Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami

Transkrypt

1 Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami WSB Chorzów - Studia podyplomowe Opis kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (3 semestry) - studia na WSB w Chorzowie Słuchacze zapoznają się z nowoczesną ofertą form terapii i wsparcia osób z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Zespół Aspergera (syndrom Aspergera) to całościowe zaburzenie rozwoju mieszczące się w spektrum autyzmu. Zaburzenie to obejmuje przede wszystkim upośledzenie umiejętności społecznych, trudności w akceptowaniu zmian, ograniczoną elastyczność myślenia przy braku upośledzenia umysłowego oraz szczególnie pochłaniające, obsesyjne zainteresowania. Cel Poszerzenie wiedzy uczestników studiów o informacje dotyczące specyfiki rozwoju dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu Wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy edukacyjnej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, zespołem Aspergera i innymi

2 całościowymi zaburzeniami rozwoju Wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów z całościowymi zaburzeniami rozwoju Uwrażliwienie słuchaczy na wczesne symptomy całościowych zaburzeń rozwojowych, Przygotowanie słuchaczy do pracy terapeutycznej z małym dzieckiem autystycznym w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Przygotowanie słuchaczy do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka autystycznego w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki. Ukazanie najodpowiedniejszych metod i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania i terapii dzieci i młodzieży z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi ze spektrum autyzmu Przygotowanie słuchaczy do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka autystycznego w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki. Korzyści Studia umożliwią nabycie umiejętności w zakresie wyzwalania potencjału osób z autyzmem, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi na każdym etapie ich życia od wczesnego wspomagania do dorosłości. Słuchacze nabędą kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i terapeutycznych we wszystkich typach szkół w których przebywa dziecko autystyczne i w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb tych uczniów. W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą form terapii i wsparcia osób z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Uczestnicy Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Ukończenie studiów poszerzy kwalifikacje pedagogów, psychologów, logopedów, nauczycieli, pracowników poradni psychologicznych.

3 Wymagane od kandydata ukończone co najmniej studia wyższe pierwszego stopnia, przygotowanie pedagogiczne Bezpłatne szkolenia, dodatkowe zaświadczenia Wydział Zamiejscowy w Chorzowie oferuje słuchaczom możliwość uzyskania dodatkowych kwalifikacji poprzez uczestnictwo w 4 bezpłatnych szkoleniach. Udział w każdym z nich zostanie potwierdzony zaświadczeniem. Partner Programu RODN "WOM" w Katowicach - największa w Polsce publiczna placówka doskonalenia nauczycieli, prowadzona przez Samorząd Województwa Śląskiego, akredytowana przez Śląskiego Kuratora Oświaty. Misją RODN WOM jest wspieranie ustawicznego rozwoju zawodowego nauczycieli i pracowników oświaty zgodnie z potrzebami oświatowymi regionu i według standardów europejskich. Formy organizowane przez RODN "WOM" w Katowicach to: warsztaty dla nauczycieli różnych przedmiotów i różnych typów szkół konferencje, seminaria konsultacje zbiorowe i indywidualne dla nauczycieli spotkania Klubów Nauczyciela współpraca z najliczniejszą w kraju grupą doradców metodycznych zapewnienie wykwalifikowanej kadry

4 Program kierunku Program studiów podyplomowych na kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w WSB w Chorzowie miesiące nauki: 15 miesięcy liczba godzin: 350 w tym 120 praktyki liczba zjazdów: 15 Program I. PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNE SPECJALNE (140 godz.) 1. Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej i rozwojowej 20 godz. terminologia, cele, zadania * podstawy psychopatologii: wczesne zaburzenia rozwojowe, psychopatologia rozwojowa. neuropsychologia kliniczna, psychoterapia w psychologii klinicznej * rozwój dziecka - specyfika faz z uwzględnieniem wewnętrznych i zewnętrznych czynników sprzyjających i hamujących rozwój człowieka, mechanizmów uczenia się oraz wynikających z nich metod nauczania odpowiadających poszczególnym etapom rozwoju * rozwój społeczny człowieka i jego determinanty, zaburzenia w rozwoju 2. Pedagogika specjalna 20 godz. podstawowe terminy pedagogiki specjalnej, systematyka, różne klasyfikacje odchyleń od normy * wpływ Marii Grzegorzewskiej na rozwój teorii i praktyki pedagogiki specjalnej * diagnoza osób niepełnosprawnych, system kształcenia *integracja osób niepełnosprawnych w społeczeństwie * podstawowe zagadnienia poszczególnych działów pedagogiki specjalnej * edukacja integracyjna i włączająca 3. Całościowe zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży 20 godz. kryteria diagnostyczne i objawy autyzmu, zespołu Aspergera, dziecięcych zaburzeń dezintegracyjnych, zaburzeń hiperkinetycznych z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi, zespołu Reta i innych całościowych zaburzeń rozwojowych * procesy poznawcze osób z autyzmem modele funkcjonowania intelektualnego, deficyty poznawcze *

5 uzdolnienia * komunikowanie się 4. Diagnoza Autyzmu, Zespołu Aspergera i innych całościowych zaburzeń rozwoju 15 godz. modele postępowania diagnostycznego, interdyscyplinarność diagnozy, kryteria i metody diagnostyczne * omówienie wybranych narzędzi diagnozy funkcjonalnej stosowanych w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu * profil psychoedukacyjny Schoplera, Skala Postępu Rozwoju Społecznego PAC wg Gunzberga, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego (CARS) -,,Kwestionariusz CLAC (The Check List for Autistic Children) Arkusz Obserwacyjny Postępów w Rozwoju Dziecka z Uszkodzeniami OUN opracowany przez Andrzeja Wolskiego, Obserwacja Stanu Psychomotorycznego i Poziomu Rozwoju Psychomotorycznego Dziecka - jest to skala obserwacji opracowana przez Fundację SYNAPSIS, Arkusz Obserwacyjny Dziecka Przedszkolnego - został opracowany przez Marię Przetacznikową, Diagnostyczna Lista Kontrolna (E-2 i E-3) - została ona opracowana i opublikowana przez B. Rimalda 5. Zachowania nietypowe i strategie postępowania 15 godz. podział zachowań nietypowych, przyczyny występowania, strategie postępowania, etapy opracowywania programu terapii 6. Wsparcie i współpraca z rodziną dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwoju 15 godz. rodzina jako środowisko wychowawcze * rodzinne uwarunkowania zaburzeń zachowania dzieci i młodzieży * diagnoza rodziny * praca terapeutyczna z rodziną * trening umiejętności wychowawczych dla rodziców, grupy terapeutyczne dla rodziców

6 7. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dziecku z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w szkole i przedszkolu 10 godz. wsparcie psychologiczno pedagogiczne ucznia * podstawy prawne * zadania pedagoga i psychologa w szkole i poradni psychologiczno pedagogicznej * orzeczenie i opinia PPP * praca zespołu d/s pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole * opracowywanie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania i Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych * dostosowanie wymagań edukacyjnych * formy, metody, sposoby wsparcia osoby z Autyzmem, Zespołem Aspergera lub innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju 8. Alternatywne i wspomagające metody komunikacji 15 godz. diagnoza problemów komunikacyjnych ucznia, wybór i przegląd metod i sposobów komunikacji z dzieckiem ze spektrum autyzmu 9. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 10 godz. podstawy prawne WWRD, praca zespołu ds. wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, strategie oddziaływań,dokumentacja, rodzaje diagnozy zespołowej, wyposażenie sal w odpowiednie środki dydaktyczne, główne zasady i formy pracy * przygotowanie do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania w warunkach domowych lub w placówce * modele pracy z małym dzieckiem i jego rodziną II. DYDAKTYKA SPECJALNA (90 godz.) 1. Metody terapii małego dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 20 godz. stymulacja zmysłów, integracja zmysłów, terapia zaburzeń sensorycznych * rozwijanie somatognozji małego dziecka * usprawnianie motoryki małej, dużej, komunikowania się, funkcji poznawczych, samoobsługi i uspołecznienia * przegląd metod: terapia behawioralna, terapia więzi i dialogu Olechnowicz, metoda Opcji Kauffmanów, metoda Jagody Cieszyńskiej, masaże sensoryczne, terapia integracji sensorycznej, metoda W. Sherborne, Metody Knilla * sala doświadczania Świata itp. 2. Metodyka nauczania i wychowania osób ze spektrum autyzmu 20 godz. system edukacji osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju * specyficzne metody prowadzenia zajęć edukacyjnych z tymi uczniami (strukturalizacja) * przygotowanie do samodzielności i

7 komunikacji z ludźmi * podstawowe założenia edukacji, cele edukacyjne, dostosowanie wymagań, oceniania, korzystanie z podstawy programowej, planowanie pracy klasy 3. Metodyka zajęć rewalidacyjnych prowadzonych z dzieckiem autystycznym 20 godz. podstawowe założenia pracy rewalidacyjnej, opracowywanie programów rewalidacji, motywowanie i rozwijanie kompetencji komunikacyjnych * usprawnianie zmysłów, terapia zaburzeń integracji zmysłów, motoryki, percepcji wzrokowo słuchowej, lateralizacji, zaburzeń sfery poznawczej i operacyjnego myślenia * rozwijanie kompetencji komunikacyjnych (komunikacja werbalna i pozawerbalna) 4. Metody diagnozy, terapii i wsparcia rodziny dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 10 godz. wywiad z rodzicem, arkusze obserwacji, metody i formy pracy, opracowywanie programów wsparcia rodziny, trening umiejętności wychowawczych dla rodziców dzieci ze spectrum autyzmu 5. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych i ich ewaluacja warsztaty 10 godz. 6. Proseminarium 10 godz. III. PRAKTYKA (120 godz.) W trakcie praktyk słuchacze poznają placówki terapii i edukacji dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi Zapoznają się z dokumentacją placówki. Nauczą się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będą obserwować zajęcia terapeutyczne i rewalidacyjne z dzieckiem oraz samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia. Forma zaliczenia Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po I semestrze i testów z zakresu wiedzy po II i III semestrze.

8 Wykładowcy Wykładowcy studiów podyplomowych na kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w WSB w Chorzowie Wykładowcy na studiach podyplomowych to doświadczeni praktycy o ugruntowanej pozycji w swoim środowisku zawodowym.

9 Cena studiów Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi jest kierunkiem 3 semestralnym. Dopuszczalne systemy płatności czesnego to: 1 rata 3 raty 15 rat 18 rat 12 RAT 10 RAT 2 RATY 1 RATA 18 x 210 zł 15 x 240 zł 3 x 1150 zł 3400 zł 18 x 176 zł 15 x 200 zł 3 x 950 zł 2800 zł

10 Masz pytanie? Biuro Rekrutacji - Studia podyplomowe ul. Sportowa Chorzów rekrutacja.sp@chorzow.wsb.pl PON: 10:00-19:00 WTO - CZW: 08:00-17:00 PIĄ: 10:00-17:00 SOB: 09:00-14:00 NIEDZIELA: - tel , fax