Anthony Giddens powiedział, że: w nowoczesnych społeczeństwach posiadanie pracy jest ważne dla zachowania poczucia własnej wartości.

Transkrypt

1

2 Anthony Giddens powiedział, że: w nowoczesnych społeczeństwach posiadanie pracy jest ważne dla zachowania poczucia własnej wartości. Słowa te w pełni odzwierciedlają współczesną potrzebę samorealizacji, ponieważ daje nam ona poczucie niezależności, spełnienia i sprawia, że czujemy się potrzebni i ważni. Wpływa na naszą samoocenę i motywuje nasze działania. W przypadku osób niepełnosprawnych praca nabiera jeszcze większego znaczenia, bowiem świadczenia zdrowotne i renty inwalidzkie nie gwarantują osobom niepełnosprawnym samodzielności i niezależności a wręcz pogłębiają ich społeczną izolację i poczucie odrzucenia. W ich przypadku praca ma także znaczenie rehabilitacyjne, wpływa, na ogólne usprawnienie jednostki.

3 Rehabilitacja zawodowa ma na celu przygotowanie osoby niepełnosprawnej do pracy zgodnie z jej psychofizycznymi możliwościami oraz kwalifikacjami zawodowymi, a jeśli nie jest to możliwe, to preorientację zawodową. Opiera się to na dwóch ważnych założeniach. Zgodnie z nimi każda osoba, pomimo istniejącej niepełnosprawności, zachowuje jeszcze określone sprawności, które mogą być odpowiednio wykorzystane w życiu codziennym i w pracy zawodowej, tym bardziej, iż żadna praca nie wymaga od osoby, która ją podejmuje, zaangażowania wszystkich sprawności fizycznych, psychicznych, intelektualnych i społecznych razem. Według Majewskiego proces rehabilitacji zawodowej odbywa się poprzez realizacje takich działań jak: poradnictwo zawodowe, przygotowanie do pracy, pośrednictwo pracy, zatrudnienie a także pomoc w adaptacji zawodowej.

4 W literaturze przedmiotu brakuje dokładnych danych na temat liczby osób upośledzonych umysłowo, które są aktywne zawodowo. Dostępna literatura prezentuje tylko dane, które dotyczą przeważnie całej populacji osób niepełnosprawnych. Elżbieta Zakrzewska-Manterys podaje, że osoby z upośledzeniem umysłowym praktycznie nie istnieją na rynku pracy w Polsce.

5 Stereotypy w szczególny sposób dotykają osób niepełnosprawnych, doprowadzając do tego, że widziane są tylko ich słabe strony np. deformacja ciała, ograniczenia fizyczne a niepełnosprawni postrzegani są jako osoby bezsilne i niesamodzielne. Są one częstą przyczyną postaw negatywnych wobec osób niepełnosprawnych, które charakteryzują się uczuciem litości lub nadopiekuńczości. Uczucia te wobec osób niepełnosprawnych oznaczają: - niedocenianie osoby z niepełnosprawnością, - patrzenie na osobę z niepełnosprawnością jako na obiekt ciekawości, - przypisywanie im ról o niższej kategorii społecznej, Zawyżone i mylne pojecie o ograniczeniach spowodowanych niepełnosprawnością, wyraża się negatywnym nastawieniem poznawczym, które zauważyć można w :

6 - nieprawidłowym zajmowaniu sie wyglądem osoby z niepełnosprawnością, - zwracaniem szczególnej uwagi na niepełnosprawność, - przecenianiu brzydoty kalectwa, aż do awersji i odrzucenia. Negatywne nastawienie społeczne wyraża sie poprzez: - izolacje osób z niepełnosprawnych od innych ludzi, - niechęć do przyjmowania ich udziału w pełnieniu ról społecznych - wykluczenie w różnego rodzaju kontaktach społecznych, - uczuciem leku, strachu i zakłopotania w obecności osób niepełnosprawnych

7 Dla osób z niepełnosprawnością najważniejszą zaletą Internetu pozostaje możliwość podjęcia za jego pośrednictwem pracy i zdobycia wiedzy. Wielokrotnie choroba uniemożliwia, bowiem fizyczny wysiłek, zwłaszcza poza domem zaś bariery architektoniczne blokują dalsze zdobywanie wiedzy, studiowanie. Internet oferuje tu wiele szans - można tworzyć własne programy komputerowe, artykuły do gazet, przepisywać zamówione teksty, angażować się w administrowanie profesjonalnymi stronami, znający języki obce mogą podejmować się tłumaczeń. Internet daje okazję pracy w domu i przesyłania jej wyników drogą elektroniczną do wybranej instytucji, a wraz z nią bezcenną, dla niepełnosprawnej osoby często jedyną, szansę zarobkowania.

8 W kontekście osób niepełnosprawnych najistotniejszym problemem jest agresja elektroniczna wobec osób pokrzywdzonych. Osoby te zostały nazwane pokrzywdzonymi ze względu na fakt, że dotykają ich dysfunkcje i/lub zaburzenia funkcjonowania. Właśnie do tej grupy zaliczamy osoby z niepełnosprawnością fizyczną czy umysłową ale także alkoholików czy bezdomnych. Ze względu na fakt, że często posiadają oni ograniczone możliwości oceny sytuacji i obrony przed wirtualną agresją, ludzie tacy stają się stosunkowo łatwymi ofiarami cyberbullingu. Według J. Pyżalskiego prawdopodobnie najczęściej stosowaną metodą realizacji agresji elektronicznej wobec grupy pokrzywdzonych jest nagrywanie ich w różnych sytuacjach traktowanych przez cybermobberów jako zabawne, którzy filmują całe zdarzenie a następnie upubliczniają film na przykład za pomocą Internetu czy przesyłają obraźliwe wiadomości MMS

9 E-learning to nauczanie z wykorzystaniem sieci komputerowych i Internetu, oznacza wspomaganie dydaktyki za pomocą komputerów osobistych i Internetu. Pozwala na ukończenie kursu, szkolenia, a nawet studiów bez konieczności fizycznej obecności w sali wykładowej. Służy nauczaniu na odległość oraz nauczaniu elastycznemu, jednak może być również łączony z tradycyjnym nauczaniem w formie kursów mieszanych. Ponadto e-learning umożliwia nam samodzielne wybranie preferowanego formatu dostarczania wiedzy i tempa jej przekazywania. Do zalet e-learningu często zalicza się ruchomy czas pracy i wygodę uczniów, ułatwienie komunikacji między uczniami, lepsze dostosowanie do potrzeb uczniów, większe urozmaicenie nauki dzięki zastosowaniu multimediów i niewerbalnej prezentacji materiału. E-learning pozwala uczyć się we własnym tempie oraz zminimalizować strach i nieśmiałość, które mogłyby pojawić się w tradycyjnej klasie

10 Aby przełamać istniejące stereotypy i tym samym aktywizować osoby niepełnosprawne należy permanentnie przypominać o tym, iż praca ma szczególne dla nich znaczenie. Bowiem niepełnosprawnym najtrudniej jest znaleźć zatrudnienie na otwartym rynku pracy. Pracodawcy wciąż nie stwarzają im takiej możliwości, mimo, iż osoby te mają ogromną motywację do pracy, a tym samym przewyższają innych pracowników swą wydajnością. U podłoża tej sytuacji tkwią wciąż wspomniane stereotypy, które są silne zakorzenione w naszym społeczeństwie. A przecież praca wpływa na ogólne usprawnianie jednostki przede wszystkim poprzez ich integrację społeczną.

11 Niewątpliwe szanse na przełamanie tych stereotypów niesie idea integracji. Szkoły integracyjne przyjęły w swych założeniach kształtowanie postaw pozytywnych wobec niepełnosprawnych wolnych od stereotypów. Ogromne znaczenie ma także środowisko rodzinne, bo to w nim dojrzewa przyszłe pokolenie. Nie bez znaczenia jest także rola mediów, które w swym przekazie powinny ukazywać rzeczywisty i prawdziwy obraz ludzi niepełnosprawnych Internet może stać się miejscem integracji społecznej osób niepełnosprawnych, ale także niesie niebezpieczeństwo izolacji i wykluczenia. Za pozytywne strony Internetu można bezsprzecznie uznać możliwość podjęcia za jego pośrednictwem pracy i zdobycia wiedzy (e learning). Dla osób ze znacznym stopniem niepełnosprawności jest okazją pracy w domu i przesyłania jej wyników drogą elektroniczną do wybranej instytucji, a wraz z nią bezcenną, dla tychże osób i często jedyną, szansą zarobkowania. Negatywną zaś stroną jest ryzyko społecznego wykluczenia, szczególnie w przypadku osób niepełnosprawnych, które są wstanie aktywnie uczestniczyć na otwartym rynku pracy. Chodzi o niebezpieczeństwo tworzenia tzw. getta pracy dla niepełnosprawnych i tym samym powodować ograniczenia w ich realnych kontaktach z drugim człowiekiem. Wszak ideą integracji jest pełne współdziałanie pełnosprawnych i niepełnosprawnych a nie izolowanie.

12 Z niniejszych rozważań można wysnuć wniosek, iż Internet jest zarówno ogromną szansą, ale i ukrytym zagrożeniem w aktywizacji zawodowej osób niepełnosprawnych.

13 Banks D., Daus K., Customer Community. Unleashing the Power of Your Customer Base, San Francisco Boruszkowska I., Przygotowanie zawodowe i praca osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną, [w:] W kręgu niepełnosprawności teoretyczne i praktyczne aspekty poszukiwań w pedagogice specjalnej, red. T. Żółkowska, L. Konopska, Szczecin Byra S., Mechanizmy kształtowania się stereotypów dotyczących osób z niepełnosprawnością, [w:] Stereotypy niepełnosprawności. Między wykluczeniem a integracją, red. J. Branicka, Lublin Durka G., Stereotypy i uprzedzenia wobec osób upośledzonych umysłowo, [w:] W kręgu niepełnosprawności teoretyczne i praktyczne aspekty poszukiwań w pedagogice specjalnej, red. T. Żółkowska, L. Konopska, Szczecin Goban-Klas T., Cywilizacja medialna. Geneza. Ewolucja. Eksplozja. Warszawa Kantor D., Internet - narodziny e-dyskryminacji, [w:] Oblicza Internetu. (Re)definiowanie sieci, red. M. Sokołowski, Elbląg Komusińska E., Znaczenie kompleksowej rehabilitacji osób niepełnosprawnych ze społeczeństwem, Studia Medyczne, 2008 nr 9. Kowalski R. M., Limber S.P., Agatson P.W., Cyberbullying. Bulying in the digital age, Maj K., Przełamywanie oporów, obaw i stereotypów w pracy: szkolenia i edukacja osób pełnosprawnych i niepełnosprawnych, [w:] Szkolenia z udziałem osób niepełnosprawnych, red. I. A. Brzezińska, Warszawa Mariańczyk K., Współczesny stan badań dotyczących edukacji i zatrudnienia osób z niepełnosprawnością umysłową w Polsce, Lublin Mazurek G., Blogi i wirtualne społeczności - wykorzystanie w marketingu, Kraków Patchin J. W. Hinduja S., Bullies move beyond the schoolyard: A preliminary look at cyberbullying. Youth Violence and Juvenile Justice, Vol. 4, No. 2/2006. Pyżalski J., Polscy nauczyciele i uczniowie a agresja elektroniczna - zarys teoretyczny i najnowsze wyniki badań, [w:] Człowiek i uzależnienia, red. M. Jędrzejko, S. Sarzała, Pułtusk-Warszawa 2010.

14 Szabała B., Stereotypy odnoszące się do osób z upośledzeniem umysłowym konsekwencje i sposoby zmiany, [w:] Stereotypy niepełnosprawności. Między wykluczeniem a integracją, red. J. Branicka, Lublin Ulfik-Jaworska I., Cyberprzemoc czy cybermobbing? Kontrowersje terminologiczne i charakterystyka zjawiska, [w:] Psychologiczne konteksty internetu, red. B. Szmigielska, Kraków van Dijk J. Społeczne aspekty nowych mediów, Warszawa Batorski D., O cyfrowym wykluczeniu i potrzebie e-integracji, (dostęp: 16 kwietnia 2011r.). E-lerning w teorii, (dostęp: 16 kwietnia 2011r.). Gazdulska M., Postawy społeczeństwa wobec osób z niepełno sprawnościami w ujęciu historycznym i współczesnym. 2008, s ( dostęp: 1 marca 2011r.). Hanszke E., Praca przez Internet- zalety i wady, apps/pbcs.dll/article?aid =/ /PRWPRC/ , (dostęp: 16 kwietnia 2011r.). Klimek M., Internet w życiu osoby niepełnosprawnej, (dostęp: 17 kwietnia 2011r.). Lubina E., E-kształcenie szansą na uczestnictwo osób niepełnosprawnych w życiu zawodowym i społecznym, (dostęp: 16 kwietnia 2011r.). Maj M., Internet nie lubi niepełnosprawnych, (dostęp: 18 kwietnia 2011r.). Polski Raport Social Watch 2010: Ubóstwo i wykluczenie społeczne w Polsce, redakcja merytoryczna R. Szarfenberg, (dostęp 16 kwietnia 2011r.). Ślusarczyk C., Rola Internetu w edukacji osób niepełnosprawnych, t/trzecia/_referat y/9_e-edukacja.pdf, (dostęp: 16 kwietnia 2011r.). Wilgusiak R., E-learning szansą na aktywizację ludzi niepełnosprawnych, anat.eu/index.php?option=com_content&view=article&id=83:e-learning-szansa-na-aktywizacjeludzi-niepelnosprawnych&catid=5:artykuy&itemid=6, (dostęp: 18 kwietnia 2011r.). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0, (dostęp 14 kwietnia 2011r.).

15 Dziękujemy za uwagę!