Edukacja wczesnoszkolna - klasa I Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne Czytanie: - czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, - odpowiada prawidłowo na zadane pytania, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, - interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie: - pisze z pamięci proste, krótkie zdania, -dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: - buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat, - w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą, - ma duży zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi zrozumiałe i poprawne gramatycznie, - nie popełnia błędów językowych, - angażuje się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania, - interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie: - pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, - raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki) Mówienie: - buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, - stara się zachować poprawność językową, - stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań, - na miarę swoich możliwości czyta fragmenty wskazanych

2 lektur. Pisanie: - pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), - przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: - wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, - stara się zachować poprawność językową, - poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Popracuj Zadowalająco Trudności Czytanie: - głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste, krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania, - częściowo rozumie przeczytany tekst, - interesuje się książkami. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, - pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się wyrazami, - ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Czytanie: - popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowowzrokowej wyrazów, - czyta jedynie proste wyrazy, z pomocą nauczyciela odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, - ma trudności z pisaniem z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, - posiada ubogie słownictwo, - mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe. Czytanie: - nie dokonuje analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, - nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania nawet z pomocą nauczyciela.

3 Pisanie: - nie potrafi z pomocą nauczyciela przepisać prostego tekstu odwzorowując litera po literze, - nie potrafi napisać z pamięci prostych wyrazów. Mówienie: - zachęcany przez nauczyciela nie wypowiada się na podany temat, - nie odpowiada na pytania nauczyciela. Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Czytanie: - czyta płynnie zdaniami prosty, krótki tekst wcześniej przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, - odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania, - wyróżnia bohaterów utworu literackiego, ustala kolejność wydarzeń, - interesuje się książkami i chętnie je czyta. Pisanie: - pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, zachowuje prawidłowy kształt liter i ich połączeń, - bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: - buduje kilkuzdaniowe wypowiedzi na zadany temat, - w kulturalny sposób uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, szkolnym i inspirowane literaturą, - ma duży zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, - nie popełnia błędów językowych, - angażuje się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem wcześniej przygotowane proste, krótkie teksty, odpowiada na zadane pytania, - interesuje się książkami i ich czytaniem. Pisanie: - pisze prawie zawsze poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, - raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany (nieliczne błędy to brak elementów liter np. kropki, kreski, haczyki) Mówienie: - buduje logiczne kilkuzdaniowe wypowiedzi, posiada duży zasób

4 słownictwa, - stara się zachować poprawność językową, - stara się angażować w tworzoną formę teatralną. Dobrze Popracuj Zadowalająco Czytanie: - czyta sylabami, wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na większość pytań, - na miarę swoich możliwości czyta wskazane fragmenty lektury. Pisanie: - pisze z pamięci popełniając nieliczne błędy (literowe i ortograficzne), - przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: - wypowiada się w formie zdań pojedynczych i wyrazami, - posiada mały zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową, - poproszony przez nauczyciela włącza się w tworzoną formę teatralną. Czytanie: - głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno proste, krótkie wyrazy, nie odpowiada prawidłowo na pytania, - częściowo rozumie przeczytany tekst, - interesuje się książkami. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, - pisząc z pamięci popełnia wiele błędów (np. opuszcza lub dodaje litery, myli litery o podobnym kształcie, robi błędy ortograficzne), nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się wyrazami, - ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Czytanie: - popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowowzrokowej wyrazów, - czyta jedynie proste wyrazy, z pomocą nauczyciela odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: - przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, popełnia przy tym liczne błędy, - ma trudności z pisaniem z pamięci, nie zachowuje liniatury, kształtu liter i połączeń literowych, myli wielkie litery z małymi. Mówienie: - wypowiada się najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, - posiada ubogie słownictwo,

5 - mówi niechętnie popełniając liczne błędy językowe. Trudności Czytanie: - nie dokonuje analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, - nie czyta, zachęcane przez nauczyciela nie odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: - nie potrafi z pomocą nauczyciela przepisać prostego tekstu odwzorowując litera po literze, - nie potrafi napisać z pamięci prostych wyrazów. Mówienie: - zachęcane przez nauczyciela nie wypowiada się na podany temat, - nie odpowiada na pytania nauczyciela. Edukacja matematyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - bez pomocy wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania, sporadycznie korzysta z liczydła - samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, prostych obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego dąży do wykonania zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 10), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodaje i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy,

6 Dobrze Popracuj Zadowalająco poprawnie zapisuje te działania, korzysta z liczydła - korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, z niewielka pomocą nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji Umiejętności praktyczne: z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się wykonać zadania. - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając nieliczne błędy, - robi nieliczne błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, z pomocą nauczyciela stara się rozwiązać zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując ukierunkowania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - z niewielką pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, - ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miesięcy, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, wie do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych:

7 - z dużą pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - z dużą pomocą nauczyciela wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, - nawet z pomocą nauczyciela ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka, - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów długości i masy, z pomocą nauczyciela wymienia nazwy dni tygodnia oraz niektóre nazwy miesięcy, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Trudności Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb, nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań, - nawet z pomocą nauczyciela nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wymienić dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru. Zachęcany przez nauczyciela nie podejmuje prób wykonania zadania. Edukacja matematyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, poprawnie zapisuje te działania, sporadycznie korzysta z liczydła, - samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: prawidłowo i samodzielnie dokonuje

8 Bardzo dobrze Dobrze Popracuj prostych pomiarów długości i masy, prostych obliczeń pieniężnych, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, określa czas z pomocą zegara i kalendarza nazywa dni tygodnia i nazwy miesięcy, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek), dostrzega symetrię. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego dąży do wykonania zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając drobne błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodaje i odejmuje w zakresie 10 popełniając drobne błędy, poprawnie zapisuje te działania, sporadycznie korzysta z liczydła, - korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, z niewielką pomocą nauczyciela poprawnie rozwiązuje zadanie przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: z niewielką pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości i masy, proste obliczenia pieniężne, zna pojęcie długu i konieczności spłacenia go, prawidłowo posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy, dostrzega symetrię, kontynuuje rozpoczęty wzór. W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku intelektualnego stara się wykonać zadania. - liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 100) popełniając błędy, wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby (zakres do 20), zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 10 oraz zapisuje te działania popełniając nieliczne błędy, - robi nieliczne błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, z pomocą nauczyciela prawidłowo rozwiązuje zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości i masy, zna pojęcie długu i spłacenia go, zna nazwy dni tygodnia, w miarę poprawnie używa nazw miesięcy, z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego przystępuje do wykonania zadania oczekując ukierunkowania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - z niewielką pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - wykonuje dodawanie i odejmowanie popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania,

9 - ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje pomiarów długości i masy, wymienia nazwy dni tygodnia, z pomocą nauczyciela wymienia nazwy miesięcy, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, wie do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Zadowalająco Trudności Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - z dużą pomocą nauczyciela liczy obiekty, rozpoznaje liczby, liczy dziesiątkami (zakres do 20), wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, zapisuje liczby cyframi (zakres do 10), - z dużą pomocą nauczyciela wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli poszczególne działania, - nawet z pomocą nauczyciela ma trudności z rozwiązywaniem prostych równań jednodziałaniowych w postaci okienka, - nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe oraz schematy graficzne. Umiejętności praktyczne: z pomocą nauczyciela dokonuje prostych pomiarów długości i masy, z pomocą nauczyciela wymienia nazwy dni tygodnia oraz nazwy miesięcy, stara się kontynuować rozpoczęty wzór, orientuje się do czego służy kalendarz i zegar. W sytuacjach wymagających wysiłku intelektualnego z pomocą nauczyciela wykonuje zadania. Działania w zakresie liczenia i sprawności rachunkowych: - nawet z pomocą nauczyciela nie liczy obiektów, nie rozpoznaje liczb, nie zapisuje liczb cyframi, nie podejmuje prób do wykonania zadań, - nawet z pomocą nauczyciela nie wykonuje pomiarów długości i masy, obliczeń pieniężnych, nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wymienić dni tygodnia i nazw miesięcy, nie dostrzega symetrii, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru. Zachęcany przez nauczyciela nie podejmuje prób wykonania zadania. Edukacja muzyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną

10 Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Wymagania edukacyjne - opanowuje treść i melodię piosenki, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu, - z niewielką pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, - stara się aktywnie słuchać muzyki, - stara się kulturalnie zachowywać na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, potrzebuje więcej czasu na opanowanie materiału, - z pomocą nauczyciela odtwarza prosty rytm, - ma trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, korzysta z pomocy, - z dużą pomocą nauczyciela odtwarza prosty rytm, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu.

11 - nawet z pomocą nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja muzyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Wymagania edukacyjne - opanowuje treść i melodię piosenki, - dostrzega zmiany dynamiczne w muzyce, - poprawnie odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, prawidłowo wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - aktywnie słucha muzyki, wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - uczestniczy w koncertach muzycznych, zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna tekst i melodię piosenek po długotrwałym powtarzaniu, - poprawnie odtwarza krótkie rytmy, - wyraża nastrój muzyki poprzez ruch, - aktywnie słucha muzyki, - wyraża swoje uczucia werbalnie i niewerbalnie, - kulturalnie zachowuje się na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - zna teksty piosenek i melodie po długotrwałym powtarzaniu, - z niewielką pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych, - stara się wyrażać nastrój muzyki poprzez ruch, - stara się aktywnie słuchać muzyki, - stara się kulturalnie zachowywać na koncercie i podczas słuchania hymnu państwowego i szkolnego. - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, potrzebuje więcej czasu na opanowanie materiału, - z pomocą nauczyciela odtwarza prosty rytm, - ma trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w aktywnym słuchaniu muzyki,

12 - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. Zadowalająco Trudności - ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, korzysta z pomocy, - z dużą pomocą nauczyciela odtwarza prosty rytm, - ma duże trudności z wyrażeniem nastroju muzyki poprzez ruch jak i w aktywnym słuchaniu muzyki, - rzadko zachowuje się kulturalnie na koncertach i podczas słuchania hymnu. - nawet z pomocą nie opanowuje treści i melodii piosenki w czasie do tego przewidywanym, - nie potrafi wyrazić nastrój muzyki poprzez ruch, - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi odtworzyć prostego rytmu, - niechętnie słucha muzyki, - nie potrafi kulturalnie zachowywać się podczas koncertu i podczas słuchania hymnu. Edukacja plastyczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - korzysta z medialnych środków przekazu, -nakierowany przez nauczyciela rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa. - potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - korzysta z bogatej bazy kolorów, - w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych, - z pomocą nauczyciela potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat.

13 Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - nakierowany przez nauczyciela korzysta z różnych technik plastycznych, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne, stara się doprowadzić je do końca, - stara się wyrażać własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - za namową nauczyciela korzysta z szerokiej bazy kolorów, - w miarę możliwości i z pomocą nauczyciela korzysta z narzędzi medialnych, - z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. - podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, - uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, - oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych. - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - nie podejmuje zadań plastycznych, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. Edukacja plastyczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Wymagania edukacyjne - wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni, posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, - wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia, - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, - korzysta z medialnych środków przekazu, -nakierowany przez nauczyciela rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa. - potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne,

14 - wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - korzysta z bogatej bazy kolorów, - w miarę możliwości korzysta z narzędzi medialnych, - z pomocą nauczyciela potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat. Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - nakierowany przez nauczyciela korzysta z różnych technik plastycznych, - podejmuje zadania plastyczne i techniczne, stara się doprowadzić je do końca. - stara się wyrażać własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych, - za namową nauczyciela korzysta z szerokiej bazy kolorów, - w miarę możliwości i z pomocą nauczyciela korzysta z narzędzi medialnych, - z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. - podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy, - dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, - uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, - oczekuje pomocy podczas korzystania z narzędzi medialnych. - niechętnie podejmuje zadania plastyczno-techniczne, - prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, - nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, - nie podejmuje zadań plastycznych, - każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być mądrym i należy pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - używa form grzecznościowych wobec innych osób,

15 - zgodnie współpracuje z innymi, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Bardzo dobrze - na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być mądrym i należy pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe. Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, - wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi, - czasem nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi, - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - z pomocą nauczyciela podaje miejscowość, w którym mieszka, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie potrafi współpracować w grupie.

16 - nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - mimo ciągłych przypomnień nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych i nie potrafi ich wymienić nawet z pomocą nauczyciela, - nie chce współpracować w grupie. Edukacja społeczna Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne - potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - wie, że watro być mądrym i należy pomagać potrzebującym, - wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - używa form grzecznościowych wobec innych osób, - zgodnie współpracuje z innymi, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc, - wie, czym zajmuje się np. policjant, strażak, lekarz, weterynarz, - rozpoznaje symbole narodowe (flaga, godło, hymn narodowy), - dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. - na ogół potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - na ogół wie, że watro być mądrym i należy pomagać potrzebującym, - na ogół wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy, - dobrze współpracuje z innymi, - używa form grzecznościowych, - wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę i na czym polega praca w poznanym zawodzie, - zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, do kogo należy zwrócić się o pomoc, - zna swój adres zamieszkania, wie gdzie znajduje się Polska, wymienia symbole narodowe, - stara się odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - stara się pomagać potrzebującym, - stara się nie kłamać, - stara się współpracować z innymi,

17 - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - zna zagrożenia ze strony ludzi, - zna symbole narodowe (flaga, hymn, godło). Popracuj Zadowalająco Trudności - nie zawsze wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zawsze pomaga potrzebującym, - nie zawsze wie, że nie należy kłamać, - częściowo zna swój adres zamieszkania, - wskazuje (np. na ilustracji) sytuacje opisujące właściwe i nieodpowiednie zachowania w kontaktach z nieznajomymi, - czasem nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zawsze potrafi współpracować z innymi. - rzadko okazuje szacunek innym osobom, - z pomocą nauczyciela podaje miejscowość, w którym mieszka, - najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, - nie potrafi współpracować w grupie - nie wie, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, - nie zna swojego adresu zamieszkania, - mimo ciągłych przypomnień nie okazuje szacunku innym osobom, - nie zna symboli narodowych i nie potrafi ich wymienić nawet z pomocą nauczyciela, - nie współpracuje w grupie. Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.

18 Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, z pomocą prowadzi niektóre proste hodowle i uprawy, - zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, - potrafi wymienić pory roku, - potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, - potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - z niewielką pomocą rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, - zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym: - samodzielnie lub z niewielką pomocą przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród) oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia, - myli pory roku, - słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - z dużą pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt, - jedynie z pomocą nauczyciela wymienia pory roku, słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Nie orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - nawet przy pomocy nauczyciela nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, - nawet przy pomocy nauczyciela nie wymienia pór roku,

19 - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i ze strony zwierząt, - nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę. Edukacja przyrodnicza Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne - rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak: park, pole, uprawne, sad i ogród (działka), - wymienia warunki konieczne do rozwoju niektórych roślin w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach, prowadzi proste hodowle i uprawy, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, potrafi wymienić pory roku, - zna formy ochrony środowiska naturalnego, szanuje przyrodę, zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - potrafi wymienić, co jest potrzebne roślinie do życia, z pomocą prowadzi niektóre proste hodowle i uprawy, - zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego, - potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie, - potrafi wymienić pory roku, - potrafi odróżnić zagrożenia dla środowiska, - potrafi odróżnić niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznym i przyrodniczym: - z niewielką pomocą rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt, - zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego, - orientuje się czym zajmują się ludzie w najbliższej okolicy, - potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, - zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i niektóre zagrożenia ze strony zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych.

20 Popracuj Zadowalająco Trudności Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym: - samodzielnie lub z niewielką pomocą przyporządkowuje rośliny i zwierzęta do ich środowisk życia (park, las, pole uprawne, sad i ogród) oraz wymienia, co jest potrzebne roślinie do życia, - myli pory roku, - słabo zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, - słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - z dużą pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt, - jedynie z pomocą nauczyciela wymienia pory roku, słabo zna zagrożenia ze strony zwierząt, - słabo dba o przyrodę i ochronę środowiska naturalnego. Nie orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: - nawet przy pomocy nauczyciela nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, - nawet przy pomocy nauczyciela nie wymienia pór roku, - nie zna zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i ze strony zwierząt, - nie wie, że trzeba szanować i chronić przyrodę. Zajęcia komputerowe Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne umie obsługiwać komputer, uruchamia program, korzysta z myszy, klawiatury, nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta

21 z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia. Popracuj Zadowalająco Trudności z dużą pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się komputerem; wymaga stałej kontroli nauczyciela podczas pracy. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem. Zajęcia komputerowe Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Wymagania edukacyjne umie obsługiwać komputer, uruchamia program, korzysta z myszy, klawiatury, nazywa podstawowe elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi grami i programami edukacyjnymi, wie jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia. posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z klawiatury, myszy, uruchamia program, bezpiecznie korzysta z komputera i stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: korzysta z myszy i klawiatury, ze wskazówkami nauczyciela uruchamia programy, wie jak trzeba korzystać z komputera, by nie narażać swojego zdrowia. z dużą pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury, wie jak trzeba korzystać z komputera by nie narażać swojego zdrowia. ma trudności w podstawowym zakresie posługiwania się

22 komputerem; wymaga stałej kontroli nauczyciela podczas pracy. Trudności Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi w podstawowym zakresie posługiwać się komputerem. Zajęcia techniczne Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Bardzo dobrze Dobrze Wymagania edukacyjne - nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje, (np. tratwy), - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi, - z niewielką pomocą buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa, - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w sytuacji wypadku. - nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje proste przedmioty, - zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce, - z pomocą buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. - wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - z dużą pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów

23 do montażu, - stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. Popracuj Zadowalająco Trudności - z pomocą nauczyciela wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - wskazuje na ilustracji i nazywa z pomocą nauczyciela urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - posiada niewielkie wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, wie, że w sytuacji wypadku należy powiadomić dorosłych. - ma duże trudności ze wskazaniem urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), niezbędna jest stała pomoc nauczyciela, - niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, - ma problemy z organizacją swojego warsztatu pracy, wymaga pomocy nauczyciela, - nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, - w razie w sytuacji wypadku nie potrafi powiadomić osoby dorosłej. - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wskazać urządzeń domowych (latarki, suszarki, sokowirówki, odkurzacza, zegara), - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, - nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, - każda praca techniczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym. Zajęcia techniczne Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne - nazywa urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje, (np. tratwy),

24 - zna ogólne zasady działania urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), posługuje się nimi, - z niewielką pomocą buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych oraz przestrzega zasady bezpieczeństwa, - wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji, wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc w sytuacji wypadku. Bardzo dobrze Dobrze Popracuj - nazywa niektóre urządzenia wykorzystujące dawniej i dziś siły przyrody (wiatr, wodę) wiatrak, tratwa, młyn wodny, żaglówka, majsterkuje proste przedmioty, - zna przeznaczenie urządzeń domowych, posługuje się nimi w praktyce, - z pomocą buduje z różnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - ostrożnie posługuje się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - na ogół stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, zna telefony alarmowe, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. - wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - rozpoznaje i nazywa urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - z dużą pomocą nauczyciela buduje z niektórych przedmiotów dostępnych w otoczeniu i konstruuje zgodnie z podaną instrukcją niektóre urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu, - stara się ostrożnie posługiwać się narzędziami i urządzeniami podczas pracy, - posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych. - z pomocą nauczyciela wskazuje urządzenia wykorzystujące dziś siły przyrody (wiatr, wodę) - wiatrak, tratwa, żaglówka, - wskazuje na ilustracji i nazywa z pomocą nauczyciela urządzenia domowe (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), - posiada niewielkie wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, wie, że w sytuacji wypadku należy powiadomić dorosłych.

25 Zadowalająco Trudności - ma duże trudności ze wskazaniem urządzeń domowych (latarka, suszarka, sokowirówka, odkurzacz, zegar), niezbędna jest stała pomoc nauczyciela, - niechętnie podejmuje zadania techniczne, nie doprowadza pracy do końca, - ma problemy z organizacją swojego warsztatu pracy, wymaga pomocy nauczyciela, - nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, - w razie w sytuacji wypadku nie potrafi powiadomić osoby dorosłej. - nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wskazać urządzeń domowych (latarki, suszarki, sokowirówki, odkurzacza, zegara), - nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, - nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy, - każda praca techniczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania, - nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym. Wychowanie fizyczne Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową: - bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe, - wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, - cieszy się z sukcesów sportowych innych, - zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych, - dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne. Bardzo dobrze - potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, - stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, - dobrze współdziała w grupie, - służy pomocą innym, - najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych, - przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych.

26 Dobrze - z pomocą wykonuje podstawowe ćwiczenia fizyczne, - stara się stosować zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, - stara się współdziałać w grupie, - stara się służyć pomocą innym, - najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych, - stara się dbać o higienę osobistą Popracuj Zadowalająco Trudności - ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, - niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp., - rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych, - często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych, - ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. - nawet z pomocą nauczyciela ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, - niechętnie podejmuje aktywność fizyczną, - niechętnie współdziała w grupie, - rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych, - rzadko przestrzega zasad higieny osobistej. - nawet z pomocą nauczyciela nie wykonuje ćwiczeń programowych, - nie chce podejmować aktywności fizycznej, - nawet za namową i wsparciem nauczyciela nie chce współdziałać w grupie, - zagraża bezpieczeństwu współćwiczących, - nie dostrzega potrzeb innych uczniów, - nie przestrzega zasad higieny osobistej. Wychowanie fizyczne Wymagania edukacyjne na ocenę roczną Wspaniale Wymagania edukacyjne Precyzyjnie i celowo wykorzystuje swoją sprawność ruchową: - bierze udział w zawodach wewnątrzszkolnych, wykonuje ćwiczenia programowe,

27 Bardzo dobrze Dobrze Popracuj Zadowalająco Trudności - wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy, zdrowej rywalizacji, - cieszy się z sukcesów sportowych innych, - zawsze jest przygotowany do zajęć sportowych, - dba o higienę osobistą, zna jakie są podstawowe działania profilaktyczne. - potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia fizyczne, - stosuje zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, - dobrze współdziała w grupie, - służy pomocą innym, - najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych, - przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych. - z pomocą wykonuje podstawowe ćwiczenia fizyczne, - stara się stosować zdobyte umiejętności i wiadomości w zabawach i grach sportowych, - stara się współdziałać w grupie, - stara się służyć pomocą innym, - najczęściej jest przygotowany do zajęć sportowych, - stara się dbać o higienę osobistą - ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń, - niechętnie współdziała w grupie podczas ćwiczeń, gier itp., - rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych, - często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych, - ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. - nawet z pomocą nauczyciela ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, - niechętnie podejmuje aktywność fizyczną, - niechętnie współdziała w grupie, - rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych, - rzadko przestrzega zasad higieny osobistej. - nawet z pomocą nauczyciela nie wykonuje ćwiczeń programowych, - nie chce podejmować aktywności fizycznej, - nawet za namową i wsparciem nauczyciela nie chce współdziałać w grupie, - zagraża bezpieczeństwu współćwiczących, - nie dostrzega potrzeb innych uczniów, - nie przestrzega zasad higieny osobistej.

28 RELIGIA Wymagania edukacyjne na ocenę śródroczną W poniższych wymaganiach zawarto również wymagania edukacyjne dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie: Legenda: 1. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim. 2. Wymagania edukacyjne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym. Celująca Bardzo dobra Dobra Wymagania - interpretuje poznane wydarzenia biblijne 1, 2 - tłumaczy sens uroczystości Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny - chętnie uczestniczy w konkursach organizowanych z okazji nabożeństw różańcowych, rorat i innych nabożeństw - zna modlitwy Wierzę w Boga (Skład Apostolski) oraz Dziesięć Przykazań Bożych - podejmuje się udziału w przedstawieniach religijnych - uczestniczy w Konkursie Piosenki Religijnej lub innym konkursie religijnym - odtwarza z pamięci: Znak krzyża świętego 1, 2, Modlitwę Pańską (Ojcze nasz), 1, Pozdrowienie Anielskie (Zdrowaś Maryjo) 1, Aniele Boży 1, Wieczny odpoczynek 1,2, Skład Apostolski, Chwała Ojcu 1,2 - samodzielnie formułuje proste modlitwy 1 - wyjaśnia samodzielnie prawdę o Bogu jako Ojcu i Stwórcy, definiuje modlitwę jako rozmowę z Ojcem - swoimi słowami opowiada poznane wydarzenia biblijne - ogólnie określa, czym jest Pismo Święte - z uwagą i zrozumieniem słucha słowa Bożego - zna rolę Anioła w życiu człowieka - tłumaczy sens Uroczystości Wszystkich Świętych i Dnia Zadusznego - potrafi określić właściwe zachowanie na cmentarzu - nazywa czas oczekiwania na Boże Narodzenie 1 - wyjaśnia symbolikę świecy adwentowej - potrafi dokonać wyboru postanowienia adwentowego - określa Kościół jako Rodziną Bożą - wymienia niektóre skutki chrztu św. - śpiewa pieśni związane z rokiem liturgicznym - w sposób aktywny uczestniczy w katechezie - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt 1,2 - jest otwarty na innych, szanuje starszych - potrafi okazywać wdzięczność, uznaje winę, przeprasza, stara się wynagradzać - znak: znak krzyża, Ojcze nasz, Zdrowaś Maryjo 1,2 - wyjaśnia prawdę o Bogu jako Ojcu i Stwórcy