JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Transkrypt

1 KLASA IV JĘZYK POLSKI W KLASACH IV - VI SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: alfabetycznie wyrazów, nie potrafi uporządkować ka, przymiotnika, Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: o poznany czyta sylabami, sekwencjami zdania, mało płynnie, przekręca wyrazy, uboga słownikowo i treściowo, wymaga pytań pomocniczych, wypowiedź odtwórczo, bez wyraźnych akcentów logicznych, tu, tekst wygłasza z pamięci notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu, iespójne, ubogie w treść, zawierające liczne błędy stylistyczne, składniowe, gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, kładaniu wyrazów w porządku alfabetycznym, skupieniem uwagi i logicznym myśleniem, nie pracuje na lekcji, bazuje na pracy innych członków zespołu, z pomocą nauczyciela określa ich formy, : czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki,

2 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: znaki przestankowe; bez dłuższych przerw, respektując zdarzają się pomyłki, m potocznym, popełnia błędy składniowe, powtarza wyrazy, czy, na ogół poprawnie artykułując, wydarzeń, dialogu, przepisu, sterki w kompozycji, niezbyt bogate słownictwo, pojawiają się błędy stylistyczne, frazeologiczne, składniowe, ortograficzne i interpunkcyjne,, określa liczbę liter w wyrazie, myli się, co do liczby głosek, dzieli na sylaby, na ogół poprawnie ustala kolejność alfabetyczną wyrazów, pracy innych członków zespołu, popełnia liczne błędy przy określaniu ich form, : czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: życia i stany psychiczne bohaterów, poprawnie artykułując interpretuje tekst, zdarzają się drobne pomyłki, u przedmiotu, notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu, potrafi je zredagować zachowując poprawną kompozycję; nieliczne błędy stylistyczne, frazeologiczne, gramatyczne, ortograficzne, mpozycji, niezbyt bogate słownictwo, pojawiają się błędy stylistyczne, frazeologiczne, składniowe, ortograficzne i interpunkcyjne, na sylaby, poprawnie przenosi wyrazy, poprawnie zapisuje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, poprawnie ustala kolejność alfabetyczną wyrazów,

3 często zabiera głos, aktywnie pracuje na rzecz grupy, afi zapytać o elementy niezrozumiałe, zasu, rodzaju, rozpoznaje rzeczowniki i ich formy, rozpoznaje przymiotniki, używa poprawnych form, czne. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: logicznych, właściwego tempa, akcentów dobrze zna lektury, dostrzega konteksty interpretacyjne, bierze udział w konkursach czytelniczych, prozy, uwydatnia sens wygłaszanego tekstu, poprawnie artykułuje głoski, zachowuje odpowiednie tempo i rytm, trafny akcent logiczny, bierze udział w szkolnych konkursach recytatorskich, u postaci, opisu przedmiotu, notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu potrafi je zredagować zachowując całkowitą zgodność z tematem, poprawną kompozycję, bogate słownictwo, poprawne związki wyrazowe, stosuje synonimy w celu eliminacji zbędnych powtórzeń, strona graficzna bez zastrzeżeń, akapity, dopuszczalny jeden błąd ortograficzny, łgłoski, określa liczbę liter i głosek w wyrazie, dzieli na sylaby, poprawnie przenosi wyrazy, poprawnie zapisuje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, dostrzega rozbieżności w mowie i piśmie, rozróżnia głoski twarde i miękkie, biegle ustala kolejność alfabetyczną wyrazów, wi głośno, zdecydowanie, z odpowiednią modulacją głosu, dobiera odpowiednie słownictwo, uzasadnia swoje zdanie, bierze aktywny udział w pracy zespołu, często pełni funkcję lidera grupy, czytelnie i starannie, dba o kształt liter, ich łączenie, odległość między wyrazami, właściwe rozmieszczenie tekstu, stosuje akapity, unika skreśleń, samodzielnie wskazuje rzeczowniki w tekście, odróżnia rzeczowniki pospolite i własne, określa ich formy, rozpoznaje przymiotniki, używa poprawnych form, potrafi do-stosować formę przymiotnika do rzeczownika, tworzy przymiotniki o znaczeniu przeciwstawnym, inalnie interpretuje dzieło plastyczne, dostrzega konteksty interpretacyjne. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował umiejętności na ocenę bardzo dobrą oraz: miotu poprzez wartościową lekturę,

4 lturze, biorąc aktywny udział w konkursach i innych przedsięwzięciach z zakresu przedmiotu (recytacjach, inscenizacjach), czące osiągnięcia w konkursach wiedzy z języka polskiego na poziomie gminnym i powiatowym, uczniów do pogłębiania wiedzy i umiejętności z języka polskiego, a także do współuczestniczenia w kulturze. KLASA V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: alfabetycznie wyrazów, nie potrafi uporządkować amięciowo zadanego tekstu poetyckiego, sze nieczytelnie, Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: i, sekwencjami zdania, mało płynnie, przekręca wyrazy, uboga słownikowo i treściowo, wymaga pytań pomocniczych, wypowiedź odtwórczo, bez wyraźnych akcentów logicznych, tu, tekst wygłasza z pamięci notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu, iespójne, ubogie w treść, zawierające liczne błędy stylistyczne, składniowe, gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne, ić na sylaby, robi błędy w układaniu wyrazów w porządku alfabetycznym,

5 pracy innych członków zespołu, i nazywa części zdania, niem, nie pracuje na lekcji, bazuje na nieliczne błędy: czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki, z pomocą nauczyciela określa ich formy, Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: znaki przestankowe, ta płynnie, w wolnym tempie bez dłuższych przerw, respektując zasób słownictwa, czy, na ogół poprawnie artykułując, zdarzają się pomyłki, u postaci, opisu przedmiotu, notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu, sterki w kompozycji, niezbyt bogate słownictwo, pojawiają się błędy stylistyczne, frazeologiczne, składniowe, ortograficzne i interpunkcyjne, ych form czasowników, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, pisowni rzeczowników zakończonych na ia, -ja, pisowni cząstki by, popełnia błędy w ich stosowaniu, inka w zdaniu pojedynczym i złożonym, kropki, pytajnika, wykrzyknika, znaków interpunkcyjnych w dialogach, stosowania kursywy i cudzysłowu, głosek, dzieli na sylaby, na ogół poprawnie ustala kolejność alfabetyczną wyrazów, uższym skupieniem uwagi, bazuje na pracy innych członków zespołu, popełnia liczne błędy przy określaniu ich form, : czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

6 any głośno i cicho, życia i stany psychiczne bohaterów, poprawnie artykułując interpretuje tekst, zdarzają się drobne pomyłki, taci, opisu przedmiotu, notatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu, potrafi je zredagować zachowując poprawną kompozycję; nieliczne błędy stylistyczne, frazeologiczne, gramatyczne, ortograficzne,, niezbyt bogate słownictwo, pojawiają się błędy stylistyczne, frazeologiczne, składniowe, ortograficzne i interpunkcyjne, na sylaby, poprawnie przenosi wyrazy, poprawnie zapisuje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, poprawnie ustala kolejność alfabetyczną wyrazów, afi zapytać o elementy niezrozumiałe, często zabiera głos, aktywnie pracuje na rzecz grupy, e słucha innych, zabiera głos,nawiązuje kulturalny kontakt z innymi, pracuje na rzecz zespołu,, liczby, czasu, rodzaju, rozpoznaje rzeczowniki i ich formy, rozpoznaje przymiotniki, używa poprawnych form, Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: logicznych, właściwego tempa, em znaków przestankowych, akcentów pretacyjne, bierze udział w konkursach czytelniczych, wiersz lub fragment prozy, uwydatnia sens wygłaszanego tekstu, poprawnie artykułuje głoski, zachowuje odpowiednie tempo i rytm, trafny akcent logiczny, bierze udział w szkolnych konkursach recytatorskich; su postaci, opisu przedmiotu, no-tatki, planu wydarzeń, dialogu, przepisu potrafi je zredagować zachowując całkowitą zgodność z tematem, poprawną kompozycję, bogate słownictwo, poprawne związki wyrazowe, stosuje synonimy w celu eliminacji zbędnych powtórzeń, strona graficzna bez zastrzeżeń, akapity, dopuszczalny jeden błąd ortograficzny, na sylaby, poprawnie przenosi wyrazy, poprawnie zapisuje głoski dźwięczne i bezdźwięczne, dostrzega rozbieżności w mowie i piśmie, rozróżnia głoski twarde i miękkie, biegle ustala kolejność alfabetyczną wyrazów,

7 pisowni trudnych form czasowników, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, wi głośno, zdecydowanie, z odpowiednią modulacją głosu, dobiera odpowiednie słownictwo, uzasadnia swoje zdanie, bierze aktywny udział w pracy zespołu, często pełni funkcję lidera grupy, czenie, odległość między wyrazami, właściwe rozmieszczenie tekstu, stosuje akapity, unika skreśleń, samodzielnie wskazuje rzeczowniki w tekście, odróżnia rzeczowniki pospolite i własne, określa ich formy, rozpoznaje przymiotniki, używa poprawnych form, potrafi do-stosować formę przymiotnika do rzeczownika, tworzy przymiotniki o znaczeniu przeciwstawnym, dostrzega konteksty interpretacyjne. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował umiejętności na ocenę bardzo dobrą oraz: miotu poprzez wartościową lekturę, lturze, biorąc aktywny udział w konkursach i innych przedsięwzięciach z zakresu przedmiotu (recytacjach, inscenizacjach), zyka polskiego na poziomie gminnym i powiatowym, uczniów do pogłębiania wiedzy i umiejętności z języka polskiego, a także do współuczestniczenia w kulturze. KLASA VI Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: oblematyki, przysłówka, spójnika, przyimka, zaimka, eczownika, przymiotnika, liczebnika, oficjalnego, sprawozdania, zaproszenia,

8 e wykazuje chęci wyrównania braków, Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: teksty, teksty nowo poznane sylabizuje, myślowe, h: pamiętnika, opowiadania z dialogiem, listu oficjalnego, sprawozdania, zaproszenia, ęściowo zgodne z tematem, nieodpowiednio skomponowane, z licznymi błędami stylistycznymi, gramatycznymi, frazeologicznymi ortograficznymi, interpunkcyjnymi, o tekstu, zna jedynie część, popełnia liczne pomyłki, ik, rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, przysłówek, popełniając błędy, z pomocą nauczyciela wskazuje przyimki, zaimki, spójniki, związki wyrazów w zdaniu, owiada, nie wskazuje ich głębszego sensu, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, pisowni rzeczowników zakończonych na ia, -ja, pisowni cząstki by ; nie potrafi ich stosować, ka w zdaniu pojedynczym i złożonym, kropki, pytajnika, wykrzyknika, znaków interpunkcyjnych w dialogach, stosowania kursywy i cudzysłowu, uważa na seansie filmowym. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: znaki przestankowe, bez dłuższych przerw, respektując

9 sługuje się językiem potocznym, popełnia błędy składniowe, powtarza wyrazy, oficjalnego, sprawozdania, zaproszenia, wiadania z dialogiem, listu m, nieodpowiednio skomponowane, błędami stylistycznymi, gramatycznymi, frazeologicznymi, ortograficznymi, interpunkcyjnymi, zdarzają się pomyłki, czy, na ogół poprawnie artykułując, zróżnia w prostych zdaniach części mowy: czasownik, rzeczownik, przymiotnik, liczebnik, przysłówek, na ogół poprawnie rozpoznaje przyimki, zaimki, spójniki, wy rodzajów wypowiedzeń, potrafi je samodzielnie wskazać, ych form czasowników, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, pisowni rzeczowników zakończonych na ia, -ja, pisowni cząstki by, popełnia błędy w ich stosowaniu, inka w zdaniu pojedynczym i złożonym, kropki, pytajnika, wykrzyknika, znaków interpunkcyjnych w dialogach, stosowania kursywy i cudzysłowu, pracy zespołu, dłuższym skupieniem uwagi bazuje na Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: wo poznane, życia i stany psychiczne bohaterów, fragmenty ważne dla poruszanych problemów, tekst, zdarzają się drobne pomyłki, interpretuje oficjalnego, sprawozdania, zaproszenia,

10 skomponowane, z drobnymi błędami stylistycznymi, gramatycznymi, frazeologicznymi ortograficznymi, interpunkcyjnymi, tekst, zdarzają się drobne pomyłki, twórczy, poprawnie artykułując, interpretuje liczebnik, przysłówek, poprawnie rozpoznaje przyimki, zaimki, spójniki, wykresy zdań, przekształcać, odpowiednie słownictwo przedmiotu, i nazywa części zdania, omawia związki wyrazów w zdaniu, sporządza osuje trudnych form czasowników, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, pisowni rzeczowników zakończonych na ia, -ja, pisowni cząstki by, popełnia drobne błędy w ich stosowaniu, ania przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym, kropki, pytajnika, wykrzyknika, znaków interpunkcyjnych w dialogach, stosowania kursywy i cudzysłowu, z innymi, pracuje na rzecz zespołu, Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: logicznych, właściwego tempa, em znaków przestankowych, akcentów retacyjne, potrafi wskazać fragmenty ważne dla poruszanych problemów, bierze udział w konkursach czytelniczych, prozy, uwydatnia sens wygłaszanego tekstu, poprawnie artykułuje głoski, zachowuje odpowiednie tempo i rytm, trafny akcent logiczny, bierze udział w szkolnych i pozaszkolnych konkursach recytatorskich, listu oficjalnego, sprawozdania, zaproszenia, pamiętnika, opowiadania z dialogiem, z tematem, poprawną kompozycję, bogate słownictwo, poprawne związki wyrazowe, zastosowanie synonimów w celu eliminacji zbędnych powtórzeń, strona graficzna bez zastrzeżeń, akapity, dopuszczalny jeden błąd ortograficzny,

11 liczebnik, przysłówek, poprawnie rozpoznaje przyimki, zaimki, spójniki, sporządza wykresy zdań, przekształcać, odpowiednie słownictwo przedmiotu, nia, omawia związki wyrazów w zdaniu, óżnego typu i świadomie je pisowni trudnych form czasowników, rzeczowników, przymiotników, pisowni wyrazów wielką i małą literą, pisowni nie z różnymi częściami mowy, pisowni wyrazów z ó u, ż - rz, ch h, pisowni rzeczowników zakończonych na ia, -ja, pisowni cząstki by, potrafi je za-stosować, tosowania przecinka w zdaniu pojedynczym i złożonym, kropki, pytajnika, wykrzyknika, znaków interpunkcyjnych w dialogach, stosowania kursywy i cudzysłowu, z innymi, pracuje na rzecz zespołu, pełni funkcje lidera, pity, Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Opanował umiejętności na ocenę bardzo dobrą oraz: pogłębia swoją wiedzę z zakresu przedmiotu poprzez wartościową lekturę, y udział w konkursach i innych przedsięwzięciach z zakresu przedmiotu (recytacjach, inscenizacjach), i powiatowym, zyka polskiego na poziomie gminnym ów do pogłębiania wiedzy i umiejętności z języka polskiego, a także do współuczestniczenia w kulturze.