JĘZYK POLSKI. Próbny egzamin ósmoklasisty Przygotowanie do egzaminu zewnętrznego z języka polskiego dla klasy 8. Zasady oceniania zadań

Transkrypt

1 JĘZYK POLSKI Próbny egzamin ósmoklasisty Przygotowanie do egzaminu zewnętrznego z języka polskiego dla klasy 8 Zasady oceniania zadań Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa

2 Kartoteka testu Numer zadania Wymaganie ogólne Uczeń: Wymagania szczegółowe Maksymalna liczba punktów 3 4 II. Kształcenie je zykowe 5 II. Kształcenie je zykowe II. Kształcenie je zykowe 4.) okres la tematyke i problematyke utworu.7) przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia.0) wskazuje wartos ci w utworze [ ].5) objas nia znaczenia dosłowne i przenos ne w tekstach.) rozpoznaje w wypowiedziach cze s ci mowy (rzeczownik, przymiotnik).4) rozpoznaje formy przypadko w, odpowiednio: rzeczownika, przymiotnika 4.) poprawnie uz ywa znako w interpunkcyjnych: przecinka.4) zna i rozpoznaje w teks cie literackim: przenos nie [ ] oraz okres la jej funkcje.) rozpoznaje rodzaje literackie: [ ] liryke, okres la cechy charakterystyczne dla poszczego lnych rodzajo w i przypisuje czytany utwo r do odpowiedniego rodzaju.3) okres la temat i gło wna mys l tekstu.) porza dkuje informacje w zalez nos ci od ich funkcji w przekazie.) wyszukuje w teks cie potrzebne informacje [ ].) porza dkuje informacje w zalez nos ci od ich funkcji w przekazie.6) odro z nia informacje o faktach od opinii.5) rozpoznaje w wypowiedziach zwia zki frazeologiczne, dostrzega ich bogactwo, rozumie ich znaczenie [ ].) identyfikuje wypowiedz jako tekst informacyjny [ ] Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

3 5 6 III. Tworzenie wypowiedzi 7 8 II. Kształcenie je zykowe II. Kształcenie je zykowe 9 II. Kształcenie je zykowe 0 III. Tworzenie wypowiedzi III. Tworzenie wypowiedzi.3) interpretuje dzieła sztuki (obraz) [Klasy VII i VIII].4) wykorzystuje znajomos c zasad tworzenia [ ] argumento w [ ] [Klasy VII i VIII].6) zna poje cie ironii, rozpoznaje ja w tekstach oraz okres la jej funkcje.4) rozumie dosłowne i przenos ne znaczenie wyrazo w w wypowiedzi [ ] 4.) [ ] stosuje reguły pisowni.9) charakteryzuje [ ] bohatero w w czytanych utworach.4) rozumie dosłowne i przenos ne znaczenie wyrazo w w wypowiedzi; rozpoznaje wyrazy wieloznaczne, rozumie ich znaczenie w teks cie [ ] [klasy IV VI].) rozpoznaje w wypowiedziach cze s ci mowy (zaimek, spo jnik) [ ].) rozpoznaje typy wypowiedzeń: zdania złoz one podrze dnie [ ] rozumie ich funkcje [ ] [klasy IV VI].) tworzy spo jne wypowiedzi w naste puja cych formach gatunkowych: [ ] dedykacja [ ] [klasy VII VIII].) tworzy spo jne wypowiedzi w naste puja cych formach gatunkowych: [ ] przemo wienie [ ] [klasy VII VIII].) tworzy spo jne wypowiedzi w naste puja cych formach gatunkowych: [ ] opis przez yc wewne trznych [ ] Schemat oceniania zadań Numer zadania Odpowiedź Liczba punktów FP 0 Na przykład: a) Według Jana Kochanowskiego warunkiem szcze s liwego z ycia jest czyste sumienie. b) Człowiek o czystym sumieniu umie cieszyc sie pie knem s wiata/korzystac z z ycia/czuje sie wolny. 0 Zasady przyznawania punktów Poprawna ocena prawdziwos ci zdań punkt. a) Poprawna odpowiedz punkt. b) Poprawne sformułowanie dwo ch argumento w punkt. niepełna lub odpowiedz błe dna Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 3

4 3 D 0 4 przymiotnik i rzeczownik, wołacza 0 5 Przecinki wydzielaja zdanie wtra cone. 0 6 C 0 7 AC 0 8 PF 0 9 B, C, 3A 0 0 Na przykład: Człowiek i jego sumienie sa przyjacio łmi albo wrogami. Przyjacio łmi sa wtedy, gdy człowiek słucha swego sumienia, wrogami staja sie wtedy, gdy człowiek stara sie zagłuszyc głos sumienia. Lub Kiedy człowiek nie słucha swego sumienia, ono staje sie jego wrogiem, przysparzaja c mu cierpienia. 0 B 0 BD 0 3 C 0 4 B 0 5 D 0 Wskazanie poprawnej odpowiedzi punkt. Poprawna odpowiedz punkt. Brak odpowiedzi, odpowiedz niepełna lub odpowiedz błe dna Poprawna odpowiedz punkt. Wskazanie poprawnej odpowiedzi punkt. Wskazanie poprawnych odpowiedzi punkt. Poprawna ocena prawdziwos ci zdań punkt. Poprawne przyporza dkowanie wszystkich pytań punkt. Poprawne wyjas nienie skomplikowanych relacji człowieka z sumieniem punkt. Brak odpowiedzi, odpowiedz niepełna lub odpowiedz błe dna Wskazanie poprawnego dokończenia zadania i poprawnego uzasadnienia punkt. Wskazanie poprawnych odpowiedzi punkt. Wskazanie poprawnej odpowiedzi punkt. Wskazanie poprawnego dokończenia zadania i poprawnego uzasadnienia punkt. Wskazanie poprawnej odpowiedzi punkt. 4 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

5 6 Na przykład: Zgadzam sie z opinia autora tekstu. Poczucie winy moz e utrudniac człowiekowi normalne funkcjonowanie w rodzinie i społeczeństwie. Poczucie winy uniemoz liwia osia gnie cie ro wnowagi duchowej i szcze s cia. Lub Nie zgadzam sie z opinia autora tekstu. Tłumienie poczucia winy nie pozwala człowiekowi uczciwie ocenic własnego poste powania. Zwalczanie poczucia winy jest ro wnoznaczne z zagłuszaniem głosu sumienia. 0 Zaje cie stanowiska i podanie dwo ch trafnych argumento w punkty. Zaje cie stanowiska i podanie jednego trafnego argumentu punkt. 7 a)bc b)pp 0 a) Wskazanie poprawnych odpowiedzi punkt. b) Poprawna ocena prawdziwos ci zdań punkt. a) Autor: Henryk Sienkiewicz Tytuł: Quo vadis b) Pozbawił ja beztroskiego z ycia; spowodował, z e musiała odejs c z domu, w kto rym była szcze s liwa, ukrywac sie ; z yc w niedostatku; naraził ja na niebezpieczeństwo (mogła byc obwiniona o s mierc co rki Nerona). a) Poprawna odpowiedz punkt. b) Poprawne podanie trzech krzywd, kto re Winicjusz wyrza dził Ligii w przeszłos ci i jednej krzywdy, kto ra chciał jej wyrza dzic punkty. 8 Chciał ja porwac i uczynic swoja niewolnica. c) Cos, co łagodzi cierpienie moralne; przynosi ulge, spoko j; pociecha. 0 4 Poprawne podanie trzech krzywd, kto re Winicjusz wyrza dził Ligii w przeszłos ci lub jednej krzywdy, kto ra chciał jej wyrza dzic punkt. Brak odpowiedzi, odpowiedz niepełna lub odpowiedz błe dna c) Poprawne podanie znaczenia wyrazu punkt. 9 AD 0 0 Według oddzielnych kryterio w Według oddzielnych kryterio w Wskazanie poprawnych odpowiedzi punkt. Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 5

6 Zadanie 0. Zasady oceniania Treść i forma (0 ) Tres c zgodna z poleceniem; uwzgle dnione cztery elementy dotycza ce formy: kto? komu? Z jakiej okazji? gdzie i kiedy?; zawarta zache ta do przeczytania ksia z ki punkty. Tres c zgodna z poleceniem; uwzgle dnione trzy elementy dotycza ce formy: kto? ORAZ/ALBO komu? ORAZ/ALBO Z jakiej okazji? ORAZ/ALBO gdzie i kiedy?; zawarta zache ta do przeczytania ksia z ki punkt. Brak pracy, praca nie na temat lub zawieraja ca mniej niz trzy elementy dotycza ce formy Poprawność językowa, ortograficzna i interpunkcyjna (0 ) Nie wie cej niz dwa błe dy (je zykowe, ortograficzne, interpunkcyjne) punktów. Wie cej niz dwa błe dy (je zykowe, ortograficzne, interpunkcyjne) Zadanie.. Realizacja tematu wypowiedzi p. p. 0 p. Forma wypowiedzi zgodna ze wskazaną w poleceniu. Wszystkie pozostałe elementy polecenia uwzględnione. Wypowiedz w całości dotyczy problemu wskazanego w poleceniu. Forma wypowiedzi zgodna ze wskazaną w poleceniu. Nieuwzględniony jeden element polecenia (inny niż forma). ORAZ/LUB W pracy występują fragmenty niedotyczące problemu wskazanego w poleceniu. Forma wypowiedzi niezgodna z formą wskazaną w poleceniu. LUB Nieuwzgle dnione co najmniej dwa elementy polecenia (inne niz forma). Uwaga: jez eli za wypowiedz przyznano 0 p. w kryterium Realizacja tematu wypowiedzi, we wszystkich pozostałych kryteriach przyznaje sie 0 p.. Elementy retoryczne 5 p. Pogłębiona argumentacja. Argumenty odwołujące się np. do faktów, logiki, emocji, zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykłado w w funkcji argumentacyjnej. Argumenty/przykłady uporządkowane, np. zhierarchizowane. 4 p. Praca spełnia wszystkie wymagania na 3 p. i niekto re na 5 p. 3 p. Powierzchowna argumentacja; w wypowiedzi brak wnikliwości. Niektóre argumenty zilustrowane odpowiednimi przykładami ORAZ/LUB wykorzystanie przykładów w funkcji argumentacyjnej. Argumenty/przykłady częściowo uporządkowane. p. Praca spełnia wszystkie wymagania na p. i niekto re na 3 p. p. Podjęta próba argumentowania. Ograniczenie do wyliczenia powierzchownie omówionych przykładów, powiązanych z problemem okres lonym w temacie. 0 p. Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania okres lonego na p. 6 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

7 Elementy twórcze 5 p. Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń. Urozmaicona fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 6 spośród następujących elemento w: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja. Twórcze wykorzystanie treści lektury. 4 p. Praca spełnia wszystkie wymagania na 3 p. i niekto re na 5 p. 3 p. Funkcjonalna narracja. Logiczny układ zdarzeń. Prosta fabuła, w tym funkcjonalne wykorzystanie co najmniej 4 spośród następujących elementów: opis, charakterystyka bohatera, czas akcji, miejsce akcji, zwrot akcji, puenta, punkt kulminacyjny, dialog, monolog, retrospekcja. p. Praca spełnia wszystkie wymagania na p. i niekto re na 3 p. p. Narracja częściowo funkcjonalna. Dopuszczalne usterki w logicznym układzie zdarzeń. Prosta fabuła. 0 p. Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania okres lonego na p. 3. Kompetencje literackie p. p. Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jez eli polecenie tego wymaga). Poprawność rzeczowa. Funkcjonalne wykorzystanie znajomości lektury obowiązkowej wskazanej w poleceniu (oraz cze s ciowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jez eli polecenie tego wymaga). ALBO Cze s ciowo funkcjonalne wykorzystanie znajomos ci lektury obowia zkowej wskazanej w poleceniu (oraz funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jez eli polecenie tego wymaga). ALBO Cze s ciowo funkcjonalne wykorzystanie znajomos ci lektury obowia zkowej wskazanej w poleceniu (oraz cze s ciowo funkcjonalne wykorzystanie innego tekstu literackiego lub tekstu kultury, jez eli polecenie tego wymaga). Dopuszczalne błędy rzeczowe. 0 p. Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania okres lonego na p. 4. Kompozycja tekstu p. p. Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalna usterka w zakresie spójności ALBO logiki wypowiedzi, ALBO podziału wypowiedzi na funkcjonalne akapity. Kompozycja zgodna z formą wypowiedzi. Graficznie wyodrębnione akapity. Dopuszczalne łącznie 3 usterki w zakresie spójności ORAZ/ALBO logiki wypowiedzi. 0 p. Praca nie spełnia co najmniej jednego wymagania okres lonego na p. Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne 7

8 5. Styl p. Odpowiedni do treści i formy wypowiedzi. Jednolity. p. Sporadyczne usterki w odpowiednios ci ORAZ/LUB jednolitos ci stylu. 0 p. Praca nie spełnia wymagań okres lonych na p. 6. Język Poprawnos c s rodko w Zakres s rodko w Szeroki zakres s rodko w je zykowych, tzn. zróżnicowana składnia zróżnicowana leksyka, w tym np. bogata frazeologia, precyzyjne słownictwo, umoz liwiaja ce pełna i swobodna realizacje tematu. Zadowalaja cy zakres s rodko w je zykowych, tzn. składnia i leksyka stosowane / odpowiednie do realizacji tematu. Wa ski zakres s rodko w je zykowych, tzn. składnia i leksyka proste / ograniczone, utrudniaja ce realizacje tematu. Nie wie cej niz błe dy je zykowe 3 4 błe dy je zykowe 5 6 błe do w je zykowych 7 9 błe do w je zykowych 0 lub wie cej błe do w je zykowych 4 p. 3 p. p. p. 0 p. 3 p. p. p. 0 p. 0 p. p. p. 0 p. 0 p. 0 p. 7. Ortografia p. Nie wie cej niz bła d ortograficzny. p. 3 błe dy ortograficzne. 0 p. 4 lub wie cej błe do w ortograficznych. 8. Interpunkcja p. Nie wie cej niz 5 błe do w interpunkcyjnych. 0 p. 6 lub wie cej błe do w interpunkcyjnych. 8 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne