SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII

Transkrypt

1 SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII W dniach 24 lipca- 6 sierpnia 2011r. uczestniczyłam w kursie metodycznojęzykowym pt. Teachers of English Course w ramach programu Comenius- Mobilność szkolnej kadry edukacyjnej. Kurs odbył się w Londynie, w szkole St Giles International. Uczestniczyły w nim nauczycielki z Polski, Turcji i Rosji. Poziom znajomości języka był różny, jednak komunikacja przebiegała bez problemów. Zdecydowałam się na ten kurs dlatego, że odpowiadał on moim potrzebom, jak również zainteresowaniom zawodowym. Tematyka kursu dotyczyła zagadnień metodycznych, językowych a także kulturowych. Oto kilka przykładowych tematów: - nauczanie gramatyki; - wykorzystywanie materiałów autentycznych (piosenek, filmów, artykułów z gazet, tekstów bajek, stron internetowych itp.) na zajęciach; - nauczanie podstawowych umiejętności: mówienia, czytania, pisania, słuchania ze zrozumieniem;

2 - korzystanie z tablic interaktywnych podczas zajęć; - poprawianie błędów; - planowanie lekcji; - brytyjska kultura i tożsamość. Miałyśmy również możliwość obserwacji lekcji prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli native speaker ów. Ciekawym doświadczeniem był udział w lekcji języka obcego. Żadna z uczestniczek kursu nie znała języka, którego nas uczono. Poddane takiej próbie szybko uzmysłowiłyśmy sobie problemy, z jakimi borykają się nasi uczniowie podczas nauki języka angielskiego. Na zajęciach pracowałyśmy głównie w grupach min. przy sporządzaniu planów lekcji bądź analizowaniu lekcji obserwowanych. Pracowałyśmy intensywnie ale dzięki życzliwości jak również bezpośredniej i pomocnej postawie prowadzących, nie odczuwałyśmy zmęczenia. Szkolenie zorganizowane było perfekcyjnie. Wykładowcy przekazali nam olbrzymią wiedzę, jak również zainspirowali swoim entuzjazmem do nowych działań. Panowała serdeczna i przyjazna atmosfera. Dyrektor szkoły przywitał nas pierwszego dnia i udzielił wszelkich informacji logistycznych, organizacyjnych. Po pierwszym tygodniu zajęć wszyscy uczestnicy otrzymali ankiety ewaluacyjne. Wykładowcy starali się sprostać naszym oczekiwaniom, miałyśmy wpływ na plan zajęć, nie był on ściśle narzucony. Mogłyśmy zgłaszać tematy do dyskusji, zadawać pytania dotyczące naszej praktyki w nauczaniu języka angielskiego, zgłaszać uwagi, wymieniałyśmy się własnymi doświadczeniami pedagogicznymi, pomysłami.

3 Poza zajęciami planowymi, szkoła przygotowała dla nas bogaty program kulturalny: - wycieczki po Londynie i poza granice Londynu; - zwiedzanie muzeów, galerii; - wyjścia do teatrów, kin; - spotkania studentów w kawiarence. Wiele osób decydowało się na zwiedzanie miasta we własnym zakresie. Londyn jest miejscem niezwykle atrakcyjnym turystycznie. Mnogość tych atrakcji, a co za tym idzie także turystów, zapewne spowodowała rozwój tak dobrej organizacji Brytyjczyków. Nawet wejście do Pałacu Buckingham, muzeum Madame Tussaud s czy na przejażdżkę London Eye nie były uciążliwe. Udział w tym szkoleniu był dla mnie wspaniałym doświadczeniem. Przede wszystkim pozwolił mi uaktualnić moją wiedzę metodyczną, a także na temat kultury brytyjskiej. Zdobyłam wiele nowych materiałów, które wykorzystuję teraz w czasie zajęć. Cenną wartością była też możliwość doskonalenia umiejętności językowych, zarówno podczas zajęć jak również mieszkając z rodziną brytyjską. Pobyt w rodzinie anglojęzycznej wzbudzał we mnie wiele wątpliwości. Obawiałam się tego, że różnice kulturowe, odmienne tradycje przyzwyczajenia mogą mieć negatywny wpływ na współpracę i wspólne mieszkanie. Na szczęście moje obawy nie sprawdziły się. Rodzina przyjęła mnie bardzo serdecznie. Przed wyjazdem otrzymałam informacje na temat rodziny, obowiązujących zasad, na miejscu gospodyni domu wyjaśniła mi wszystkie kwestie organizacyjne i współpraca nasza przebiegała bez zarzutów. Pani Aida (gospodyni domu) jest osobą bardzo otwartą, chętnie opowiadała mi o swojej rodzinie, Londynie. Chwile spędzone w jej towarzystwie upływały bardzo szybko i przyjemnie, często żałowałam, że mam tak mało czasu na te rozmowy.

4 Trudno było pogodzić naukę, zwiedzanie i przebywanie w towarzystwie Brytyjczyków. Rodzina goszcząca studentów jest ewaluowana przez szkołę i musi spełniać obowiązujące standardy, dzięki temu studenci czują się naprawdę bezpiecznie. Wiedzą i doświadczeniem zdobytym w czasie kursu planuję podzielić się z innymi poprzez: - propagowanie informacji na temat programu Comenius; - zorganizowanie zajęć otwartych dla nauczycieli stażystów; - wykonanie prezentacji multimedialnej dla dzieci o kulturze brytyjskiej; - zorganizowanie konkursu wiedzy o Wielkiej Brytanii dla klas IV-VI oraz konkursu plastycznego o Wielkiej Brytanii dla klas I-III; - wzięcie udziału w projekcie Flat Stanley ; - wykonanie gazetki UK symbols. Przebywanie w środowisku, którego językiem komunikacji był angielski pozwoliło mi na praktyczne posługiwanie się nim w zakresie komunikacyjnym oraz na wymianę doświadczeń zawodowych. Było to dla mnie pierwsze tego typu doświadczenie. Poza korzyściami zawodowymi ten wyjazd dostarczył mi mnóstwo przyjemności i satysfakcji osobistej. Poza tym jestem przykładem na to, że fundusze europejskie nie są przyznawane tylko wielkim miejskim szkołom i ich nauczycielom, ale także wiejskim środowiskom.

5 Osobom, które zamierzają wnioskować o przyznanie grantu polecam zapoznać się z informacjami zawartymi na stronie Programu Comenius ( Opracowała: Wioletta Jaroń, wrzesień 2011