Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I

Transkrypt

1 Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I A- wspaniale B- bardzo dobrze C- dobrze D- poprawnie E- słabo F- niezadowalająco EDUKACJA POLONISTYCZNA uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych, kulturalnie czeka na swoją kolej ; uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanych tekstów literackich oraz interpretacji artystycznych, chętnie zadaje pytania; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje. odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje /uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, symbole/; rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; płynnie czyta; wyraża zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce; podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; recytuje wiersze uwzględniając interpunkcję i intonację; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i nie zawierają błędów językowych; pisze bezbłędnie z pamięci wyrazy, pojedyncze zdania oraz kilkuzdaniowe teksty; podczas pisania zawsze uwzględnia właściwy kształt liter, poprawne ich łączenie oraz stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdania; bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; bardzo starannie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy; uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych, czeka na swoją kolej. uważnie i ze zrozumieniem słucha czytane teksty literackie oraz interpretacje artystyczne, zadaje pytania. rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie. zna wszystkie litery alfabetu; dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty; podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; recytuje wiersze popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania; przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych; podczas pisania zazwyczaj uwzględnia właściwy kształt, proporcje liter, poprawne łączenie, starannie i estetycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy. słucha i rozumie wypowiedzi innych; słucha i rozumie czytane teksty literackie, zadaje krótkie pytania; odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu; dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; potrafi przeczytać głośno, ze zrozumieniem krótki tekst, wyrazami; podczas czytania nie zawsze stosuje zasady interpunkcji i intonacji; recytuje wiersze popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne z niewielką pomocą nauczyciela; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania popełniając nieliczne błędy; przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych, prowadzi zeszyt przedmiotowy nie zawsze starannie i estetycznie; podczas przepisywania i pisania popełnia nieliczne błędy w zapisie (np. brak niektórych elementów liter, brak łączenia.) słucha wypowiedzi innych i czytanych tekstów w skupieniu, wykorzystuje przekazywane informacje z niewielkim naprowadzaniem nauczyciela; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje. potrzebuje wielu wskazówek nauczyciela; odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje z niewielką pomocą nauczyciela; najczęściej rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu;

2 dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; czyta głośno sylabami, wyrazami zdania; rozumie czytany tekst; recytuje wiersze popełniając liczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne z niewielką pomocą nauczyciela; w wypowiedziach dziecka dominują pojedyncze zdania; wymaga zachęty do formułowania wypowiedzi; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania popełniając błędy; przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych, nie zawsze posiada zeszyt; podczas przepisywania i pisania często nie przestrzega zasad kaligrafii. kształt, proporcje i łączenie liter są niewłaściwe; ma problemy w zakresie uwagi słuchowej i nie rozumie przekazywanych informacji; nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; nie wyszukuje informacji samodzielnie; w niewielkim stopniu opanował umiejętność głoskowania; myli pojęcia sylaba, głoska; trudność sprawia mu analiza i synteza słuchowa oraz słuchowo-wzrokowa wyrazu; nie potrafi czytać; nie zna wszystkich liter alfabetu; nie podejmuje próby recytacji; przejawia niechęć do wypowiedzi. nie udziela odpowiedzi na zadawane pytania. nie zgłasza się do odpowiedzi; nie potrafi zapisać wyrazu z pamięci; nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać wyrazu; podczas pisania popełnia znaczną liczbę błędów; myli wielkie litery z małymi, drukowane z pisanymi; pismo jest niestaranne, niepoprawne pod względem graficzny,często nie posiada zeszytu; nie wykazuje zainteresowania tworzonymi formami teatralnymi; OCENA F nie słucha wypowiedzi i nie korzysta z przekazywanych informacji nawet przy wsparciu nauczyciela, nie rozumie sensu kodowania oraz dekodowania informacji; nie odczytuje uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych, nie zna litery alfabetu, nie czyta i nie rozumie tekstów przeznaczone dla dzieci, nie wyciąga z nich także wniosków nawet przy wsparciu nauczyciela, nie wyszukuje w tekście potrzebnych informacji nawet przy wsparciu nauczyciela, nie zna formy użytkowych i nie potrafi z nich korzystać nawet przy wsparciu nauczyciela w tekście literackim nie zaznacza wybranych fragmentów, nie określa czasu i miejsce akcji, nie potrafi wskazać głównych bohaterów nawet przy wsparciu nauczyciela, nie czyta tekstów i nie recytuje wierszy, nie szuka samodzielnie kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, nie czyta wskazanych przez nauczyciela książek. nie tworzy wypowiedzi w formie ustnej i pisemnej nawet przy wsparciu nauczyciela, nie dobiera właściwych form komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, nie uczestniczy w rozmowach, także inspirowanych literaturą: nie zadaje pytań, nie udziela odpowiedzi, nie prezentuje własnego zdania i nie formułuje wniosków nawet przy wsparciu nauczyciela, nie dba o kulturę wypowiadania się; często niepoprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, nie stosuje pauzy i właściwej intonacji w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; nie stosuje form grzecznościowych nawet przy wsparciu nauczyciela, nie rozumie pojęcia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie; nie dostrzega różnicy między głoską i literą; nie dzieli wyrazów na sylaby; nie oddziela poprawnie wyrazów w zdaniu i zdań w tekście nawet przy wsparciu nauczyciela, nie przepisuje teksów, nie pisze z pamięci i ze słuchu nawet przy wsparciu nauczyciela. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Dlatego uwzględniono tylko ocenę A, B,C. wykazuje zdolności w zakresie śpiewu, tańca lub gry na instrumencie muzycznym; chętnie gra, śpiewa, tańczy podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych; słucha muzyki w połączeniu z aktywnością ruchową,gestami dźwiękotwórczymi oraz z towarzyszeniem prostych opracowań instrumentalnych; chętnie śpiewa indywidualnie i w grupie; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewu hymnu narodowego oraz hymnów innych państw; wie, że muzykę można zapisać za pomocą nut; zawsze reaguje na sygnały muzyczne w sytuacjach zadaniowych; śpiewa poznane piosenki indywidualnie i wspólnie z innymi dziećmi; zauważa i wskazuje zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków w słuchanych utworach muzycznych; akompaniuje do piosenek z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; odtwarza słyszane rytmy; ilustruje utwory muzyczne w formie plastycznej; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego; wie, że muzykę można zapisać za pomocą nut; reaguje na sygnały muzyczne w sytuacjach zadaniowych;

3 bardzo niechętnie śpiewa poznane piosenki; nie reaguje na sygnały muzyczne w sytuacjach zadaniowych; odmawia udziału we wszelkich zabawach muzyczno -ruchowych; ma problemy z kulturalnym zachowaniem się na koncertach oraz podczas śpiewania hymnu państwowego. EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Dlatego uwzględniono tylko OCENĘ A, B,C. posiada zdolności plastyczne; wykonuje prace na określony temat w sposób twórczy, staranny i estetyczny; potrafi odróżnić techniki malarskie od graficznych, stosuje różnorodne techniki plastyczne w swoich pracach (uwzględniając wielkość, kształt, barwę, fakturę w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni); rozwija swój warsztat plastyczny dobrowolnie podejmując działalność plastyczną; bierze udział w konkursach plastycznych; ilustruje sceny i sytuacje (zarówno realne jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką a także korzysta z narzędzi multimedialnych; potrafi wykonać proste rekwizyty (pacynka, lalka) oraz wykorzystuje je w małych formach teatralnych; modeluje z plasteliny, modeliny, gliny; dokładnie i sprawnie przygotowuje swój warsztat pracy; porządkuje miejsce po zakończeniu działania; wykonuje ciekawe, pomysłowe i oryginalne prace plastyczne na określony temat; wykonuje prace plastyczne starannie i estetycznie, potrafi pracować różnymi technikami, korzysta z bogatej gamy kolorów, przedstawia i wyraża własne przeżycia; potrafi zilustrować sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je, modeluje z gliny,plasteliny; sprawnie organizuje swój warsztat pracy, zachęcany sprząta po wykonanej pracy; ma świadomość, że każda praca ma swój cel i musi być skończona; bardzo niechętnie podejmuje działalność plastyczną; nie kończy rozpoczętych prac; nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy; odmawia sprzątania po wykonanej pracy; nie korzysta z poznanych technik plastycznych; EDUKACJA SPOŁECZNA potrafi oceniać postępowanie swoje i innych; odróżnia, co jest dobre, a co złe; zna i przestrzega praw i obowiązków ucznia, zawsze stosuje się do zasad obowiązujących w klasie i w szkole; zna polskie tradycje i zwyczaje; zna swoją narodowość i symbole narodowe, szanuje tradycje i zwyczaje innych narodów; zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; identyfikuje sie z grupą społeczną, do której należy; zawsze współpracuje z innymi, przyjmuje konsekwencje swojego uczestnictwa w grupie. potrafi być liderem proponowanych projektów i różnorodnych prac ;zespołowych; potrafi oceniać swoje postępowanie i innych osób - odnosząc sie do podanych wartości; potrafi przedstawić siebie i grupę do której należy; jest tolerancyjny w stosunku do różnorodności innych osób; stara się obiektywnie oceniać postępowanie swoje i innych; zna prawa i obowiązki ucznia, stara się je przestrzegać; stara się oceniać swoje postępowanie i innych; zna swoją narodowość i symbole narodowe; wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; zawsze współpracuje z innymi; zgodnie współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i sytuacjach życiowych; stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym; bierze aktywny udział w proponowanych projektach i różnorodnych pracach zespołowych; stara się identyfikować z grupą społeczną, do której należy; bardzo dobrze zna polskie tradycje i zwyczaje; próbuje dokonać właściwej samooceny i oceny innych;

4 zna prawa i obowiązki ucznia, zazwyczaj je przestrzega; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe; często wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zazwyczaj właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; dobrze współpracuje z innymi; zazwyczaj stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym; bierze udział w proponowanych projektach i różnorodnych pracach zespołowych.; wyróżnia polskie tradycje i zwyczaje; ocena postępowania swojego i innych sprawia mu kłopot; zna prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze dotrzymuje umów; stara się identyfikować z grupą społeczną, do której należy; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe, ale nie zawsze pamięta, jak się wobec nich zachować; czasami wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; czasami właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; stara się współpracować z innymi; nie zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym; stara się brać czynny udział w proponowanych projektach i różnorodnych pracach zespołowych; ma kłopoty z wyróżnieniem polskich tradycji i zwyczajów; nie potrafi ocenić zachowania swojego i innych; nie zawsze określa własne prawa i obowiązki, i nie stara się ich przestrzegać i stosować w codziennym życiu; nie zawsze identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy; ma problemy z określeniem swojej narodowości; nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób dorosłych i rówieśników; niewłaściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; nie potrafi współpracować z innymi; nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym; pomimo zachęt ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji społecznej; nie bierze udziału w proponowanych projektach i różnorodnych pracach zespołowych. nie stosuje się do zasad obowiązujących na terenie klasy i szkoły; nie zna tradycji i polskich zwyczajów OCENA F nie identyfikuje się z grupą społeczną, do której należy: rodzina, klasa, nie zna praw i obowiązków, i nie stara się ich przestrzegać i stosować w codziennym życiu. nie uczestniczy w uroczystościach rodzinnych i regionalnych. nie orientuje się, co jest dobre, a co złe w kontaktach z innymi, zawsze prezentuje nieprawidłową postawę, nie stara się być odważnym, mądrym i pomocnym potrzebującym, nie zna numerów telefonów alarmowych, często mówi nieprawdę, odmawia współpracy z innymi, nie chce przestrzegać obowiązujących reguł, nie pamięta o zwrotach grzecznościowych, jego zabawy są niebezpieczne, nie unika zagrożeń, nie rozpoznaje zawodów, nie zna symboli narodowych. nie uczestniczy w świętach narodowych, nie zachowuje godnej postawy podczas śpiewania hymnu narodowego EDUKACJA PRZYRODNICZA posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zna popularne gatunki zwierząt i roślin w nim żyjących; zawsze szanuje przyrodę; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku, zna znaczenie pojęć związanych z ekologią; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia przyrodnicze korzystając z różnych źródeł informacji; zgłasza swój udział w różnych akcjach ekologicznych; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się; bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych; zna numery alarmowe; samodzielnie prowadzi proste hodowle przyrodnicze; wie jak należy prawidłowo opiekować się zwierzętami; potrafi prowadzić obserwacje dotyczące zjawisk przyrodniczych; potrafi segregować odpady; zawsze dba o higienę własną i otoczenia,ubiera się stosownie do pogody;

5 wymienia wartości odżywcze produktów żywnościowych; rozróżnia podstawowe znaki drogowe,ma świadomość różnych zagrożeń posiada bardzo dużą wiedzę na temat życia człowieka oraz zwierząt, otaczającego środowiska przyrodniczego, bardzo dobrze rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt w różnych środowiskach przyrodniczych; nazywa typowe gatunki zwierząt w wybranych środowiskach; zna czynniki warunkujące rozwój roślin i zwierząt; zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka, zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; potrafi wypowiedzieć się na temat zmian zachodzących w pogodzie w różnych porach roku; nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, ubiera się stosownie do pogody; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się; rozróżnia podstawowe znaki drogowe; wie co to jest segregacja odpadów; dba o higienę własnego ciała i otoczenia; zachęcony prowadzi hodowle przyrodnicze; zna numery alarmowe; posiada dużą wiedzę na temat życia człowieka oraz zwierząt, otaczającego środowiska przyrodniczego, dobrze zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego; rozumie konieczność ochrony przyrody; zazwyczaj rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt w wybranych środowiskach; często rozpoznaje i nazywa wybrane ssaki i ptaki hodowane w gospodarstwach wiejskich; potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, nie zawsze ubiera się stosownie do pogody; ubiera się stosownie do pogody; potrafi rozpoznać zagrożenia dla środowiska i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; potrafi wymienić zasady higienicznego trybu życia; zna numery alarmowe; dba o higienę osobistą; wie co to jest zdrowe odżywianie; zachęcony prowadzi hodowle przyrodnicze; posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: nazywa poprawnie niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku, nie zawsze ubiera się stosownie do pogody; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; zna niektóre czynniki warunkujące rozwój roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach; rozpoznaje niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w środowiskach typowych, (park, las pole uprawne, sad i ogród, wie o niektórych zagrożeniach dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, wie o niektórych zagrożeniach ze strony zwierząt, wybiórczo wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku zna niektóre korzyści z uprawy roślin; nie zawsze przestrzega zasad dotyczących higieny i dbałości o własne zdrowie. nie rozumie konieczności zdrowego odżywiania; niechętnie prowadzi hodowle przyrodnicze; bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: nie dostrzega zmian w pogodzie; nie nazywa poprawnie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku; nie ubiera się stosownie do pogody; obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie, ale nie potrafi wyciągać wniosków, nawet przy wsparciu nauczyciela, nie szanuje przyrody; nie zna czynników warunkujących rozwój roślin i zwierząt; słabo rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt, żyjące w wybranych środowiskach przyrodniczych; nie potrafi wymienić korzyści wynikających w hodowli zwierząt i uprawy roślin; nie dostrzega zagrożeń dla środowiska przyrodniczego wynikających z działania człowieka i zjawisk atmosferycznych; nie potrafi wymienić zasad higienicznego trybu życia nawet z pomocą nauczyciela; odmawia prowadzenia hodowli przyrodniczych; nie dostrzega potrzeby zdrowego odżywiania; pomimo zachęt ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji przyrodniczej; OCENA F ma bardzo ubogą wiedzę na temat życia człowieka oraz zwierząt, otaczającego środowiska przyrodniczego, nie orientuje się jakie rośliny i zwierzęta żyją w środowiskach typowych, (park, las, pole uprawne, sad i ogród)

6 nie potrafi wymienić sposobów przystosowania zwierząt do poszczególnych pór roku nie obserwuje zmian zachodzących w przyrodzie, nie potrafi wyciągać wniosków, nawet przy wsparciu nauczyciela, nie wie, jakie pożytek przynoszą zwierzęta środowisku, nie wie o zagrożeniach dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, nie wie o zagrożeniach ze strony zwierząt, nie rozumie zjawisk atmosferycznych, nie dba o zdrowie, higienę własną oraz środowiska. otaczający go świat nie wzbudza w nim żadnego zainteresowania, nie wypowiada się na ten temat, nie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku, nie zna i nie przestrzega zasad i norm społecznych. ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Dlatego uwzględniono tylko OCENĘ A, B, C. Prace techniczne wykonuje samodzielnie, stosuje ciekawe oryginalne rozwiązania; Wykorzystuje różnorodne materiały, potrafi określić ich właściwości; Zawsze posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny. Potrafi zorganizować i zaplanować własną pracę; Zawsze dba o estetykę wykonywanej pracy; Zawsze dba o ład i porządek na swoim stanowisku pracy; Wykorzystuje poznane wartości takie jak pracowitość, konsekwencja, gospodarność; Prace wykonuje zgodnie z podanym planem, kończy zadanie; Buduje konstrukcje z różnych materiałów, stosuje ciekawe rozwiązania; Posługuje się narzędziami i przyborami w sposób prawidłowy i bezpieczny; Wykorzystuje niektóre wartości ; Stara się zorganizować swój warsztat pracy i zaplanować działania; Zawsze porządkuje miejsce pracy; Dba o estetykę wykonanej pracy; Nie wykonuje zleconych prac; W sposób niebezpieczny posługuje się narzędziami i przyborami; Odmawia uporządkowania swojego miejsca pracy; Nie potrafi zorganizować i zaplanować swojej pracy; WYCHOWANIE FIZYCZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Dlatego uwzględniono tylko OCENĘ A,B, C. Precyzyjnie wykonuje wszystkie ćwiczenia i jest sprawny ruchowo; Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych i pozaszkolnych oraz przestrzega ich zasad; Wie jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami na miarę swoich możliwości; Cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; Charakteryzuje się postawą wzajemnej pomocy; Zawsze jest przygotowany do zajęć; Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; Posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; Współpracuje z zespołem podczas realizacji zadań gimnastycznych; Bardzo chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; Skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż nad niskimi przeszkodami; Umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, na przyrządzie; Dba o higienę osobistą i czystość odzieży; Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna; Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; Dba o prawidłową postawę; Wykonuje ćwiczenia zwinnościowe; Jest sprawny ruchowo, precyzyjnie wykonuje ćwiczenia; Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych; Cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; Charakteryzuje się postawą wzajemnej pomocy; Rozpoznaje potrzeby słabszych uczniów i udziela im pomocy; Przestrzega zasad zdrowej rywalizacji i współdziała w zespole; Przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; Chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne;

7 Zawsze jest przygotowany do zajęć; Skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż nad niskimi przeszkodami; Umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, na przyrządzie; Dba o higienę osobistą i czystość odzieży; Wie jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna; Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; Dba o prawidłową postawę; Jest dość sprawny ruchowo, mało precyzyjnie wykonuje ćwiczenia; Nie chce brać udziału w różnych grach i zabawach; Nie wie jak należy prawidłowo się zachować w obliczu zwycięstwa i porażki; Śmieje się z sukcesów sportowych innych osób; Nie przygotowuje się do zajęć; Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; Nie posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; Niechętnie wykonuje zlecane ćwiczenia; Nie zawsze dba o higienę osobistą; Nie dba o prawidłowa postawę; Nie reaguje na sygnały ; EDUKACJA INFORMATYCZNA doskonale posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, korzysta z myszy i klawiatury; sprawnie posługuje się programem Paint; sprawnie pisze za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy, zdania; korzysta z wybranych gier edukacyjnych; stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera; wie, jaka jest prawidłowa pozycja ciała przy pracy na komputerze, jaka jest bezpieczna odległość; rozwija swoje zainteresowania, korzystając z opcji w programach; wie jak korzystać z komputera.żeby nie narażać własnego zdrowia; zapisuje efekty swojej pracy; poprawnie nazywa najważniejsze elementy zestawu komputerowego i zna ich przeznaczenie bardzo dobrze zna pojęcia związane z obsługą komputera, nazwy klawiszy i potrafi je wskazać bardzo sprawnie posługuje się klawiaturą i myszą- korzysta z jej prawego i lewego przycisku; prawidłowo posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, korzysta z opcji w programach wykonuje ciekawe rysunki za pomocą wybranego edytora graficznego np. Paint pisze za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy, zdania; wie, że z komputera i z Internetu trzeba korzystać tak, by nie narażać własnego zdrowia; samodzielnie układa w logicznym porządku obrazki, teksty, polecenia składające się na codzienne czynności wie, jak rozwijać swoje zainteresowania, korzystając z opcji w programach; utrzymuje prawidłową pozycję podczas pracy na komputerze; nazywa najważniejsze elementy zestawu komputerowego i zna ich przeznaczenie sprawnie posługuje się myszką; posługuje się narzędziami graficznymi z przybornika programu Paint; wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki; umie posługiwać się wybranymi grami edukacyjnym; zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów; wie, jak rozwijać swoje zainteresowania, korzystając z opcji w programach; poprawnie siedzi podczas pracy na komputerze; nazywa najważniejsze elementy zestawu komputerowego -posługuje się myszką, myli pojęcia związane z obsługą komputera oraz nazwy klawiszy, zna niektóre pojęcia związane z obsługą komputera oraz nazwy klawiszy, wykonuje niedokładne rysunki za pomocą wybranego edytora graficznego np. Paint, zna wybrane elementy formatowania tekstu, nie zawsze wie, gdzie je odszukać, stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów, czasem układa w logicznym porządku obrazki, teksty, polecenia składające się na codzienne czynność, czasem programuje wizualnie proste sytuacje, historyjki, współpracuje z uczniami. myli nazwy najważniejsze elementy zestawu komputerowego, posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi z pomocą nauczyciela, korzysta za pomocą nauczyciela z wybranego edytora graficznego np. Paint,

8 formatuje tekst wybranymi elementami z pomocą nauczyciela, nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń płynących z korzystania z komputera i z Internetu, z pomocą układa w logicznym porządku obrazki, teksty, polecenia składające się na codzienne czynności, z pomocą programuje wizualnie proste sytuacje, historyjki, nie potrafi współpracować z uczniami. nie potrafi korzystać z myszy i klawiatury; błędnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; samodzielnie nie posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnym, nie układa w logicznym porządku obrazków, tekstów, poleceń składających się na codzienne czynności, nie podejmuje żadnych działań związanych z obsługą komputera. EDUKACJA MATEMATYCZNA biegle ustala równoliczność zbiorów, tworzy trudne kolekcje, samodzielnie układa i dobiera obiekty w serie rosnące i malejące, bezbłędnie, biegle liczy w wyznaczonym zakresie, biegle dodaje i odejmuje w zakresie 20, samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; zna liczby porządkowe w zakresie 20; samodzielnie tworzy i klasyfikuje zbiory; zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu i posługuje się nimi; zna wartość nabywczą pieniędzy; nazywa dni tygodnia, zna kolejno nazwy miesięcy; określa czas za pomocą zegara i kalendarza; dostrzega symetrię; bezbłędnie określa kierunki w przestrzeni i położenie przedmiotów; bierze udział i odnosi sukcesy w konkursach przedmiotowych; bierze czynny i efektywny udział w proponowanych grach matematycznych; rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 20; samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania jednodziałaniowe; zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji; praktycznie posługuje się liczbą porządkową; rozumie i określa kierunki w przestrzeni; tworzy i klasyfikuje zbiory; prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu; zna wartość nabywczą pieniędzy; określa czas za pomocą kalendarza i zegara; nazywa dni tygodnia, zna kolejno nazwy miesięcy; starannie kontynuuje rozpoczęty wzór; dostrzega symetrię; jest wytrwały i dokładny; bierze czynny udział w grach matematycznych; rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 popełniając drobne błędy; korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe; poprawnie rozwiązuje zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji; ustala równoliczność zbiorów; posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 10; prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu; nazywa dni tygodnia, zna nazwy miesięcy; kontynuuje rozpoczęty wzór; dostrzega symetrię; określa kierunki w przestrzeni i położenie przedmiotów; bierze udział w grach matematycznych; rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 popełniając błędy; robi błędy podczas rozwiązywania zadań jednodziałaniowych; nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji; w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości, ciężaru i obliczeń pieniężnych; zna monety będące obecnie w obiegu;

9 myli nazwy dni tygodnia; w miarę poprawnie używa nazw miesięcy; z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię; stara się kontynuować rozpoczęty wzór; popełnia błędy przy określaniu kierunków w przestrzeni i określaniu położenia przedmiotów; niechętnie bierze udział w grach matematycznych; rzadko ustala równoliczność zbiorów, tworzy kolekcje, popełnia przy tym błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, układa i dobiera obiekty w serie rosnące i malejące, popełnia przy tym liczne błędy, liczy w wyznaczonym zakresie popełnia liczne błędy, rzadko dodaje i odejmuje w zakresie 20, popełnia przy tym błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, rzadko stosuje dodawanie i odejmowanie w sytuacjach życiowych, rzadko zapisuje działanie matematyczne do zadania z treścią, popełnia przy tym liczne błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, rzadko prawidłowo mierzy długość linijką, porównuje długości obiektów, popełnia przy tym błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, rzadko potrafi ważyć przedmioty i poprawnie zastępować je różnymi jednostkami masy, popełnia przy tym błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, wykonuje obliczenia związane z kalendarzem i zegarem, popełnia przy tym błędy nawet przy wsparciu ze strony nauczyciela, posługuje się monetami i banknotami, nie zawsze jednak zna wartość nabywczą monet i banknotów, rzadko radzi sobie także w sytuacjach kupna i sprzedaży nawet przy wsparciu nauczyciela, OCENA F nie ustala równoliczności zbiorów, nie tworzy kolekcje nawet przy wsparciu nauczyciela, nie potrafi ułożyć i dobrać obiektów w serie rosnące i malejące nawet przy wsparciu nauczyciela, nie dodaje i nie odejmuje w zakresie 20 nawet przy wsparciu nauczyciela licząc na konkretach popełnia liczne błędy; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać jednodziałaniowego zadania; ma problemy z zapisem cyfrowym liczb; ma trudności z porównywaniem i szeregowaniem przedmiotów według wskazanej cechy; nie wykonuje pomiarów długości i ciężaru oraz obliczeń pieniężnych; nie zna monet będących obecnie w obiegu; nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy; nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru; nie radzi sobie z określeniem kierunków w przestrzeni i położeniem przedmiotów; pomimo zachęty ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji matematycznej.