SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 Zespół Szkół Ogrodniczych w Ostrowie SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI na rok 2016/2017

2 WSTĘP Program Profilaktyki opiera się na profilaktyce na trzech poziomach: profilaktyka uniwersalna- adresowana do wszystkich uczniów, rodziców i nauczycieli; dotyczy rozpowszechnionych zagrożeń, np.: palenia papierosów, spożywania alkoholu; działania profilaktyczne mają na celu tworzyć wspierający klimat szkoły, który będzie sprzyjał zapobieganiu ryzykownym zachowaniom uczniów; profilaktyka selektywna- ukierunkowana na grupy zwiększonego ryzyka, np.: uczniów pochodzących z rodzin z problemem alkoholowym; celem jest tworzenie warunków sprzyjających wycofaniu uczniów z zachowań ryzykownych; profilaktyka wskazująca- kierowana do uczniów wysokiego ryzyka, obejmująca interwencję we współpracy ze specjalistami i zewnętrznymi instytucjami w celu udzielenia uczniom fachowej pomocy; STRATEGIE PROFILAKTYCZNE Program Profilaktyki wykorzystuje poniższe strategie działań, obejmujące trzy poziomy profilaktyki: strategie informacyjne- celem jest dostarczenie uczniom informacji na temat skutków podejmowania zachowań ryzykownych i tym samym skłonienie ich do refleksji nad własnymi wyborami życiowymi, a w konsekwencji niepodejmowanie przez nich niektórych działań lub zmianę postaw; strategie edukacyjne- celem jest rozwijanie umiejętności icznych i społecznych w celu zapobiegania podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych; strategie działań alternatywnych- celem jest pomoc w zaspokojeniu ważnych potrzeb uczniów, np.: sukcesu, przynależności oraz osiąganiu satysfakcji życiowej poprzez stwarzanie możliwości zaangażowania się uczniów w działalność pozytywną (artystyczną, literacką, społeczną, sportową);

3 strategie interwencyjne- celem jest pomoc uczniom, ich rodzicom i nauczycielom mającym trudności w rozwiązywaniu problemów uczniów oraz wspieranie ich w sytuacjach kryzysowych; strategie zmniejszania szkód- celem jest udzielenie wsparcia uczniom z grup ryzyka, wykorzystując współpracę z instytucjami zewnętrznymi; strategie zmian środowiskowych- celem jest identyfikacja i zmiana tych czynników środowiska społecznego i fizycznego, które sprzyjają zachowaniom problemowym uczniów; strategie zmian przepisów- kierowane są do całej społeczności lokalnej w celu wprowadzenia zmian w przepisach prawnych, rozporządzeniach lokalnych oraz ograniczaniu dostępu do środków odurzających i ich dystrybucji wśród młodzieży; DIAGNOZA Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na podstawie diagnozy sytuacji dydaktyczno-wychowawczej w szkole z wykorzystaniem niżej wymienionych narzędzi: ankieta obserwacja wywiad rozmowy indywidualne analiza dokumentacji szkolnej PROBLEMY WYSTĘPUJĄCE W SZKOLE Przeprowadzona diagnoza wskazuje na istnienie poniższych problemów dydaktycznowychowawczych: obniżona frekwencja uczniów i ich spóźnianie się na lekcje trudności w opanowywaniu materiału szkolnego oraz obniżona motywacja do nauki obniżona kultura osobista uczniów, w tym: agresja słowna, negatywne postawy i zachowania wobec rówieśników i dorosłych trudności interpersonalne, w tym: w komunikowaniu się

4 podejmowanie zachowań ryzykownych, w tym: eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi, nawiązywanie kontaktów z osobami z grup wysokiego ryzyka trudności w sferze emocjonalnej, w tym: w radzeniu sobie ze stresem i negatywnymi emocjami, niska samoocena Analizując zagrożenia wśród uczniów i ich rodzin, uwzględniono sytuację społecznogospodarczą miasta i regionu. CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI minimalizowanie zagrożeń i zaburzeń zachowania uczniów kształtowanie postaw moralnych i zachowań prospołecznych wśród uczniów, w tym: promowanie wolontariatu wychowanie do wartości wspieranie uczniów w dążeniu do rozwoju osobowości i świadomego stosunku do siebie i innych kształtowanie umiejętności efektywnego komunikowania się promowanie życia w zdrowiu psychicznym i fizycznym ograniczanie trudności w nauce upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów rozwijanie kompetencji informatycznych młodzieży ZADANIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI podwyższenie frekwencji uczniów oraz zmniejszenie liczby osób spóźniających się na lekcje motywowanie uczniów do nauki kształtowanie w uczniach właściwych postaw moralnych, zapobieganie przemocy i agresji słownej podejmowanie działań sprzyjających bezpieczeństwu młodzieży wspieranie młodzieży, ich rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów osobistych i ch

5 organizowanie przedsięwzięć wspierających uczniów w rozwoju psychospołecznym prowadzenie wczesnej interwencji wobec młodzieży z grupy ryzyka podejmowanie współpracy z instytucjami wspierającymi szkołę w realizowaniu profilaktyki doskonalenie kadry pedagogicznej pod kątem realizacji programu profilaktyki zachęcanie uczniów do aktywnego udziału w akcjach charytatywnych dostarczenie uczniom wiedzy o ich odpowiedzialności za podejmowane działania i zachowania egzekwowanie przestrzegania regulaminu szkoły przez uczniów organizowanie apeli oraz czynny udział uczniów w obchodach świąt narodowych uczenie młodzieży empatii i kształtowanie postawy tolerancji dla wszelkiej odmienności budowanie właściwej samooceny uczniów uczenie kultury bycia, współpracy i pozytywnego stosunku do drugiego człowieka edukacja na temat zdrowia, konsekwencji przyjmowania środków psychoaktywnych organizowanie i zachęcanie uczniów do udziału w kołach zainteresowań oraz zajęciach edukacyjno-wyrównawczych dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych uczniów rozwijanie wśród młodzieży kompetencji czytelniczych i informatycznych PRZEWIDYWANE EFEKTY wyższa frekwencja i zdawalność szkolna uczniów niższy poziom agresji wśród uczniów wyższe poczucie bezpieczeństwa w szkole wykształcenie w młodych ludziach postawy patriotycznej, empatii i gotowości do niesienia bezinteresownej pomocy wzrost wiedzy uczniów na temat szkodliwości wynikających z przyjmowania substancji psychoaktywnych wzrost świadomości uczniów na temat walorów prowadzenia zdrowego stylu życia wzrost świadomości uczniów w zakresie własnych mocnych i słabych stron wzrost poziomu kompetencji czytelniczych i informatycznych wśród uczniów

6 EWALUACJA przeprowadzenie ankiety ewaluacyjnej na koniec roku szkolnego analiza wyników nauczania i frekwencji (po każdym półroczu) obserwacja zachowań uczniów w szkole oraz pozyskiwanie dodatkowych informacji od rodziców sprawozdania z działalności nauczycieli i a szkolnego PLAN DZIAŁAŃ Obszar działań Sposoby realizacji Czas realizacji Działania skierowane na uczniów Osoba odpowiedzialna

7 Obniżona frekwencja uczniów i spóźnianie się na lekcje. stała kontrola frekwencji uczniów na wszystkich zajęciach pozostali telefoniczne zawiadamianie rodziców o nieobecnościach uczniów w szkole sprawdzanie wiarygodności usprawiedliwień i zwolnień pisanych przez rodziców wychowawcy rozmowy indywidualne z uczniami na temat konsekwencji spóźniania się i wagarowania przeprowadzanie niezapowiedzianych kartkówek dla uczniów spóźniających się zapoznanie uczniów z regulaminem, WSO i Statutem szkoły pozostali przestrzeganie przez nauczycieli regulaminu ustalania oceny zachowania pozostali przeprowadzanie z uczniami apeli i rozmów dyscyplinujących wychowawcy

8 Trudności w opanowywaniu materiału szkolnego oraz obniżona motywacja do nauki. dbałość o atrakcyjność dydaktyczną lekcji (stosowanie różnorodnych metod pracy, pasja i zaangażowanie nauczycieli, systematyczna ocena osiągnięć uczniów) indywidualizacja pracy na zajęciach przeprowadzanie rozmów indywidualnych z uczniami w celu określenia przyczyn trudności edukacyjnych pozostali organizowanie i zachęcanie do uczestnictwa w zajęciach edukacyjnowyrównawczych stosowanie częstych pochwał monitorowanie postępów w nauce zachęcanie do korzystania z zasobów bibliotecznych I lub II półrocze zajęcia warsztatowe dla uczniów, organizowane przez PPP: Techniki szybkiego zapamiętywaniaskuteczne narzędzia ułatwiające uczenie się i zapamiętywanie

9 Podejmowanie działań sprzyjających bezpieczeństwu młodzieży, zapobieganie obniżonej kulturze osobistej uczniów, w tym: przemocy, agresji słownej, negatywnym postawom i zachowaniom wobec rówieśników i dorosłych. przeprowadzanie z uczniami apeli, rozmów indywidualnych, warsztatów oraz pogadanek na temat kultury osobistej i postaw moralnych, a także w zakresie przemocy, dyskryminacji, sposobów rozwiązywania konfliktów dbałość nauczycieli o ponoszenie przez uczniów konsekwencji wynikających z niewłaściwych zachowań reagowanie nauczycieli na sposób wypowiadania się uczniów, ich nieadekwatne zachowanie, a także na akty niszczenia mienia, zaśmiecania szkoły i terenu wokół niej pozostali, pracownicy niepedagogiczni współpraca z KPP, Sądem Rodzinnym i kuratorami sądowymi wychowawcy przeprowadzanie ankiety wśród młodzieży w celu oceny stopnia poczucia bezpieczeństwa w szkole I półrocze pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw lekcyjnych zapoznanie uczniów z zasadami ewakuacji oraz postępowaniem w sytuacji zagrożeń oraz przeprowadzanie próbnych ewakuacji I półrocze nauczyciel edb

10 Pomoc uczniom w przezwyciężaniu trudności interpersonalnych, w tym: w komunikowaniu się oraz rozwijanie kompetencji wolontariusza zajęcia warsztatowe dla uczniów, organizowane przez PPP: autoprezentacja przeprowadzanie pogadanek i warsztatów z uczniami na temat współpracy, przyjmowania postawy koleżeńskiej i asertywnej, współżycia społecznego oraz sposobów rozwiązywania konfliktów I lub II półrocze udział w akcjach charytatywnych, np.: krwiodawstwo dyrektor udział uczniów w samorządzie m i w samorządach klasowych nauczyciel historii udział młodzieży w wycieczkach, spektaklach, ogniskach, biwakach, w tym: Dzień Ziemniaka, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, Dzień Wiosny Przeciwdziałanie podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych, w tym: eksperymentowanie ze środkami psychoaktywnymi, nawiązywanie kontaktów udział uczniów w programie ARS, czyli jak dbać o miłość udział uczniów w konkursie na najlepszą surówkę/sałatkę w ramach Światowego Dnia Rzucania Palenia oraz w spotkaniu z przedstawicielem PSSE I półrocze I półrocze

11 z osobami z grup wysokiego ryzyka, wczesna inicjacja seksualna. przeprowadzanie lekcji wychowawczych, pogadanek i warsztatów na temat uzależnień oraz skutków zdrowotnych sięgania po substancje psychoaktywne rozprowadzanie wśród młodzieży ulotek na temat uzależnień, HIV/AIDS, telefonów zaufania i instytucji udzielających pomocy spotkanie uczennic z przedstawicielem PSSE w celu szerzenia ich wiedzy na temat nowotworu w ramach akcji Różowy Październik I półrocze podejmowanie działań profilaktycznych w zakresie wiedzy o HPV oraz HIV/AIDS I lub II półrocze nauczyciel biologii podejmowanie interwencji w sytuacjach, gdy istnieje podejrzenie o podejmowaniu przez uczniów zachowań ryzykownych pozostali zajęcia warsztatowe dla uczniów, organizowane przez PPP: Techniki radzenia sobie ze stresem I lub II półrocze rozmowy indywidualne z uczniami przejawiającymi problemy emocjonalne

12 Trudności w sferze emocjonalnej, w tym: w radzeniu sobie ze stresem i negatywnymi emocjami, niska samoocena. kierowanie uczniów do odpowiednich osób i instytucji, udzielających specjalistycznej pomocy przeprowadzanie warsztatów dla uczniów w zakresie radzenia sobie ze stresem, poczucia własnej wartości I lub II półrocze Promowanie zdrowego stylu życia (psychicznego i fizycznego). zajęcia warsztatowe lub pogadanka na temat zarządzania czasem wolnym propagowanie filmów edukacyjnych oraz zamieszczanie ogólnodostępnych informacji poświęconych zdrowiu I lub II półrocze wychowawcy nauczyciel wychowania fizycznego, nauczyciel historii, nauczyciel bibliotekarz zachęcanie uczniów do alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu poprzez udział, np.: w kołach zainteresowań, harcerstwie pozostali Poszerzanie kompetencji czytelniczych i informatycznych uczniów. zachęcanie uczniów do korzystania ze zbiorów bibliotecznych angażowanie uczniów w działania społeczne z wykorzystaniem technik multimedialnych i literatury, np.: udział w projekcie Łodzią do kultury

13 angażowanie uczniów w przygotowywanie prac domowych, konkursowych z wykorzystaniem technik multimedialnych i literatury

14 Obszar działań Sposoby realizacji Czas realizacji Osoba odpowiedzialna Działania skierowane na rodziców Problemy wychowawcze i edukacyjne uczniów. spotkania ogólne rodziców z dyrektorem i nauczycielami w celu sygnalizowania problemu i wspólnego wypracowania metod zapobiegania pogłębianiu się zjawiska wychowawcy przeprowadzanie przez wychowawców i a szkolnego rozmów indywidualnych z rodzicami uczniów kierowanie rodziców i uczniów do specjalistycznych instytucji, udzielających pomocy młodzieży i ich rodzinom wg potrzeb organizowanie prelekcji poświęconych tematyce wychowawczej wg potrzeb zapoznanie rodziców z udzielanymi formami pomocy w zakresie wychowania i edukacji na terenie szkoły I półrocze wychowawcy podejmowanie kontaktu telefonicznego i osobistego w sytuacjach kryzysowych uczniów pozostali przeprowadzanie wśród rodziców ankiet tematycznych w celu

15 diagnozy rodzaju i stopnia problemu zapoznane rodziców z regulaminem szkoły, statutem, WSO i celami programu profilaktyki I półrocze Integracja rodziców z dziećmi i nauczycielami. zachęcanie rodziców do aktywnego udziału w imprezach i uroczystościach ch wychowawcy stała współpraca szkoły z Radą Rodziców, wspólne ustalanie działań ch wychowawcy Obszar działań Sposoby realizacji Czas realizacji Osoba odpowiedzialna Działania skierowane na nauczycieli Problemy wychowawcze i edukacyjne uczniów. udział nauczycieli w specjalistycznych szkoleniach w zakresie nauczania, profilaktyki uzależnień i agresji współpraca z instytucjami takimi jak: KPP, PSSE, Sąd Rejonowy przestrzeganie statutu, regulaminu szkoły oraz WSO stała współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów- konsultacje osobiste i telefoniczne

16 Integracja nauczycieli z rodzicami i uczniami. aktywny udział nauczycieli w organizacji i przebiegu uroczystości oraz innych imprez ch POSTANOWIENIA KOŃCOWE Szkolny Program Profilaktyki jest zgodny z Programem Wychowawczym szkoły. Program Profilaktyki w każdym następnym roku m będzie podlegał modyfikacji w formie aneksów.