1) wypelniony formularz oferty (zalqcznik nr 2), 2) CV

Transkrypt

1 Wroclaw, dnia 0 0 r Zapytanie cenowe dra zam6wienia pubricznego o wartosci n ie p rze k ra c zajqcej r6w n owa rto6 c i e u ro W zwiqzku z prowadzonym postgpowaniem o udzielenie zamowienia publicznego o wartosci nteprzekraczajqcej rownowartosci euro zwracamy sig z prosbq o przedstawienie oferty cenowej wykonania zamowienia obejmujqcego. przygotowanie i przeprowadzenie wykladow oraz cwiczen audytoryinych i laborato ych w ramach Kursu kwatifikacyjnego z zakresu oligofrenopedagogiki- 5 zadan Tematyka i terminy zgodne z Opisem przedmiotu Zamowienia Szczeg6lowy opis przedmiotu zam6wienia okre6la zalqcznik nr do niniejszego Zapytania oraz formufarz oferty - cenowy zalqcznik nr Proszq o zlozenie oferty zawrerajqcej: ) wypelniony formularz oferty (zalqcznik nr ), ) CV Ofertq zawierajqcq qdane informacje nale zloyc do dnia r. do godz Dopuszcza sig zlozenie oferty: - w formie pisemnej na adres; DolnoSlqski OSrodek Doskonalenia Nauczycieliwe Wroclawiu filia w Jeleniej Gorze, ul..maja, Jelenia G6ra - za posrednictwem faksu - lub za posrednictwem poczty elektronicznej, (nr iaksu) jgora@dodn wroclaw pl (adres e_mail) W przypadku wybrania Panstwa oferty zostanq Panstwo poinformowani o terminie przeprowadzenia negoclacji lub podpisania umowv zlecenia Wicedyrektor roclawiu Jolanta WicedYre we mgr Jolanta

2 OPZ- zatacznik nr Przygotowa n ie i przeprowadze n ie wykfadow oraz dwicze ri a udytoryjnych w ramach Kursu kwalifikacyjnego z zakresu oligofrenopedagogiki - 5 zadaf Tematyka i terminy realizacji: Zadanie nr Modul ll. oligofrenopedagogika- 5 godz. (5 wykfady, 0 6wiczenia audytoryjne) zakoficzony egzamtnem. p. Tematyka zajq6 iczba godzin wykfady cwtczenta audytoryj ne Cha ra kterystyka oligofrenopedagogiki jako nauki. Gr6wne cele i zadania ol igofrenopedagogiki. Zwiqzki z in nym i dyscyplina m i na ukowymi, jej charal<ter interdyscyplinarny. Metodologia badari wystqpujeca w oligofrenopedagogice. Wspoiczesne systemy rewa idowa nia os6b niepeinosprawnych umyslowo. Cha ra kte rystyka system 6w rewa idacyj nych ze szczeg6l nym uwzglqdnienie wyposazenia w wiedzq i umiejqtno6ci modyfikowanie zachowan (koncepcje oparte o teoriq uczenia siq), idei integracji i normalizacji w procesie oddziatywania rewalidacyjnego. Koncepcje ujmowania zjawiska upo:iledzenia umyslowego i ich wptyw na programowanie i realizowanie oddzialywan rewalidacyjnych na osooy niepelnosprawne umystowo. i- i.- Cele ksztalcenia niepetnosprawnych umystowo i moliwo(ci ich osiqgania w Swietle dotychczasowych wynik6w badan nad adaptacjq spolecznq tych osob. Uwarunl<owanie psychopedagogiczne przebiegu procesu socjalizacj osob niepetnosprawnych umyslowo. Za kres d zlala nosci ko rekcyj nej, wzm acn iajqcej, usprawn iajqcej kom pe nsa cyj nej, d ia gnostycznej i profila ktycznej lne normy postqpowania psychokorekcyjnego i pedagogicznego z osobami niepelnosprawnym i umyslowo. 7. Specyficzne wla5ciwosci procesu uczenia siq os6b niepetnosprawnycn umyslowo a planowanie i realizacja czynnosci rewalidacyjnych. 8. Uwa runl<owania psychospoleczne uczenia siq. 9. Sfera emocjonalno - motywacyjna oraz sfera poznawcza a funkcjonowanie os6b niepelnosprawnych umyslowo w sytuacjach zada niowvch. z 0. Organizacja procesu uczenia siq ze szczegolnym uwzglqdnieniem z

3 il ltr.l ].-. i- -,, it 7. j Teoria ksztalcenia specjalnego, <sztaitowanie dyspozycjl kierun[ouryclr uooor stosowanre w praktyce l<sztatcenia os6b niepetnosprawnych. umystowo metod wychowania ukierunkowuiqcego i oddzialywania. interwencyjnego na odchylenia rozwotowe. ' Kozwoj psychospoteczny osob niepetnosprawnych umyslowo. przejawy n'u' _ bada ri. ' 7.. niepelnosprawnych w swietle najnowszych bada6. ) )'o Wspolczesne kierunki oddziatywalr psychokorekcyjnych na osoby uja wn iaiqce zachowa n ia n ie p rzystosowawcze. cha ra kte rystyl<a tech n ik modyfikowa nia zachowari. Wyko rzystywa n ie e lementow ps'ychod ra my, socjod ramy w oddzialywaniach terapeutycznych Formy terapii zajqciowej. Razem 5 0

4 Zadanie nr Modul lll. Podstawy psychologiczne rt-.walidacji upo6ledzonych 0 iwiczenia audytoryjne) zakofczony egzaminem. lf; p Tenratyka zajqd umyslowo - 5 godz. (5 wyklady, qs wykfady wt@rpo6b ') J Nryre rl u m : psycn o togtczn e, ewo ucyj ne, spoleczne, pedago giczne le l<a rskie utagnoza psycnotogtczno - t(ltn iczna uposledzenia umyslowego. Przeglqd wybranych technik diagnostycznych, ze szczegolnym uwzglqd nieniem tech nil< sluqcyr:h do d iagnozy proces6w orienta cyjno 5 - poznawczych, inte lektua nych, emocjona no _ motywa cyjnych SF l Ī Fl ru(-)r(jgra u posreozenra umyslowego oraz cha ra kterystyka wybra nych Z( zespotow klinicznych, w przebieg;u ktorych wysrqpuq up. um U posledzenia umystowe wywoia ne swoistym i cecha m i genetycznym i, spowodowane a berracjami chromosomalnymi, up.um. pochodzenia egzogennego. 9. ( rsycnorogrczna cna ra Kterystyka dzieci reprezentuiqcych 6zne stopnie u po(ledze nia umysiowego. umrarkowanie, znacznie up. um. orazo prawidtowym rozwoju um. w tym samym wiel<u inteligencji 5postrzeganie u dzieci uposledzonych umystowo Zdoinosc do koncentracji uwagi ur dzieci uposledzonych umvslowo. zynnosct rntelektualne osob upclfledzonych umyslowo.,^.-.,-.-,' :,--' wynrkr badan nad wnioskowaniem logicznym u dzieci u um. iu clzieci o prawidtowym poziom ie rozwoju intelektua rnego. Proces uczenia siq uposledzonych umyslowo. Czynniki *ptywalqce na uczenie siq os6b up. umyslowo. z Koznrce w tempre uczenia siq dzierci o rdnym stopniu upodedzenia umyslowego

5 i i P cesy emocjonalno - motywacyjne os6b,po6l.o.ony.h,ryrt,r*o, p iom aspiracji i samooceny. upo(ledzonych umysiowo.! 7 ')( ti u.; J 6 l6,o JU JT 'lera effiocjor dlo -motywacyjn;a dzieci upo:iledzonych umystowo a unkcjonowanie w sytuacjach zada n iowvcn. nurwuj tunkcjonowante spoteczne osob uposledzonych umvslowo Koznrce w rozwou niel<torych cech motorycznych u dzieci uposledzonych urnyslowo )posrrzegante u dztecr uposledzonych umyslowo. zd"i""6i d"-non-."nt-..,*rg, u ozieci uposledzonych umysiowo. :lltljllelyf. oso b u postedzo nych u mysrowo. vvynrkr 0aoan nao wnroskowaniem logicznym u dzieci up.um. iu dzieci o prawidlowym poziom ie rozwoju intelel<tua nego. Proces uczenia siq uposledzonych umysiowo. -.'-- Czynniki wptywaiqce na uczenie siq osob up. umyslowo. KOZntce w tempte umyslowego. uczenia siq dzieci o roznym stopniu upo:iledzerria Procesy emoclonalno - motywac.yjne os6b uposledzonych umysiowo, pozrom asprracjr samooceny..., vvrazttwosc moralna r oczucie powinnoici moralnej u dzieci u po5ledzonych u mys.fowo. 5fera emocjonalno-motywacyjna dzieci upofledzonych umystowo a ich funkcjonowanie w sytuacjach zadaniowych. cn.. rie,i -i^ 5 Wskalniki i ich rodzaje uwzglqdn one w badaniach epidemiologicz. / P,:y_. pf qilqcigy!.r!gx,!lpo:itedzenie rozwoju umyslowego. ') Kazem 5 0 Zadanie Modul V. Metodyka nauczania i wychowania lekko uposledzonych umyslowo - 0 godz. (0 wykfady, 0 iwiczenia audytoryjne) zakonczony egzaminem i pracq zaliczeniowq

6 p. Tennatyka zajqd iczba godzin wykfady cwtczenta audytoryjn e a J i a ^- v kl. praca z lel<turq w toku dziennego rrialu nauczania gramatyl<i iortografii w o 5 vrrejsce rola matematyki w nauczaniu calosciowvm w klasach l-lll rri rr a 0 Metodyka nauczania przedmiotowego /wybrane zagadnienia z metodyki nauczania iwychowania w l<lasach wyzszych szkoiy ip p nauczania hrv l-j Rodzaje i formy korelacjl stosowane w nauczaniu przedmiotowyrn upo6ledzonych umysiowo w stopniu lekkim.. cy uczni6w lv l<lasach wyszych szl<oly podstawowej. 5 Metodyka nauczania jqzyka polskiego Cele izadania. Wiodqca funkcja j polskiego w integrowaniu il<orelacji Cwiczenia w mowieniu, czytaniu ipisaniu-ich cele, rodzaje isposooy prowadze n ia. Organizacja procesu ksztalcenia.iqzyka pisanego uczni6w u po6ledzonych u mysiowo. Typy lekcji przy nauczaniu maternatyki. Dob6r iwykorzystywanie srodl<6w dydaktycznych w ksztaitowaniu pojqi matematycznych. Metody nauczania. Korelacja niekt6rych zagadnieh matematycznych z z )

7 tresciami innych przedmiotow. i o przyrodzie szkole specjalnej. Korelacje z innymi sci w poszczeg6lnych klasach. Metody ze. 0 0 Zadanie nr Modul Vl' Metodyka wychowania gf,qbiej upo6ledzonych- 0 godz. (0 wykfady, 0 cwiczenia audytoryjne) zakoriczony egzaminem i pracq zaliczeniowq p Tematyka zajq6 iczba godzin System opieki nad osobami gtqbiej upo{edzonymi umysiowo. plac6wki oswiatowe prowadzqce pracq rewalidacyjnq -,, szkoty ycia,,, cele, zadania, formy organizujqce opiekq nad giqbiej upofledzonymi umystowo. wykfady cwiczenia audytoryjn e System nauczania, usprawniania, wychowania dzieci upo:iledzonych umysiowo w stopniu umiarkowanym tznacznym. 7 8 Za gruntownej znajomo6ci dziecka i specjalistyczna pomoc v/ ed ji irehabilitacji. 9 Zasadyzintegrowanegodziatania: spojno(ci, korelacji, 0 Efekty pracy z dzieimi glqbiej upro6ledzonymi umysiowo a / Wypracowanie gotowo(ci do nauki. i0 lg9!,tcja przedmiotow przewid;zianycn

8 t-'i ry p]qe :ajqc dla uczni6w gtqbiej upoiledzonycn ---: 7 8 Dziatalnosi organizacji spotecznych na rzeczosdb uposledzonych!!ys_low_o. Razem 0 0 Zadanie nr 5 Moduf Vll' Metodyka wychowania w internacie - 0 godz. (0 wykfady, ZO 6wiczenia audytoryjne) zakonczony pracq zaliczeniowq p. Tematyka zajqc iczba godzin wyklady dwiczenia audytoryjn a e j-- - Metody i techniki poznawania,,nrychowanl<ow internatu. 6 ) 8 Kryteria izasady doboru techniki wzmacniania instrumentatnego, 5 Rola iznaczenie (rodowiska rod;tinnego, grup r6wiesniczych w procesie ko nstru l<tywnej bqd negatywne,j socja lizacji dzieci niepelnosprawnych umvsiowo. l0 Rola i znaczenie terapeutyczne wybranych zajqi tematycznych )

9 organizowanych na terenie internatu z dzieimi i mlodziea niepelnosprawnq umyslowo. Wspolpraca internatu ( wychowawcow) ze szkolq (nauczycielami). Znaczenie, formy, rozwiqzania pral<tyczne.. Planowanie pracy opiekuriczo - wychowawczej w internacie. Wyznaczn i ki i irodla tre:ici p la n u p racy plac6wki. Ko nstruowa n ie rocznych i okresowych plan6w pracy internatu. Pomiar efektow wychowa nia okreslajqcych skuteczno(6 podejmowanych czynno6ci rewalidacyjnych ukierunkowanych na dzieci i mlodzie niepelnosprawnq umystowo. prezentacja metod itechnik pom raru. Razem.0 0 Termin realizacji zajqi: luty 0,5r. - padziernik 05 r. zaiqcia odbywaiq siq w systemie sobotnio - niedzielnym, w godz Miejsce realizacji zajq6: zajqcia odbywai siq bqdq w salach Dolno5lqskiego oirodka Doskonalenia Nauczycieli Filia Jelenia G6ra, przy ul. lmaja oraz w plac6wkach specjalistycznych ujqtych w kwestionariuszu kursu. Wymagania niezbqdne do realizacji przedmiotu zam6wienia: '/ wyksztatcenie wyzsze kierunkowe (zgodnie z Rozporzqdzeniem MEN z dnia ' marca 009 r. w sprawie :;zczeg6towych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz okre:ilenia szk6t i wypadkow, r,nr kt6rych mona zatrudnic nauczycieli niemajqcych wyszego wyksztalcenia lub ukonczonego zakladu l<sztalcenia nauczycieli (Dz.U. Nr 50 z OO9 r., poz. 00, tekst jednolity Dz.U.zO r.,poz.o7 zezm.); \/ yciorys z opisem przebiegu pracy zawodowej, zwierajqcy w szczeg6lno:ici informacjq o min. - letnim doswiadczeniu w pracy szkoleniowej z osobami dorostymi oraz do(wiadczeniu w pracy szkoleniowej z nauczycielami; '/ praktyka w pracy z dziecmi upo!;ledzonymi umyslowo. Ocena spelnienia powyszych warunkow, bqdzie dokonywana metodq O-, tj. "spetnia" lub "nie soetn ia ".