Dział Dopuszczającą Dostateczną Dobrą Bardzo dobrą Celującą

Transkrypt

1 CZYM ZASKOCZYC KLIENTA ORGANIZACJA W FIRMIEI PLAN DZIAŁANIE FIRMY POMYSŁ NABIZNES WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI BRANŻY EKONOMICZNEJ DLA TECHNIKUM EKONOMICZNE KLASA III Wymagania na poszczególne oceny Lp. 1 2 Dział Dopuszczającą Dostateczną Dobrą Bardzo dobrą Celującą -wskazuje czym jest ankieta, logo firmy segmentacja rynku, - wymienia przykłady prowadzenia - przedstawi ogóle elementy analizy SWOT, biznesplanu, - wie czym jest cena produktów i jej kalkulacja przedstawia procedurę - przedstawia cechy ankiety, cechy logo firmy, etapy segmentacji rodzaje - elementy biznesplanu, analizy SWOT, metody SMART - przeprowadzić prostą kalkulację cen produktów lub towarów analizuje procedurę, określa gdzie działalność zakłada osoba fizyczna a gdzie jednostka posiadająca osobowość prawną - zna definicję narzędzi diagnozy którym jest ankieta - dostrzega różnice między logo a logotypem - przedstawia prosty pomysł na biznes - tworzy dobrym biznesplan firmy - sporządzić analizę SWOT firmy - wie czym jest metoda SMART - kalkuluje ceny produktów - wnioskiem CEIDG -1 oraz wie jakich czynności dokonuje się w sądzie rejestrowym odpowiednim do danego regionu narzędzia diagnozy - sprawnie tworzy logo firmy - proponuje przemyślany pomysł na biznes - rozróżnia rodzaje spółek i ich umowy - sprawnie tworzy biznesplan firmy - sporządza analizę SWOT - określa celowość metody SMART - kalkuluje ceny metoda w stu i od sta - szczegółowo prezentuje procedurę - biegle tworzy narzędzia diagnozy - projektuje logo firmy z wykorzystaniem metod IT - sporządza umowy spółek, dobiera rodzaje do danego biznesu - biegle sporządza biznesplan - czynnie uczestniczy w lekcjach prowadzonych metodami aktywizującymi na temat SMART i SWOT - sprawnie kalkuluje ceny 3 4 -wie czym jest praca zespołowa - zna pojęcie negocjacji i lidera w biznesie - zna cechy dobrego szefa - zna pojęcia dotyczące promocji w firmie - bierze udział w grupowym tworzeniu materiałów promocyjnych firmy pracę zespołową -rozróżnia negocjacje i mediacje - wie czym jest konflikt czym jest promocja w firmie - z pomocą tworzy materiały promocyjne - określa zalety pracy zespołowej w firmie - zna definicje negocjacji i mediacji cechy dobrego szefa - wymienia przyczyny konfliktu - opisuje promocje reklamę bezpośrednia i pośrednią, - opisuje jaka role spełnia promocja w firmie - sprawnie konstruuje materiały promocyjne firmy - szczegółowo określa zalety pracy zespołowej - zna wyznaczniki negocjacji i mediacji - sporządza rysopis dobrego szefa - przedstawia rodzaje, przyczyny konfliktu - trafnie dobiera kolorystykę firmy - sprawnie projektuje elementy reklamowe w firmie - przygotowuje wystawy i targi w ramach firm symulacyjnych - chętnie uczestniczy w grach symulacyjnych na etapie promocji firmy - zna elementy psychologii zarządzania grupa, psycho uwarunkowania konfliktów, metody negocjacji, mediacji - zna i samodzielnie zajmuje się reklama w symulacyjnych firmach - prowadzi rozbudowana kampanię reklamowa firmy symulacyjnej

2 ANALIZA I SPRAWOZDAWCZOŚĆ KSIĘGOWOŚĆ W FIRMIE przedstawia procedurę - rozróżnia formy opodatkowania, wymienia ich rodzaje - określa czym jest: księgowość - bilans firmy -prawo autorskie - definiuje stosunek pracy - wymienia obowiązki pracownika i pracodawcy -definiuje pojęcie - wie czym jest teczka pracownicza i z ilu części się składa - zna rodzaje wynagrodzeń za pracę, - definiuje instytucje do których odprowadza się obowiązkowe obciążenia wynagrodzeń za pracę - w prostu sposób z podanych elementów obliczyć wynagrodzenie za prac -wie czym są sprawozdania z firmy - wymienić plusy i minusy -analizuje procedurę, określa gdzie działalność zakłada osoba fizyczna a gdzie jednostka posiadająca osobowość prawną - wie czym jest konto księgowe i z jakich elementów się składa FV - ogólnie opisuje bilans firmy - dostrzega różnicę między wydatkami a kosztami - określa zasady pracy i stosunek pracy -charakteryzuje obowiązki pracownika i pracodawcy - przedstawia rodzaje poszczególne części teczki pracowniczej - zna elementy ubezpieczenia społecznego i podatków będących obowiązkowym obciążeniem wynagrodzeń za pracę. - wymienić sprawozdania z firmy - przedstawia plusy i minusy - określa czym jest pojęcia public - wnioskiem CEIDG -1 oraz wie jakich czynności dokonuje się w sądzie rejestrowym odpowiednim do danego regionu - zna elementy bilansu -rozróżnia koszty i przychody firmy - scharakteryzować dążenia firm którym jest zysk - zna instytucje przestrzegające prawa pracy - zna okresy wypowiedzenia w podstawowych umowach o prace (czas nieokreślony, zastępstwo) -charakteryzuje rodzaje - zna dokumenty znajdujące się w poszczególnych częściach teczki pracowniczej - definiuje składki na ubezpieczenie społeczne oblicza ich wartości - wymienia deklaracje PIT i ZUS - wymienić i scharakteryzować jedno ze sprawozdań - przedstawia plusy i minusy, - prezentuje sposoby prowadzenia public - szczegółowo prezentuje procedurę - określić zdarzenia gospodarcze - formuje treści operacji gospodarczych - sporządza prosty rachunek zysków i strat - wyciąga wnioski z - zna dokumenty tj; FV, przelew i analizuje rodzaje umów o prace - zna okresy wypowiedzenia - oblicza przysługujący pracownikowi urlop - zna rodzaje zatrudnień niepracowniczych - sporządza dokumenty znajdujące się w każdej z części teczki pracowniczej - oblicza wynagrodzenie od brutta wychodząc dokonując obowiązkowych odpisów na ubezpieczenie społeczne i podatek od wynagrodzeń - zna deklaracje PIT I ZUS - sporządza sprawozdania finansowe - zna definicję public, zna wady i zalety - wprowadza elementy analizy j Na ocenę niedostateczną uczeń nie spełnia podstawowych wymagań na ocenę dopuszczająca, lekceważąco podchodzi do stosunku nauki. - zna pojęcie job sharing - zna różne sposoby naliczania wynagrodzeń : premiowy, akordowy - wypełnia deklaracje PIT i ZUS - samozatrudnienie jest elementem samodzielnych rozważań, badan i wyciągania z niego wniosków. - biegle sporządza sprawozdania finansowe i wprowadza elementy analizy j

3 KRYTERIA OCENIANIA NA PRZEDMIOCIE Kryteria oceny celująca bardzo dobra Zakres Formy oceny: - przygotowanie do lekcji i praca na lekcji - praca na lekcji - odpowiedzi ustne i kartkówki - testy i - prace domowe - prowadzenie u przedmiotowego swobodnie, sprawnie nabytą wiedzą przewidzianym programem nauczania umiejętnie łączyć teoretyczne z praktycznymi poprawnym uczestniczy w zajęciach lekcyjnych - jest liderem grup i przewodzi im podczas zajęć zna posiada z korzysta z różnych źródeł - omawiając poznane na lekcji odwołuje sie do różnych kontekstów - poprawnie ćwiczenia bierze udział w lekcji do której zawsze jest zdobytą wiedzę w praktyce bierze udział w pracy w opanował i prawidłowo wyczerpał temat wykorzystuje praktycznie zdobytą swobodnie nabytą wiedzą przewidzianym programem nauczania umiejętnie łączyć teoretyczne z praktycznymi posługuje się poprawnym uczestniczy w zajęciach lekcyjnych zna posiada z korzysta z różnych źródeł - omawiając poznane na lekcji odwołuje sie do różnych kontekstów - poprawnie ćwiczenia bierze udział w lekcji do której zawsze jest w praktyce bierze udział w dyskusjach i w pracy w dobra wiedzę teoretyczną ponadpodstawow ym rozpoznać zjawiska na rynku i dokonać ich prostej charakterystyki w sposób poprawny aktywnie uczestniczyć w pracach grupy wystarczającym treści nauczania określone w programie nauczania zna oraz umie je przytoczyć posiada z - korzysta z różnych źródeł - omawia poznane na lekcji - poprawnie ćwiczenia bierze udział w lekcji do której zawsze jest w praktyce samodzielnie rozwiązuje zadania typowe -uczeń bierze udział w dostateczna opanował zakres teoretycznej niezbędnym do dalszej nauki dokonać ogólnej charakterystyki zdarzeń i kategorii j posiada ubogie słownictwo zna zasady współpracy w zespole, lecz nie podjąć roli lidera słabo zna posiada z nie wyjaśnić trudniejszych błędnie i cząstkowo wypowiada się tylko wywołany przez nie zawsze w praktyce -uczeń wyciąga tylko oczywiste wnioski -uczeń ćwiczenia przy pomocy nie dopuszczająca ograniczonym opanował programowe, posiada duże braki biernie uczestniczy w pracy grupowej myli w kategorie j, nie dokonać ich klasyfikacji oczekuje dużej pomocy ze strony nie zna posiada nie wyjaśnić trudniejszych błędnie i cząstkowo niechętnie zabiera głos - na pytania uczeń odpowiada krótko często nie trafnie ćwiczenia proste przy pomocy bierze udziału w pracy w - brak składniej notatki bez błędów rzeczowych niedostateczna - wiedza ucznia nie przekracza połowy z zakresu realizowanych przez podstaw programowych nie rozróżnia pojęć i kategorii j nie wykazuje zainteresowania zjawiskami i nie pracować w nie zna nie posiada u z nie wyjaśnić błędnie bądź ich nie nie lekcji nie odpowiedzieć na proste pytania ćwiczenia tylko przy pomocy nie pracy w - brak notatki - nie robi ćwiczeń chyba

4 wiedzę poprawnie interpretuje poznane zjawiska wyciąga własne wnioski, interpretuje fakty są 100% w pełnym stopniu sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami rozumie i poprawnie stosuje poznane formułuje prace pisemne na określony temat, wykorzystując wiedzę zdobytą w szkole i poza nią - zadania domowe mają znamiona samodzielnego rozszerzania o informacje z portalów księgowych i materiałów dla księgowym w ramach przerabianego materiału. - wszystkie elementy pracy zgodne z tematem - wszystkie części zadania są przedstawione wyczerpująco i poparte różnorodnymi dokładnymi opisami, -wnioski wyciągane są poprawnie uzasadnione jest poprawnie, logicznie skonstruowane prowadzi posiada w nim wszystkie notatki opanował i prawidłowo wyczerpał temat wykorzystuje praktycznie poprawnie interpretuje poznane zjawiska wyciąga własne wnioski, interpretuje fakty są %- w pełnym stopniu sprawnie, samodzielnie różnymi źródłami rozumie i poprawnie stosuje poznane formułuje na określony temat, wykorzystując wiedzę zdobytą w szkole i poza nią - wszystkie części zadania są przedstawione wyczerpująco i poparte różnorodnymi -wnioski poprawnie prowadzi dyskusjach i w pracy w - nie wszystkie uwagi poprawne wystarczającym treści nauczania określone w programie nie wyczerpał tematu wykorzystuje zawsze wyciąga własne wnioski są % opanował całego materiału określonego, jednakże nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania j rozumie istotę i skutki wielu zjawisk rozumie -uczeń umie proste, typowe - wszystkie części zadania są zgodne pracy w ucznia nie są zawsze - brak składniej notatki rozumie temat jednak nie wyczerpuje go do końca lub popełnia błędy rzeczowe stara się odpowiadać na pytania - wypowiedź ucznia jest chaotyczna i niespójna - popełnia liczne błędy rzeczowe 69-50% -uczeń opanował minimum określonych schematyczne - mniej niż połowa elementów zadania jest dokładnie przedstawiona, poparta szerszymi opisami, - część wniosków zawartych w zadaniu jest nieuzasadniona rozumie temat jednak samodzielnie nie go omówić - temat nie został do końca wyczerpany stara się odpowiadać na pytania - popełnia liczne błędy 49-30% -uczeń ma luki w ach, nie opanował także wszystkich przewidzianych, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści w następnych etapach edukacji, - zadania, które uczeń, mają niewielki stopień trudności - praca częściowo zgodna z tematem - większość elementów zadania nie jest opisana. - wnioski w większości błędne że pod stałą kontrolą nie omówić udziela zdawkowych odpowiedzieć - wypowiedz ucznia jest nie na temat bądź jej nie ma - popełnia błędy rzeczowe poniżej 30% - nie opanował przewidzianych, nie zna i nie rozumie podstawowych, nie bardzo prostych prac pisemnych, - brak zadania - praca nie na temat, nie logiczna nie nawet bardzo prostej pracy pisemnej

5 wszystkie notatki z tematem - większość elementów pracy jest przedstawiona wyczerpująco i poparta szerszymi opisami, - wnioski w większości poprawnie uzasadnione jest poprawnie, logicznie skonstruowane lub błędnie uzasadniona schematyczne posiada większość notatek posiada część notatek nie posiada u przedmiotowego lub posiada ale brak w nim dużej ilości notatek Stosunek do nauki Sposób wypowiedzi ucznia na lekcji - bardzo duże zaangażowanie i - inicjator i organizator szkolnych działań społecznych o charakterze - wyczerpujący - płynny - prawidłowy - błyskotliwy -akcentowanie pojęć -biegłe posługiwanie się - bardzo duże zaangażowanie i -wyczerpujący - płynny - prawidłowy - błyskotliwy posiada prawie wszystkie notatki - duże zaangażowanie i - bez trudności - z niewielkimi błędami - średnie i mała aktywność - z trudnością - z błędami - małe i brak aktywności - z duża pomocą - z licznymi błędami - obojętność i pasywność na lekcjach - całkowicie błędny - brak odpowiedzi Zalecane formy, warunki i sposoby realizacji zajęć szkolnych z przedmiotu PODSTAWY DZIAŁALNOŚCI BRANŻY EKONOMICZNEJ Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w pracowni j wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukarki oraz skanera, pakiet programów biurowych, projektor multimedialny, pakiety oprogramowania do wspomagania operacji finansowo-księgowych, kadrowo-płacowych, obsługi sprzedaży i gospodarki magazynowej, prowadzenia księgi przychodów i rozchodów, obliczania podatków, sporządzania sprawozdań statystycznych, obsługi zobowiązań wobec ZUS oraz inne programy aktualnie stosowane w pracy technika ekonomisty; druki formularzy stosowanych w prowadzeniu produkcyjnej, usługowej j, w tym dotyczące zatrudnienia i płac; formularze dokumentów księgowych oraz sprawozdań statystycznych, formularze jednostkowego sprawozdania finansowego; zestaw przepisów prawa dotyczących prowadzenia dostępne w formie drukowanej lub elektronicznej, wzorcowy plan kont, podręczniki, literaturę zawodową, słowniki i encyklopedie, prawne oraz dotyczące rachunkowości Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce zajęć. Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się stosowanie metody ćwiczeń. Uczniowie powinni otrzymać różnorodne pomoce dydaktyczne w celu ćwiczenia prawidłowego charakteryzowania zapasów, ich rodzajów oraz j potrzeby rozmiarów posiadanych zapasów. Ćwiczenia powinny być poprzedzane pokazem oraz objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form organizacyjnych pracy uczniów: indywidualnie oraz grupowo, gry symulacyjne lub aktywizujące.