Przedmiotowe zasady oceniania z dostosowaniem wymagań edukacyjnych

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z dostosowaniem wymagań edukacyjnych Przedmiot: zajęcia techniczne/ technika Klasy : IV VI, III gimnazjum Nauczyciel ( nauczyciele) przedmiotu: Andrzej Czerniewicz, Beata Piskorz Na początku każdego roku szkolnego na lekcjach zajęć technicznych uczniowie zapoznani są z przedmiotowymi zasadami oceniania. Zasady zostały opracowane w oparciu o ogólne wymagania edukacyjne, standardy wymagań, podstawę programową, wewnątrzszkolne zasady oceniania oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. Postanowienia ogólne Przedmiotowe zasady oceniania zostały opracowane na podstawie:. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych; 2. Programu nauczania zajęć technicznych i techniki 3. Podstawy programowej kształcenia ogólnego z zajęć technicznych i techniki na danym poziomie; 4. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania; 5. Statutu szkoły. Obszary aktywności oceniane na lekcjach zajęć technicznych i techniki: aktywność na lekcjach, prace wytwórcze wykonywane na lekcjach, zadania dodatkowe, odpowiedzi ustne, sprawdziany i testy, zadania domowe, przygotowanie uczniów do zajęć. Zasady oceniania: na lekcjach zajęć technicznych oceniane są wyżej wymienione obszary; ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który również podlega ocenie; po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji; w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia jeden raz nieprzygotowania do lekcji i pracy domowej bez podania powodu; za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów, pracy domowej uczeń otrzymuje minusa za niezgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów, pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną;

2 sprawdziany (testy) będą zapowiadane z dwutygodniowym wyprzedzeniem i oceniane do dwóch tygodni; sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: 9% + zad. dodatkowe ocena celująca 00% 9% ocena bardzo dobra 90% 75% ocena dobra 74% 5% ocena dostateczna 50% 3% ocena dopuszczająca mniej niż 3% ocena niedostateczna. prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie; przy realizacji zadań oceniane będą: przedstawianie rozwiązań problemów w postaci planu działania, schematu, umiejętność zarządzania informacją, umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, przestrzeganie praw i zasad współżycia, umiejętność współpracy w grupie, dyscyplina pracy; każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub stworzy własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); nieobecność na lekcji nie zwalnia ucznia od obowiązku sporządzenia zadania domowego oraz opanowania wiadomości i umiejętności. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia, że uczeń unika zajęć (wagaruje) nauczyciel może wstawić za brak zaliczenia danego działu programowego ocenę niedostateczną. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny z zapowiedzianego sprawdzianu w terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu podania oceny. Kartkówki lub sprawdziany umiejętności z ostatnich trzech lekcji i prace w formie praktycznej nie są zapowiadane, a oceny z nich nie są poprawiane. Aktywność na lekcjach oraz jej brak zostaną ocenione następująco: uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni, inne, uczeń otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami nie związanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, sposób przeliczenia + i na oceny: 2

3 bdb za +, +, + db za +, + ndst za,,, Plus i minus redukują się Oceny cząstkowe mają różną wagę: Umiejętności: (kolor ocen czerwony) waga ocen 50%: a) prace dla chętnych i aktywność pozalekcyjna, b) wiadomości ponadprogramowe, c) prace praktyczne wykonane na lekcji. Postawa: (kolor ocen niebieski) waga ocen 30%: a) przygotowania do zajęć - zeszyt, podręcznik, zeszyt ćwiczeń, przybory, b) praca domowa, c) prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń. Wiadomości: (kolor ocen czarny) waga ocen 20%: a) aktywność na lekcji (na poziomie podstawy programowej klasy), b) wiedza wynikająca z odpowiedzi ustnej, c) kontrolne formy pisemne. Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny. Przy ustalaniu oceny z zajęć technicznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 3

4 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z TECHNIKI W KLASIE IV BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE Ocena dopuszczająca. Uczeń: wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń w pracowni technicznej wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole wymienia numery telefonów alarmowych omawia procedurę udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej wymienia rodzaje znaków drogowych opisuje prawidłowy sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych omawia znaczenie wybranych znaków dotyczących pieszych ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na drodze, aby nie doszło do wypadku prawidłowo organizuje miejsce pracy Ocena dostateczna. Uczeń: przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy udziela pierwszej pomocy przedmedycznej w razie wypadku wyjaśnia, jak prawidłowo wezwać służby ratownicze na miejsce wypadku analizuje prawa i obowiązki pieszych wymienia najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach na przejściach przez jezdnię i wskazuje możliwe zagrożenia wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt odczytuje informacje przedstawione na znakach drogowych i stosuje się do nich w praktyce opisuje prawidłowy sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania Ocena dobra. Uczeń: przestrzega regulaminu pracowni technicznej wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty wyjaśnia znaczenia znaków bezpieczeństwa (piktogramów) wylicza elementy budowy drogi formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą zetknąć się piesi w obszarze niezabudowanym omawia znaczenie odblasków projektuje element odblaskowy dla swoich rówieśników omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez sygnalizacji Ocena bardzo dobra. Uczeń: 4

5 właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy analizuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole opisuje różne rodzaje dróg przewiduje skutki związane z nieprawidłowym sposobem poruszania się pieszych wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym określa, na jakich częściach ubrania pieszego najlepiej umieścić odblaski, aby był on widoczny na drodze po zmroku uzasadnia konieczność noszenia odblasków Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych ROWERZYSTA NA DRODZE Ocena dopuszczająca. Uczeń: wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty rowerowej opisuje właściwy sposób ruszania rowerem z miejsca wymienia nazwy elementów obowiązkowego wyposażenia roweru rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych omawia sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni planuje pracę i kolejność czynności technologicznych prawidłowo organizuje stanowisko pracy zna zasady BHP na stanowisku pracy wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem podaje zasady pierwszeństwa pojazdów na różnych skrzyżowaniach Ocena dostateczna. Uczeń: opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru i jak wpływa ona na bezpieczeństwo podczas jazdy wyjaśnia, jak regulować poszczególne układy konstrukcji roweru wyjaśnia, o czym informują określone znaki opisuje, w jaki sposób powinni zachować się uczestnicy ruchu w sytuacjach na drodze wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania 5

6 wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty samodzielnie realizuje zaplanowany wytwór techniczny dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jedno- i dwukierunkowej prawidłowo wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu podaje zasady zapewniające rowerzyście bezpieczeństwo na drodze opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych Ocena dobra. Uczeń: rozróżnia typy rowerów wyjaśnia zasady działania i funkcje poszczególnych układów w rowerze właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru wyjaśnia zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystać z chodnika i jezdni Ocena bardzo dobra. Uczeń: omawia zastosowanie przerzutek określa, które elementy należą do dodatkowego wyposażenia roweru wyjaśnia, jak załatać dziurawą dętkę wymienia nazwy czynności będących najczęstszymi przyczynami wypadków z udziałem rowerzystów wylicza nazwy elementów wyposażenia rowerzysty zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze prezentuje, jak powinien się zachować rowerzysta w określonych sytuacjach na skrzyżowaniu posługuje się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych ABC EKOLOGII I PODRÓŻOWANIA Ocena dopuszczająca. Uczeń: wyjaśnia terminy: recykling, segregacja opadów, surowce organiczne, surowce wtórne prawidłowo segreguje odpady prawidłowo organizuje miejsce pracy dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy 6

7 przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy Ocena dostateczna. Uczeń: omawia, w jaki sposób każdy człowiek może przyczynić się do dbania o środowisko naturalne i racjonalnie gospodarować materiałami określa rolę segregacji odpadów wyjaśnia, jak postępować z wytworami techniki, szczególnie zużytymi potrafi planować pracę i kolejność czynności technologicznych wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny przewiduje skutki działania technicznego Ocena dobra. Uczeń: wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów omawia sposoby zagospodarowania odpadów formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji publicznej analizuje rozkład jazdy planuje cel wycieczki i dobiera najlepszy środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na kąpieliskach właściwie dobiera narzędzia do obróbki papieru Ocena bardzo dobra. Uczeń: planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości odpadów powstających w domu podaje znaczenie piktogramów na podstawie rozkładu jazdy wybiera najdogodniejsze połączenia między miejscowościami wyznacza trasę pieszej wycieczki wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy i prezentuje występujące na tym obszarze atrakcje turystyczne samodzielnie i w racjonalny sposób pakuje plecak formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych 7

8 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z TECHNIKI W KLASIE V MATERIAŁY I ICH ZASTOSOWANIE Ocena dopuszczająca. Uczeń: rozpoznaje wytwory papiernicze i określa ich zalety i wady wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych wyjaśnia znaczenie symboli umieszczanych na metkach odzieżowych podaje zastosowanie przyborów krawieckich rozróżnia rodzaje materiałów drewnopochodnych omawia zastosowanie różnych metali rozpoznaje materiały konstrukcyjne wyjaśnia na czym polega recykling wyrobów metalowych rozróżnia wyroby wykonane z tworzyw sztucznych podaje nazwy i dobiera zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych segreguje i wykorzystuje materiały odpadowe do wykonania prac wytwórczych wymienia technologie kompozytów i ich rodzaje planuje pracę i czynności technologiczne wykonuje zaprojektowane przez siebie przedmioty dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy właściwie dobiera materiały i przybory krawieckie podaje nazwy i zastosowania narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych Ocena dostateczna. Uczeń: racjonalnie gospodaruje materiałami papierniczymi wymienia nazwy narzędzi do obróbki papieru i przedstawia ich zastosowanie podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych rozróżnia materiały włókiennicze podaje zalety i wady stosuje odpowiednie metody konserwacji ubrań ocenia swoje predyspozycje techniczne w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia wymienia właściwości zamienników materiałów włókienniczych określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych stosuje odpowiednie metody konserwacji bada właściwości metali charakteryzuje materiały konstrukcyjne z metali podaje nazwy i zastosowanie narzędzi do obróbki metali wyszukuje w internecie informacje o zastosowaniu metali śledzi postęp technologiczny dobiera narzędzia do obróbki metali sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej i mechanicznej charakteryzuje różne rodzaje tworzyw sztucznych określa właściwości tworzyw sztucznych, omawia ich zalety i wady stosuje odpowiednie metody konserwacji śledzi postęp techniczny 8

9 komunikuje się językiem technicznym określa zalety i wady materiałów kompozytowych wymienia metody konserwacji kompozytów prawidłowo organizuje stanowisko pracy wymienia kolejność działań i szacuje czas ich trwania właściwie dobiera materiały i ich zamienniki sprawnie posługuje się narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem przestrzega zasad BHP na stanowisku pracy sprawnie posługuje się przyborami krawieckimi zgodnie z ich przeznaczeniem samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością i dokładnością montuje poszczególne elementy w całość racjonalnie gospodaruje różnymi materiałami sprawnie posługuje się podstawowymi narzędziami do obróbki ręcznej drewna Ocena dobra. Uczeń: podaje nazwy surowców wykorzystywanych do produkcji papieru samodzielnie wykonuje zaplanowany wytwór techniczny określa pochodzenie włókien wymienia nazwy ściegów krawieckich omawia budowę pnia drzewa omawia sposób otrzymywania tworzyw sztucznych nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych klasyfikuje materiały kompozytowe Ocena bardzo dobra. Uczeń: omawia proces produkcji papieru wyszukuje ekologiczne ciekawostki dotyczące recyklingowego wykorzystywania papieru wymienia nazwy ściegów krawieckich i wykonuje ich próbki opisuje proces przetwarzania drewna wymienia nazwy gatunków drzew liściastych i iglastych określa, w jaki sposób otrzymywane są metale wymienia sposoby łączenia tworzyw sztucznych formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy rozwija zainteresowania techniczne przewiduje zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania sprzętu technicznego wykonuje pracę w sposób twórczy wyszukuje w internecie informacje na temat współczesnych materiałów kompozytowych, ciekawostki oraz nowe wynalazki techniczne rozpoznaje osiągnięcia techniczne, które przysłużyły się rozwojowi postępu technicznego Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki 9

10 swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych RYSUNEK TECHNICZNY Ocena dopuszczająca. Uczeń: klasyfikuje rodzaje rysunków posługuje się narzędziami do rysunku technicznego wykonuje proste szkica techniczne rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe rysuje i prawidłowo uzupełnia tabliczkę rysunkową wyznacza osie symetrii narysowanych figur Ocena dostateczna. Uczeń: czyta rysunki wykonawcze i złożeniowe wyjaśnia zastosowanie pisma technicznego wykonuje rysunek w podanej podziałce omawia zastosowanie poszczególnych linii uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne wykonuje szkic techniczny przedmiotu z zachowaniem właściwej kolejności działań poprawnie wykonuje szkic techniczny Ocena dobra. Uczeń: omawia zastosowanie rysunku technicznego w życiu codziennym odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry określa wysokość i szerokość znaków pisma technicznego określa format zeszytu przedmiotowego omawia kolejne etapy szkicowania Ocena bardzo dobra. Uczeń: wyjaśnia zastosowanie różnych rodzajów rysunków stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów dba o estetykę tekstów zapisanych pismem technicznym oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych 0

11 ABC ZDROWEGO ŻYCIA Ocena dopuszczająca. Uczeń: podaje wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji z ich opakowań stosuje zasady bezpieczeństwa sanitarnego wymienia sposoby konserwacji żywności planuje kolejność i czas realizacji wytworu dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej Ocena dostateczna. Uczeń: odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych charakteryzuje sposoby konserwacji produktów spożywczych prawidłowo organizuje miejsce pracy właściwie dobiera narzędzia do obróbki produktów spożywczych samodzielnie wykonuje prace z należytą starannością i dokładnością ocenia swoje predyspozycje w kontekście wyboru przyszłego kierunku kształcenia charakteryzuje sposoby konserwacji żywności Ocena dobra. Uczeń: interpretuje piramidę zdrowego żywienia charakteryzuje podstawowe grupy składników pokarmowych ustala, które produkty powinny być podstawą diety nastolatków omawia etapy wstępnej obróbki żywności wykonuje zaplanowany projekt kulinarny wykonuje pracę w sposób twórczy wyjaśnia terminy: składniki odżywcze, zapotrzebowanie energetyczne, zdrowe odżywianie przyporządkowuje nazwy produktów do odpowiednich składników odżywczych Ocena bardzo dobra. Uczeń: wymienia produkty dostarczające określonych składników odżywczych określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka opisuje i ocenia wpływ techniki na odżywianie wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne formułuje i uzasadnia ocenę gotowej pracy przestawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach

12 stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych 2

13 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE VI TECHNIKA W NAJBLIŻSZYM OTOCZENIU Ocena dopuszczająca. Uczeń: rozpoznaje obiekty na planie osiedla określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu wymienia nazwy instalacji osiedlowych podaje nazwy zawodów związanych z budową domu wymienia nazwy elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych omawia, jakie funkcje pełni pokój nastolatka właściwie organizuje miejsce pracy wykonuje pracę według przyjętych założeń dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy rysuje plan własnego pokoju posługuje się terminami: instalacja, elektrownia, tablica rozdzielcza, bezpieczniki wymienia nazwy poszczególnych elementów instalacji nazywa elementy obwodów elektrycznych wymienia instalacje znajdujące się w domu rozpoznaje rodzaje liczników odczytuje ze zrozumieniem instrukcje obsługi wybranych sprzętów gospodarstwa domowego omawia budowę wybranych urządzeń AGD posługuje się terminem: sprzęt audio- wideo przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji Ocena dostateczna. Uczeń: projektuje idealne osiedle wymienia rodzaje budynków mieszkalnych i je charakteryzuje określa typ zabudowy przeważający w okolicy jego miejsca zamieszkania omawia kolejne etapy budowy domu wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki drewna szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) dostosowuje wysokość biurka i krzesła do swojego wzrostu projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka określa funkcje instalacji występujących w budynku omawia rodzaje elektrowni i tłumaczy, co jest w nich źródłem zasilania buduje obwód elektryczny według schematu prawidłowo odczytuje wskazania liczników przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie określa funkcje urządzeń domowych wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego rozpoznaje oznaczenia umieszczane na artykułach gospodarstwa domowego, określające ich klasę energetyczną określa zastosowanie urządzeń audio -wideo w domu przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych 3

14 nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audio-wideo Ocena dobra. Uczeń: omawia funkcjonalność osiedla przyporządkowuje urządzenia do instalacji, których są częścią planuje działania prowadzące do udoskonalenia osiedla mieszkaniowego określa, jakimi symbolami oznacza się poszczególne obiekty osiedlowe określa, czym zajmują się osoby pracujące w zawodach związanych z budową domu posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa wykonuje pracę w sposób twórczy wymienia zasady funkcjonalnego urządzania pokoju wyróżnia w pokoju strefy do nauki, wypoczynku i zabawy rozróżnia symbole poszczególnych elementów obwodów elektrycznych wskazuje miejsca w domu, w których znajdują się liczniki wchodzące w skład poszczególnych instalacji podaje praktyczne sposoby zmniejszenia zużycia prądu, gazu i wody oblicza koszt zużycia poszczególnych zasobów omawia zasady bezpiecznej obsługi wybranych urządzeń wykazuje się znajomością nowych technologii stosowanych w produkcji urządzeń audio-wideo Ocena bardzo dobra. Uczeń: wskazuje wady i zalety poszczególnych rodzajów budynków mieszkalnych tłumaczy konieczność stosowania jednolitej zabudowy podaje znaczenie elementów konstrukcyjnych budynków mieszkalnych formułuje ocenę gotowej pracy wykazuje się pomysłowością i starannością, projektując wnętrze pokoju swoich marzeń posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa wykonuje pracę w sposób twórczy formułuje ocenę gotowej pracy omawia zasady działania różnych instalacji w budynku mieszkalnym opisuje, jak podłączone są poszczególne instalacje w domu uzasadnia potrzebę pozyskiwania energii elektrycznej z naturalnych źródeł odnajduje w instrukcji obsługi potrzebne informacje przedstawia reguły korzystania z karty gwarancyjnej wyjaśnia zasady działania wskazanych urządzeń wyjaśnia pojęcie klasy energetycznej sprzętu wymienia nazwy zawodów związanych z obróbką dźwięku i wyjaśnia, czym zajmują się wykonujące je osoby omawia zastosowanie instalacji znajdujących się na terenie osiedla i w pojedynczych budynkach Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia 4

15 śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych RYSUNEK TECHNICZNY Ocena dopuszczająca. Uczeń: posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, rzut główny, rzut boczny, rzut z góry rozróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry rozpoznaje prawidłowo narysowane rzuty prostokątne określonych brył wymienia nazwy rodzajów rzutów aksonometrycznych odróżnia rzuty izometryczne od rzutów w dimetrii ukośnej uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetri ukośnej zapisuje liczby wymiarowe zgodnie z zasadami prawidłowo stosuje linie, znaki i liczby wymiarowe Ocena dostateczna. Uczeń: stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył wykonuje rzutowanie prostych brył geometrycznych, posługując się układem osi posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych wykonuje rzuty izometryczne i dimetryczne ukośne brył kreśli rzuty aksonometryczne bryły na podstawie jej rzutów prostokątnych nazywa elementy zwymiarowanego rysunku technicznego wymiaruje rysunki brył rysuje i wymiaruje wskazany przedmiot Ocena dobra. Uczeń: wyjaśnia, na czym polega rzutowanie prostokątne omawia etapy i zasady rzutowania zachowuje odpowiednią kolejność działań podczas wykonywania rzutów prostokątnych określa, na czym polega rzutowanie aksonometryczne omawia kolejne etapy przedstawiania brył w rzutach aksonometrycznych omawia sposoby wymiarowania rysunku technicznego Ocena bardzo dobra. Uczeń: wskazuje różnicę pomiędzy rzutami izometrycznymi a dimetrycznymi wykonuje rysunki starannie i zgodnie z zasadami wymiarowania Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia 5

16 śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych ABC ZDROWEGO ŻYCIA Ocena dopuszczająca. Uczeń: posługuje się terminem: aktywność fizyczna wymienia przykłady działań zaliczanych do dużej i umiarkowanej aktywności fizycznej posługuje się terminami: składniki odżywcze, piramida zdrowego żywienia wymienia nazwy produktów dostarczających odpowiednich składników odżywczych określa wartość odżywczą wybranych produktów na podstawie informacji zamieszczonych na opakowaniach przedstawia zasady właściwego odżywiania według piramidy zdrowego żywienia omawia wpływ wysiłku fizycznego na funkcjonowanie człowieka odczytuje z opakowań produktów spożywczych informacje o ich kaloryczności wyjaśnia, czym różni się żywność przetworzona od nieprzetworzonej odczytuje z opakowań produktów informacje o dodatkach chemicznych wymienia urządzenia elektryczne służące do przygotowywania posiłków omawia etapy obróbki wstępnej żywności podaje nazwy metod obróbki cieplnej żywności przedstawia sposoby konserwacji żywności Ocena dostateczna. Uczeń: wyjaśnia, jaki wpływ na organizm człowieka ma aktywność fizyczna opracowuje poradnik, w którym zachęca rówieśników do aktywności fizycznej ustala, które produkty powinny być podstawą diety układa menu, zachowując wytyczne dotyczące wartości kalorycznej wymienia nazwy substancji dodawanych do żywności i omawia, jak są one oznaczone Ocena dobra. Uczeń: podaje przykłady aktywności fizycznej odpowiedniej dla osób w jego wieku omawia wpływ aktywności fizycznej na organizm człowieka omawia zawartość piramidy zdrowego żywienia określa znaczenie poszczególnych składników odżywczych dla prawidłowego funkcjonowania organizmu człowieka omawia pojęcie żywności ekologicznej odróżnia żywność przetworzoną od nieprzetworzonej Ocena bardzo dobra. Uczeń: formułuje sposoby na zachowanie zdrowia układa menu o określonej wartości kalorycznej z zachowaniem zasad racjonalnego żywienia oblicza czas trwania danej aktywności fizycznej, konieczny do zużytkowania kilokalorii zawartych w określonym produkcie spożywczym wskazuje zdrowsze zamienniki produktów zawierających dodatki chemiczne 6

17 charakteryzuje sposoby konserwacji żywności Ocena celująca. Uczeń: biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji twórczo rozwija własne uzdolnienia śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach stosuje rozwiązania nietypowe biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych 7

18 WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE III gimnazjum CZĘŚĆ I Osiągnięcia szczegółowe uczniów Dział podręcznika Temat lekcji Liczba godzin Treści nauczania Wiadomości Umiejętności Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP]. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki Lekcja organizacyjna. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy na lekcjach techniki. Ochrona przeciwpożarowa w szkole. program nauczania przedmiotowe zasady oceniania regulamin pracowni apteczka i sprzęt ppoż. postępowanie w razie wypadku rodzaje środków gaśniczych droga ewakuacyjna w szkole znaki ewakuacyjne ogłoszenie alarmu w szkole zna przedmiotowe zasady oceniania omawia regulamin pracowni zna drogę ewakuacyjną w szkole oraz sposób ogłaszania alarmu omawia zasady postępowania w razie wypadku omawia wyposażenie apteczki i sprzęt ppoż. omawia rodzaje środków gaśniczych i ich zastosowanie stosuje regulamin pracowni technicznej wyjaśnia symbole znaków ewakuacyjnych udziela pierwszej pomocy nazywa i charakteryzuje grupy pożarów 8

19 2. Rysunek techniczny Instrukcje obsługi i tabliczki znamionowe. Podstawowe wiadomości o rysunku technicznym wymiarowanie figur płaskich. Pismo techniczne proste ćwiczenia. funkcja instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej dane zawarte w instrukcji obsługi dane techniczne na tabliczce znamionowej odczytywanie i wykorzystanie w praktyce danych zawartych w instrukcji obsługi i tabliczce znamionowej symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej normy techniczne i ich znaczenie zasady wykonywania rysunku technicznego rodzaje linii, symbole normalizacja zasady wymiarowania doskonalenie umiejętności wzory liter i cyfr normalizacja pisma opisuje funkcję instrukcji obsługi i tabliczki znamionowej zna zasady wykonywania rysunku technicznego zna i podaje rodzaje linii, ich kształt i zastosowanie zna symbole stosowane w rysunku technicznym zna i stosuje zasady wymiarowania rozumie potrzebę wymiarowania figur wykazuje się starannością i dokładnością zna rodzaje pisma zna cechy pisma technicznego charakteryzuje je zna wielkości pisma stosowane dla arkusza A4 czyta symbole i oznaczenia stosowane w instrukcji obsługi i na tabliczce znamionowej omawia normy techniczne i ich znaczenie definiuje pojęcia: normalizacji rozróżnia pismo rodzaju A i B wykorzystuje dane zawarte w instrukcji obsługi potrafi rozpoznać zagrożenie występujące przy obsłudze urządzeń stosuje zasady wykonywania rysunku technicznego rozpoznaje i nazywa rodzaje linii, symbole stosuje zasady wymiarowania umie wymiarować okręgi o różnej wielkości średnicy zna i pisze wzory liter i cyfr potrafi napisać tekst pismem technicznym wykazuje się starannością i dokładnością charakteryzuje dane dowolnego urządzenia na podstawie tabliczki znamionowej podaje wymiary formatów arkuszy stosowanych w technice podaje wielkości charakterystyczne dla pisma technicznego 9

20 Przekroje brył w rysunku technicznym. Rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy. Zasady rzutowania. Dimetria w rysunku technicznym. zasady wykonania przekrojów rodzaje przekrojów sposoby oznaczenia przekrojów zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego funkcje rysunku rodzaje rzutów zasady rzutowania sposób wykonania rzutu widok zasady rysowania brył w dimetrii wzajemny układ osi doskonalenie umiejętności ćwiczenia zna zasady wykonywania przekrojów i ich rodzaje wykazuje się starannością i dokładnością charakteryzuje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy rozpoznaje rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy zna funkcje rysunków zna zasady sporządzania rysunku poglądowego, złożeniowego i wykonawczego zna i stosuje pojęcie aksonometrii, rzutu aksonometrycznego zna rodzaje rzutów zna zasady rzutowania zna sposób wykonania rzutu widok zna i stosuje zasady rysowania brył w dimetrii podaje wzajemny układ osi zna etapy rysowania bryły potrafi podać sposób wykonania przekroju wielopłaszczyznowe-go, półprzekroju, przekroju cząstkowego oraz kładu opisuje różnice pomiędzy rysunkiem poglądowym, złożeniowym i wykonawczym potrafi dobrać najlepszy sposób ustawienia przedmiotu w celu wykonania rzutu aksonometrycznego określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły wykonuje przekroje brył rozpoznaje rodzaje przekrojów potrafi sporządzić dokumentację wypełnia tabelę do odpowiedniego rodzaju rysunku sporządza rysunek poglądowy, złożeniowy i wykonawczy wykazuje się starannością i dokładnością stosuje zasady rzutowania rozpoznaje rzut główny, boczny i z góry wykazuje się starannością i dokładnością przedstawia bryły w dimetrii na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w dimetrii doskonali umiejętności wykazuje się starannością i dokładnością potrafi wykreślić przekrój wielopłaszczyznowy i półprzekrój dobiera rodzaj rysunku do funkcji dokumentacji dobiera odpowiedni rodzaj materiału do wykonywanego przedmiotu czyta rysunki wykonuje rzuty skomplikowanych przedmiotów wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego 20

21 3. Planowanie pracy. Proces technologiczny Izometria w rysunku technicznym. Sporządzanie modelu bryły na podstawie rzutu prostokątnego. Proces technologiczny. Operacja technologiczna. Planowanie pracy. zasady rysowania brył w izometrii wzajemny układ osi doskonalenie umiejętności ćwiczenia zasady wykonania bryły sposób wykonania siatki na podstawie bryły rysunek techniczny wspomagany komputerowo pojęcia: dokumentacja technologiczna, proces i operacja technologiczna rodzaje operacji technologicznych etapy procesu technologicznego planowanie pracy wykonanie dokumentacji technologicznej w zakresie planowania pracy zna i stosuje zasady rysowania brył w izometrii podaje wzajemny układ osi zna etapy rysowania bryły zna i stosuje zasady wykonania bryły potrafi wykonać siatkę na podstawie prostej bryły zna i stosuje pojęcia: dokumentacja technologiczna, proces i operacja technologiczna, produkcja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia dokonuje określenia czasu stosownie do operacji technologicznej określa rodzaj rzutu na podstawie rysunku bryły zna pojęcie rysunku technicznego wspomaganego komputerowo omawia przedstawiony proces technologiczny przedstawia bryły w izometrii na podstawie rzutu prostokątnego rysuje przedmiot w izometrii doskonali umiejętności wykazuje się starannością i dokładnością wykonuje siatki prostych brył wykorzystuje programy komputerowe do wykonywania rysunku technicznego tworzy bryłę z siatki wykazuje się starannością i dokładnością omawia formy organizacji pracy i ich zastosowanie w praktyce dobiera odpowiednie narzędzia do operacji technologicznej potrafi opracować proces technologiczny prostego przedmiotu wykreśla skomplikowane bryły na podstawie rzutu prostokątnego wykonuje siatkę na podstawie skomplikowanej bryły przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia 2

22 Formy organizacji pracy. Narzędzia i przyrządy pomiarowe. pojęcie produkcji organizacja przebiegu pracy formy organizacji pracy: produkcja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła różnice w poszczególnych rodzajach produkcji zastosowanie poszczególnych form produkcji pojęcie i znaczenie ergonomii rodzaje narzędzi, nazwy, właściwe wykorzystanie, konserwacja przyrządy pomiarowe budowa i zasady pomiaru suwmiarką budowa i zasady pomiaru mikrometrem skale dokładności suwmiarki i mikrometru zna i stosuje pojęcia: produkcja jednostkowa, wieloseryjna, ciągła, ergonomia omawia rodzaje operacji technologicznych i ich funkcję omawia rodzaje narzędzi i ich zastosowanie zna budowę suwmiarki i mikrometru dokonuje konserwacji narzędzi przedstawia zastosowanie suwmiarki i mikrometru dokonuje pomiaru suwmiarką i mikrometrem dokonuje odczytu pomiaru przedstawia zasady właściwego doboru operacji do rodzaju wykonywanego przedmiotu, wybór uzasadnia zna i stosuje skale dokładności przyrządów pomiarowych opracowuje proces technologiczny powstania dowolnego przedmiotu wykorzystuje narzędzia zgodnie z ich przeznaczeniem dokonuje pomiaru suwmiarką i mikrometrem podaje przykłady produkcji ciągłej, potokowej i seryjnej umie dokonać pomiaru i odczytu z uwzględnieniem różnych skali dokładności 22

23 Rodzaje połączeń materiałów. Budowa i zasada działania lutownicy. rodzaje połączeń materiałów klasyfikacja połączeń dobór rodzaju połączenia do materiału i funkcji sposoby oznaczenia połączeń pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde rodzaje lutownic budowa i zasada działania lutownicy sposób wykonania połączenia bezpieczeństwo podczas pracy wymienia rodzaje połączeń materiałów dokonuje klasyfikacji połączeń charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów określa rodzaj połączenia rozłączne i nierozłączne zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde omawia ogólną budowę i zasadę działania lutownicy zna sposób wykonania połączenia czyta instrukcję obsługi lutownicy zna zasady czyszczenia i konserwacji przedstawia sposoby oznaczenia połączeń umie dobrać materiał na grot przedstawia zasady doboru rodzaju połączenia do materiału i funkcji, jaką ma spełniać charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów zna i stosuje pojęcia: spoina, lutowanie miękkie, twarde zna i charakteryzuje rodzaje lutownic zna i przestrzega bezpieczeństwa podczas pracy na podstawie oznaczenia nazywa rodzaj połączenia analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia charakteryzuje różnice pomiędzy lutownicą oporową a transformatorową wykazuje się umiejętnością lutowania 23

24 Budowa i zasada działania wiertarki. Rodzaje i zastosowanie przekładni. rodzaje wiertarek budowa i zasada działania wiertarki budowa wiertła instrukcja obsługi bezpieczeństwo podczas pracy bezpieczne korzystanie z wiertarki rodzaje przekładni zasada przenoszenia ruchu sposoby oznaczenia przekładni symbole zastosowanie przekładni pojęcie przełożenia i jego obliczenie zna i stosuje pojęcia: wiercenie, ruch roboczy, ruch posuwowy omawia budowę wiertarki na podstawie schematu zna zasadę działania wiertarki i wiercenia czyta instrukcję obsługi zna zasady czyszczenia i konserwacji zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas pracy zna i stosuje pojęcia: przekładnia, element napędzający i napędzany, przełożenie zna rodzaje przekładni zna i omawia zasady przenoszenia ruchu zna budowę wiertła wymienia właściwości, jakimi powinno charakteryzować się wiertło charakteryzuje rodzaje połączeń materiałów dobiera prędkość wiercenia i rodzaj wiertła do wierconego materiału, wybór uzasadnia zna i przestrzega bezpieczeństwa podczas pracy zna wzór na przełożenie przekładni czyta sposoby oznaczenia przekładni, symbole potrafi podać przykład zastosowania danego rodzaju przekładni, podaje przykłady ze swojego życia analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia wykazuje się umiejętnością wiercenia potrafi obliczyć przełożenie dowolnej przekładni na podstawie symbolu odczytuje rodzaj przekładni 24

25 4. Krawiectwo Rodzaje materiałów włókienniczych pochodzenie i zastosowanie włókien. Wyrób tkanin i dzianin sploty. 2 2 rodzaje materiałów włókienniczych zastosowanie materiałów włókienniczych pojęcie: włókno, materiał włókienniczy, tkanina, dzianina, wyroby plecione, przędzina, włóknina, nitka podział włókien etapy otrzymywania włókien właściwości włókien naturalnych i chemicznych, zastosowanie podział nitek i ich zastosowanie pojęcia: tkanina, dzianina, osnowa, wątek, splot, kolumna, rządek dzianiny, oczko sposób powstawania tkaniny budowa i zasada działania krosna tkackiego rodzaje splotów sposób powstawania splotów sposób otrzymywania dzianiny rodzaje dzianiny zastosowanie tkanin i dzianin zna rodzaje materiałów włókienniczych omawia pochodzenie i zastosowanie włókien charakteryzuje etapy powstawania włókien określa właściwości włókien naturalnych i chemicznych omawia podział nitek, podaje ich zastosowanie zna pojęcia: tkanina, dzianina, osnowa, wątek, splot, kolumna, rządek dzianiny, oczko omawia sposób powstawania tkanin oraz dzianin zna zasadę działania krosna tkackiego omawia rodzaje dzianin zna surowce do produkcji włókien chemicznych omawia sposób powstawania nitek skręcania zna budowę działania krosna tkackiego rozpoznaje włókna i określa ich zastosowanie porównuje właściwości włókien naturalnych i chemicznych dobiera rodzaj tkanin do przeznaczenia modelu omawia sposób powstawania dzianin i ich rodzajów przedstawia na schemacie rozróżnia wątek i osnowę, oczko lewe i oczko prawe zna sposoby rozpoznawania rodzaju nitek wykonuje dzianinę 25

26 Podstawowe ściegi ręczne i maszynowe. Zasady wykonania ubioru. Konserwacja odzieży. Oznaczenia na metkach. 2 2 pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew rodzaje ściegów ręcznych i sposób ich wykonywania rodzaje szwów i ich zastosowanie sposób wykonania szwów maszynowych budowa i zasada działania maszyny do szycia pojęcia: forma, model, wykrój, miara dobór materiału do rodzaju modelu cechy materiału sposoby zdejmowania miary z sylwetki zasady wykonania wykroju tabela rozmiarów sposoby konserwacji odzieży dobór rodzaju konserwacji do rodzaju zabrudzenia i tkaniny symbole stosowane na metkach oznaczenie składu włókien za pomocą nitek budowa i zastosowanie żelazka bezpieczeństwo podczas prasowania zna pojęcie: ścieg maszynowy, ręczny, szew zna podstawowe ściegi maszynowe i ręczne omawia sposób wykonania ściegów opisuje budowę maszyny do szycia zna pojęcia: forma, model, wykrój, miara omawia sposób zdejmowania miary omawia cechy materiału zna zasady wykonania wykroju omawia sposób konserwacji odzieży opisuje symbole umieszczone na metce charakteryzuje oznaczenie składu włókien za pomocą nitek zna rodzaje przekładni w maszynie oraz rodzaje ruchów określa rodzaj materiału omawia budowę żelazka zna i nazywa rodzaje ściegów, omawia ich zastosowanie wykonuje ściegi ręczne zna ściegi charakterystyczne dla regionu wykonuje wykrój prostych modeli ubrań odczytuje rozmiar z tabeli rozmiarów dobiera rodzaj konserwacji do rodzaju materiału i zabrudzenia odczytuje skład tkaniny na podstawie oznaczeń nitek stosuje bezpieczeństwo podczas prasowania wykonuje ściegi maszynowe wykonuje wykrój dowolnego modelu zna chemiczne środki czyszczące i ich zastosowanie 26

27 5. Fotografia Fotografia tradycyjna. Fotografia cyfrowa. Zasady wykonania zdjęcia, obróbka komputerowa. sposób otrzymywania zdjęcia budowa i zasada działania aparatu tradycyjnego zasada tworzenia zdjęcia w aparacie jednoobiektywowym sposób powstawania zdjęcia czarno-białego i kolorowego sposób otrzymywania zdjęcia budowa i zasada działania aparatu cyfrowego zasada tworzenia zdjęcia w aparacie cyfrowym sposób powstawania zdjęcia i jego zapis parametry decydujące o jakości zdjęcia w aparacie cyfrowym cyfrowa obróbka zdjęć programy graficzne do obróbki zdjęć zdjęcia artystyczne zna rodzaje aparatów zna budowę aparatu fotograficznego analogowego zna zasady tworzenia zdjęcia w aparacie jednoobiektywowym omawia sposób powstawania zdjęcia czarno-białego i kolorowego zna budowę aparatu fotograficznego analogowego zna zasady tworzenia zdjęcia w aparacie cyfrowym omawia sposób powstawania zdjęcia i jego zapis omawia parametry decydujące o jakości zdjęcia w aparacie cyfrowym charakteryzuje cyfrową obróbkę zdjęć omawia pojęcie: zdjęcie artystyczne zna sposób wywoływania zdjęć podaje parametry zdjęć i kart pamięci porównuje rodzaje aparatów pod kątem jakości i walorów artystycznych zdjęć omawia budowę aparatu na podstawie schematu opisuje sposób powstawania zdjęć wykonuje zdjęcia fotograficzne omawia budowę aparatu na podstawie schematu opisuje sposób powstawania zdjęć wykonuje zdjęcia fotograficzne charakteryzuje programy do obróbki artystycznej zdjęć dobiera rodzaj aparatu do potrzeb swoich i innych czyta i analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia czyta i analizuje treści instrukcji obsługi urządzenia obsługuje program graficzny do obróbki zdjęć CZĘŚĆ II 27

28 Osiągnięcia szczegółowe uczniów Dział podręcznika Temat lekcji Liczba godzin Treści nauczania Wiadomości Umiejętności Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] Podstawowe [P] Ponadpodstawowe [PP] 6. Elektrotechnika Obwody elektryczne zasada przepływu prądu elektrycznego. 2 zasada przepływu prądu symbole stosowane w schematach pomiary w obwodach analiza schematów obwód otwarty, zamknięty, szeregowy i równoległy wpływ prądu na organizm człowieka zna i stosuje definicje: prąd elektryczny, prąd zmienny i stały, napięcie, natężenie zna zasadę przepływu prądu zna i nazywa symbole stosowane w schematach zna przyrządy pomiarowe umie dokonać pomiaru w obwodach analizuje schematy elektryczne wskazuje: obwód otwarty, zamknięty, połączenie szeregowe i równoległe przedstawia wpływ prądu na organizm człowieka czyta i analizuje schematy, dokonuje obliczeń dokonuje porównania połączeń szeregowych i równoległych odbiorników w obwodzie montuje dowolne obwody według schematów z zastosowaniem danego elementu umie odpowiednio podłączyć miernik do obwodu umie bezpiecznie korzystać z energii elektrycznej potrafi dokonać zamiany jednostek stosowanych w elektronice dokonuje porównania połączeń szeregowych i równoległych odbiorników w obwodzie 28

29 Rezystor rola, rodzaje, parametry. Odczytywanie rezystancji. Kondensator rola, rodzaje. Odczytywanie parametrów. Dioda półprzewodnikowa rola, rodzaje, parametry. rysowanie schematu obwodu montowanie obwodu łączenie rezystorów odczytywanie parametrów wnioski z doświadczenia rysowanie schematu obwodu montowanie obwodu łączenie kondensatorów wnioski z doświadczenia odczytywanie parametrów rysowanie schematu obwodu montowanie obwodu dioda w obwodach prądu stałego wnioski z doświadczenia odczytywanie parametrów rodzaje diod zna i stosuje symbol rezystora przedstawia rolę, jaką rezystor spełnia w obwodzie elektrycznym rysuje schemat obwodu z szeregowym i równoległym połączeniem rezystorów zna zasadę odczytu parametrów rezystora zna i stosuje symbol kondensatora omawia rodzaj kondensatorów przedstawia rolę, jaką kondensator spełnia w obwodzie elektrycznym rysuje schemat obwodu z szeregowym i równoległym połączeniem kondensatorów zna zasadę odczytu parametrów kondensatora zna i stosuje pojęcia: napięcie progowe, stan zaporowy, prąd wsteczny zna i stosuje symbol diody omawia rodzaje diod przedstawia rolę, jaką dioda spełnia w obwodzie elektryczny zna i stosuje wzory na obliczenie rezystancji zastępczej, napięcia i natężenia zna i stosuje wzory na obliczenie pojemności rysuje schemat obwodu z diodą wykonuje schematy obwodów elektrycznych z zastosowaniem danego elementu wyciąga wnioski z doświadczeń, uzasadnia je czyta i analizuje schematy obwodów, dokonuje obliczeń wykonuje schematy obwodów elektrycznych z zastosowaniem danego elementu wyciąga wnioski z doświadczeń, uzasadnia je czyta i analizuje schematy obwodów, dokonuje obliczeń wykonuje schematy obwodów elektrycznych z zastosowaniem danego elementu wyciąga wnioski z doświadczeń, uzasadnia je czyta i analizuje schematy obwodów, dokonuje obliczeń samodzielnie odczytuje parametry dowolnego rezystora przekształca wzór U=IR, dokonując obliczeń samodzielnie odczytuje parametry dowolnego kondensatora montuje dowolne obwody według schematów z zastosowaniem danego elementu 29