wiadomości swoje oceny.

5 Sposób informowania rodziców i uczniów o wymaganiach Przedmiotowego Systemu Oceniania z zajęć technicznych dla gimnazjum 1. Uczniowie na pierwszej lekcji organizacyjnej zostają zapoznani z PSO z zajęć technicznych. 3. Rodzice, którzy chcą sie zapoznać z PSO mają dostęp do tego dokumentu u nauczyciela (konsultacje z rodzicami) lub na stronie internetowej szkoły. Opracowała : Sylwia Halman Kulik Magdalena Wilkołaska