PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY Rok szkolny 2019/2020

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY SZKOŁY Rok szkolny 2019/2020 Opracował Zespół ds. Wychowania i Profilaktyki Szkolnej w składzie: Wicedyrektor - D. Krygier Pedagog - E. Konowalska Pedagog - M. Białkowska-Gąsiorek Opiekun SU - A. Maciejewska PODSTAWA PRAWNA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY: Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997r. ; nr 78; poz. 483) Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne ONZ dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991r. Nr 120, poz. 526) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018r., poz. 1457) Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017 w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-icznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2017r., poz. 1189) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2016r., poz. 895) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017r., poz. 356) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826) 1

2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U poz. 214) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z 2007r.Nr 70, poz. 473) Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. (Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz.1108). Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późniejszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz. 1183z 2005 r. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada1995 r. (tekst jednolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z późniejszymi zmianami; tekst jednolity: Dz. U. z 2017r. poz.957) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r. Nr11, poz. 109 z późniejszymi zmianami) Narodowy Program Zdrowia (NPZ) na lata w zakresie celu operacyjnego nr 2 Profilaktyka i rozwiązywanie problemów związanych z używaniem substancji psychoaktywnych, uzależnieniami behawioralnymii innymi zachowaniami ryzykownymi, w którym się mieszczą: Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii oraz Krajowy Program Profilaktyki Rozwiązywania Problemów Alkoholowych Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 26 lipca 2016 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2019r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z2019, poz. 1575) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru icznego (Dz.U. z 2017 r., poz. 1658) Sprawozdania Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 im. Cystersów Wągrowieckich w Wągrowcu ze sprawowanego nadzoru icznego w roku szkolnym 2018/2019 oraz informacji o pracy szkoły, Zadań wynikających z kierunków polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020, Propozycji do Planu pracy szkoły zespołów przedmiotowych. Statut szkoły Regulaminy szkolne 2

3 CELE PROFILAKTYKI W SZKOLE Diagnoza zagrożeń w szkole. Wczesna interwencja w sytuacji zaistniałego problemu. Wsparcie uczniów w rozwoju emocjonalnym, społecznym i fizycznym. Zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w szkole. Przeciwdziałanie i zapobieganie uzależnieniom, osłabianie czynników ryzyka, wzmacnianie czynników chroniących (profilaktyka uniwersalna, selektywna i wskazująca). Zapobieganie niebezpieczeństwom w szkole, w tym przemocy fizycznej i psychicznej. Wsparcie rozwoju uczniów niepełnosprawnych w szkole. Zwiększenie samoświadomości uczniów co do niebezpieczeństw i zagrożeń. Wykształcenie w uczniach umiejętności współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych. Wykształcenie w uczniach i rodzicach postaw prozdrowotnych. Wykształcenie i wzmocnienie pozytywnych postaw i zachowań, w tym postaw obywatelskich oraz rozwinięcie umiejętności respektowania norm społecznych. Podejmowanie działań związanych z poznawaniem przez uczniów miejsc ważnych dla pamięci narodowej, z wykorzystaniem różnych form upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, a także obchodami najważniejszych świąt narodowych i kultywowaniem symboli państwowych. Wykształcenie właściwego klimatu w szkole sprzyjającego prawidłowym relacjom uczeń uczeń, uczeń nauczyciel, nauczyciel nauczyciel, nauczyciel rodzice. Nie ma nacisku na działanie antydyskryminacyjne w starym pojęciu, ale należy uwzględnić w profilaktyce dyskryminację ze względu na: status ekonomiczny, niepełnosprawność, otyłość, narodowość (działania prowadzone przez szkołę muszą być tak prowadzone, aby nie wprowadzały dyskryminacji, np. niski status ekonomiczny w klasie tanie, krótkie wycieczki) Zapobieganie i przeciwdziałanie dyskryminacji ze względu na sytuację ekonomiczną, niepełnosprawność, otyłość, narodowość. METODY PRACY wywiad sesje dyskusyjne w grupie prelekcje, pogadanki gry dydaktyczne i zabawy (sytuacyjne i interakcyjne) konkursy, quizy, krzyżówki burza mózgów ankiety ulotki rozmowa rysunki, plakaty przedstawienia, teatrzyki drama i odgrywanie ról wykład rozgrywki sportowe 3

4 FORMY PRACY praca indywidualna praca w grupach praca w zespołach zadaniowych poradnictwo i konsultacje terapia Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2019/2020: 1. Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych. 2. Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych. 3. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych. 4. Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów. 5. Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjnokomunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego. 6. Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego. ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO ZGODNEGO Z KIERUNKAMI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 ORAZ ZAŁOŻENIAMI KONCEPCJI SZKOŁY Dbanie o wszechstronny rozwój dziecka i dobro uczniów. Dbanie o wysoki poziom nauczania. Kształtowanie jednostek twórczych, kreatywnych i zdolnych do sterowania własnym kształceniem zarówno w rzeczywistości szkolnej, jak i poza nią. Pomoc uczniom w rozwijaniu zdolności umożliwiających rozumienie przez nich otaczającego świata na drodze autorefleksji, dotyczącej zasadności własnych zachowań oraz rozwinięcia umiejętności komunikacyjnych. Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów przez przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym. Współpraca szkoły z rodzicami. Wspieranie uczniów niepełnosprawnych. Diagnozowanie problemów, których przyczyną są trudności wychowawcze, szkolne, emocjonalne i zdrowotne uczniów oraz eliminowanie tych problemów. Wzmacnianie bezpieczeństwa w szkole. Wspieranie uczniów zdolnych oraz rozwijanie zainteresowań uczniów. Wspieranie rozwoju uczniów siedmioletnich rozpoczynających naukę w szkole. Działania wspomagające uczniów klas I i IV w związku z przekroczeniem kolejnego etapu edukacji. Zapobieganie uzależnieniom uczniów poprzez działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną. 4

5 Upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych. Współpraca z organami administracji publicznej w ramach działań podnoszących bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w tym ochrony przeciwpożarowej a także w celu zapewnienia właściwych warunków realizacji zadań, w szczególności prowadzenia zajęć edukacyjnych. Zachęcanie i wymaganie od uczniów zachowań prospołecznych oraz kształtowanie norm społecznych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, wyrabianie nawyków higienicznych, uczenie zachowań bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób. Ugruntowanie wiedzy z zakresu prawidłowego odżywania się. Podnoszenie wiedzy i umiejętności uczniów, ich rodziców oraz nauczycieli z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia. Przeprowadzanie profilaktyki selektywnej mającej na celu pomoc uczniom, którzy mieli kontakt ze środkami psychoaktywnymi. Dysponowanie bogatą ofertą edukacyjną szkoły. Organizowanie imprez kulturalnych i konkursów. Rozwijanie kondycji fizycznej uczniów oraz uświadomienie korzyści płynących z aktywności fizycznej. Rozwój zawodowy nauczycieli. Promocja szkoły. Motywowanie do nauki i realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów. Wzmacnianie postawy uczniów w zakresie przestrzegania zasad i norm ustanowionych w szkole. Diagnoza problemów występujących w środowisku szkolnym i rodzinnym prowadzących do zachowań agresywnych wśród uczniów oraz wzmacniających te zachowania. Wspieranie samorządności uczniów. Współpraca z organizacjami działającymi na rzecz szkoły. Wzmacnianie więzi uczniów ze szkołą i społecznością lokalną. Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w budowaniu podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami. Remonty i baza lokalowa szkoły. Prowadzenie monitoringu działań w wyodrębnionych obszarach zagrożeń przez zespół ds. profilaktyki. Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli, wychowawców i rodziców. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontariatu przez uczniów. Kształcenie zawodowe poprzez rozwijanie doradztwa zawodowego. PRZEWIDZIANE EFEKTY Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym. Uczniowie znają, rozumieją i respektują normy społeczne. Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych. Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać. Uczniowie czują się odpowiedzialni za swój rozwój, dbają o dobro innych. 5

6 Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy w szkole ulega zmniejszeniu. Uczniowie i dbają o zwiększenie frekwencji wychowanków w szkole. Uczniowie odbierają wychowanie i edukację na wysokim poziomie. Szkoła zapewnia uczniom poprawę wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktycznowyrównawczych. Szkoła uczy konstruktywnie rozwiązywać konflikty przez uczniów. Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie przez nich zachowań prozdrowotnych w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej. Uczniowie mają ukształtowany stabilny system wartości oraz poczucie sensu istnienia. Uczniowie potrafią dokonywać samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych. Uczniowie potrafią wypełniać role społeczne. Uczniowie wykazują się postawą odpowiedzialności za własne decyzje oraz równowagą i harmonią psychiczną. Szkoła dba o adaptację uczniów rozpoczynających naukę oraz uczniów niepełnosprawnych, dzięki edukacji włączającej. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i przyjazne otoczenie. Uczniowie i ich rodzice korzystają ze wsparcia szkoły i profesjonalnych instytucji. Uczniowie korzystają z różnych form pomocy w szkole. Szkoła dba o poprawę wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych. W szkole przestrzega się kultury słowa. Uczniowie chętnie angażują się w pomoc innym uczniom i działaniom na rzecz środowiska poprzez różnorodne akcje charytatywne. IDENTYFIKACJA PROBLEMÓW Problemy zdiagnozowane w szkole oraz zgodne z priorytetami polityki oświatowej państwa: Potrzeba wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Potrzeba rozwijania kompetencji czytelniczych oraz upowszechniania czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. Potrzeba wsparcia w szkole uczniów niepełnosprawnych i przewlekle chorych. Kształtowanie w uczniach norm społecznych, pozytywnych postaw i wychowanie do wartości. Rozwijanie w uczniach postaw asertywnych celem wyeliminowania zachowań prowadzących do uzależnień. Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli w oparciu o bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. Potrzeba kształcenia rozwijającego samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. Ukierunkowanie zainteresowań uczniów i ich możliwość poprzez rozwój doradztwa zawodowego. 6

7 DZIAŁANIA SZKOŁY W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH 1. Potrzeba wzmocnienia bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. L.p Działania Osoba odpowiedzialna Termin 1. Pogadanki, sesje dyskusyjne, warsztaty w klasach dotyczące rozpoznawania zagrożeń w szkole i poza nią oraz zachowań mających na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im z naciskiem na angażowanie w zajęcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. wychowawcy klas 2. Prelekcje z udziałem policji Policja dla klas pierwszych. 3. Prelekcje z udziałem policji dla Policja klas IV-VIII. 4. Wczesna profilaktyka. wychowawcy klas 1-4 Pogadanki i inscenizowane scenki 5. we wszystkich klasach, testy wychowawcy potrzeb socjometryczne. Zapoznawanie wszystkich uczniów z regulaminami pracowni, regulaminami szkolnymi, różnymi procedurami zachowań w sytuacji różnych niebezpieczeństw, tj. pożar i ewakuacja z budynków, właściwe korzystanie z różnych sprzętów i urządzeń elektrycznych, właściwe poruszanie się w terenie, zachowanie się na wycieczkach, w sytuacjach urazów ciała, wypadków, skutki palenia papierosów i picia alkoholu oraz inne, upewnienie się, że uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi znają i potrafią zastosować poznane procedury bezpieczeństwa. Konkursy plastyczne, ulotki i gazetki dotyczące tematyki niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji realnego zagrożenia, angażowanie opiekunowie pracowni 7

8 w prace uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Sumienne pełnienie dyżurów nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych. Przestrzeganie wszystkich opracowanych w szkole i obowiązujących procedur bezpieczeństwa. Organizacja zajęć warsztatowych, profilaktycznych dotyczących tematyki bezpieczeństwa w aspekcie ochrony uczniów przed agresją, stosowanie procedur związanych z przeciwdziałaniem agresji w szkole. Pomoc uczniów samorządu uczniowskiego w pełnieniu dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych. Kontrola wejść osób postronnych na teren szkoły. Wykorzystywanie monitoringu wizyjnego. Zapewnienie właściwej opieki uczniom w świetlicy szkolnej. Sprawowanie opieki nad zdrowiem i bezpieczeństwem uczniów. wszyscy wszyscy pracownicy szkoły przewodniczący samorządu uczniowskiego, opiekun SU, wychowawcy dyrektor,, pracownicy szkoły wychowawcy świetlicy,, dyrektor wychowawcy świetlicy pielęgniarka, i pracownicy szkoły dyżurów potrzeb 2. Rozwijanie kompetencji komputerowych i czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży Lp. Działania Wsparcie uczniów w rozwoju emocjonalnym i społecznym. Osoba odpowiedzialna Termin 1. Czytanie różnorodnych opowieści, bajek, baśni oraz tekstów relaksacyjnych z dziećmi, które przebywają w bibliotece. bibliotekarze Zajęcia z elementami biblioterapeutycznymi polegające na czytaniu, słuchaniu lub oglądaniu odpowiednio dobranych książek, fragmentów utworów literackich. 8

9 Udział w zgadywankach literackich opartych na przeczytanych treściach (krzyżówki, rebusy, zagadki itp.). Zwiększenie samoświadomości uczniów co do niebezpieczeństw i zagrożeń W szkole w sieci poza domem. Systematyczne wprowadzanie zasad dobrego wychowania, Przestrzeganie zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Rozwój czytelnictwa w klasach najmłodszych. Działania profilaktyczne dotyczące cyberprzemocy: "Tydzień bezpiecznego Internetu", Bezpieczny Internet pogadanki, program profilaktyczny Stop cyberprzemocy na lekcjach wdż, inne działania. bibliotekarze zainteresowani informatyki, inni 3. Potrzeba wsparcia w szkole uczniów niepełnosprawnych Lp Działania Dogłębne zapoznanie się z problemami dzieci niepełnosprawnych (emocjonalne, wychowawcze, intelektualne, zdrowotne)- przeprowadzenie ankiety diagnozującej problemy uczniów. Proponowanie rodzicom wykonanie dodatkowych badań specjalistycznych uczniów, jeśli zaistnieje taka potrzeba, ew. monitorowanie terminów badań kontrolnych. Rozmowy z rodzicami, opiekunami prawnymi uczniów niepełnosprawnych, objęcie uczniów i rodziców wsparciem. Prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych oraz korekcyjno kompensacyjnych. Prowadzenie wsparcia psychologicznego uczniów w celu eliminacji problemów emocjonalnych, uczenie radzenia sobie ze stresem, ułatwienie adaptacji uczniów niepełnosprawnych w klasach i w szkole. Systematyczna edukacja uczniów w zakresie uczenia radzenia sobie z problemami, ze stresem, uczenie radzenia sobie w różnych sytuacjach. Osoba odpowiedzialna wychowawcy klas, specjaliści, lekarze wychowawcy wychowawcy termin wrzesień 2019 potrzeb potrzeb potrzeb potrzeb potrzeb 9

10 Stworzenie możliwości rozwijania zainteresowań uczniów poprzez ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów zgodnie z rozporządzeniem MEN o pomocy psychologiczno icznej w publicznych szkołach i placówkach. Przekazanie uczniom potrzebnej wiedzy na temat niepełnosprawności innych i tolerancji. inni potrzeb szkolny potrzeb 4. Eliminowanie tendencji sięgania przez uczniów po używki L.p Działania Udział szkoły w realizacji programów profilaktycznych na różnych szczeblach edukacji szkolnej. Przeprowadzanie lekcji wychowawczych, pogadanek we wszystkich klasach na temat szkodliwości środków uzależniających. Współpraca z rodzicami w celu wzmacniania kompetencji wychowawczych. Przeprowadzanie prelekcji dla rodziców. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych, pogadanek, prelekcji z uczniami wszystkich klas na temat przestrzegania przez uczniów zasad i norm ustanowionych w szkole, kształtowania prawidłowych relacji społecznych w szkole pomiędzy poszczególnymi członkami społeczności szkolnej. Udział nauczycieli i rodziców w szkoleniach dotyczących podnoszenia kompetencji wychowawczych. Korzystanie z bazy programów rekomendowanych w Krajowym Biurze ds. Przeciwdziałania Narkomanii, w Państwowej Agencji Rozwiązywania problemów Alkoholowych, w Ośrodku Rozwoju Edukacji Osoba odpowiedzialna wyznaczeni,, dyrektor dyrektor, termin planu 10

11 5. Kształtowanie w uczniach norm społecznych, pozytywnych postaw i wychowanie do wartości Lp. Działania Osoba odpowiedzialna Termin Program wychowawczo-profilaktyczny Spójrz Inaczej. Sporządzanie plakatów, gazetek i organizacja konkursów szkolnych dotyczących konieczności przestrzegania norm i zasad współżycia społecznego, pozytywnych wartości i postaw. zainteresowani wychowawcy klas w ciągu roku rok szkolny 3. Systematyczna edukacja uczniów w zakresie kształtowania pozytywnych relacji z innymi. wychowawcy klas rok szkolny Udział dzieci w projekcie Nowych Horyzontów Edukacji Filmowej kl. IV- VIII. Realizacja konkursu "Cysters" i "Cystersik". Stała kontrola zachowań pozytywnych i negatywnych (analiza wpisów w dziennikach nauczycielskich). Oferta zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, udział uczniów w różnych formach wolontariatu). Organizowanie wycieczek, dyskotek, imprez z naciskiem na właściwe zachowania uczniów. Realizacja systemu nagród i kar, natychmiastowa i konsekwentna reakcja na negatywne zachowania uczniów, oraz promowanie i nagradzanie tych pozytywnych, stosowanie procedury kolejnych kroków w interwencji wychowawczej. Prowadzenie akcji Koszulka Lidera. Interwencje w klasach, rozwiązywanie problemów, których przyczyną jest brak respektowania zasad i norm społecznych. poloniści uczący wychowawcy prowadzący, opiekun SU wychowawcy, opiekun SU, w ciągu roku rok szkolny rok szkolny rok szkolny zgodnie z potrzebami rok szkolny potrzeb 11

12 11. Rozmowy indywidualne z uczniami i ich rodzicami mające na celu wspieranie pozytywnych postaw i eliminację zachowań agresywnych., potrzeb 12. Program Wychowanie do osobistego rozwoju kl. 8c. J. Godawa 13. Ekologiczne programy profilaktyczne w klasach I-III i IV. M. Rakocy R. Fleming EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO Pod koniec roku szkolnego 2019/2020 przeprowadzona będzie ewaluacja programu za pomocą ankiet. Osobami ankietowanymi będą rodzice, oraz uczniowie naszej szkoły. Uzyskane wyniki posłużą do analizy przeprowadzonych działań, ich skuteczności oraz potrzeby wprowadzenia ewentualnych zmian. Akceptujemy działania zapisane w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Samorząd Szkolny SP 2: Przewodnicząca Zastępca przewodniczącej Akceptujemy działania zapisane w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym: Rada Rodziców SP 2: Przewodniczący Uchwała nr 09/2019/2020 z dn