Scenariusz zajęć zintegrowanych kształcących kompetencje przyrodnicze uczniów w klasie II a na etapie edukacji wczesnoszkolnej

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć zintegrowanych kształcących kompetencje przyrodnicze uczniów w klasie II a na etapie edukacji wczesnoszkolnej Treści nauczania z podstawy programowej Edukacja przyrodnicza: - zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka: wyrzucanie odpadów - segreguje śmieci Blok tematyczny: Bliżej natury Temat dnia: Plastikowa butelka? Zapis tematu zajęć w dzienniku: Segregujemy śmieci, czyli rady na odpady. Rysowanie kredkami na temat Śmieci. Cele zajęć: wiadomości uczeń: - definiuje pojęcie: segregacja śmieci - wie, jakie zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ma wyrzucanie odpadów umiejętności uczeń: - rozpoznaje różne rodzaje odpadów i odpowiednio je segreguje - uzasadnia potrzebę sortowania śmieci - planuje działania zmierzające do zmniejszenia stopnia zanieczyszczeń - wykonuje rysunek kredkami na dany temat postawy uczeń: - wykazuje postawę proekologiczną - jest zaangażowany w wykonywaną pracę - dokonuje samooceny Metody nauczania wg W. Okonia metody podające - pogadanka metoda poszukujące - samodzielnego dochodzenia do wiedzy, dyskusja metoda waloryzacyjne - film. Zasady nauczania wg Cz. Kupisiewicza zasada poglądowości, zasada przystępności, zasada świadomego i aktywnego udziału uczniów w procesie nauczania-uczenia się, zasada operatywności, zasada wiązania teorii z praktyką. Formy pracy wg W. Okonia praca jednostkowa, grupowa, zbiorowa.

2 Środki dydaktyczne wg Cz. Kupisiewicza wzrokowe: karty pracy, kartki, kredki, ołówki słuchowe: kaseta z nagraniem piosenki Śmieciu precz, magnetofon wzrokowo-słuchowe: film- CD-Rom Już w szkole klasa 3, semestr 2, gra interaktywna CD-Rom Już w szkole klasa 1, semestr 1 częściowo automatyzujące proces dydaktyczny: tablica interaktywna, laptop. Literatura: 1. Grochala L. Rzepka A.: Ochrona środowiska i ekologia. Wydawnictwo Edukacyjne Kraków Grygier U.: Spotkania ekologiczne. Wydawnictwo Edukacyjne Kraków Kołaski W.: Nasze środowisko - śmieci czyli odpady. Fundacja "Biblioteka Ekologiczna", Poznań Misztal J.: Z nauką ścisłą za pan brat. Gmina Miasta Rypina, Warszawa 2013 Przebieg zajęć I. Wprowadzenie do zajęć 1. Czynności organizacyjno-porządkowe. 2. Ustalenia motywu przewodniego zajęć: a) Zabawa Nosy. Nauczyciel podaje stwierdzenia określające śmieci, a uczniowie, którzy znają odpowiedź łapią się za nos. Nauczyciel wskazuje dziecko, które ma podać odpowiedź. Stwierdzenia rozpoczyna od ogólnych, stopniowo podając coraz więcej szczegółów np: przynosimy je ze sklepu można się nimi skaleczyć czasami są trujące mogą być papierowe, plastikowe, szklane, metalowe czasami śmierdzą jak są w pokoju, to jest brudno wyrzucamy je do kosza. b) Rysowanie na temat: Czym są śmieci? Dzieci rysują kredkami na kartkach papieru śmieci praca indywidualna. c) Prezentacja prac i odpowiedź przez uczniów na pytanie: Co to są śmieci? 3. Podanie celów lekcji. 4. Sformułowanie tematu zajęć i zapisanie na tablicy. II. Rozwinięcie zajęć

3 1. Pogadanka na temat ilości i różnorodności śmieci wyrzucanych w domach i w szkole - Co wyrzucamy do kosza na śmieci? 2. Segregacja odpadów uczniowie indywidualnie wykonują ćwiczenie (Załącznik 1- karta pracy). a) Nauczyciel poleca dokonać segregacji różnych odpadów do pojemników z napisem: papier, szkło, plastik. b) Sprawdzenie poprawności ćwiczenia na tablicy interaktywnej. Chętne dzieci łączą odpady z właściwym pojemnikiem, pojemnikiem pozostałe sprawdzają poprawność ćwiczenia. 3. Dyskusja na temat - W jakim celu segregujemy śmieci? 4. Zabawa ruchowo-naśladowcza Rób to, co ja. Uczniowie dobierają się w pary. Jedno dziecko ilustruje ruchem czynności sprzątania odpadów, drugie je naśladuje, po czym następuje zamiana ról. 5. Obejrzenie filmu Ekologia z CD-Romu Już w szkole klasa 3, semestr 2. a) Wypowiedzi dzieci na temat obejrzanego filmu: - Jakie działania człowieka zagrażają środowisku? - Jakie korzyści może przynieść segregacja śmieci? 7. Określanie zagrożeń związanych z niektórymi odpadami praca grupowa. a) Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Każda z grup zapisuje na kartkach zagrożenia związane z odpadami: I Grupa II Grupa skórka od banana puszka metalowa.. szklana butelka.. resztki jedzenia. b) Prezentacja wykonanej pracy przez liderów grup. III. Podsumowanie zajęć 1. Utrwalenie wiadomości i umiejętności zdobytych podczas zajęć: a) Segregacja śmieci gra interaktywna CD-Rom Już w szkole klasa 1, semestr 1. Wybrane dzieci segregują śmieci wrzucając je do pojemników z napisem metal, szkło, papier. Pozostali uczniowie sprawdzają, czy ich koledzy poprawnie wykonują zadanie. b) Zapisywanie nazw odpadów. Podział uczniów na 2 grupy. Każda z grup zapisuje na kartce nazwy odpadów należących do poszczególnych grup: - papier. - szkło..

4 - metal.. - plastik.. c) Prezentacja wykonanych zadań przez liderów grup. 2. Samoocena zajęć. (załącznik 2 ) a) Samoocena uczniów: - Jak pracowałem? Każdy z uczniów wybiera słoneczko różniące się wielkością: - Ile zrozumiałem? Każdy z uczniów wybiera kwiatek różniący się wielkością 3. Pożegnanie piosenką Śmieciu precz. (załącznik 3)

5 Karta pracy nr 1 Połącz odpady z właściwymi pojemnikami.

6 Załącznik 2 Załącznik 4

7 Załącznik 3 Tekst piosenki Śmieciu precz Ref. Śmieciu precz, brudzie precz, I. Kiedy rano słońce świeci, ład, porządek dobra rzecz, wybiegają na dwór dzieci. śmieciu precz, brudzie precz, Lecz zabawa się nie kleci, ład, porządek dobra rzecz. bo dokoła sterty śmieci. II. Tu papierek od cukierka, Tam po soku jest butelka. Ówdzie puszka po napoju I pudełko może twoje? Ref. Śmieciu precz. III. Żyć nie można w bałaganie, więc się bierzmy za sprzątanie. Zmykaj śmieciu do śmietnika, bałaganie, brudzie znikaj. Ref. Śmieciu precz.