lekcje przestrogi 3 lekcje_przestrogi3.indd :46:46

Transkrypt

1 lekcje przestrogi 3

2

3 Konspekty pracy na podstawie filmów Dla uczniów starszych klas szkół podstawowych, gimnazjów oraz szkół średnich lekcje przestrogi 3

4 Korekta Agata Chadzińska Marlena Pawlikowska Opracowanie komputerowe i skład Izabela Puk ISBN Dom Wydawniczy Rafael ul. Dąbrowskiego Kraków tel./fax rafael@rafael.pl Druk: Drukarnia RAFAEL

5 SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH do filmu Moi rodzice mają problem WIEK 15+ TEMAT ZAJĘĆ Moi rodzice mają problem. CEL OGÓLNY Zainteresowanie, przypomnienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy ucznia o pojęciach: komunikacja międzyludzka, konflikt pokoleń, wolność, presja, wiek adolescencji. CELE OPERACYJNE Uczeń potrafi: efektywnie współpracować w grupie; przedyskutować z kolegami omawiany problem i dojść do konkretnych wniosków; poprawnie sformułować ustnie odpowiedzi na postawione pytania; rozumie pojęcia, którymi posługuje się na zajęciach. Konspekt pracy na podstawie filmu 5

6 METODY I FORMY PRACY Metody pogadanka, pokaz. Formy praca w grupach. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Płyta DVD z filmem pt. Moi rodzice mają problem, karteczki dla 4 grup z zagadnieniami, 4 kartki A4, pisaki, tablica, kreda. CZAS 45 min PRZEBIEG ZAJĘĆ A. Wprowadzenie 1. Czynności organizacyjne: Nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, przedstawia temat lekcji i zapisuje go na tablicy. (ok. 2 min) 2. Wprowadzenie do projekcji filmu. B. Rozwinięcie 1. Projekcja filmu Moi rodzice mają problem. (ok. 23 min) 2. Pogadanka. Na podstawie filmu chciałabym, żebyście powiedzieli mi, co może ułatwić, a co utrudnić komunikację z ludźmi? Co Wy możecie zrobić, aby usprawnić komunikację z rodzicami i rodzeństwem lub z przyjaciółmi? 6 Lekcje przestrogi 3

7 Czy znacie jakieś techniki, sposoby usprawniające komunikację? Czy ma ktoś jeszcze pytania dotyczące prezentowanych treści w filmie? 3. Praca w grupach. Nauczyciel dzieli uczniów na 4 grupy. Każda z grup dostaje małą karteczkę z zagadnieniem, które ma opracować, kartkę A4 oraz pisaki. I grupa Czym charakteryzuje się wiek adolescencji? Trudności i radości wchodzenia w dorosłość. II grupa Czym jest i co charakteryzuje konflikt pokoleń? Sposoby na usprawnienie komunikacji w sytuacji konfliktowej. III grupa Definicja wolności. Kto i w jaki sposób może ustalać jej granice? Jakie mogą być konsekwencje źle pojętej wolności? IV grupa Czym jest presja? Przyczyny i skutki ulegania presji rówieśników. Po upływie określonego czasu przedstawiciel grupy czyta na forum klasy wnioski z pracy. Następnie nauczyciel notuje na tablicy wnioski, omawia i podsumowuje pracę wszystkich grup, robiąc nawiązanie do tematu lekcji. (ok. 12 min) C. Zakończenie 1. Wspólne obejrzenie komentarza eksperta, pani Anny Iwony Wiśniewskiej, do filmu Moi rodzice mają problem. (ok. 2 min) 2. Nauczyciel podsumowuje pracę na zajęciach, dziękując młodzieży za czynny udział w ćwiczeniach (ok. 3 min). Konspekt pracy na podstawie filmu 7

8 SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH do filmu Dowód miłości WIEK 15+ TEMAT ZAJĘĆ Dowód miłości. CEL OGÓLNY Zainteresowanie, przypomnienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy ucznia o pojęciach: miłość, zauroczenie, fascynacja. CELE OPERACYJNE Uczeń potrafi: efektywnie współpracować w grupie; przedyskutować z kolegami omawiany problem i dojść do konkretnych wniosków; poprawnie sformułować ustnie odpowiedzi na postawione pytania; wymienić i wykazać różnicę pomiędzy zauroczeniem, fascynacją, miłością; rozumie pojęcia, którymi posługuje się na zajęciach. 8 Lekcje przestrogi 3

9 METODY I FORMY PRACY Metody pogadanka, pokaz, śnieżna kula. Formy praca indywidualna, praca w parach, praca w grupie. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Płyta DVD z filmem Dowód miłości, karteczki samoprzylepne, tablica, kreda. CZAS 45 min PRZEBIEG ZAJĘĆ A. Wprowadzenie 1. Czynności organizacyjne: Nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, przedstawia temat lekcji i zapisuje go na tablicy. (ok. 3 min) 2. Wprowadzenie do projekcji filmu. B. Rozwinięcie 1. Projekcja filmu Dowód miłości. (ok. 22 min) 2. Pogadanka. Na podstawie filmu chciałabym/chciałbym się dowiedzieć, z jakimi problemami spotkała się Ala, główna bohaterka? Co dziś wpływa na to, że wiele młodych osób musi szukać bliskich relacji poprzez kontakt w sieci? Konspekt pracy na podstawie filmu 9

10 Jakie mogą pojawić się zagrożenia związane z tego rodzaju relacjami? Czy ma ktoś jeszcze pytania dotyczące prezentowanych treści w filmie? (ok. 4 min) 3. Ćwiczenie metodą śnieżnej kuli Nauczyciel prosi uczniów, aby indywidualnie na 3 małych karteczkach zapisali. czym według nich jest zauroczenie, fascynacja, miłość. Następnie prosi, aby te zagadnienia przedyskutowali w parach. Pary łączą się w czwórki, a następnie w ósemki i szesnastki. Ostateczny wynik, tj. definicję pojęć, podobieństwa i różnice, nauczyciel zapisuje na tablicy. (ok. 10 min) C. Zakończenie 1. Wspólne obejrzenie komentarza eksperta, pani Anny Iwony Wiśniewskiej, do filmu Dowód miłości. (ok. 3 min) 2. Nauczyciel udziela swojego krótkiego komentarza. Następnie podsumowuje pracę na zajęciach, dziękując młodzieży za czynny udział w ćwiczeniach. (ok. 3 min) 10 Lekcje przestrogi 3

11 SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH do filmu Dziecko WIEK 15+ TEMAT ZAJĘĆ Dziecko. CEL OGÓLNY Zainteresowanie, przypomnienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy ucznia o pojęciach: inicjacja seksualna, aborcja, odpowiedzialne macierzyństwo, ojcostwo, rodzicielstwo. CELE OPERACYJNE Uczeń potrafi: efektywnie współpracować w grupie; przedyskutować z kolegami omawiany problem i dojść do konkretnych wniosków; poprawnie sformułować ustnie odpowiedzi na postawione pytania; wymienić, czym charakteryzuje się syndrom poaborcyjny ; rozumie pojęcia: inicjacja seksualna, aborcja, odpowiedzialne macierzyństwo, ojcostwo i rodzicielstwo. Konspekt pracy na podstawie filmu 11

12 METODY I FORMY PRACY Metody pogadanka, pokaz, technika zdań niedokończonych. Formy praca indywidualna, praca w grupach. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Płyta DVD z filmem Dziecko, kartki z niedokończonymi zdaniami, kartki A4, pisaki, losy w formie figur geometrycznych, tablica, kreda. CZAS 45 min PRZEBIEG ZAJĘĆ A. Wprowadzenie 1. Czynności organizacyjne: Nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, przedstawia temat lekcji i zapisuje go na tablicy. (ok. 2 min) 2. Wprowadzenie do projekcji filmu. B. Rozwinięcie 1. Projekcja filmu Dziecko. (ok. 24 min) 2. Pogadanka. Na podstawie filmu chciałabym/chciałbym się dowiedzieć, jakie inne wyjścia z sytuacji mogła znaleźć główna bohaterka? Czy słyszeliście o syndromie poaborcyjnym? 12 Lekcje przestrogi 3

13 Czy ma ktoś jeszcze pytania dotyczące prezentowanych treści w filmie? (ok. 3 min) 3. Ćwiczenie techniką zdań niedokończonych Nauczyciel rozdaje każdemu z uczniów karteczki ze zdaniami niedokończonymi dotyczącymi plusów i minusów abstynencji seksualnej młodzieży, czym jest aborcja, czym się charakteryzuje odpowiedzialne macierzyństwo, ojcostwo i rodzicielstwo. Każdy z uczniów odpowiada na zadane pytania. Po upływie określonego czasu ochotnicy czytają swoje przemyślenia. (ok. 4 min) 4. Praca w grupach. Uczniowie w małych grupach (ustalanie grup poprzez losowanie figur geometrycznych) piszą ogłoszenia do swoich rówieśników, gdzie mogą szukać pomocy w sytuacji, gdy pojawia się nieplanowana ciąża. Prezentacja pracy grupowej w klasie. (ok. 8 min) C. Zakończenie 1. Wspólne obejrzenie komentarza eksperta, pani Anny Iwony Wiśniewskiej, do filmu Dziecko. (ok. 2 min) 2. Nauczyciel udziela swojego krótkiego komentarza. Następnie podsumowuje pracę na zajęciach, dziękując młodzieży za czynny udział w ćwiczeniach. (ok. 2 min) Konspekt pracy na podstawie filmu 13

14 SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH do filmu Nóż WIEK 15+ TEMAT ZAJĘĆ Nóż. CEL OGÓLNY Zainteresowanie, przypomnienie, utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy ucznia o konsekwencjach zachowań przemocowych. CELE OPERACYJNE Uczeń potrafi: efektywnie współpracować w grupie; przedyskutować z kolegami omawiany problem i dojść do konkretnych wniosków; poprawnie sformułować ustnie odpowiedzi na postawione pytania; wymienić rodzaje przemocy, a także konsekwencje osobiste i społeczne stosowania przemocy; rozumie pojęcia, którymi posługuje się na zajęciach. 14 Lekcje przestrogi 3

15 METODY I FORMY PRACY Metody pogadanka, pokaz, miniwykład. Formy praca w grupach. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Płyta DVD z filmem Nóż, małe arkusze szarego papieru (dla każdej grupy), pisaki, tablica, kreda. CZAS 45 min PRZEBIEG ZAJĘĆ A. Wprowadzenie 1. Czynności organizacyjne: Nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, przedstawia temat lekcji i zapisuje go na tablicy. (ok. 2 min) 2. Wprowadzenie do projekcji filmu. B. Rozwinięcie 1. Projekcja filmu Nóż. (ok. 16 min) 2. Pogadanka. Z jakimi rodzajami przemocy można spotkać się na co dzień? Przemoc to nasza niemoc jak rozumiecie to powiedzenie, porównując z sytuacją z filmu? Konspekt pracy na podstawie filmu 15

16 Czy ma ktoś jeszcze pytania dotyczące prezentowanych treści w filmie? (ok. 3 min) 3. Miniwykład. Nauczyciel prezentuje treści dotyczące przemocy, podaje definicję przemocy, charakteryzuje jej rodzaje. (ok. 7 min) 4. Praca w grupach. Nauczyciel dzieli klasę na małe grupy. Następnie rozdaje każdej grupie mały arkusz szarego papieru oraz pisaki. Prosi uczniów, aby stworzyli dwie listy negatywnych i pozytywnych cech, które mogą pomóc w zdobyciu prestiżu i uznania w oczach grupy rówieśniczej. Po wykonanym zadaniu nauczyciel zapisuje na tablicy powtarzające się wypowiedzi. Wspólnie z uczniami zastanawia się, co zrobić, by sposoby pozytywne były dominujące w codziennych wyborach młodych ludzi. (ok. 12 min) C. Zakończenie 1. Wspólne obejrzenie komentarza eksperta, pani Anny Iwony Wiśniewskiej, do filmu Nóż. (ok. 2 min) 2. Nauczyciel udziela swojego krótkiego komentarza. Następnie podsumowuje pracę na zajęciach, dziękując młodzieży za czynny udział w ćwiczeniach. (ok. 3 min) 16 Lekcje przestrogi 3

17 SCENARIUSZ ZAJĘĆ WYCHOWAWCZYCH do filmu Twarz miesiąca WIEK 15+ TEMAT ZAJĘĆ Twarz miesiąca. CEL OGÓLNY Uświadomienie młodzieży wpływu mediów na kształtowanie rzeczywistości. CELE OPERACYJNE Uczeń potrafi: efektywnie współpracować w grupie; przedyskutować z kolegami omawiany problem i dojść do konkretnych wniosków; poprawnie sformułować ustnie odpowiedzi na postawione pytania; wymienić zagrożenia wynikające z wpływu mediów na myślenie i podejmowane przez człowieka decyzje; rozumie pojęcia, którymi posługuje się na zajęciach. Konspekt pracy na podstawie filmu 17

18 METODY I FORMY PRACY Metody pogadanka, pokaz, kolaż. Formy praca w grupach. ŚRODKI DYDAKTYCZNE Płyta DVD z filmem Twarz miesiąca, duże arkusze papieru, kredki, pisaki, kolorowe czasopisma, nożyczki, klej (dla każdej grupy), pocięte widokówki losy do podziału na grupy, tablica, magnesy lub masa mocująca. CZAS 45 min PRZEBIEG ZAJĘĆ A. Wprowadzenie 1. Czynności organizacyjne: Nauczyciel wita uczniów, sprawdza obecność, przedstawia temat lekcji i zapisuje go na tablicy. (ok. 2 min) 2. Wprowadzenie do projekcji filmu. B. Rozwinięcie 1. Projekcja filmu Twarz miesiąca. (ok. 23 min) 2. Pogadanka: Jakie są wasze spostrzeżenia po obejrzeniu filmu? W jaki sposób można się uchronić przed szkodliwym wpływem mediów? 18 Lekcje przestrogi 3

19 Czy ma ktoś jeszcze pytania dotyczące prezentowanych treści w filmie? (ok. 3 min) 3. Praca w grupach metodą kolażu Nauczyciel dzieli klasę na grupy przy pomocy pociętych widokówek. Po wylosowaniu i ułożeniu widokówek grupy otrzymują duży arkusz papieru, klej, nożyczki, kolorowe czasopisma oraz pisaki. Zadaniem grup jest stworzenie nieprawdziwej historii. Mogą do tego wykorzystać pocięte kolorowe czasopisma (zdjęcia, reklamy i artykuły). Celem jest pokazanie, jak łatwo można stworzyć nieprawdziwy obraz rzeczywistości. Po upływie określonego czasu prezentacja prac na forum klasy. Przedstawiciel grupy zawiesza na tablicy pracę całej grupy. (ok. 12 min) C. Zakończenie 1. Wspólne obejrzenie komentarza eksperta, pani Anny Iwony Wiśniewskiej, do filmu Twarz miesiąca. (ok. 2 min) 2. Nauczyciel udziela swojego krótkiego komentarza. Następnie podsumowuje pracę na zajęciach, dziękując młodzieży za czynny udział w ćwiczeniach. (ok. 3 min) Konspekt pracy na podstawie filmu 19

20 FILMOWY PAKIET EDUKACYJNY Jak zapanować nad strachem? Jak wezwać pomoc? Jak pomóc poszkodowanemu? Na te i dziesiątki innych pytań znajdziemy odpowiedź, oglądając cykl filmów: (Nie)bezpieczna ulica, (Nie)bezpieczny dom, (Nie)bezpieczna szkoła. Atutem materiałów utrzymanych w konwencji dokumentalno-szkoleniowej są: elementy fabularne i udział profesjonalnego ratownika Marka. Filmowy Pakiet Edukacyjny Pierwsza pomoc w sposób bardzo przystępny pokazuje piętnaście różnych sytuacji zagrożenia zdrowia i życia, z którymi spotykamy się na co dzień. To znakomity materiał instruktażowy dla osób, które nic lub prawie nic nie wiedzą o zasadach pierwszej pomocy. Filmy na pewno pomogą zrozumieć i uświadomić sobie jedną z podstawowych rzeczy: każdy z nas może pomóc drugiej osobie. Pakiet rekomendowany przez Grupę Ratownictwa Motocyklowego PIERWSZA POMOC BEZPIECZNY DOM ODCINEK 1 Oparzenia termiczne ODCINEK 2 Środki chemiczne i leki ODCINEK 3 Porażenie prądem ODCINEK 4 Tlenek węgla, tonięcie ODCINEK 5 Zakrztuszenia BEZPIECZNA ULICA ODCINEK 1 Zagrożenie życia, powiadomienie służb ratunkowych ODCINEK 2 Problemy z sercem ODCINEK 3 Drgawki ODCINEK 4 Alergie i ukąszenia ODCINEK 5 Zatrzymanie krążenia BEZPIECZNA SZKOŁA ODCINEK 1 Krwawienia i krwotoki ODCINEK 2 Astma ODCINEK 3 Cukrzyca ODCINEK 4 Złamania i zwichnięcia kończyn ODCINEK 5 Wypadek Dystrybucja Wydawnictwo Projekt-Kom tel

21 FILMOWY PAKIET EDUKACYJNY FILMOWY PAKIET EDUKACYJNY lekcje przestrogi Seria pięciu filmów o współczesnych zagrożeniach młodzieży, zalecana do wykorzystania w szkole. Do każdego filmu dołączono materiały pomocne w przeprowadzeniu lekcji i dyskusji. Każdy z filmów to w większości oparta na faktach fabularna opowieść o losach młodych ludzi, których dotyka problem narkotyków, alkoholizmu, przemocy, sekt lub uzależnienia od multimediów. Filmy powstały na kanwie spektakli grupy teatralnej Roberta Turleja wystawianych w setkach szkół na terenie całej Polski. Scenariusze przygotowano po konsultacjach z psychologami, lekarzami, osobami zajmującymi się poruszanymi problemami, pierwowzorami bohaterów, a nawet policjantami. Końcowy efekt podlegał ich akceptacji. Bardzo dobre recenzje wychowawców, przyjęcie spektakli przez młodzież, a także potrzeba szerszego dotarcia do szkół zaowocowały pomysłem adaptacji filmowej. lekcje przestrogi TV STORY OBIETNICA uzależnienie od alkoholowy problem komputera wśród młodzieży ONI problem przemocy wśród młodych ŻYCIE POD MUREM narkotyki - największy problem dzisiejszej szkoły W SIDŁACH historia dziewczyny wciągniętej do sekty W PAKIECIE DODATKOWO MATERIAŁY POMOCNICZE DO LEKCJI znakomita POMOC d y daktycz n a Dystrybucja Wydawnictwo Projekt-Kom tel

22

23 lekcje przestrogi 2 Drugi pakiet filmowy o współczesnych zagrożeniach. Składa się z pięciu filmów DVD. Przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży szkolnej, zalecany do wykorzystywania w celach edukacyjnych i wychowawczych. Scenariusze powstały po wielu konsultacjach z psychologami, lekarzami, osobami zajmującymi się poruszanymi problemami. Filmy mają stać się pretekstem do dyskusji, jaką nauczyciele i psycholodzy mogą przeprowadzić na podstawie przygotowanych i dołączonych do każdego filmu konspektów. Każdy z filmów to w większości oparta na faktach fabularna opowieść o losach młodych ludzi i opiekunów, których dotyka problem: ADHD, uzależnienia od nikotyny, komputera i internetu, nawiązywania niebezpiecznych w skutkach przyjaźni. Każdy film został zakończony stosownym komentarzem pedagoga i psychologa. ADHD PIOTREK PRZYJACIEL NIKOTYNA W PAKIECIE DODATKOWO MATERIAŁY POMOCNICZE DO LEKCJI znakomita POMOC d y daktycz n a Dystrybucja Wydawnictwo Projekt-Kom tel

24