WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 1

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 1 Ocena 6 (celujący) EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania edukacyjne zawsze uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; zawsze uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanych tekstów literackich; zna różne źródła wiedzy i potrafi sprawnie wyszukiwać w nich potrzebne informacje; sprawnie odczytuje i stosuje kodowane informacje, uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, symbole; rozumie i stosuje pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; czyta płynnie bez przygotowania nowe teksty; wyraża duże zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki lub czasopisma dziecięce; zawsze podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; zawsze recytuje wiersze uwzględniając interpunkcję i intonację; wypowiada się spontanicznie, pełnymi zdaniami na różne tematy; ma bogaty zasób słownictwa; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i nie zawierają błędów językowych; formułuje wielozdaniowe wypowiedzi na temat własnych przeżyć, zainteresowań, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów; pisze bezbłędnie z pamięci wyrazy, zdania i krótkie teksty;

2 5 (bardzo dobry) przepisuje bezbłędnie litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych; podczas pisania zawsze uwzględnia właściwy kształt liter; prawidłowo łączy litery; interesuje się i bierze aktywny udział w tworzeniu małych form teatralnych; angażuje się w proces planowania i przygotowania. chętnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; chętnie i ze zrozumieniem słucha czytanych tekstów literackich; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje i/lub uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, symbole; zna i rozumie pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu; dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; czyta płynnie i ze zrozumieniem krótkie teksty; zazwyczaj podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; recytuje wiersze, popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiada się spontanicznie, poprawnie pod względem gramatycznym; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; chętnie formułuje wypowiedzi na temat własnych przeżyć, zainteresowań, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania; przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych;

3 4 (dobry) podczas pisania zazwyczaj uwzględnia właściwy kształt i proporcje liter oraz poprawne łączenie; interesuje się tworzeniem małych form teatralnych; angażuje się w proces planowania i przygotowania. zazwyczaj słucha i rozumie wypowiedzi innych; zazwyczaj słucha i rozumie czytane teksty literackie; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje z niewielką pomocą nauczyciela; odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje i/lub uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, symbole, popełniając nieliczne błędy; rozumie pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu; dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; potrafi przeczytać głośno, ze zrozumieniem krótki tekst, wyrazami; podczas czytania nie zawsze stosuje zasady interpunkcji i intonacji; recytuje wiersze z niewielką pomocą nauczyciela, popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiada się mniej spontanicznie; najczęściej odpowiada na zadawane pytania; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania, popełniając nieliczne błędy; przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych;

4 3 (dostateczny) podczas przepisywania i pisania popełnia nieliczne błędy w zapisie np. brak niektórych elementów liter, brak łączenia; interesuje się udziałem w małych formach teatralnych; przy niewielkim naprowadzeniu nauczyciela, chętnie podejmuje określoną rolę. słucha wypowiedzi innych i czytanych tekstów w skupieniu, wykorzystuje przekazywane informacje z niewielkim naprowadzaniem nauczyciela; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; potrzebuje wielu wskazówek nauczyciela; odczytuje ze zrozumieniem kodowane informacje i/lub uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne, symbole, z niewielką pomocą nauczyciela; najczęściej rozumie pojęcia głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie; zna wszystkie litery alfabetu; dzieli zdanie na wyrazy, sylaby, litery; czyta głośno sylabami, wyrazami zdania; rozumie czytany tekst; recytuje wiersze z niewielką pomocą nauczyciela, popełniając liczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; w wypowiedziach dominują pojedyncze zdania; wymaga zachęty do formułowania wypowiedzi; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania, popełniając błędy;

5 przepisuje litery, wyrazy, zdania zapisane za pomocą liter pisanych i drukowanych; podczas przepisywania i pisania często nie przestrzega zasad kaligrafii; kształt, proporcje i łączenie liter są niewłaściwe; uczestniczy w małych formach teatralnych z mniejszym zaangażowaniem. 2 (dopuszczający) słucha wypowiedzi innych w skupieniu, ale ma problemy ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazywanych informacji; nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; wyszukuje potrzebne informacje tylko z pomocą nauczyciela; ma problemy z odczytaniem kodowanych informacji /uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych, symboli/; potrzebuje wielu wskazówek nauczyciela; z pomocą wyróżnia głoski, litery, sylaby, wyrazy; zna wszystkie litery alfabetu; czyta głoskując; dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazu; recytuje wiersze tylko z pomocą nauczyciela, popełniając liczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; posiada ubogie słownictwo; wypowiedzi to najczęściej pojedyncze wyrazy; rzadko zgłasza się do odpowiedzi; pisze z pamięci wyrazy i krótkie zdania pod kierunkiem nauczyciela;

6 1 (niedostateczny) podczas przepisywania i pisania popełnia wiele błędów; podczas przepisywania zazwyczaj nie przestrzega zasad kaligrafii; kształt, proporcje i łączenie liter są niewłaściwe; włącza się w tworzoną formę teatralną na prośbę nauczyciela. ma problemy w zakresie uwagi słuchowej i nie rozumie przekazywanych informacji; nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; nie wyszukuje samodzielnie informacji; nie potrafi kodować i dekodować informacji, odczytywać uproszczonych rysunków, symboli, piktogramów, znaków informacyjnych; w niewielkim stopniu opanował umiejętność głoskowania; myli pojęcia: sylaba, głoska; trudność sprawia mu analiza i synteza słuchowa oraz słuchowo-wzrokowa wyrazu; nie potrafi czytać; nie zna wszystkich liter alfabetu; nie podejmuje próby recytacji; wypowiada się niechętnie; nie udziela odpowiedzi na zadawane pytania; nie zgłasza się do odpowiedzi; nie potrafi zapisać wyrazu z pamięci; nie potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać wyrazu; podczas pisania popełnia liczne błędy; myli wielkie litery z małymi, drukowane z pisanymi; pismo jest niestaranne, niepoprawne pod względem graficznym; nie wykazuje zainteresowania tworzonymi formami teatralnymi.

7 EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne 6 (celujący) wykazuje zdolności w zakresie śpiewu, tańca lub gry na instrumencie muzycznym; chętnie gra, śpiewa, tańczy podczas uroczystości szkolnych i pozaszkolnych; uczęszcza na zajęcia kół zainteresowań np.: koło taneczne, chór szkolny; chętnie śpiewa indywidualnie i w grupie; zawsze kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewu hymnu narodowego oraz hymnów innych państw; zapisuje muzykę za pomocą nut.

8 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) chętnie śpiewa poznane piosenki indywidualnie i wspólnie z innymi dziećmi; zauważa i wskazuje zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków w słuchanych utworach muzycznych; akompaniuje do piosenek z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; chętnie odtwarza słyszane rytmy; ilustruje utwory muzyczne w formie plastycznej; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego; wie, że muzykę można zapisać za pomocą nut. śpiewa piosenki poznane w ciągu roku szkolnego indywidualnie i w grupie; zauważa i wskazuje zmiany tempa i dynamiki w słuchanych utworach muzycznych; określa nastrój wysłuchanego utworu muzycznego; zazwyczaj samodzielnie akompaniuje do piosenek z wykorzystaniem różnych przedmiotów, instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; realizuje proste schematy rytmiczne; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego.

9 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) wspólnie z innymi dziećmi śpiewa piosenki poznane w ciągu roku szkolnego; z pomocą nauczyciela akompaniuje do piosenek z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych niemelodycznych; z pomocą nauczyciela realizuje proste schematy rytmiczne; zazwyczaj potrafi określić nastrój wysłuchanego utworu muzycznego; na ogół kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego. niechętnie śpiewa poznane piosenki, nawet w grupie; niechętnie bierze udział w zajęciach; nie potrafi ustalić nastroju utworu muzycznego, nawet z pomocą nauczyciela; nie realizuje prostych schematów rytmicznych, nawet z pomocą nauczyciela; ma trudności z zapamiętaniem melodii i tekstów piosenek; zazwyczaj niewłaściwie zachowuje się na koncertach i podczas słuchania hymnu państwowego. nie potrafi zapamiętać tekstów i melodii piosenek; nie potrafi odtworzyć prostych schematów rytmicznych; odmawia udziału w zajęciach; pomimo zachęt nauczyciela nie wykonuje zadań przewidzianych w programie edukacji muzycznej; nieodpowiednio zachowuje się podczas koncertów i słuchania hymnu państwowego.

10 EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne posiada zdolności plastyczne; 6 wykonuje prace na określony temat w sposób twórczy, staranny i estetyczny; (celujący) potrafi odróżnić techniki malarskie od graficznych, stosuje różnorodne techniki plastyczne w swoich pracach (uwzględniając wielkość, kształt, barwę, fakturę w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni); rozwija swój warsztat plastyczny dobrowolnie podejmując działalność plastyczną; ilustruje sceny i sytuacje (zarówno realne jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką a także korzysta z narzędzi multimedialnych; potrafi samodzielnie wykonać rekwizyty (pacynka, lalka) oraz wykorzystuje je w małych formach teatralnych; dokładnie i sprawnie przygotowuje swój warsztat pracy; zawsze prawidłowo porządkuje miejsce po zakończeniu działania; bierze udział w konkursach plastycznych.

11 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) wykonuje ciekawe, pomysłowe i oryginalne prace plastyczne na określony temat; wykonuje prace plastyczne starannie i estetycznie, potrafi pracować różnymi technikami, korzysta z bogatej gamy kolorów, przedstawia i wyraża własne przeżycia; potrafi zilustrować sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; chętnie wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je; sprawnie organizuje swój warsztat pracy; ma świadomość, że każda praca ma swój cel i musi być skończona. chętnie podejmuje różnorodne działania plastyczne, stara się zaproponować temat pracy; potrafi wykonać ciekawe i estetyczne prace plastyczne, mimo małej ilości szczegółów; wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie, wykorzystując odpowiedni kształt, barwę, fakturę; potrafi zilustrować sceny i sytuacje realne oraz fantastyczne; przy nieznacznej pomocy wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je; potrafi zorganizować swój warsztat pracy; zawsze doprowadza pracę do końca.

12 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) podejmuje działania plastyczne; potrafi wykonać prace plastyczne, ale nie zawsze zgodne z tematem; wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie, używa ubogiej gamy kolorów; czasami ilustruje sytuacje realne i fantastyczne; z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty; nie zawsze doprowadza pracę do końca; ukierunkowany potrafi zorganizować własny warsztat pracy. podejmuje działania plastyczne, ale potrzebuje pomocy nauczyciela; wykonuje prace plastyczne często niezwiązane z tematem, prace te są niedokładne; ma trudności z samodzielną organizacją warsztatu pracy; wykonuje prace schematyczne i w ubogiej gamie kolorystycznej; nie doprowadza pracy do końca; ma trudności z samodzielną organizacją warsztatu pracy. 1 (niedostateczny) niechętnie podejmuje działania plastyczne lub nie wykonuje prac plastycznych; wykonane prace są niestaranne oraz nie na temat; ma problemy z każdą techniką plastyczną; mimo zachęt ze strony nauczyciela nie realizuje treści edukacji plastycznych; nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy.

13 Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne potrafi oceniać postępowanie swoje i innych; odróżnia, co jest dobre, a co złe; zna i przestrzega praw i obowiązków ucznia; zna i potrafi zastosować numery alarmowe; zna swoją narodowość i nazywa symbole narodowe; zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zawsze stosuje formy grzecznościowe; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo zwrócić się o pomoc; nie krzywdzi innych, pomaga słabszym i potrzebującym; zawsze zgodnie współpracuje z innymi. stara się obiektywnie oceniać postępowanie swoje i innych; zna prawa i obowiązki ucznia, stara się ich przestrzegać; zna numery alarmowe; zna swoją narodowość i symbole narodowe; wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; stara się stosować formy grzecznościowe; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo zwrócić się o pomoc;

14 4 (dobry) 3 (dostateczny) stara się pomagać słabszym i potrzebującym; chętnie współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. próbuje dokonać właściwej samooceny i oceny innych; zna prawa i obowiązki ucznia, zazwyczaj ich przestrzega; wymienia numery alarmowe; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe; często wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zazwyczaj stosuje formy grzecznościowe; zazwyczaj pomaga słabszym i potrzebującym; zazwyczaj właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie, do kogo zwrócić się o pomoc; dobrze współpracuje z innymi. ocena postępowania swojego i innych sprawia mu kłopot; zna prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze dotrzymuje umów; zna niektóre numery alarmowe; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe, ale nie zawsze pamięta, jak się wobec nich zachować; nie zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zna, ale nie zawsze stosuje formy grzecznościowe; nie zawsze pomaga słabszym i potrzebującym; czasami właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi;

15 stara się współpracować z innymi. 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny innych; zna prawa i obowiązki ucznia, rzadko ich przestrzega; myli numery alarmowe; zna swoją narodowość i niektóre symbole narodowe, ale nie pamięta, jak się wobec nich zachować; rzadko wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zna, ale niechętnie stosuje formy grzecznościowe; niechętnie pomaga słabszym i potrzebującym; czasami właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; nie zawsze potrafi współpracować z innymi. nie potrafi ocenić zachowania swojego i innych; nie zna praw i obowiązków ucznia; nie zna numerów alarmowych; ma problemy z określeniem swojej narodowości; nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób dorosłych i rówieśników; nie używa form grzecznościowych; krzywdzi innych, nie pomaga słabszym i potrzebującym; nie potrafi współpracować z innymi; niewłaściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; pomimo zachęt ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji społecznej.

16 Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze; rozumie konieczność ochrony przyrody, zna znaczenie pojęć związanych z ekologią; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia przyrodnicze; bierze aktywny udział w konkursach plastycznych o tematyce ekologicznej; zgłasza swój udział w różnych akcjach ekologicznych; biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się. rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt w różnych środowiskach przyrodniczych (park, las, pole uprawne, sad i ogród) i wie, jak się nimi opiekować; nazywa typowe gatunki zwierząt domowych i hodowlanych w gospodarstwie wiejskim; zna czynniki warunkujące rozwój roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach; zna formy ochrony środowiska naturalnego; zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka, zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; potrafi wypowiedzieć się na temat zmian zachodzących w pogodzie w różnych porach roku; nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku;

17 zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się. 4 (dobry) 3 (dostateczny) posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego; rozumie konieczność ochrony przyrody; zazwyczaj rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt w różnych środowiskach przyrodniczych; często rozpoznaje i nazywa wybrane ssaki i ptaki hodowane w gospodarstwach wiejskich; potrafi nazwać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; potrafi rozpoznać zagrożenia dla środowiska i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; potrafi wymienić zasady higienicznego trybu życia. posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym; nazywa poprawnie niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; wie, że należy szanować przyrodę; zna niektóre czynniki warunkujące rozwój roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach; rozpoznaje kilka nazw roślin i zwierząt żyjących w wybranym środowisku przyrodniczym; zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka i zjawisk atmosferycznych; zna niektóre korzyści z hodowli zwierząt i uprawy roślin; nie zawsze potrafi wymienić zasady higienicznego trybu życia.

18 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt żyjące w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród; słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym; czasami rozpoznaje i nazywa niektóre ssaki i ptaki hodowane w gospodarstwach wiejskich; nie zna czynników warunkujących rozwój roślin i zwierząt; potrafi obserwować pogodę, czasami nazywa poprawnie zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku; nie zawsze zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego, wynikające z działania człowieka lub zjawisk atmosferycznych; z pomocą nauczyciela wymienia zasady higienicznego trybu życia. bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym; nie dostrzega zmian w pogodzie; nie nazywa poprawnie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla poszczególnych pór roku; nie szanuje przyrody; nie zna czynników warunkujących rozwój roślin i zwierząt; nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt, żyjących w takich środowiskach przyrodniczych, jak: park, las, pole uprawne, sad i ogród; nie potrafi wymienić korzyści wynikających w hodowli zwierząt i uprawy roślin; nie dostrzega zagrożeń dla środowiska przyrodniczego, wynikających z działania człowieka i zjawisk atmosferycznych;

19 nie potrafi wymienić zasad higienicznego trybu życia nawet z pomocą nauczyciela; pomimo zachęt ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji przyrodniczej. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 20; samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego; zna i stosuje liczby porządkowe w zakresie 20; samodzielnie tworzy i klasyfikuje zbiory; zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu i posługuje się nimi; zna wartość nabywczą pieniędzy; nazywa dni tygodnia, wymienia kolejno nazwy miesięcy; sprawnie określa czas za pomocą zegara i kalendarza; starannie i samodzielnie kontynuuje rozpoczęty wzór; zawsze dostrzega i przedstawia symetrię; bezbłędnie określa i stosuje kierunki w przestrzeni i położenie przedmiotów.

20 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10; samodzielnie i bezbłędnie wykonuje zadania jednodziałaniowe; zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji; praktycznie posługuje się liczbą porządkową; rozumie i określa kierunki w przestrzeni; tworzy i klasyfikuje zbiory; prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu; zna wartość nabywczą pieniędzy; określa czas za pomocą kalendarza i zegara; nazywa dni tygodnia, zna kolejno nazwy miesięcy; starannie kontynuuje rozpoczęty wzór; prawidłowo dostrzega symetrię. rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, popełniając drobne błędy; korzysta ze wskazówek nauczyciela i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe; poprawnie rozwiązuje zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji; ustala równoliczność zbiorów; posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie 10; prawidłowo i zazwyczaj samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów

21 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) i obliczeń pieniężnych; zna monety i banknoty będące obecnie w obiegu; nazywa dni tygodnia, zna nazwy miesięcy; kontynuuje rozpoczęty wzór; dostrzega symetrię; określa kierunki w przestrzeni i położenie przedmiotów. rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, popełniając błędy; popełnia błędy podczas rozwiązywania zadań jednodziałaniowych; popełnia błędy, rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji; w miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości, ciężaru i obliczeń pieniężnych; zna monety będące obecnie w obiegu; zna nazwy dni tygodnia; w miarę poprawnie używa nazw miesięcy; z pomocą nauczyciela dostrzega symetrię; stara się kontynuować rozpoczęty wzór; popełnia błędy przy określaniu kierunków w przestrzeni i określaniu położenia przedmiotów. wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, często popełniając błędy; myli poszczególne działania; ma trudności z rozwiązywaniem prostych zadań jednodziałaniowych; nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie; z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania jednodziałaniowe oraz schematy graficzne;

22 1 (niedostateczny) z pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości, ciężaru oraz obliczenia pieniężne; myli monety będące obecnie w obiegu; myli kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku; nie dostrzega symetrii; ma problemy z kontynuacją rozpoczętego wzoru; popełnia liczne błędy przy określaniu kierunków w przestrzeni i określaniu położenia przedmiotów. licząc na konkretach popełnia liczne błędy; nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać jednodziałaniowego zadania; ma problemy z zapisem cyfrowym liczb; ma trudności z porównywaniem i szeregowaniem przedmiotów według wskazanej cechy; nie wykonuje pomiarów długości i ciężaru oraz obliczeń pieniężnych; nie zna monet będących obecnie w obiegu; nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy; nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru; nie radzi sobie z określeniem kierunków w przestrzeni i położeniem przedmiotów; pomimo zachęty ze strony nauczyciela nie podejmuje żadnych działań związanych z realizacją treści edukacji matematycznej.

23 ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne prace techniczne wykonuje samodzielnie, stosuje ciekawe oryginalne rozwiązania; 6 wykorzystuje różnorodne materiały, potrafi określić ich właściwości; (celujący) zawsze posługuje się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny; zawsze dba o estetykę wykonywanej pracy; zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym; prace wykonuje zgodnie z podanym planem, kończy zadanie; 5 buduje konstrukcje z różnych materiałów, stosuje ciekawe rozwiązania; (bardzo dobry) posługuje się narzędziami i przyborami w sposób prawidłowy i bezpieczny; zawsze porządkuje miejsce pracy; dba o estetykę wykonanej pracy; stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym. prace wykonuje przy nieznacznej pomocy, zgodnie z podanym planem; 4 stara się posługiwać narzędziami i przyborami w sposób prawidłowy i bezpieczny; (dobry) stara się porządkować miejsce pracy; stara się kończyć pracę i dbać o estetykę; zazwyczaj stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym.

24 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) prace techniczne wykonuje przy pomocy nauczyciela, czasami wymaga przypomnienia planu działania; zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego posługiwania się narzędziami i przyborami; nie zawsze potrafi dobrać odpowiednie materiały potrzebne do wykonania zadania; stara się porządkować miejsce pracy; nie zawsze stosuje w praktyce wiadomości i umiejętności dotyczące zachowania w ruchu drogowym. zadanie wykonuje przy znacznej pomocy nauczyciela; nie dba o estetykę pracy; czasami nie kończy rozpoczętej pracy; nie zawsze utrzymuje porządek na stanowisku pracy; wymaga przypominania zasad bezpiecznego stosowania narzędzi i przyborów; zna, ale nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym. 1 (niedostateczny) niechętnie podejmuje działania, mimo zachęty i pomocy nauczycieli; nie potrafi posługiwać się narzędziami w sposób prawidłowy i bezpieczny; nie kończy zadania; nie utrzymuje porządku na stanowisku pracy; nie stosuje zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

25 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena Wymagania edukacyjne zawsze chętnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne, jest sprawny ruchowo; 6 bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych (celujący) i pozaszkolnych oraz przestrzega ich zasad; wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami na miarę swoich możliwości; cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; charakteryzuje się postawą wzajemnej pomocy; zawsze jest przygotowany do zajęć; przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; współpracuje z zespołem podczas realizacji zadań gimnastycznych; skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż nad niskimi przeszkodami; umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, na przyrządzie; zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna, stosuje to w praktyce;

26 wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; zawsze dba o prawidłową postawę. 5 (bardzo dobry) chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych; rozpoznaje potrzeby słabszych uczniów i udziela im pomocy; przestrzega zasad zdrowej rywalizacji i współdziała w zespole; przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; zawsze jest przygotowany do zajęć; skacze przez skakankę, wykonuje skoki jednonóż nad niskimi przeszkodami; umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, na przyrządzie; zazwyczaj dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; zazwyczaj dba o prawidłową postawę.

27 4 (dobry) chętnie i w miarę dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; chętnie uczestniczy w niektórych zajęciach ruchowych i grach sportowych; dostrzega potrzeby słabszych uczniów; stara się być przygotowany do zajęć; stara się przestrzegać zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw z rówieśnikami; umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; wykonuje ćwiczenia równoważne; dba o prawidłową postawę; zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa; dba o higienę osobistą i czystość odzieży; jest zorientowany w podstawowych działaniach profilaktycznych. 3 (dostateczny) stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia fizyczne; stara się bezpiecznie uczestniczyć w zajęciach ruchowych i grach sportowych; zdarza się, że jest nieprzygotowany do zajęć; nie zawsze stara się przestrzegać zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; odróżnia prawidłową postawę od nieprawidłowej; dostrzega potrzeby słabszych uczniów; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; stara się dbać o higienę osobistą.

28 2 (dopuszczający) ma trudności z wykonywaniem podstawowych ćwiczeń fizycznych; niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych; często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych; rzadko dostrzega problemy uczniów słabszych; niechętnie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; zapomina o prawidłowej postawie podczas zabawy; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. 1 (niedostateczny) nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych; nie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych; przychodzi nieprzygotowany na zajęcia; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; zagraża bezpieczeństwu swojemu i współćwiczących; nie dostrzega potrzeb uczniów słabszych; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; nie przestrzega zasad higieny osobistej.