KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II

Transkrypt

1 KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II Wymagania edukacyjne Ocena Mówienie Czytanie Pisanie Rozumienie Wspaniale - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty i nagrania baśni, stosując zdania rozwinięte; - wspaniale interpretuje wygłaszany tekst, stosując zmiany siły tonu głosu, tempa i pauzy; - wspaniale wypowiada się na dowolne podane tematy, stosuje bogate słownictwo; - w wypowiedziach - czyta płynnie, poprawnie i wyraziście teksty z przygotowaniem i bez przygotowania; - prawidłowo i wyraziście czyta z podziałem na role; - formułuje pytania do tekstów literackich; - potrafi ułożyć wielozdaniowe spójne wypowiedzi na temat obrazków; - samodzielnie nadaje obrazkom z historyjek tytuły w formie równoważników lub zdań (formuje pytania dotyczące treści obrazków i historyjek obrazkowych); - przekształca zdania na równoważniki i odwrotnie; - czyta cicho ze zrozumieniem każdy tekst; - zawsze potrafi wymienić wszystkich bohaterów i kolejne wydarzenia oraz określić nastrój słuchanych utworów; - samodzielnie wskazuje postacie pierwszo- i drugoplanowe; - zawsze wyodrębnia wydarzenia, zachowując porządek chronologiczny; Wykorzystywanie wiedzy w praktyce - z własnej inicjatywy gromadzi materiały dotyczące edukacji polonistycznej; - korzysta z różnych źródeł wiedzy np. z Internetu, biblioteki szkolnej; - posługuje się terminami: autor, tytuł, ilustrator, rozdział, strona; - potrafi zaprezentować ulubione książki; - samodzielnie tworzy

2 stosuje zdania złożone. Wypowiedzi są poprawne pod względem gramatycznym i stylistycznym; argumentuje swoje wypowiedzi; - zapisuje ułożone teksty bez błędów; - aktywnie uczestniczy w gromadzeniu słownictwa dotyczącego opisywanych przedmiotów; - ułożony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - w zwrotach grzecznościowych stosuje wielkie litery; - wykazuje się znajomością skrótów; - wzorowo prowadzi zeszyty, pisze bardzo starannie w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu; - samodzielnie rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje - potrafi określić czas miejsce akcji utworu; - wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; - określa nastrój utworów; - trafnie ocenia zachowanie bohaterów; - trafnie wyraża sąd o zdarzeniach; dialogi na podstawie treści pochodzących z gotowych tekstów literackich oraz improwizuje na podstawie wydarzeń z życia codziennego lub wymyślonych; - stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem, mimiką, muzyką; - samodzielnie układa dłuższe opowiadania,,twórcze i swobodne teksty, aktywnie uczestniczy w redagowaniu wielozdaniowych swobodnych wypowiedzi i opowiadań, stosując bogate słownictwo; - samodzielnie układa zdania opisujące dany przedmiot; - samodzielnie pisze długie listy,

3 zdań; - zawsze potrafi wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu; - samodzielnie rozwija zdania lub ogranicza liczbę ich składników; - zawsze potrafi określić ich liczbę i rodzaj; - zawsze prawidłowo łączy rzeczowniki z czasownikami we właściwej liczbie; - opanował pisownię wszystkich wyrazów przewidzianych w klasie II; - prawidłowo pisze wyrazy z,,ą i,,ę w różnych pozycjach; - prawidłowo pisze wyrazy z utratą dźwięczności we zachowując odpowiednią strukturę; - zawsze rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; - zna i stosuje zasady ortograficzne z,,ó,,,rz wymiennym i,,rz po spółgłoskach oraz łączną pisownie,,nie z przymiotnikami we wszystkich rodzajach ćwiczeń w pisaniu; - zna i zawsze prawidłowo stosuje skróty poznane w klasie II; - zna alfabet i porządkuje wyrazy według pierwszej litery; - zna i zawsze stosuje wszystkie poznane znaki interpunkcyjne;

4 wszystkich rodzajach ćwiczeń; - przekształca zdania pojedyncze na złożone i stosuje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie Bardzo dobrze - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty i nagrania baśni, stosując zdania rozwinięte; - interpretuje wygłaszany tekst, stosując zmiany siły, tonu głosu, tempa i pauzy; - chętnie wypowiada się na podane tematy, stosuje bogate słownictwo; - w wypowiedziach stosuje zdania złożone ( wypowiedzi są poprawne pod względem - czyta płynnie, poprawnie, wyraziście każdy tekst, stosując pauzy gramatyczne i logiczne; - prawidłowo i wyraziście czyta z podziałem na role; - formuje pytania do tekstów literackich; - samodzielnie nadaje obrazkom z historyjek tytuły w formie równoważników lub zdań (formułuje pytania dotyczące treści obrazków i historyjek obrazkowych) ; - przekształca zdania na równoważniki i odwrotnie; - zapisuje ułożone teksty bez błędów; - aktywnie uczestniczy w gromadzeniu - czyta cicho ze zrozumieniem; - potrafi wymienić bohaterów i kolejne wydarzenia oraz określić nastrój słuchanych utworów; - samodzielnie wskazuje postacie pierwszo- i drugoplanowe; - wyodrębnia wydarzenia, zachowując porządek chronologiczny; - potrafi określić czas i miejsce akcji utworu; - chętnie korzysta z biblioteki szkolnej; - wykazuje zainteresowania prasą dziecięcą; - posługuje się terminami: autor, tytuł, ilustrator, rozdział, strona; - potrafi zaprezentować ulubione książki; - potrafi ułożyć dialogi na podstawie treści pochodzących z gotowych tekstów literackich oraz improwizuje na

5 gramatycznym i stylistycznym) słownictwa dotyczącego opisywanych przedmiotów (dostrzega wiele cech charakterystycznych przedmiotów, wykazując się przy tym bogatym słownictwem-wyrazy bliskoznaczne) - ułożony tekst przepisuje starannie i bezbłędnie; - w zwrotach grzecznościowych stosuje wielkie litery; - wykazuje się znajomością skrótów; - pisze kształtnie, zachowując proporcje, zachowuje prawidłowe łączenie i położenie małych i wielkich liter w liniaturze w trakcie: odwzorowywania, przepisywania, pisania - wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; - określa nastrój utworów; - ocenia zachowanie bohaterów; - wyraża sąd o zdarzeniach; - rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; podstawie zdarzeń z życia codziennego lub wymyślonych; - stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem, mimiką, niekiedy muzyką; - potrafi ułożyć wielozdaniowe spójne wypowiedzi na temat obrazków; - samodzielnie układa krótkie opowiadania twórcze i swobodne teksty, aktywnie uczestniczy w redagowaniu wielozdaniowych swobodnych wypowiedzi i opowiadań, stosując bogate słownictwo własne lub podane przez nauczyciela; - samodzielnie układa zdania opisujące dany przedmiot;

6 z pamięci i ze słuchu; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; - potrafi wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu; - samodzielnie rozwija zdania lub ogranicza liczbę ich składników; - potrafi określić ich liczbę i rodzaj; - prawidłowo łączy rzeczowniki z czasownikami we właściwej formie; - opanował pisownię wszystkich wyrazów przewidzianych w klasie II; - prawidłowo pisze wyrazy z ą i ę - prawidłowo pisze wyrazy ze - samodzielnie układa treść listów w formie kilku zdań, zachowując odpowiednią strukturę; - rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; - zna i stosuje zasady ortograficzne z ó, rz wymiennym i rz po spółgłoskach oraz łączną pisownię nie z przymiotnikami we wszystkich rodzajach ćwiczeń w pisaniu; - zna i prawidłowo stosuje skróty poznane w klasie II; - zna alfabet i porządkuje wyrazy według pierwszej litery; - zna i stosuje

7 spółgłoskami miękkimi; wszystkie poznane znaki interpunkcyjne; - prawidłowo pisze wyrazy z utratą dźwięczności we wszystkich rodzajach ćwiczeń; Dobrze - opowiada wysłuchane teksty, stosując proste zdania; - w prostych zdaniach wyraża swój sąd o postaciach i zdarzeniach; - recytuje wiersze z pamięci z odpowiednią intonacją; - często wypowiada się na podane tematy, używając zdań rozwiniętych - czyta płynnie, poprawnie i wyraziście przygotowane wcześniej teksty; - czyta poprawnie z podziałem na role; - czyta czasopisma dziecięce; - przekształca zdania pojedyncze na złożone i stosuje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie - układa zdania na temat obrazków; - nadaje obrazkom z historyjek obrazkowych tytuły w formie zdań lub równoważników; - aktywnie uczestniczy w zbiorowym redagowaniu opowiadań twórczych ; - bierze udział w redagowaniu wielozdaniowych - czyta cicho ze zrozumieniem; - wyodrębnia bohaterów i zdarzenia z zachowaniem kolejności; - wyodrębnia bohaterów i kolejność wydarzeń; - określa czas i miejsce akcji; - wyszukuje w tekście fragmenty na podany temat; - korzysta z biblioteki szkolnej; - zna terminy: autor, tytuł, ilustrator i posługuje się nimi; - potrafi ułożyć dialogi na podstawie treści pochodzących z gotowych tekstów literackich; - stosuje środki ekspresji, łączy słowa z ruchem, gestem i mimiką;

8 (poprawnych pod względem gramatycznym i stylistycznym); wypowiedzi, korzystając ze słownictwa zgromadzonego przez nauczyciela; - przepisuje teksty, popełnia nieliczne błędy; - rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; - samodzielnie układa zdania opisujące dany przedmiot; - samodzielnie układa treść listów w formie kilku zdań, zachowując odpowiednią strukturę; - bierze udział w gromadzeniu słownictwa dotyczącego opisywanych przedmiotów; - wyodrębnia podstawowe cechy przedmiotów; - przepisuje tekst starannie i bezbłędnie; - nie zawsze stosuje wielkie litery w zwrotach grzecznościowych; - pisze kształtnie, zachowując proporcje, łączy prawidłowo - rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki (określa ich liczbę); - zna i stosuje zasady ortograficzne z ó i rz wymiennymi rz po spółgłoskach oraz łączną pisownie nie z przymiotnikami w pisaniu z pamięci i z komentowaniem, ale nie zawsze w trakcie pisania ze słuchu; - zna i stosuje niektóre skróty; - zna alfabet, ale niekiedy popełnia

9 małe i wielkie litery, mieści się w liniaturze, prawidłowo odwzorowuje, przepisuje, pisze z pamięci i ze słuchu; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; - umie wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu; błędy w porządkowaniu wyrazów; - posługuje się bogatym słownictwem, ale nie zawsze stosuje je w odpowiednich związkach frazeologicznych i poprawnych formach gramatycznych; - rozwija zdania za pomocą podanego słownictwa; - określa rodzaj rzeczowników w liczbie pojedynczej według końcówek towarzyszących im przymiotników; - opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych w programie klasy II; - prawidłowo pisze

10 wyrazy z ą i ę w trakcie pisania z pamięci; - prawidłowo pisze z pamięci wyrazy ze spółgłoskami miękkimi; - w pisaniu ze słuchu popełnia błędy w wyrazach, w których występuje nagromadzenie zmiękczeń; - prawidłowo pisze najczęściej utrwalane wyrazy z utratą dźwięczności; Zadawalająco - zna terminy: autor, tytuł; - wygłaszając wiersze z pamięci, popełnia nieliczne pomyłki; - wypowiada się na - czyta poprawnie i płynnie opracowane wcześniej teksty; - czytając z podziałem na role, myli fragmenty odpowiadające - przekształca zdania pojedyncze na złożone; - układa proste zdania dotyczące treści obrazków; - przyporządkowuje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych; - na pytania nauczyciela dotyczące tekstu odpowiada wyrazami lub krótkimi zdaniami; - wyodrębnia bohaterów; przy - niesystematycznie korzysta ze szkolnej biblioteki; - układa dialogi z pomocą nauczyciela; - odtwarza role według

11 podane tematy, używając prostych zdań; bohaterom tekstu; - przy przepisywaniu popełnia błędy; - spośród podanych przymiotników wybiera wyrazy określające dany przedmiot; - popełnia błędy przy przepisywaniu tekstów; - często popełnia błędy w pisowni zwrotów grzecznościowych; - zachowuje kształty liter, ale nie zawsze stosuje właściwe połączenia i propozycje w trakcie: odwzorowania, przepisywania, pisania z pamięci i pisania ze słuchu; - umie wskazać najważniejsze wyrazy w zdaniu wyodrębnianiu wydarzeń nie zachowuje chronologii; - wskazuje bohaterów i wydarzenia; - określa czas i miejsce akcji; - rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; wskazówek nauczyciela; - stosuje ubogie środki ekspresji; - przy układaniu opowiadania na dany temat wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela; - układa proste zdania opisujące dany przedmiot; - przy zbiorowym redagowaniu listów w formie prostych zdań nie zawsze pamięta o właściwej strukturze; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań, ale nie zawsze stosuje odpowiednie znaki interpunkcyjne; - ma kłopoty z wyodrębnieniem poznanych części mowy w tekstach literackich;

12 (ukierunkowany pytaniami nauczyciela) - rozwija zdania, używając małej liczby wyrazów; - potrafi dokonać klasyfikacji wyrazów na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki z danego zbioru wyrazów; - opanował pisownię większości wyrazów przewidzianych w klasie II; - zachowuje prawidłową pisownię spółgłosek miękkich w większości wyrazów w trakcie pisania z pamięci; - zna stosuje zasady ortograficzne z,,ó i,,rz wymiennymi,,,rz po spółgłoskach oraz łączną pisownię,,nie z przymiotnikami w przepisywaniu i pisaniu z komentowaniem; - zna alfabet w skróconej formie, nie zawsze potrafi uporządkować litery ze znakami diakrytycznymi; - zna stosuje znaki interpunkcyjne podczas ćwiczeń w przepisywaniu; - opanował skróty najczęściej używane na lekcjach; - popełnia drobne

13 błędy w wyrazach z utratą dźwięczności; wykazuje bierną znajomość nowych wyrazów; - umie utworzyć kilkuwyrazową rodzinę wyrazów; - ze zbioru wyrazów dobiera wyrazy pokrewne i podobne; - dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym; - układa proste zdania z rozsypanki; - rozwija zdania na podstawie wyrazów podanych przez nauczyciela; - ogranicza liczbę wyrazów w zdaniu

14 Słabo - wygłasza wiersze z pamięci z pomocą nauczyciela; - wymaga aktywizacji ze strony nauczyciela, wypowiadając się na podane tematy; - przy pomocy nauczyciela wypowiada się prostymi zdaniami na temat obrazków; - czyta poprawnie wyuczone wcześniej teksty; - przy czytaniu z podziałem na role wymaga pomocy nauczyciela; - nadaje tytuły obrazkom z historyjek obrazkowych (z pomocą nauczyciela); - przepisuje ułożone teksty, popełniając błędy ortograficzne; - opisuje przedmiot po uprzednim ukierunkowaniu jego spostrzeżeń przez nauczyciela; - popełnia wiele błędów przy przepisywaniu tekstów; - próbuje brać udział w zbiorowym pisaniu listów; - zna niektóre zasady ortograficzne z ó i rz wymiennymi, rz po spółgłosce; - opanował pisownię niektórych wyrazów - czytając cicho dłuższe teksty, rozumie tylko początkowe fragmenty; - odpowiada na pytania nauczyciela związane ze słuchanymi tekstami; - korzystając z pytań nauczyciela, wskazuje bohaterów i wydarzenia; - układa zdania opisujące z rozsypani wyrazowej; - przy pomocy nauczyciela rozpoznaje przedmioty na podstawie ich opisu; - na polecenie nauczyciela korzysta z biblioteki szkolnej; - odtwarza gotowe role; - zna stosowane na lekcjach skróty, ale nie zawsze ich używa; - porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej z pomocą nauczyciela; - zna, ale nie zawsze stosuje znaki interpunkcyjne przy przepisywaniu; - z pomocą nauczyciela stosuje nowe wyrazy w wypowiedziach; - rodzinę wyrazów i wyrazy o znaczeniu przeciwnym tworzy z dużą pomocą nauczyciela;

15 Bardzo słabo - nie wyraża chęci mówienia z własnej inicjatywy, zapytany odpowiada jednym słowem; - nie potrafi wypowiadać się na temat obrazków; - nie potrafi nadawać tytułów obrazkom z historyjek obrazkowych; - ma bardzo duże problemy z czytaniem nawet łatwych tekstów; przewidzianych w programie klasy II; - przepisuje teksty, popełniając liczne błędy ortograficzne; - nie potrafi nadawać tytułów obrazkom z historyjek obrazkowych; - nie próbuje brać udziału w zbiorowym pisaniu listów; - popełnia błędy: konstrukcji, mieszczenia, pochylenia i łączenia w trakcie odwzorowywania, przepisywania, pisania z pamięci i ze słuchu; - przy pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy; - nie rozumie samodzielnie przeczytanych tekstów i poleceń; - zazwyczaj nie odpowiada na pytania nauczyciela, nie uczestniczy w dyskusji związanej z tekstem; - ma kłopoty nawet przy pomocy nauczyciela wskazać bohaterów i ważniejsze wydarzenia; - nie rozpoznaje przedmiotów na podstawie ich opisu; - układa zdania z rozsypanki wyrazowej i rozwija zdania (z dużą pomącą nauczyciela); - nie potrafi nawet na polecenie nauczyciela korzystać z biblioteki szkolnej; - nie potrafi opisać przedmiotu; - nie układa zdań z rozsypanki wyrazowej; - nie rozpoznaje zdań oznajmujących i pytających nawet przy pomocy nauczyciela; - nie dokonuje klasyfikacji wyrazów z danego zbioru na rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki; - nie potrafi uporządkować wyrazów w kolejności

16 - nie zna zasad ortograficznych z,,ó i,,rz po spółgłoskach i,,rz wymiennymi; - nie opanował pisowni wyrazów przewidzianych w programie klasy II; alfabetycznej; - nie stosuje znaków interpunkcyjnych przy przepisywaniu; - nie potrafi utworzyć rodziny wyrazów - nie zna skrótów stosowanych na lekcjach;