poniesienia dodatkowych kosztów nieuwzględnionych w planie finansowym szkoły, nie wymaga akceptacji organu prowadzącego.

Transkrypt

1 ZSP Zielona r. Innowacja pedagogiczna, Mazowieckie Kuratorium Oświat w Warszawie, nazwa innowacji: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki, nr innowacji Innowacja w trakcie realizacji Innowacja nie wymaga dodatkowego wsparcia finansowego samorządu terytorialnego, będzie realizowana ze wsparciem środków w ramach projektu pod nazwą Zwiększenie potencjału szkół zawodowych na Mazowszu w ramach Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki. Uchwała Rady Powiatu Żuromińskiego z nr XXVI/248/13 z dnia 25 kwietnia 2013r. Zasady ogólne innowacji, przepisy ogólne do wprowadzenia innowacji. Materiały do szkoleniowej Rady Pedagogiczne w ZSP Zielona z wypracowanymi wzorami dokumentów do innowacji we wrześniu październiku 2014r. Informacje ogólne: Podstawą prawną do wdrażania innowacji i eksperymentu pedagogicznego jest rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DzU 2002 nr 56, poz.506). Niniejsze rozporządzenie wyjaśnia podstawowe pojęcia tj. innowacja i eksperyment pedagogiczny oraz opisuje całą procedurę wprowadzania innowacji i eksperymentu. Innowacja pedagogiczna to każde nowatorskie rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły. Przemiany dokonujące się w polskiej oświacie stawiają nauczycieli wobec konieczności poszukiwania nowych, niekonwencjonalnych metod czy form pracy z uczniami. Twórcze podejście nauczyciela powoduje wprowadzanie w szkołach wielu autorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych czy metodycznych, a co za tym idzie podnoszenie jakości pracy szkoły. Taką możliwość daje właśnie wprowadzenie innowacji czy eksperymentu pedagogicznego. Wprowadzana innowacja/eksperyment ma przynieść wymierne korzyści dla rozwoju ucznia i szkoły. Innowacja, która nie przynosi pozytywnych zmian, nie wnosi niczego nowego, jest niepotrzebna. Podstawowymi źródłami wprowadzania innowacji lub eksperymentu są: - niezadowolenie z rezultatów własnej pracy - niedogodności wynikające z funkcjonowania szkoły - narastanie niepokojących zjawisk w pracy w szkole - oczekiwania odbiorców usług edukacyjnych i chęć sprostania im - aspiracje zawodowe, dążenie do rozwoju osobistego - chęć wprowadzania ulepszeń, zmian i dotrzymania kroku zmianom zachodzącym w otoczeniu. Rodzaje innowacji i eksperymentu pedagogicznego. Eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.

2 W zależności od sfery, której dotyczą planowane zmiany, innowacje można podzielić na: programowe organizacyjne metodyczne Innowacje programowe dotyczą: poszerzania programów o nowe treści bez naruszania podstawy programowej, integrowania nauczania wokół bloków edukacyjnych, modyfikacji programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN, wprowadzenia wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów, realizacji własnego, autorskiego programu nauczania. Innowacje organizacyjne obejmują struktury działań pedagogicznych, które polegają na: zmianie liczby uczniów w klasie, wprowadzeniu zmiany czasu trwania lekcji, tworzeniu zespołów problemowych w klasie, prowadzeniu zajęć z innym specjalistą we współpracy, organizacja pracowni nauczania-uczenia się, współpracy szkoły z innymi instytucjami dydaktyczno-wychowawczymi w zakresie wspierania rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Innowacje metodyczne dotyczą zmian w procesie nauczania-uczenia się m. in. w zakresie: stosowania nowych metod nauczania-uczenia się, prezentacji materiału, form pracy w dziedzinie wprowadzania, utrwalania lub sprawdzania wiadomości i umiejętności, technik przyspieszonego uczenia się, sposobu prowadzenia ewaluacji efektywności nauczania, kontroli osiągnięć- uczniów. W tym celu do końca marca poprzedzającego rok szkolny, w którym ma być wprowadzona innowacja, dyrektor szkoły powinien przekazać kuratorowi oświaty następujące dokumenty: I) opis zasad innowacji pedagogicznej, w którym powinny znaleźć się takie dane jak: nazwa i cel innowacji, rodzaj innowacji np. wychowawcza, przedmiotowa, treść innowacji, oczekiwane efekty, propozycje ewaluacji, kto zostanie objęty innowacją, warunki realizacji innowacji tj. lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne, nauczanie wybranego przedmiotu, termin realizacji. II) pozytywną opinię rady szkoły lub rady pedagogicznej, rady rodziców, samorządu uczniowskiego III) pisemną zgodę autora lub zespołu autorskiego na wdrożenie innowacji IV) jeśli wdrożenie innowacji wymaga dodatkowych środków finansowych pisemną zgodę organu prowadzącego na finansowanie zadań.

3 Po zakończeniu innowacji dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi ewaluację oraz ocenę wyników innowacji. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny. Innowacje nie narusza uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach. Innowacja to: robienie czegoś innego lub robienie czegoś inaczej. Każda innowacja jest zmianą, lecz nie każda zmiana jest innowacją. Innowacja jest: Celowa- ma jasno określone efekty, jakie można dzięki niej uzyskać; Planowa- zawiera przemyślany harmonogram działań i czynności; Zorganizowana- przewiduje potrzebne zasoby, ludzi i środki; Kontrolowana- ma określony sposób ewaluacji. Innowacje powstają, gdy: 1. Zmieniają się sposoby postrzegania rzeczywistości, poglądy i systemy wartości. 2. Pojawiają się nowe potrzeby procesu. 3. Zachodzą zmiany zewnętrzne, np. demografia. 4. Można zastosować wnioski wynikające z nowej wiedzy. ( przykłady) Zasady wdrażania innowacji: 1. Należy zacząć od przemyślenia i przeanalizowania okazji do innowacji. Trzeba sięgnąć do podręczników psychologii i innych książek na temat skutecznych metod uczenia się i nauczania. 2. Innowacja jest pracą. Wymaga wiedzy, pomysłowości, pilności, wytrwałości i zaangażowania. 3. Aby innowacja była skuteczna, musi być prosta i prowadzić do jednego celu. 4. Innowacje należy zaczynać od małych zmian, niedużych nakładów czasu i pieniędzy. 5. Nowatorzy muszą wykorzystywać swoje mocne strony. 6. Innowacje w oświacie muszą prowadzić do zmian w procesie kształcenia, ale także zmian w postawach ludzi. 7. Wreszcie, trzeba postępować zgodnie z przepisami prawa. Innowacja wymaga zatwierdzenia przez radę pedagogiczną szkoły. Uchwała rady musi być poprzedzona opinią rady szkoły i zgodą nauczycieli uczestniczących w innowacji, a w przypadku korzystania z niepublikowanych materiałów, również zgodą autorów. Taka uchwała powinna zapaść najpóźniej w marcu roku szkolnego poprzedzającego rok wdrażania innowacji, a dyrektor zobowiązany jest przekazać ją wraz z dokumentacją do 31 marca organowi prowadzącemu i kuratorowi oświaty. W wypadku gdy dla rozpoczęcia innowacji lub eksperymentu pedagogicznego niezbędne jest przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, wymagana jest zgoda organu prowadzącego na finansowanie planowych działań. Natomiast innowacja niepociągająca za sobą konieczności

4 poniesienia dodatkowych kosztów nieuwzględnionych w planie finansowym szkoły, nie wymaga akceptacji organu prowadzącego. Czego dotyczy innowacja w edukacji? Programów nauczania- w obrębie bloków przedmiotowych; można tworzyć programy autorskie; nauczyć wiedzy zintegrowanej. Aktywnych metod nauczania. Metod oceniania uczniów. Sposobów organizowania szkoły, organizacja zajęć pozalekcyjnych. Sposobów kontaktu między uczniami, uczniami i nauczycielami, między nauczycielami i rodzicami. Sposobów oceny jakości pracy szkoły. Rozwiązywania problemów wychowawczych dodatkowe zajęcia z psychologiem i doradcą zawodowym. Doskonalenia nauczycieli. Najczęściej występujące innowacje oświatowe: Innowacje kształceniowe (dydaktyczne)- dotyczą zmian w zakresie sposobów nauczania. Innowacje wychowawcze- obejmują wszelkie zmiany dotyczące pedagogicznych oddziaływań wychowawczych. Innowacje opiekuńcze- dotyczą zmian podejmowanych w ramach istniejących funkcji opiekuńczych dowożenie uczniów na zajęcia. Innowacje przedmiotowe- obejmują określony typ działań zmieniających charakter dotychczasowego programu nauczania przedmiotów ze szczególnym uwzględnieniem korelacji międzyprzedmiotowej o nowe cele edukacyjne, treści i wymagane osiągnięcia w ramach przedmiotów realizowanych w szkołach. Innowacje metodyczne- obejmują zmiany w sposobie nauczania, przede wszystkim techniki przekazu i egzekwowania wiedzy w edukacji szkolnej. Ogólnie można przyjąć, że innowacja pedagogiczna jest swoistym narzędziem nauczycieli szczególnie tych, którzy wykazują predyspozycję do wdrażania nowości; narzędziem, za pomocą którego podejmują nową działalność edukacyjną lub świadczą nowe usługi i dostarczają nowego,,towaru edukacyjnego. Innowacje pedagogiczne są z całą pewnością dużym wyzwanie dla nauczycieli. Warto pokusić się o zaproponowanie swoich sugestii i zamierzeń, które staną się odpowiedzią na konkretne potrzeby ucznia, będą wsparciem dlatego wszechstronnego rozwoju, ponadto, uwzględniając zmiany dokonujące się w szeroko pojętej edukacji, przyczynią się do wzrostu atrakcyjności szkoły. Rady szkoleniowe w ramach WDN zorganizowane w Zespole Szkół Ponadgimnazjalych w Zielonej. Referat przygotował i przedstawił: Ireneusz Kramkowski dyrektor ZSP w Zielonej, Marek Król nauczyciel informatyki ZSP Zielona Jak wprowadzać w szkole innowację i eksperyment pedagogiczny.

5 1. Regulacje prawne związane z prowadzeniem działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki. Podstawą prawną do wdrażania innowacji i eksperymentu pedagogicznego jest rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DzU 2002 nr 56, poz.506). Niniejsze rozporządzenie wyjaśnia podstawowe pojęcia tj. innowacja i eksperyment pedagogiczny oraz opisuje całą procedurę wprowadzania innowacji i eksperymentu. 2. Pojęcia: innowacja pedagogiczna i eksperyment pedagogiczny. Innowacja pedagogiczna to każde nowatorskie rozwiązanie programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły. Innowacje i eksperymenty nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły. Przedsięwzięcie innowacyjne jest poddane rygorom jakości na każdym etapie działania. Ma ono określone ramy czasowe, cele, etapy i sposoby realizacji zadań, zakładane rezultaty, ponoszone koszty oraz wykorzystanie efektów realizacji. Na podst. rozporządzenie MENiS z 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (DzU 2002 nr 56, poz.506). 3. Dlaczego należy wprowadzać innowację. Przemiany dokonujące się w polskiej oświacie stawiają nauczycieli wobec konieczności poszukiwania nowych, niekonwencjonalnych metod czy form pracy z uczniami. Twórcze podejście nauczyciela powoduje wprowadzanie w szkołach wielu autorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych czy metodycznych, a co za tym idzie podnoszenie jakości pracy szkoły. Taką możliwość daje właśnie wprowadzenie innowacji czy eksperymentu pedagogicznego. Wprowadzana innowacja ma przynieść wymierne korzyści dla rozwoju ucznia i szkoły. Innowacja, która nie przynosi pozytywnych zmian, nie wnosi niczego nowego, jest niepotrzebna. Podstawowymi źródłami wprowadzania innowacji lub eksperymentu są: - niezadowolenie z rezultatów własnej pracy - niedogodności wynikające z funkcjonowania szkoły - narastanie niepokojących zjawisk w pracy w szkole - oczekiwania odbiorców usług edukacyjnych i chęć sprostania im - aspiracje zawodowe, dążenie do rozwoju osobistego - chęć wprowadzania ulepszeń, zmian i dotrzymania kroku zmianom zachodzącym w otoczeniu. 4. Rodzaje innowacji i eksperymentu pedagogicznego. Eksperyment może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę. W zależności od sfery, której dotyczą planowane zmiany, innowacje można podzielić na: programowe organizacyjne metodyczne Innowacje programowe dotyczą: poszerzania programów o nowe treści bez naruszania podstawy programowej,

6 integrowania nauczania wokół bloków edukacyjnych, modyfikacji programów nauczania dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN, wprowadzenia wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów, realizacji własnego, autorskiego programu nauczania. Innowacje organizacyjne obejmują struktury działań pedagogicznych, które polegają na: zmianie liczby uczniów w klasie, wprowadzeniu zmiany czasu trwania lekcji, tworzeniu zespołów problemowych w klasie, prowadzeniu zajęć z innym specjalistą we współpracy, organizacja pracowni nauczania-uczenia się, współpracy szkoły z innymi instytucjami dydaktyczno-wychowawczymi w zakresie wspierania rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Innowacje metodyczne dotyczą zmian w procesie nauczania-uczenia się m. in. w zakresie: stosowania nowych metod nauczania-uczenia się, prezentacji materiału, form pracy w dziedzinie wprowadzania, utrwalania lub sprawdzania wiadomości i umiejętności, technik przyspieszonego uczenia się, sposobu prowadzenia ewaluacji efektywności nauczania, kontroli osiągnięć- uczniów. 5. Jak wprowadzić w szkole innowację pedagogiczną. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych, np. doskonalenie kadry wprowadzającej innowację, zmianę organizacyjną szkoły. Innowacje wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań i podjęcie uchwały przez radę samorządu. Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole. Uchwała może być podjęta po uzyskaniu zgody: nauczycieli uczestniczących w innowacji, opinii rady szkoły, pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji. Innowacja wraz z zatwierdzającą ją uchwałą rady pedagogicznej i ze stosowną dokumentacją, powinna zostać zatwierdzona i wpisana do rejestru właściwego Kuratorium Oświaty. W tym celu do końca marca poprzedzającego rok szkolny, w którym ma być wprowadzona innowacja, dyrektor szkoły powinien przekazać kuratorowi oświaty następujące dokumenty: I) opis zasad innowacji pedagogicznej, w którym powinny znaleźć się takie dane jak: nazwa i cel innowacji, rodzaj innowacji np. wychowawcza, przedmiotowa, treść innowacji, oczekiwane efekty,

7 propozycje ewaluacji, kto zostanie objęty innowacją, warunki realizacji innowacji tj. lekcje wychowawcze, zajęcia pozalekcyjne, nauczanie wybranego przedmiotu, termin realizacji. II) pozytywną opinię rady szkoły lub Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego. III) pisemną zgodę autora lub zespołu autorskiego na wdrożenie innowacji IV) jeśli wdrożenie innowacji wymaga dodatkowych środków finansowych pisemną zgodę organu prowadzącego na finansowanie zadań. Po zakończeniu innowacji dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi ewaluację oraz ocenę wyników innowacji. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny. 6. Bibliografia CD - Niezbędnik Dyrektora Szkoły Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze s.c. Artykuły: - Jak przeprowadzić eksperyment pedagogiczny w szkole? - Jak wprowadzić w szkole innowację pedagogiczną? Opracowały: - Jolanta Smuniewska wizytator Kuratorium Oświaty w Warszawie, nauczyciel akademicki WSSE w Gdańsku - Jolanta Milczuk - Walczewska - wizytator Kuratorium Oświaty w Warszawie Miesięcznik: Monitor Prawny Dyrektora, Nr 3 (19), marzec 2006r. Miesięcznik: Monitor Prawny Dyrektora, Nr 2 (42), luty 2008r. ZAŁĄCZNIKI: 1. Tekst rozporządzenia MENiS, z dn. 9 kwietnia 2002r. 2. Wzór uchwały zatwierdzającej innowację pedagogiczną. 3. Wzór projektu innowacji. 4. Wzór karty innowacji. 5. Wzór karty zgłoszenia eksperymentu pedagogicznego do realizacji przekazanej do kuratora oświaty.6 1. Tekst rozporządzenia MENiS, z dn. 9 kwietnia 2002r Wzór uchwały zatwierdzającej innowację pedagogiczną Wzór projektu innowacji Wzór karty innowacji. KARTA INNOWACJI Innowacja pedagogiczna:. tytuł innowacji I. Osoby wdrażające innowację:.. II. Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji:.

8 III. Miejsce realizacji (placówka):.... IV. Zakres (klasy, grupy itp.):..... V. Krótki opis innowacji:..... VI. Cele i spodziewane efekty:... VII. Sposoby ewaluacji:.... VIII. Rodzaj innowacji:... IX. Koszt innowacji: X. Uchwała Rady Pedagogicznej Szkoły o wprowadzeniu innowacji (załączniki):. XI. Pisemna zgoda dyrektora i zobowiązanie się do realizacji innowacji poprzez zapewnienie odpowiednich warunków organizacyjnych, kadrowych i materialnych oraz zobowiązanie do oceny wyników prowadzonej innowacji (załączniki). Wzór z: Monitor Prawny Dyrektora, Nr 3 (19), marzec 2006r. WZORY PISM WZÓR 1 - Pismo przewodnie do Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Delegatura Ciechanów WZÓR 2 - Karta informacyjna innowacji pedagogicznej WZÓR 3 - Oświadczenie dyrektora szkoły WZÓR 4 - Zgoda nauczyciela/ nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji pedagogicznej WZÓR 5 - Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej; opinia rady pedagogicznej WZÓR 6 - Zgoda autora/ zespołu autorskiego WZÓR 7 - Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej

9 Wypracowane i złożone do Mazowieckiego Kuratora Oświaty dokumenty: (pieczęć szkoły/placówki) Zielona r. ZSP /2014 Sz. P. Agata Pawłowska Mazowiecki Kurator Oświaty w Warszawie Delegatura w Ciechanowie ul. Ściegiennego Ciechanów Na podstawie 4 ust. 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002r. Nr 56, poz. 506 ze zm.) dyrektor Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej. przekazuje dokumentację innowacji pedagogicznej pt.: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki Do wiadomości: 1. Starostwo Powiatowe w Żurominie 2. a/a I. Kramkowski (pieczęć i podpis)

10 (pieczęć szkoły/placówki) Informacyjna o innowacji pedagogicznej r. Podstawa prawna : Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (t.j.: Dz.U. z 2004 r. Nr 256, poz ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2009 r. Nr 89, poz.730) Nazwa szkoły/placówki Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej. Adres szkoły/placówki Telefon Adres Typ szkoły Gmina Powiat Imię i nazwisko dyrektora szkoły/placówki Kuczbork Osada, Zielona, ul. 1 Maja 8c Tel/fax zsp_zielona@poczta.onet.pl Technikum Kuczbork - Osada Żuromin Ireneusz Kramkowski Tytuł innowacji Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki Rodzaj innowacji Programowo organizacyjno - metodyczna (programowa, metodyczna czy organizacyjna) 1 ust. 1 Autor/ zespół autorski innowacji 1. Ireneusz Kramkowski - nauczyciel, dyrektor ZSP Zielona 2. Marek Król nauczyciel przedmiotów informatycznych, przedsiębiorczości.

11 Zgoda autorów na prowadzenie innowacji 4 ust. 2 pkt 3 (załączyć) Realizatorzy innowacji (imię i nazwisko nauczyciela) Zgoda nauczycieli uczestniczących w innowacji 4 ust. 2 pkt 1 (załączyć) Etap edukacyjny Adresaci innowacji (odział/oddziały, grupy. objęte innowacją) Zgoda z dnia 1 września 2014r. 1. Larysa Marushchenko 2. Bożena Grzybicka 3. Maria Grażyna Suchocka 4. Ewa Sajewska 5. Marek Król 6. Anna Gosik 7. Andrzej Gosik 8. Wojciech Bagiński 9. Kamil Kruszewski 10. Ireneusz Kramkowski 11. Andrzej Tusiński Zgoda z dnia 1 września 2014r. IV etap edukacyjny, uczniowie Technikum klas: I, II, III w zawodach : technik rolnik, ekonomista, informatyk, architekt krajobrazu, weterynarz Uczniowie klas I, II, III Technikum, którzy wyrażą zgodę na udział z uwzględnieniem uczniów mających kłopoty w nauce, mający opinie i orzeczenia dotyczące kształceni oraz uczniowie zdolni chcący rozwijać swoją wiedzę i umiejętność, ok. 140 uczniów w ciągu 2 lat innowacji, w pierwszym roku 70 uczniów. Sposób naboru Forma zajęć innowacyjnych (obowiązkowe/nieobowią zkowe; - realizacja w ramach godz. ujętych w planie nauczania, zajęcia pozalekcyjne, dodatkowa godzina) Otwarty dla wszystkich chętnych uczniów, na postawie deklaracji. Pozalekcyjne. Ważnym elementem kształcenia jest duża korelacja przedmiotów zawodowych i uzupełnianie się przedmiotów zawodowych - kierunkowych z matematyką, informatyką, językami obcymi. Na realizację zawartych w programie treści przewiduje się: 60 h j. angielskiego, 1 gr. x 10 uczniów; 60 h j. niemieckiego, 1gr. X 10 ucz.; 60 h matematyki 2gr x 10 ucz.; informatyka / zakładanie stron internetowych przedsiębiorstw/ 1 gr. x 10 ucz x 50 h.; przedsiębiorczość zakładanie i prowadzenie firmy 84h x 1 gr. X 10 os.; przedsiębiorczość kadry i płace, 84 x 1 gr. X 10 ucz; obsługa maszyn i urządzeń niezbędnych w zawodzie technik agrobiznesu, 60 h x 1 gr. X 10 ucz.; obsługa maszyn i urządzeń rolniczych w gospodarstwach agroturystycznych, ekologicznych, rolniczych 20h x 3 gr. 10 ucz.; zajęcia z zakresu zielonej gospodarki ( ekologia,

12 OZE) 4 h x 3 gr.x10 ucz.; szkolenia z zakresu bhp i ppoż. 10 godz. x 3 gr. X 15 ucz.; staże w zakładach pracy 60 uczniów; opieka pedagogiczno psychologiczna x 30 uczniów; doradztwo zawodowe 70 uczniów. Zajęcia w/w przewidziane na rok szkolny 2014/2015. Zajęcia w większości będą kontynuowane w 2016r., w zależności od efektów ewaluacji. W roku 2014/2015 na innowacje przeznaczonych zostanie ok. 824 h; staże 150hx60 uczniów, w następnym roku ok. 600h. Zgoda organu prowadzącego 2 ust. 1 (załączyć, jeżeli wprowadzenie innowacji wymaga dodatkowych środków) Opinia Rady szkoły /placówki wraz z uchwałą opiniującą 4 ust. 2 pkt 2 (załączyć) Uchwała rady pedagogicznej 4 ust. 3 (załączyć) Opis zasad innowacji 4 ust. 3 (załączyć) Innowacja nie wymaga dodatkowego wsparcia finansowego, będzie realizowana ze wsparciem środków w ramach projektu pod nazwą Zwiększenie potencjału szkół zawodowych na Mazowszu w ramach Działania 9.2 Podniesienie atrakcyjności i jakości szkolnictwa zawodowego, Program Operacyjny Kapitał Ludzki. W załączniku Uchwała Rady Powiatu Żuromińskiego z nr XXVI/248/13 z dnia 25 kwietnia 2013r. 1. Uchwała RP ZSP Zielona Nr 9/2014/2015 z dnia 23 września 2014r. w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej 2. Opinia ( załącznik do uchwały) z dnia r. Uchwała RP ZSP Zielona Nr 10/2014/2015 z dnia 14 października w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej CEL: Zdobycie przez uczniów umiejętności zakładania i prowadzenia przedsiębiorstw zgodnie z wymogami stawianymi przez przepisy, rynek europejski, zasady ekonomii, konkurencji, marketingu, posługiwanie się językiem obcym zawodowym w stopniu komunikatywnym Cele operacyjne obejmują zajęcia dotyczące: 1. Pogłębiania wiedzy i umiejętności w zakresie zakładania i prowadzenia własnej działalności gospodarczej, 2. Pogłębiania wiedzy i umiejętności w zakresie prowadzenia przedsiębiorstwa w zakresie: kadry i płace, 3. Zajęcia w zakresie tworzenia stron internetowych i prezentacji multimedialnych własnych przedsiębiorstw, 4. Rozwijanie umiejętności kluczowych z matematyki niezbędnych min. przy prowadzeniu działalności gospodarczej, 5. Rozwijanie umiejętności kluczowych w zakresie komunikacji w języku angielskim w życiu codziennym i działalności gospodarczej, 6. Rozwijanie umiejętności kluczowych w zakresie

13 komunikacji w języku niemieckim w życiu codziennym i działalności gospodarczej, 7. Zajęcia edukacyjne w zakresie obsługi maszyn i urządzeń niezbędnych do pracy w zawodzie technik architektury krajobrazu, 8. Zajęcia edukacyjne w zakresie obsługi maszyn i urządzeń w gospodarstwach agroturystycznych, rolniczych i ekologicznych, 9. Zajęcia z zakresu zielonej gospodarki: ekologia, odnawialne źródła energii jako doga do życia w ochrony środowiska naturalnego człowieka, 10. Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów zdolnych w celu dalszego ich rozwoju, 11. Doradztwo zawodowe jako niezbędny element na rynku pracy i pracodawców, 12. Wzbogacenie bazy szkoły w pomoce dydaktyczne, wyjazdy edukacyjne do zakładów, instytucji naukowobadawczych, targi rolne, przemysłowe, wyższe uczelnie. oczekiwane efekty, 1. W innowacji weźmie udział około 140 uczniów Technikum w latach , 2. Uczniowie potrafią zakładać i znają zasady prowadzenia małych i średnich przedsiębiorstw, 3. Uczniowie potrafią w sposób komunikatywny porozumiewać się w j. niemieckim i j. angielskim w życiu codziennym i na rynku pracy, 4. Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności obsługi maszyn i narzędzia w wybranych przez siebie zawodach, 5. Uczniowie posiadają umiejętność pracy w grupie/ zespole, są otwarci na zmiany, innowacje i eksperymenty, 6. Kluczowe umiejętności z zakresu matematyki przyczyniły się do tworzenia prawidłowych projektów i analiz ekonomicznych, 7. Uczniowie w zakresie kadr i płac posługują się programem INESRT, 8. Uczniowie wiedzą jak dbać o środowisko naturalne człowieka, znają OZE, znają korzyści wynikające z ich stosowania, 9. uczniowie posługują się nowoczesnymi środkami informatycznymi, 10. Szkoła pozyskała pomoce dydaktyczne do nauki w zawodach: technik rolnik, technik architektury krajobrazu, technik informatyk, technik ekonomista, ciągnik rolniczy, pracownia komputerowa na 15 stanowisk, laptop z oprogramowaniem, dwie tablice interaktywne, 2 projektory, kosiarkę bijakową mulczowacz, glebogryzarkę, pług obracalny, przyczepę wielofunkcyjną,

14 niwelator elektroniczny i optyczny, tachimetr, teodolit, poziomicę laserową, odbiornik GPS, program do projektowania w architekturze krajobrazu, aparat cyfrowy, dalmierz, oprogramowanie do grafiki i animacji, itd. 11. Uczniowie odbyli praktyki w najlepszych na rynku lokalnym zakładach pracy, zdobyli doświadczenie, nawiązana została współpraca z pracodawcami, 12. Uczniowie przeszli szkolenie bhp i ppoż., poznali sposoby udzielania pierwszej pomocy przedlekarskiej, Termin realizacji Lata Wymiar godzin Liczba godzin przeznaczona na realizacje innowacji (wymiar tygodniowy lub 824, liczba godzin przeznaczone na staże 360. przy braku możliwości Młodzież będzie uczestniczyć w wybranych zajęciach jego określenia, pula tak by zdobyć lub uzupełnić wiedzę i umiejętności godzin przewidywanych zgodne z celami innowacji w roku 2014/ W roku na realizację) 2015/2016 planowana liczba godzin innowacji ok Pieczęć i podpis dyrektora szkoły/placówki

15 Oświadczenie dyrektora szkoły (pieczęć szkoły/placówki) Zielona r. OŚWIADCZENIE DYREKTORA 2 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506 ze zm.) Dyrektor Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej zobowiązuje się do realizacji podjętej przez Radę Pedagogiczną uchwały nr 10/2014/2014 z dnia 14 października 2014r. o wprowadzeniu innowacji Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki, zapewniając odpowiednie warunki organizacyjne, kadrowe i materiałowe.... (pieczęć i podpis)

16 Zgoda nauczyciela/ nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji pedagogicznej 1. Larysa Marushchenko 2. Bożena Grzybicka 3. Maria Grażyna Suchocka 4. Ewa Sajewska 5. Marek Król 6. Anna Gosik 7. Andrzej Gosik 8. Wojciech Bagiński 9. Kamil Kruszewski 10. Ireneusz Kramkowski 11. Andrzej Tusiński Zielona r imię i nazwisko nauczyciela/nauczycieli (nazwa szkoły/placówki) ZGODA NAUCZYCIELA/ NAUCZYCIELI, KTÓRZY BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ 4 ust. 2 pkt 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506 ze zm.) Wyrażam zgodę na włączenie się w realizację Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej w latach innowacji pedagogicznej pod nazwą Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki ( podpis/podpisy)

17 Uchwała Rady Pedagogicznej w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej; opinia rady pedagogicznej (pieczęć szkoły/placówki) UCHWAŁA 9/2014/2015 Rady Pedagogicznej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej z dnia 23 września 2014r. w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej. Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o systemie oświaty z dnia r. oraz 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56 poz. 506 ze zm.) 1 Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje: 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki Opinia stanowi załącznik do niniejszej uchwały. 2. Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły. 3. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodnicy Rady Pedagogicznej Ireneusz Kramkowski

18 Zgoda autora/ zespołu autorskiego Ireneusz Władysław Kramkowski, nauczyciel/ dyrektor Marek Król, nauczyciel przed. informatycznych Zielona, dnia 1 września 2014r imię i nazwisko/nazwiska ZGODA AUTORA/ ZESPOŁU AUTORSKIEGO 4 ust. 2 pkt 3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz.U. z 2002 r. Nr 56, poz. 506 ze zm.) Wyrażam zgodę na prowadzenie w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Batalionów Chłopskich w Zielonej w latach innowacji pedagogicznej pod nazwą Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych, średnich firm od teorii do praktyki I. Kramkowski M. Król ( podpisy)

19 Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej. (pieczęć szkoły/placówki) UCHWAŁA NR 10/2014/2015 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej z dnia r w sprawie wprowadzenia innowacji pedagogicznej Na podstawie art. 41 ust 1 pkt 3 ustawy o systemie oświaty z dnia r. oraz 4.3 Rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56 poz. 506 ze zm.) Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje: 1. Zatwierdza się realizację w cyklu 2 letnim Innowację Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki opracowaną przez Ireneusza Kramkowskiego i Marka Króla, stanowiącą załącznik do niniejszej uchwały. 2. Działalność innowacyjna rozpocznie się z dniem 19 października 2014r. i będzie obejmować uczniów klas Technikum przez kolejne lata nauki, aż do zakończenia innowacji z końcem roku szkolnego 2015/ Innowacja dotycząca korelacji nauczanych przedmiotów zawodowych w Technikach w celu zdobycia umiejętności zakładania, prowadzenia małych średnich firm w wymiarze teoretycznym i praktycznym, będzie prowadzone na zasadzie dobrowolności przez dwa lata począwszy od 14 października 2014r. 4. Rekrutacja w Technikach, w których planuje się innowację odbędzie się na zasadzie powszechnej dostępności. 5. Uczniowie klasy biorącej udział w innowacji zachowują prawo do promocji po spełnieniu wymagań określonych w przepisach w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w odniesieniu do przedmiotów obowiązkowych określonych w ramowym planie nauczania Technikum w zawodach: technik rolnik, technik informatyk, technik ekonomista, technik architektury krajobrazu, technik weterynarii.

20 6. Prowadzenie innowacji nie będzie naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki w zakresie ustalonym w ustawie. 7. Zobowiązuje się dyrektora do zapewnienia warunków organizacyjnych i kadrowych koniecznych do prawidłowej realizacji innowacji Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki 8. Nauczyciel realizujący innowację Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki jest obowiązany do przedstawiania Radzie Pedagogicznej corocznie w miesiącu czerwcu sprawozdania z realizacji innowacji. 9. Zobowiązuje się dyrektora szkoły do przekazania niniejszej uchwały wraz z innymi wymaganymi dokumentami Mazowieckiemu Kuratorowi Oświaty w Warszawie, Delegatura w Ciechanowie. 10. Uchwała wchodzi w życie z dniem rozpoczęcia realizacji. Przewodniczy Rady Pedagogicznej Ireneusz Kramkowski

21 Samorząd Uczniowski Zielona 3 września 2014r. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej Opinia Samorządu Uczniowskiego. z dnia 3 września 2014r. Opinia Samorządu Uczniowskiego. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej. Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o systemie oświaty z dnia r. oraz 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56 poz. 506 ze zm.), Statutu ZSP Zielona z dnia 24 czerwca 2013 ( Uchwała Rady Pedagogicznej nr 14/2012/2013), Samorząd Uczniowski stwierdza, co następuje: 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki Donata Sikorska / przewodnicząca SU, czytelny podpis/

22 Rada Rodziców Zielona 3 września 2014r. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej Opinia Rady Rodziców. z dnia 3 września 2014r. Opinia Rady Rodziców. w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej w sprawie wyrażenia opinii na temat innowacji pedagogicznej. Na podstawie art. 50 ust 2 pkt 4 w związku z art. 52 ust. 2 ustawy o systemie oświaty z dnia r. oraz 4 ust. 2 pkt 2 rozporządzenia MENiS z dnia r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. nr 56 poz. 506 ze zm.), Statutu ZSP Zielona z dnia 24 czerwca 2013 ( Uchwała Rady Pedagogicznej nr 14/2012/2013), Rada Rodziców stwierdza, co następuje: 1. Pozytywnie opiniuje projekt innowacji pedagogicznej: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki Barbara Dymińska / przewodnicząca SU, czytelny podpis/

23 Załącznik nr 1. Materiały robocze. KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2014 /2016 TYTUŁ INNOWACJI: Być przedsiębiorczym zakładanie, funkcjonowanie małych i średnich firm od teorii do praktyki 1. INFORMACJE O SZKOLE. Nazwa szkoły: Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Zielonej Adres : Kuczbork ul. 1 Maja 8 c Telefon: zsp_zielona@poczta.onet.pl Imię nazwisko dyrektora: Ireneusz Kramkowski W przypadku Zespołu Szkół podać typ szkoły / placówki w której będzie wprowadzana innowacja; Technik w zawodach: ekonomista i rolnik 2. INFORMACJE DOTYCZĄCE AUTORA / AUTORÓW INNOWACJI Imię nazwisko/ imiona nazwiska: Marek Król i Ireneusz Kramkowski Kwalifikacje zawodowe; informatyka i przedsiębiorczość; zarządzanie, WOS, historia Zajmowane stanowisko w szkole: nauczyciel kierownik praktycznej nauki zawodu; dyrektor szkoły - nauczyciel Stopień awansu zawodowego: kontraktowy i dyplomowany Autor / autorzy ukończyli formy doskonalenia w zakresie działalności innowacyjnej Tak / Nie. (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ) Jeśli tak podać jakie. Czy autor / autorzy innowacji deklarują chęć udziału w formach doskonalenia poświeconych tematyce innowacji. Tak / Nie (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ). Jeśli tak, proszę wpisać jaka tematyka z tego zakresu byłaby państwu przydatna... Autor posiada doświadczenie w zakresie prowadzenia działalności innowacyjnej tak / Nie (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ).

24 3. INFORMACJE DOTYCZĄCE OPRACOWANIA INNOWACYJNEGO Rodzaj innowacji: programowa, organizacyjna, metodyczna, (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ) Zakres innowacji. A/ Kto zostanie nią objęty / szkoła, klasa, grupa uczniów itp./:... B/ Zajęcia edukacyjne, które obejmuje innowacja:... C/ Czas trwania innowacji od... do... D/ Przyczyny powstania innowacji / krótko przedstawić wyniki diagnozy poprzedzającej wprowadzenie innowacji /... E/ Określić szczegółowo na czym polega nowatorstwo opracowania F/ Przewidywane efekty / korzyści wdrożenia innowacji /.... G/ Sposoby ewaluacji... Finansowanie innowacji A/ Innowacja nie wymaga dodatkowego finansowania B/ Innowacja wymaga dodatkowego finansowania - określić skąd pozyskano środki... (wybraną odpowiedź proszę podkreślić ) 4. DOKUMENTY - ZAŁĄCZNIKI WYNIKAJĄCE Z ROZPORZĄDZENIA O DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ. A/ Uchwała rady pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji. B/ Zgoda autora lub zespołu autorskiego na jej wprowadzenie w szkole. C/ Zgoda nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji.

25 D/ Opinia Rady Szkoły / w przypadku jej braku, opinia Rady Pedagogicznejprzedstawić treść opinii /. E/ Zgoda organu prowadzącego na finansowanie planowanych działań. CZYTELNY PODPIS AUTORA / AUTORÓW OPRACOWANIA INNOWACYJNEGO PIECZĄTKA I PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI Standardy i wskaźniki działalności innowacyjnej w szkołach /placówkach w województwie podkarpackim.- MS Word Załącznik nr 3 STANDARDY I WSKAŹNIKI DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ W ZSP Zielona / na podstawie standardów opracowanych w województwie podkarpackim. I. Działalność innowacyjna w szkole/placówce. OBSZAR: I.1. PROJEKTOWANIE STANDARD 1: Szkoła lub placówka oświatowa prowadzi działalność innowacyjną w oparciu o zdiagnozowane potrzeby szkoły i środowiska. WSKAŹNIKI: 1. Nauczyciele znają zasady wprowadzania innowacji i przepisy prawne w tym zakresie.

26 Zadania/Działania Przeprowadzenie szkoleń rady pedagogicznej w ramach WDN z zakresu działalności innowacyjnej. Gromadzenie i udostępnianie materiałów z zakresu działalności innowacyjnej Udział zainteresowanych nauczycieli w szkoleniach zewnętrznych. Źródła informacji dokumenty, nauczyciele dokumenty, nauczyciele dokumenty, nauczyciele Narzędzia ankieta, arkusz analizy ankieta, arkusz analizy ankieta, arkusz analizy, arkusz wywiadu 2. Szkoła rozpoznaje potrzeby edukacyjne środowiska i dostosowuje do nich swoją ofertę edukacyjną. Diagnozowanie edukacyjnych i rodziców Analiza wyników zewnętrznych potrzeb uczniów egzaminów Źródła informacji Narzędzia rodzice, uczniowie ankieta, wywiadu arkusz dokumenty OKE, protokoły RP Działalność innowacyjna jest zgodna z programem rozwoju szkoły dokumenty 3. Autor lub zespół autorski w oparciu o diagnozę potrzeb, opracowuje projekt innowacji. Opracowanie i przeprowadzenie badań ankietowych diagnozujących potrzeby środowiska szkolnego Źródła informacji Narzędzia uczniowie, nauczyciele, rodzice ankieta, wywiadu arkusz

27 Opracowanie projektu innowacji Udostępnianie autorowi lub zespołowi dokumentacji z mierzenia jakości pracy szkoły dokumenty dyrekcja arkusz wywiadu 4. Działalność innowacyjna wpływa na efektywność pracy szkoły. Diagnozowanie efektów dotychczasowej innowacyjnej działalności szkoły Wykorzystanie wyników mierzenia jakości pracy do planowania działań innowacyjnych Określenie przewidywanych efektów innowacji Źródła informacji Narzędzia dokumenty: zestaw programów, plan roczny pracy szkoły autorzy, projekt autor arkusz arkusz wywiadu analizy, arkusz wywiadu 5. Działalność innowacyjna zwiększa atrakcyjność szkoły. Zorganizowanie cyklu spotkań na temat projektowanej innowacji Szkoła promuje się przez propagowanie działalności innowacyjnej Źródła informacji Narzędzia uczestnicy spotkania program promocji szkoły, uczniowie, arkusz wywiadu,, ankieta

28 6. Szkoła poprzez wprowadzenie działalności innowacyjnej tworzy lepsze warunki rozwoju ucznia. Analiza zasobów szkoły w zakresie zapewniania lepszych warunków rozwoju ucznia Źródła informacji Narzędzia dokumenty szkoły, baza szkolna, roczny plan pracy, raport z mierzenia jakości itp., arkusz obserwacji 7. Dyrektor we współpracy z organem prowadzącym zapewnia materialne, w tym finansowe wsparcie działalności innowacyjnej. Źródła informacji Narzędzia Określenie dodatkowych kosztów wynikających z wdrożenia innowacji dokumenty (np. arkusz kosztorys, karta innowacji) Przedstawienie przez dyrektora kosztorysu organowi prowadzącemu dokumenty (np. arkusz kosztorys, karta innowacji) Uzyskanie zgody organu prowadzącego dokumenty (np. arkusz kosztorys, karta innowacji) analizy analizy analizy

29 8. W zależności od potrzeb szkoła pozyskuje sponsorów wspierających działalność innowacyjną. Opracowanie biuletynu informacyjnego dotyczącego innowacji, ulotki, informacji na stronie www i mediach Zorganizowanie spotkania z udziałem władz samorządowych, rodziców, rady pedagogicznej oraz potencjalnych sponsorów Źródła informacji Narzędzia biuletyn, ulotki, strona www protokoły spotkań, zaproszenia, listy obecności arkusz analizy, arkusz wywiadu 9. W szkole istnieje system motywowania i nagradzania nauczycieli prowadzących działalność innowacyjną. Zadania / Działania Źródła informacji Szkoła uwzględnia prowadzenie działalności innowacyjnej protokół w systemie motywowania posiedzenia rady i nagradzania pedagogicznej, regulamin przyznawania dodatków motywacyjnych, regulamin nagradzania Przestrzeganie regulaminu nagradzania i motywowania. dyrektor, nauczyciele, dokumenty Narzędzia, arkusz wywiadu, ankieta

30 OBSZAR: I. 2. WDRAŻANIE STANDARD 1: Działalność innowacyjna realizowana jest zgodnie z założeniami. WSKAŹNIKI: 1. Działania innowacyjne zapewniają rozwój ucznia, umożliwiają osiąganie lepszych niż dotychczas wyników m.in. w egzaminach zewnętrznych, konkursach, olimpiadach, turniejach, zawodach. Kształtowanie u uczniów właściwych postaw Motywowanie uczniów do rozwijania aktywności twórczej Rozwijanie uczniów. zainteresowań Analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych Diagnozowanie osiągnięć uczniów w zawodach, konkursach. Analiza porównawcza wyników klasyfikacji Diagnozowanie uczniów zachowań Źródła informacji Narzędzia uczniowie, dokumenty ankieta, arkusz analizy uczniowie, dokumenty ankieta, arkusz analizy uczniowie, dokumenty ankieta, arkusz analizy dane OKE dyplomy, podziękowania, informacje w mediach, stronach www, protokołach dzienniki protokoły RP, dzienniki protokoły lekcyjne, lekcyjne, RP, kwestionariusz analizy kwestionariusz analizy

31 sprawozdania 2. Sprawna organizacja i baza materialna pozwala na realizację innowacji. Źródła informacji Narzędzia Dyrektor szkoły zapewnia warunki organizacyjne, materialne, bazowe i kadrowe dyrektor, nauczyciele arkusz wywiadu, do realizacji innowacji ankieta Nauczyciel dysponuje środkami zapewniającymi realizację innowacji nauczyciele arkusz wywiadu, ankieta Działania innowacyjne są uwzględnione w dokumentach określających organizację pracy szkoły arkusz organizacyjny, szkolny zestaw programów nauczania, plan pracy 3. Metody nauczania i formy pracy stosowane przez nauczycieli w realizacji innowacji są efektywne. Umiejętne stosowanie metod nauczania i form pracy Źródła informacji Narzędzia arkusze hospitacji Hospitowanie zajęć pod kątem osiągania celów i skuteczności stosowanych metod arkusze hospitacji 4. W trakcie realizacji innowacji nauczyciele wdrażają uczniów do aktywności i odpowiedzialności za własny rozwój. Źródła informacji Narzędzia

32 Nauczyciele tworzą sytuacje dające możliwość kształcenia, kreatywności, aktywności arkusze i odpowiedzialności u uczniów uczniowie Hospitacja diagnozująca zajęć prowadzonych w ramach innowacji (udział w zajęciach) hospitacji, konspekt zajęć, arkusze hospitacji, ankieta arkusz hospitacji Obserwowanie zachowania uczniów w różnych sytuacjach w szkole i poza nią uczniowie arkusz obserwacji OBSZAR:I.3. DOKUMENTACJA STANDARD: Prowadzona dokumentacja odzwierciedla przebieg działań innowacyjnych w szkole /placówce oświatowej. WSKAŹNIKI: 1. W szkole/placówce znajduje się i jest udostępniana dokumentacja uzasadniająca potrzebę podejmowanie działań innowacyjnych. W szkole znajduje się dokumentacja z prowadzonych diagnoz i badań Dokumentację szkoły, w tym z przeprowadzonych diagnoz udostępnia się zainteresowanym nauczycielom Źródła informacji dokumentacja szkoły Narzędzia arkusz analizy nauczyciele arkusz wywiadu, ankieta 2. Informacje zawarte w KARCIE INNOWACJI są kompletne /ustosunkowano się do wszystkich zagadnień/ i merytorycznie uzasadnione.

33 Autor/autorzy innowacji wypełniają Kartę innowacji Źródła informacji Narzędzia dokumenty 3. Szkoła posiada dokumenty informujące o wynikach mierzenia jakości pracy szkoły w zakresie działalności innowacyjnej. Dokumentowanie mierzenia jakości pracy szkoły w zakresie realizowanych raport innowacji protokół Źródła informacji Narzędzia roczny, rady pedagogicznej, dokumentacja innowacji arkusz analizy Opracowanie końcowego raportu dokumentacja innowacji arkusz analizy 4. Szkoła /placówka gromadzi dokumentację realizowanych innowacji /zgodną z Rozporządzeniem MENiS z dn r. i wytycznymi Podkarpackiego Kuratora Oświaty/ Źródła informacji Narzędzia Autor/autorzy innowacji opracowują dokumentację zgodnie z wymogami dokumentacja rozporządzenia i wytycznych PKO Kompletna dokumentacja zrealizowanych innowacji znajduje się w szkole. dokumentacja

34 OBSZAR: I.4. EWALUACJA STANDARD: Innowacje służą podnoszeniu jakości pracy szkoły /placówki oświatowej. WSKAŹNIKI: 1. Uczniowie uzyskują znaczące osiągnięcia potwierdzone w konkursach, olimpiadach, przeglądach, wystawach, zawodach itp. Diagnoza udziału uczniów w konkursach, wystawach, itd. Źródła informacji karty zgłoszeń, dyplomy, podziękowania, dyrektor, wyniki Narzędzia arkusz wywiadu, 2. Szkoła wykorzystuje efekty realizacji innowacji do bieżącej działalności. Źródła informacji Narzędzia Prowadzenie badań zgodnie z przyjętą w programie innowacji procedurą dokumentacja Uwzględnienie w planie mierzenia jakości pracy szkoły diagnozowania działań innowacyjnych Dyrektor dwa razy w roku informuje radę pedagogiczną o potrzebie zastosowania sprawdzonych rozwiązań innowacyjnych dokumentacja, dyrektor dokumentacja, nauczyciele, arkusz wywiadu, ankieta

35 2. Uczniowie objęci innowacją osiągają lepsze wyniki edukacyjne. Źródła informacji Sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów w zakresie zrealizowanej uczniowie, raport innowacji z mierzenia jakości pracy szkół/ placówek Prowadzenie analizy porównawczej wyników edukacyjnych (przed i po) raport, arkusze ocen, zestawienie wyników sprawdzianu, egzaminów zewnętrznych Narzędzia test, arkusz analizy 4. Widoczne są efekty w zakresie oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych Diagnozowanie efektów wychowawczych i profilaktycznych Źródła informacji dokumenty, nauczyciele, uczniowie, rodzice, pedagog Narzędzia arkusz wywiadu,, arkusz obserwacji 5. Nauczyciele realizujący innowacje stosują różnorodne i skuteczne metody kształcenia i wychowania Diagnozowanie wychowawczych efektów Źródła informacji dokumentacja /np. arkusz hospitacji, dzienniki lekcyjne/, Narzędzia, ankieta

36 Diagnozowanie dydaktycznych efektów pedagog, nauczyciele, uczniowie dokumentacja /np. arkusz hospitacji, dzienniki lekcyjne/, pedagog, nauczyciele, uczniowie, ankieta 6. Szkoła upowszechnia działania innowacyjne wśród swoich klientów oraz gromadzi i udostępnia dokumentację z nią związaną. Informowanie różnymi kanałami o planowanych i prowadzonych działaniach innowacyjnych Gromadzenie innowacyjnej dokumentacji Motywowanie do działalności innowacyjnej poprzez udostępnianie zgromadzonej dokumentacji i aktów prawnych Archiwizowanie dokumentacji działalności innowacyjnej Źródła informacji dokumenty /np. strona www, informatory, prasa, media itd./ Narzędzia, ankieta programy, raporty nauczyciele, dyrektor ankieta dokumenty 7. W szkole funkcjonuje sprawna informacja o działalności innowacyjnej. Przekazywanie informacji radzie pedagogicznej przez realizatorów innowacji Źródła informacji dyrektor, dokumentacja, nauczyciele Narzędzia arkusz wywiadu,,

37 Przekazywanie uczniom, rodzicom. informacji Uczniowie, rodzice, dokumentacja ankieta arkusz wywiadu,, ankieta