Rejestracja postępów w nauce klasa I SP 23

Transkrypt

1 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP W edukacji wczesnoszkolnej obowiązuje ocena opisowa. Do bieżącej rejestracji postępów ucznia w nauce służą specjalnie opracowane karty zawierające cyfry,,,,, oraz przyporządkowane im odpowiednie określenia, wskazujące na aktualny poziom przyswojonych wiadomości i umiejętności. Ocena EDUKACJA POLONISTYCZNA SŁUCHANIE I ROZUMIENIE Uczeń uważnie słucha, rozumie proste i złożone polecenia lub teksty, właściwie reaguje Uczeń uważnie słucha, rozumie proste polecenia i teksty, właściwie reaguje Uczeń koncentruje się na słuchaniu, ale nie zawsze rozumie polecenia i wypowiedzi innych Uczeń z trudem koncentruje się na wypowiedziach nauczyciela i kolegów, rozumie proste polecenia, często nie uważa, przeszkadza Uczeń ma duże problemy z koncentracją uwagi, z wysłuchaniem i zrozumieniem krótkich wypowiedzi lub poleceń, zajmuje się innymi rzeczami Uczeń nie słucha poleceń i wypowiedzi kolegów, nie rozumie i nie wykonuje prostych poleceń TECHNIKA CZYTANIA Uczeń płynnie i wyraziście czyta tekst zbudowany z krótkich lub długich zdań, płynnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej nawet dłuższych wyrazów Uczeń czyta tekst wyrazami, a proste zdania całościowo, płynnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej dłuższych wyrazów Uczeń czyta wyrazami lub sylabami w umiarkowanym tempie, głoskuje trudniejsze wyrazy, myli niektóre litery, zazwyczaj poprawnie dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów Uczeń czyta wyrazami lub sylabami w wolnym tempie, głoskuje trudniejsze wyrazy, myli niektóre litery, z pomocą nauczyciela dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej wyrazów Uczeń czyta głoskując, myli litery, nie potrafi odczytać wyrazu w całości, ma duże problemy z analizą i syntezą wzrokowo-słuchową wyrazów Uczeń czyta tylko niektóre litery, nie dokonuje analizy i syntezy wzrokowosłuchowej wyrazów ROZUMIENIE CZYTANEGO TEKSTU Uczeń poprawnie układa pytania lub odpowiedzi dotyczące samodzielnie przeczytanego tekstu, samodzielnie czyta i rozumie polecenia, swobodnie układa zdania z rozsypanek wyrazowych Uczeń udziela pełnych odpowiedzi na pytania do samodzielnie przeczytanego tekstu, samodzielnie czyta i rozumie polecenia, poprawnie układa krótkie zdania z rozsypanki wyrazowej Uczeń samodzielnie czyta i zazwyczaj rozumie polecenia i krótkie teksty, udziela krótkich, poprawnych odpowiedzi związanych z samodzielnie przeczytanym tekstem Uczeń samodzielnie czyta i rozumie krótkie zdania lub polecenia, formułuje niepełne odpowiedzi na pytania, z pomocą nauczyciela układa zdanie z rozsypanki wyrazowej Uczeń z trudem czyta i rozumie wyrazy lub krótkie zdania, nie potrafi odczytać poleceń

2 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP Uczeń nie rozumie samodzielnie czytanych wyrazów ZNAJOMOŚĆ LEKTUR Doskonale zna, pamięta drobne szczegóły, orientuje się, kto napisał, zilustrował i wydał książkę Zna, pamięta nawet drobne szczegóły Pamięta najważniejsze wydarzenia Pamięta niektóre zdarzenia Kojarzy głównych bohaterów lektury Nie potrafi nic powiedzieć na temat omawianej lektury RECYTACJA WIERSZY Tekst opanowany pamięciowo bezbłędnie, interpretacja tekstu zgodna z treścią, piękna recytacja Tekst opanowany pamięciowo bezbłędnie, piękna recytacja Nieliczne pomyłki, piękna recytacja Tekst pamięciowo opanowany, nie najlepsza recytacja Tekst bardzo słabo opanowany Nie opanował pamięciowo tekstu WYPOWIEDZI USTNE Samodzielne, płynne, z użyciem bogatego słownictwa, z uwzględnieniem poprawnych form gramatycznych i zdań rozwiniętych Samodzielne, z użyciem bogatego słownictwa, z zastosowaniem zdań rozwiniętych i na ogół poprawnych form gramatycznych Samodzielne lub z pomocą nauczyciela, w odpowiedzi na pytania, niewielkie błędy gramatyczne, odpowiedni zasób słownictwa Mało spójne, niezbyt poprawnie skonstruowane, z użyciem prostych zdań, mały zasób słownictwa Dokonywane z pomocą nauczyciela, w odpowiedzi na proste pytania Uczeń nie wypowiada się lub udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela jednym słowem POZIOM GRAFICZNY PISMA Prawidłowy kształt, wielkość liter i cyfr, prawidłowe połączenia liter w wyrazach, pismo estetyczne Prawidłowy kształt, wielkość liter i cyfr, nieprawidłowe połączenia liter w wyrazach, pismo estetyczne Litery i cyfry trochę niekształtne, nieznacznie wychodzą poza linie, nieliczne błędy w połączeniach Litery i cyfry zniekształcone, nie mieszczą się w liniaturze, błędne połączenia liter, Litery i cyfry bardzo zniekształcone, nie mieszczą się w liniach, brak proporcji, pismo nieestetyczne Uczeń nie odwzorowuje samodzielnie liter, tekstu

3 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP ORTOGRAFIA: ilość błędów GRAMATYKA: poziom przyswojenia wiadomości bardzo wysoki wysoki wystarczający dostateczny niski bardzo niski EDUKACJA PRZYRODNICZA WIEDZA PRZYRODNICZA Uczeń posiada bardzo bogaty zasób wiedzy na temat otaczającego go środowiska, ekologii, zna wiele gatunków zwierząt i roślin, zna ich środowiska i warunki życia, znaczenie i wzajemne zależności, posiada szeroką wiedzę na temat zjawisk atmosferycznych, warunków pogody w różnych porach roku Bardzo bogaty zasób wiedzy przyswojonej podczas aktywnego uczestnictwa w zajęciach Uczeń dobrze orientuje się w najbliższym środowisku, posiada podstawową wiedzę przyrodniczą Podstawowy zasób wiedzy przyrodniczej Bardzo mały zasób wiedzy, przyrodniczej słaba orientacja w najbliższym otoczeniu Brak wiedzy, brak zainteresowania zdobywaniem wiedzy EDUKACJA SPOŁECZNA POSTAWY SPOŁECZNE Uczeń zawsze chętnie podejmuje działania, zauważa potrzeby innych i pomaga, zgodnie współdziała z innymi, zawsze grzecznie i kulturalnie zwraca się do innych, zachęca innych do wykonywania zadań, zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grupie Uczeń zawsze chętnie podejmuje działania, zauważa potrzeby innych i pomaga, stara się zgodnie współdziałać z innymi, grzecznie i kulturalnie zwraca się do innych, zawsze przestrzega zasad obowiązujących w grupie Uczeń zazwyczaj chętnie podejmuje działania, stara się zgodnie współpracować z innymi, zazwyczaj grzecznie i kulturalnie zwraca się do innych, czasami nie przestrzega zasad obowiązujących w grupie Uczeń czasami chętnie podejmuje działania, czasami nie potrafi współpracować w grupie, zdarza się, że używa niegrzecznych słów i łamie reguły zachowania Uczeń często łamie reguły zachowania, wywołuje konflikty, nie reaguje na upomnienia lub polecenia dorosłych, czasami potrafi współpracować Uczeń łamie reguły zachowania, dostarcza innym negatywnych wzorców, stwarza

4 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP sytuacje niebezpieczne EDUKACJA MATEMATYCZNA SPRAWNOŚC RACHUNKOWA Doskonała, bezbłędna, szybka Bardzo dobra, bezbłędna, szybka Dobra, bezbłędna, ale w wolniejszym tempie Poprawna, nieliczne błędy, dobre tempo Słaba, tempo wolne, z licznymi błędami Słaba, z pomocą nauczyciela, liczy na konkretach ROZWIĄZYWANIE I UKŁADANIE ZADAŃ Samodzielnie, bezbłędnie, sprawnie, zadania tekstowe złożone i proste Samodzielnie, ale z drobnymi błędami, zadania tekstowe złożone i proste Samodzielnie, z drobnymi błędami, proste zadania tekstowe Z pomocą nauczyciela, proste zadania tekstowe Z pomocą nauczyciela, duże problemy ze zrozumieniem zależności między danymi Nie rozumie, nie rozwiązuje lub nie układa zadań tekstowych GEOMETRIA Doskonale, bardzo dokładnie Bardzo dokładnie Dokładnie Poprawnie Niestarannie Bardzo niestarannie, z błędami Oceny ze sprawdzianów pisemnych wg skali procentowej: Ocena Przedział procentowy Poziom wiedzy i umiejętności 00% - 9% Bardzo wysoki 9% - 8% Wysoki 8% - 70% Wystarczający 9% - 0% Dostateczny 9% - % Niski 0% i mniej Bardzo niski

5 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP EDUKACJA MUZYCZNA ŚPIEW I POCZUCIE RYTMU Uczeń z dużym zaangażowaniem, poprawnie śpiewa poznane piosenki zarówno indywidualnie jak i z całą klasą, potrafi akompaniować na różnych instrumentach do piosenek lub zabaw, swobodnie odtwarza melodię i rytm głosem lub na instrumentach perkusyjnych Uczeń z dużym zaangażowaniem, śpiewa poznane piosenki zarówno indywidualnie jak i z całą klasą, potrafi akompaniować na różnych instrumentach do piosenek lub zabaw, potrafi odtworzyć prosty rytm głosem i na instrumentach perkusyjnych Uczeń z dużym zaangażowaniem śpiewa poznane piosenki razem z klasą, potrafi akompaniować i odtworzyć proste rytmy na instrumentach perkusyjnych Uczeń z małym zaangażowaniem śpiewa z całą klasą poznane piosenki, z trudem odtwarza proste rytmy Uczeń niechętnie podejmuje próby śpiewania poznanych piosenek, nie potrafi odtworzyć prostych rytmów Uczeń nie zna piosenek, nie podejmuje prób śpiewania, nie odtwarza prostych rytmów TWORZENIE MUZYKI Uczeń samodzielnie i chętnie tworzy melodie, rytmizuje teksty oraz swobodnie tworzy inscenizacje ruchowe do piosenek Uczeń samodzielnie tworzy proste melodie i rytmizuje teksty, potrafi ilustrować piosenki ruchem Uczeń potrafi z klasą ilustrować piosenkę ruchem i improwizować akompaniament do piosenek Uczeń ma trudności z wyrażeniem nastroju i charakteru muzyki za pomocą ruchu Uczeń sporadycznie włącza się do zajęć o charakterze muzycznym, nie potrafi tworzyć własnych rytmów i ruchu Uczeń zachowuje się biernie na zajęciach muzycznych PERCEPCJA MUZYKI Uczeń rozwiązuje zagadki muzyczne, określa nastrój muzyki, rozpoznaje barwy głosów ludzkich i brzmienie instrumentów, przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego, kulturalnie zachowuje się na koncercie Uczeń określa nastrój muzyki, rozpoznaje głosy z otoczenia i brzmienie większości najczęściej wykorzystywanych instrumentów, przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego, kulturalnie zachowuje się na koncercie Uczeń określa nastrój muzyki, rozpoznaje niektóre głosy z otoczenia i brzmienie kilku, najczęściej wykorzystywanych instrumentów, przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego, zazwyczaj kulturalnie zachowuje się na koncercie Uczeń ma trudności z określeniem nastroju muzyki i z rozpoznaniem głosów z otoczenia oraz kilku wcześniej słyszanych instrumentów, przyjmuje właściwą postawę podczas śpiewania hymnu państwowego, niewłaściwie zachowuje się na koncercie Uczeń ma trudności z określeniem nastroju muzyki i z rozpoznaniem głosów z otoczenia oraz kilku wcześniej słyszanych instrumentów, niewłaściwie zachowuje się na koncercie i podczas śpiewania hymnu państwowego

6 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP Uczeń nie potrafi właściwie zachować się podczas śpiewania hymnu państwowego i na koncercie, nie potrafi określić nastroju utworu, nie rozpoznaje głosów z otoczenia EDUKACJA PLASTYCZNA I TECHNICZNA PRACE: Oryginalne, samodzielne, starannie wykonane, tworzone z dużym zaangażowaniem, samodzielna organizacja miejsca pracy Samodzielne, estetyczne, starannie wykonane Staranne, estetyczne, odpowiednie zaangażowanie Dobry efekt osiągnięty małym wkładem pracy własnej Niestaranne, niedokończone, brak zaangażowania, Brak pracy plastyczno-technicznej. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA SPRAWNOŚĆ MOTORYCZNO-RUCHOWA Uczeń bardzo sprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia ruchowe Uczeń sprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia ruchowe Uczeń poprawnie, w wolniejszym tempie wykonuje ćwiczenia ruchowe Uczeń wykonuje ćwiczenia niedokładnie, w wolnym tempie Uczeń nie potrafi wykonać ćwiczenia samodzielnie, mimo dużych chęci Uczeń nie podejmuje próby wykonania ćwiczenia AKTYWNOŚĆ I POSTAWA SPORTOWA Uczeń jest zdyscyplinowany i uważny, szybko reaguje na sygnały nauczyciela, pamięta o przynoszeniu stroju sportowego, wykazuje duże zaangażowanie i jednocześnie przestrzega reguł gier i zabaw, zauważa potrzeby lub ograniczenia innych i pomaga kolegom Uczeń zazwyczaj jest zdyscyplinowany i uważny, szybko reaguje na sygnały nauczyciela, pamięta o przynoszeniu stroju sportowego, wykazuje duże zaangażowanie i zazwyczaj przestrzega reguł gier i zabaw, w czasie ćwiczeń stara się uważać na innych, czasami pomaga kolegom Uczeń czasami jest nieuważny i mało zdyscyplinowany, czasami zapomina stroju gimnastycznego, z trudem dostosowuje się do reguł gier i zabaw Uczeń mało zdyscyplinowany, często zapomina stroju gimnastycznego, czasami niegrzecznie zachowuje się wobec kolegów, zazwyczaj zauważa tylko swoje potrzeby Uczeń nie reaguje na polecenia nauczyciela, często łamie reguły zabaw i gier, wymaga stałej uwagi i kontroli Uczeń odmawia wykonywania poleceń, stwarza sytuacje niebezpieczne dla siebie i innych

7 Rejestracja postępów w nauce klasa I SP ZAJĘCIA KOMPUTEROWE BEZPIECZEŃSTWO I OBSŁUGA KOMPUTERA Uczeń biegle i bezpiecznie obsługuje zestaw komputerowy, swobodnie korzysta ze wskazanych programów Uczeń stosuje się do zasad pracy z zestawem komputerowym, poprawnie korzysta ze wskazanych programów Uczeń stosuje się do zasad pracy z zestawem komputerowym, z niewielką pomocą nauczyciela korzysta ze wskazanych programów Uczeń nie zawsze przestrzega instrukcji obsługi komputera, samodzielnie potrafi wykonać jedynie kilka czynności, wymaga stałej kontroli Uczeń potrafi włączyć i wyłączyć komputer, nie radzi sobie z obsługą komputera i prostych programów Uczeń nie potrafi korzystać z komputera, nie podejmuje prób pracy z prostymi programami 7