Pierwszy moduł kursu, zwany także syalbusem, jest miejscem gdzie można

Transkrypt

1 Umieszczanie dokumentów wewnątrzszkolnych Pierwszy moduł kursu, zwany także syalbusem, jest miejscem gdzie można umieścić dokumenty takie jak zasady oceniania wewnątrzszkolnego (wyciąg ze statutu szkoły) oraz zasady oceniania na kursie. Dobrym rozwiązaniem jest zamieszczenie tych dokumentów w formie plików pdf. Aby tego dokonać należy wykonać poniżej opisane działania, dla każdego z wymienionych dokumentów z osobna: J Dodanie zasobu pliku pdf Przy włączonym trybie edycji klikamy na menu w pierwszym, nie oznaczonym żadną cyfrą, module kursu. dodaj zasób Po wybraniu pozycji zasób otrzymujemy formularz, w którym możemy określić nazwę dodawanego pliku, dołączyć krótki opis oraz sam plik. 1

2 Umieszczanie dokumentów wewnątrzszkolnych Po kliknięciu na przycisk "Dodaj" w sekcji "Zawartość" otrzymamy okienko, w którym, po kliknięciu na opcję "Prześlij plik", możemy wybrać plik z komputera i wysłać go na platformę Moodle. Po dokonaniu wyboru pliku należy kliknąć na przycisk "Prześlij ten plik". Sylabus z dodanymi dokumentami powinien wyglądać tak, jak na rysunku poniżej. 2

3 Nim przystąpimy do pracy warto przypomnieć obowiązujące przepisy prawa oświatowego, dotyczące oceniania. Zgodnie z 13 ust. 1 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami) oceny bieżące, ustalane są według skali określonej w statucie szkoły. Ważną regulację zawiera też 5 przytoczonego rozporządzenia. Wskazuje ona na obowiązek udostępnienia do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym) sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych oraz dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dziennik ocen działający Moodle można skonfigurować w taki sposób aby funkcjonował z wykorzystaniem typowej, szkolnej skali ocen oraz automatycznie obliczał ocenę końcową z kursu, zgodnie z założonymi zasadami oceny kursu. Aby tego dokonać, należy wykonać poniżej opisane działania: J Dodanie skali ocen cząstkowych Po wejściu do kursu odszukujemy blok "Ustawienia" i w nim klikamy pozycję "Oceny". Następnie w sekcji "Administracja ocenami" klikamy na pozycję "Skale". W otwartym okienku można wpisać interesującą nas skalę ocen, w formie listy nazw ocen oddzielonych przecin kami. Należy pamiętać, że wpisujemy ją rozpoczynając od oceny najniższej. Na rysunku poniżej pokazano przykład wprowadzonej skali ocen. Brak odhaczenia na pozycji "skala standartowa" oznacza, że obowiązuje ona 3

4 tylko dla jednego, aktualnego kursu. J Modyfikacja i dodanie kategorii oceniania Na platformie Moodle, kategorie oceniania pozwalają tworzyć podsumowania zbiorów ocen. Można to wykorzystać do stworzenia mechanizmu, automatycznie podsumowującego osiągnięcia uczniów na kursie. Jest to pewien odpowiednik zasad oceniania na przedmiocie (przedmiotowy system oceniania). W bloku "Ustawienia" i sekcji "Administracja ocenami" klikamy i rozwijamy pozycję "Kategorie i elementy". W rozwiniętej pozycji wskazujemy "widok prosty". Następnie w otrzymanej zawartości klikamy na ikonkę "ręki trzymającej pisak". W otrzymanym okienku, w sekcji "Kategoria ocen" ustawiamy średnią ważoną oraz w sekcji "Razem w kategorii" pozycję "Ocena maksymalna" ustawiamy na 6. Tak ustawiona kategoria główna widoczna jest na obrazkach na następnej stronie. 4

5 Po zatwierdzeniu zmian wprowadzonych w kategorii głównej, wracamy do okienka, w którym za pomocą przycisku "Dodaj kategorię" możemy dodawać kolejne metody grupowania ocen. Po kliknięciu przycisku "Dodaj kategorię", otwiera się okienko, w którym można ustawić opcje dodawanej kategorii. Warto zwrócić uwagę, że dodajemy tu podkategorie w stosunku do kategorii głównej. W praktyce oznacza to, ustalenie zasad na jakich, zbiory ocen z poszczególnych metod oceny ucznia, mają udział w ocenie końcowej. Dla celów tego opracowania dodajemy kategorie: fora, quizy i zadania. W praktyce można jednak dodać większą ilość kategorii. Ustawienia dla dodawanych kategorii pokazano na kolejnych obrazkach poniżej. 5

6 Należy zwrócić uwagę na ustawienia parametrów: ocena maksymalna i ocena minimalna. Prawidłowe ich ustawienie decy duje o tym, czy program prawi dłowo wyliczy średnią ocen. W kategorii quizy należy ustawić parametr "Ocena minimalna" na zero. Wynika to, ze sposobu funkcjonowania tego elementu platformy Moodle i jest jedynym odstępstwem od praktyki szkolnej. 6

7 Warto zwrócić uwagę, że ustawie nia kategorii "zadania", są takie same jak kategorii "forum". Wynika to z faktu, stosowania w obu przypadkach skali ocen szkolnych a nie punktacji jak w quizie. Kolejnym krokiem jest prawidłowe ustawienie wagi poszczególnych kategorii ocen. Dla celów niniejszego opracowania przyjęto następujące ustawienia: fora waga 0,3, quiz waga 1,0, zadania waga 0,7. Aby przypisać wagi kategorii ocen należy je jeszcze raz "przeklikać". Nie istaniała możliwość zrobienia tego w trakcie dodawania kategorii, co wynika ze sposobu funkcjonowania samej platformy jako strony internetowej. Poniżej zaprezentowano okienka zawierające ustawienia wag. 7

8 Następnie należy w ustawieniach aktywności takich jak: forum, quiz i zadanie odnaleźć sekcję "Ocena" i za pomocą rozwijalnej listy, wybrać właściwą kategorię. Obrazki poniżej pokazują jak dotrzeć do ustawień aktywności. Warto pamiętać, że nazwy poszczególnych aktywności są jednocześnie linkami, pozwalającymi na ich edycję. Dodatkowo w quizie należy jeszcze kliknąć w pozycę "edytuj quiz" i w otwartym okienku ustawić opcję "Maksymalna ocena" na wartość 6. Po dokonanej przycisk zapisz. edycji, należy koniecznie kliknąć 8

9 Należy także pamiętać aby, w aktywnościach "forum" i "zadanie" ustawić wykorzstanie ustawionej przez nas skali ocen cząstkowych. Robimy to także, z wykorzystaniem ustawień poszczególnych aktywności. Poniżej po lewej stronie pokazano ustawienia dla "forum", a po prawej dla "zadania". Prawidłowo skonfigurowane kategorie dziennika, powinny wyglądać jak na obrazku poniżej. Oczywiście liczba aktywności w każdej z kategorii może być inna, w zależności od wielkości i organizacji kursu, który Państwo prowadzicie. 9

10 J Modyfikacja nazw stopni końcowych z kursu Aby platforma mogła automa tycznie ustalić nazwę oceny końcowej, należy ustalić "wi dełki" wartości, dla których przypisane będą poszczególne oceny. Nie ma to nic wspólnego z skalą ocen, choć używane będą te same nazwy ocen. Aby tego dokonać należy w bloku "ustawienia", w sekcji "Administracja kursem", kli knąć pozycję oceny a nastę pnie w otwartej sekcji "Administracja ocenami", pozycję nazwy stopni. Spowoduje to otwarcie okienka, w którym po kliknięciu opcji "Edytuj nazwy stopni" wprowadzić można wyrażone w procentach granice "widełek" dla poszczególnych ocen. Na obrazku poniżej widać przykładowe ustawienia nazw ocen a w tabeli obok pokazano sposób ustalenia "widełek" ocen. Po zakoczeniu edycji, należy konie cznie kliknąć opcję zapis zmiany. 10

11 Na rysunku obok pokazano wygląd tabeli nazw ocen, po wprowadzeniu widełek z tabeli na poprzedniej stronie. Należy pamiętać, że widełki można zawsze zmienić, co spowoduje automatyczną zmianę ocen końcowych widocznych, w dzienniku ocen platformy Moodle. Warto też zauważyć, że w tabeli na poprzedniej stronie, dolną granicę "widełek" ustalono nieco poniżej wartości cyfrowej oceny. J Widok dziennika ocen po zakończeniu konfiguracji Trzeba zwrócić uwagę, że oceny w dzienniku są widoczne zarówno w formie słownej jak i w formie liczbowej. Wynika to bezpośrednio z możliwości ustawień poszczególnych składowych aktywności. Przykła dowo fora i zadania mają ustawioną skalę ocen cząstkowych i z tego powodu w dzienniku widoczne są wpisane tam nazwy ocen. Oczywiście nic nie stoi na przeszkodzie, aby tworząc skalę ocen, użyć zamiast nazw ocen, ich wartości cyfrowych. W efekcie jedynymi nazwami ocen, widocznymi w dzienniku, będą oceny końcowe. Warto też zwrócić uwagę na fakt, iż najniższą wartością w quizach jest zero. Jest to jedyne odstępstwo od typowej praktyki szkolnej, gdzie za brak odpowiedzi dostaje się ocenę niedostateczną. 11

12 J Widok dzienniczka ocen ucznia po zakończeniu konfiguracji 12