KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM

Transkrypt

1 KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM OCENA CELUJĄCA : -uczeń rozumie treść wypowiedzi w nietypowych sytuacjach; potrafi odegrać rolę biznesmena, turysty... -rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy dzięki samodzielnemu ustaleniu ich znaczenia -rozumie treść tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 15 % nieznanych wyrazów -rozumie sens dłuższej wypowiedzi, rozmowy rodzimych użytkowników języka -rozumie treść informacji przekazywanej masowymi środkami przekazu : -uczeń potrafi utworzyć zdanie złożone przez zmianę czasu, rozwinięcie zdań prostych, użycie synonimów -poprawnie reaguje w nietypowych sytuacjach -odpowiada na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w nietypowych sytuacjach -swobodnie prowadzi dialog, rozmowę -opowiada, streszcza przeczytany tekst w oparciu o plan -potrafi scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata -umie opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu -potrafi zwięźle opowiedzieć o własnych przeżyciach, aktualnych wydarzeniach : -uczeń potrafi poprawnie czytać bez uprzedniego przygotowania teksty z oznaczonymi akcentami

2 -domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu -umie korzystać ze słowników -potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwane treści -umie przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy -umie odczytać i zrozumieć napisy informacyjne -czyta z elementami ekspresji artystycznej utwory poetyckie : -uczeń potrafi bezbłędnie napisać streszczenie tekstu -umie opracować krótki tekst o charakterze opisowo informacyjnym -umie opracować krótki tekst wyrażający własną opinię na podany temat -poprawnie wypełnia różnego rodzaju ankiety, pisma urzędowe -umie samodzielnie sporządzać notatki -wzorowo opanował i stosuje wymagane programem reguły gramatyczne i zasady ortografii OCENA BARDZO DOBRA -uczeń rozumie treść wypowiedzi w typowych sytuacjach -rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy, dzięki samodzielnemu ustaleniu ich znaczenia -rozumie treść adoptowanych tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 10 % nieznanych wyrazów -rozumie ogólny sens i istotne elementy dłuższej wypowiedzi -rozumie treść prostej informacji przekazywanej telefonicznie, treść ogłoszeń, komunikatów -swobodnie wypowiada się na tematy życia codziennego -uczeń potrafi reagować poprawnie w typowych sytuacjach z uwzględnieniem form grzecznościowych -odpowiadać na pytania związane z zaspokojeniem potrzeb pytającego w typowych sytuacjach -prowadzić swobodny dialog, rozmowę -opowiedzieć przeczytany tekst w oparciu o samodzielnie sporządzony plan -scharakteryzować osoby, opisać realia otaczającego świata

3 -opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu -opowiedzieć zwięźle o własnych przeżyciach -recytować z pamięci (z odpowiednią intonacją) wiersz -uczeń potrafi poprawnie przeczytać uprzedniego przygotowany teksty -potrafi domyślić się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu -korzysta ze słowników dwujęzycznych -wyodrębnia w czytanych tekstach poszukiwane treści -rozumie prosty, fabularny tekst -umie odczytać i zrozumieć napisy informacyjne -umie przeczytać z elementami ekspresji artystycznej utwór poetycki -uczeń potrafi napisać streszczenie opracowanego tekstu -opracować krótki tekst o charakterze opisowo informacyjnym -napisać samodzielnie list i życzenia okolicznościowe -potrafi napisać życiorys -wypełnić proste pismo urzędowe -wykazuje dobrą znajomość ortografii i gramatyki OCENA DOBRA - uczeń rozumie treść krótkiego wypowiedzenia w typowych sytuacjach -w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzi zawierającej nowe wyrazy, dzięki samodzielnemu ustaleniu ich znaczenia - rozumie treść adaptowanych tekstów opisowych i fabularnych zawierających około 8 % nowych wyrazów - rozumie ogólny sens i istotne elementy dłuższej wypowiedzi -rozumie treść prostej informacji przekazywanej telefonicznie, treść ogłoszeń i komunikatów

4 -uczeń potrafi poprawnie reagować w typowych sytuacjach z uwzględnieniem form grzecznościowych -potrafi odpowiadać na pytania w typowych sytuacjach -potrafi prowadzić dialog rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu -umie opowiedzieć przeczytany tekst w oparciu o plan -scharakteryzować osoby -opowiedzieć wybrane treści przeczytanego tekstu -opowiedzieć zwięźle o własnych przeżyciach -wyrecytować z pamięci (z odpowiednią intonacją) wiersz -potrafi przeczytać poprawnie uprzednio przygotowany tekst -korzysta ze słowników dwujęzycznych -wyodrębnia w czytanym tekście poszukiwane treści -potrafi przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy -rozumie prosty tekst -czyta i rozumie napisy informacyjne -uczeń potrafi sporządzić plan opracowanego tekstu -opracować krótki tekst o charakterze opisowym -napisać krótki list i życzenia okolicznościowe -napisać krótko o sobie i swojej rodzinie OCENA DOSTATECZNA -uczeń w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzenia w typowych sytuacjach -ma problemy ze zrozumieniem treści wypowiedzi zawierających nowe wyrazy -rozumie treść adaptowanych tekstów zawierających około 5 % nieznanych wyrazów -rozumie ogólny sens dłuższej wypowiedzi

5 -rozumie treść prostej informacji, ogłoszeń -uczeń potrafi reagować poprawnie w typowych sytuacjach -potrafi prowadzić dialog, rozmowę na podstawie wzorcowego dialogu -uczeń ma problemy z opowiedzeniem przeczytanego tekstu -w ograniczonym stopniu potrafi scharakteryzować osoby -potrafi krótko wypowiedzieć się na temat przeczytanego tekstu -potrafi krótko opowiedzieć o własnych przeżyciach -potrafi wyrecytować z pamięci wiersz -uczeń nie potrafi płynnie przeczytać uprzednio przygotowanego tekstu -korzysta ze słowników dwujęzycznych -potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwanej treści -potrafi przeczytać pobieżnie tekst i określić, jakich treści dotyczy -rozumie prosty tekst -uczeń ma problemy z odczytaniem i zrozumieniem napisów informacyjnych -uczeń ma problemy ze sporządzeniem planu opracowanego tekstu -potrafi napisać krótko o sobie -na podstawie wzoru umie napisać stereotypowo życzenia -potrafi poprawnie redagować proste zdania OCENA DOPUSZCZAJĄCA -uczeń ma problemy ze zrozumieniem wypowiedzenia w typowych sytuacjach -w ograniczonym stopniu rozumie treść wypowiedzi zawierających nowe wyrazy -nie potrafi zrozumieć treści adaptowanych tekstów zawierających nowe wyrazy -ma problemy ze zrozumieniem sensu dłuższej wypowiedzi

6 -w ograniczonym stopniu rozumie treść prostej informacji -uczeń potrafi przedstawić się, krótko opowiedzieć o swojej rodzinie -rozumie proste instrukcje nauczyciela -ma problemy z prowadzeniem wzorcowego dialogu -nie potrafi opowiedzieć przeczytanego tekstu -nie potrafi zredagować dłuższej wypowiedzi -potrafi wyrecytować z pamięci krótki wiersz -uczeń ma problemy z przeczytaniem uprzednio przygotowanego tekstu -nie domyśla się na podstawie kontekstu znaczenia nowych wyrazów -ma problemy z korzystaniem ze słowników dwujęzycznych -nie potrafi wyodrębnić w czytanym tekście poszukiwanej treści -ma problemy ze zrozumieniem prostego fabularnego tekstu -uczeń zna alfabet -potrafi redagować poprawnie krótkie zdania OCENA NIEDOSTATECZNA -uczeń nie rozumie treści wypowiedzenia w typowej sytuacji -nie rozumie treści wypowiedzi zawierającej nowe wyrazy -nie rozumie treści adaptowanych tekstów opisowych i fabularnych -nie rozumie sensu dłuższej wypowiedzi -nie rozumie treści prostej informacji, komunikatu -uczeń nie potrafi redagować krótkich wypowiedzi -nie umie odpowiedzieć na proste pytania -nie potrafi przeprowadzić dialogu -nie wykazuje chęci przygotowania krótkiej recytacji

7 -uczeń nie potrafi przeczytać uprzednio przygotowanego tekstu -nie domyśla się znaczenia nowych wyrazów na podstawie kontekstu -nie umie korzystać ze słowników dwujęzycznych -nie potrafi określić, jakich treści dotyczy pobieżnie przeczytany tekst -nie potrafi przeczytać ze zrozumieniem prostych instrukcji, napisów informacyjnych -uczeń nie opanował alfabetu -nie potrafi samodzielnie zredagować i zapisać krótkiego zdania -nie prowadzi zeszytu przedmiotowego -nie nosi podręcznika