Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) w klasie 2.

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania (PZO) w klasie Ocenianiu podlegają wiadomości i umiejętności uczniów na następujących zajęciach edukacyjnych: 1) edukacja polonistyczna; 2) edukacja matematyczna; 3) edukacja społeczna; 4) edukacja przyrodnicza; 5) edukacja plastyczna; 6) edukacja techniczna; 7) edukacja informatyczna; 8) edukacja muzyczna; 9) wychowanie fizyczne; 10) edukacja językowa. Język obcy nowożytny: język angielski. 2. PZO opracował zespół nauczycieli uczących w klasie II w składzie: 1) Alicja Pikulska, - wychowawczyni klasy II, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej; 2) Anna Konstanty - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej: edukacja informatyczna i wychowanie fizyczne; 3) Bernadeta Rzenno - nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej: edukacja plastyczna i edukacja muzyczna; 4) Monika Winiarska - nauczycielka języka angielskiego. 3. Ocenianie bieżące w klasie II: 1) ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć; 2) stosuje się oceny bieżące zapisane stopniami w skali 1 6, można stosować + i - ; 1

2 4) stosuje się poniższą skalę ocen bieżących z poniższym opisem wymagań: ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: (6 cel) - w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z danej edukacji określone programem nauczania, - korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, - proponuje rozwiązania niekonwencjonalne, - potrafi samodzielnie wnioskować, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo skutkowe, - osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych. ocena bardzo Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń który: dobra (5 bdb) - opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności z danej edukacji określone programem nauczania, - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, - samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, - potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. ocena dobra Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: (4 db) - opanował wiedzę i umiejętności z danej edukacji określone programem nauczania, - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne. ocena Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: dostateczna - opanował większość wiadomości i umiejętności z danej edukacji (3 dost) określone programem nauczania, - może mieć braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki, - rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, 2

3 ocena dopuszczająca (2 dop) ocena niedostateczna (1 ndst) - przy pomocy nauczyciela wykonuje niektóre zadania. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - słabo opanował wiadomości i umiejętności z danej edukacji określone programem nauczania, - większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela, - wymaga dodatkowego wyjaśnienia sposobu wykonania pracy, - nie przestrzega limitów czasowych, często nie kończy rozpoczętych działań. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności z danej edukacji określonych programem nauczania i braki w wiadomościach, umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - uczeń nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadania nawet o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, - odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace, 4. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: 1) czytanie (tempo, technika, rozumienie): a) sprawdzane jest na bieżąco na podstawie wyrazów, zdań, tekstów czytanek i wierszy, b) po opracowaniu każdej części podręcznika, tempo i technikę czytania sprawdza się na podstawie tekstów podręcznika, 2) pisanie (tempo, precyzja, poprawność) liter, wyrazów i zdań: a) sprawdzane jest w codziennych sytuacjach szkolnych analizując karty pracy uczniów, b) stosując przepisywanie tekstu, c) pisanie z pamięci, d) pisanie ze słuchu. 3) mówienie, słuchanie, wiedza o języku - sprawdzane na bieżąco na podstawie wypowiedzi ucznia dotyczących ilustracji, historyjek obrazkowych, własnych przeżyć i doświadczeń oraz przeczytanych tekstów; 4) wiadomości i umiejętności matematyczne sprawdzane są na bieżąco jak również w przeprowadzanym, na zakończenie każdego miesiąca sprawdzianie. 5) znajomość przyrody sprawdzana na bieżąco, na podstawie wypowiedzi uczniów w trakcie omawiania treści przyrodniczych, podczas uzupełniania ćwiczeń, w kartach pracy jak również na podstawie przeprowadzonych sprawdzianów integrujących treści 3

4 polonistyczno-przyrodnicze i społeczne; 6) wiadomości i umiejętności plastyczno- techniczne, muzyczne, informatyczne sprawdzane są i oceniane w trakcie każdych zajęć; 7) na zajęciach języka angielskiego - sprawdzane jest czy uczeń dobrze opanował słownictwo, rozumie polecenia nauczyciela, potrafi powiedzieć poznane wyrazy lub wyrażenia, czy jest językowo komunikatywny; 8) zadania domowe są sprawdzane i oceniane w formie ustnej lub pisemnej w skali 1-6; 9) po każdym miesiącu nauki przeprowadza się sprawdzian wiedzy uczniów korzystając z kart badania umiejętności, (badanu podlegają wiadomości i umiejętności z zakresu edukacji: polonistycznej, społecznej, przyrodniczej oraz matematycznej); 10) uczeń nieobecny na zajęciach edukacyjnych podczas sprawdzianu, pisze ten sprawdzian po powrocie do szkoły, w terminie uzgodnionym z nauczycielem; 11) oceny uzyskane przez ucznia wpisywane są do dziennika tradycyjnego i elektronicznego na bieżąco. 5. Metody monitorowania procesu edukacyjnego i rozwoju dziecka: 1) sprawdzanie przez nauczyciela samodzielnie wykonanej przez uczniów pracy klasowej i domowej w celu określenia poziomu: a) poprawności zastosowania przyswojonych wiadomości, b) biegłości w opanowanych umiejętnościach, c) sposobu rozumowania w procesie dochodzenia do wyniku, d) umiejętności korzystania z wcześniej zdobytych doświadczeń edukacyjnych, 2) metoda ustnego odpytywania uczniów w celu sprawdzenia np.: a) umiejętności czytania, b) znajomości zasad ortograficznych, matematycznych, c) umiejętności interpretowania treści zawartej w tekstach, d) biegłości w obliczaniu wyników czterech działań arytmetycznych, e) celowości zastosowania określonej metody rozwiązywania problemów, f) stopnia trwałości przyswojonych faktów, 3) metoda krótkich testów sprawdzających wiadomości i umiejętności, konkursów i quizów, w których uczeń: a) odpowiada na różne pytania, b) uzupełnia luki w zdaniach, w tekstach, c) dokonuje wyboru poprawnej odpowiedzi, d) przekształca zadania, 4

5 e) rozwiązuje zagadki, f) wyróżnia logiczne zależności, g) proponuje własne zakończenia tekstów, h) proponuje nowe rozwiązania, a tym samym ujawnia poziom przyswojonej wiedzy i zdobytych umiejętności, 4) wewnątrzszkolne ocenianie w kształceniu zintegrowanym ma w optymalnym stopniu sprzyjać rozwojowi każdego ucznia; 5) każdy nauczyciel poprzez właściwe sformułowanie informacji zwrotnej (oceny opisowej), uwzględnia potrzeby rozwojowe dziecka i stosuje indywidualizację w stosunku do uczniów korzystających z pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 6. Ocenianie śródroczne i roczne: 1) śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień; 2) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest oceną opisową, która obejmuje opis osiągnięć edukacyjnych ucznia w poniższych zakresach, uwzględniających 4 poziomy wymagań: ZACHOWANIE Przygotowanie do zajęć: systematycznie przygotowuje się do zajęć aktywnie uczestniczy w lekcjach Praca na lekcji: pracuje samodzielnie Koncentracja uwagi: skupia się na wykonywanym zadaniu Tempo pracy: pracuje w dobrym tempie Współpraca w grupie: potrafi zgodnie pracować w małej grupie, przestrzega reguł Poszanowanie własności wspólnej i prywatnej: porządkuje swoje miejsce pracy, dba o przybory Dbałość o honor i tradycje szkolne: zna tradycje szkolne, szanuje symbole narodowe Dbałość o piękno mowy ojczystej: w grzeczny sposób zwraca się do dorosłych i rówieśników Dbałość o bezpieczeństwo: zachowuje się bezpiecznie podczas zajęć, zabaw W powyżej podstawy programowej P poziom podstawy M minimum wymagań N poniżej minimum 5

6 i wycieczek stosuje się do zasad, obowiązujących w szkole EDUKACJA POLONISTYCZNA Korzystanie z informacji: uważnie słucha wypowiedzi innych osób / korzysta z uzyskanych informacji odczytuje informacje z symboli, piktogramów, rysunków itp. wykonuje polecenia i zadania według ustnej instrukcji Wypowiadanie się: uczestniczy w rozmowach / odpowiada na pytania / potrafi zadać pytanie opowiada o swoich przeżyciach i wrażeniach / opowiada treść obrazka / historyjki obrazkowej / wypowiada się na temat wysłuchanych treści swobodnie wypowiada się zdaniami / używa bogatego słownictwa recytuje krótkie wiersze Czytanie: czyta płynnie tekst zbudowany z krótkich zdań, podczas czytania stosuje odpowiednią intonację czyta cicho ze zrozumieniem krótkie teksty / odnajduje wskazane fragmenty tekstu systematycznie ćwiczy czytanie Technika pisania: pisze w dobrym tempie, starannie i czytelnie Poprawność zapisu: poprawnie przepisuje wyrazy i zdania / pisze z pamięci zdania z poznanymi wyrazami pisze ze słuchu zdania (z omówionymi wyrazami z trudnością ortograficzną) Układanie i zapisywanie tekstów: potrafi ułożyć i zapisać zadania na podany temat układa i zapisuje życzenia / list/ zaproszenie/ krótkie opowiadanie / swobodny tekst utrwala wprowadzone wiadomości z zakresu gramatyki samodzielnie czyta lektury (lub ich fragmenty) Bierze udział w zabawach teatralnych EDUKACJA MATEMATYCZNA Liczenie: zapisuje liczby dwucyfrowe / trzycyfrowe / rozkłada je na składniki / porządkuje / porównuje liczby dodaje w poznanym zakresie liczbowym / zapisuje działania do zadań odejmuje w poznanym zakresie liczbowym / zapisuje działania do zadań rozumie system dziesiątkowy (wskazuje jedności, dziesiątki, setki) oblicza iloczyny w poznanym zakresie (rozumie pojęcie mnożenia) oblicza ilorazy w poznanym zakresie (rozumie związek mnożenia i dzielenia) poprawnie określa położenie przedmiotów 6

7 Umiejętności praktyczne: wykonuje proste obliczenia kalendarzowe / mierzy odcinki / porównuje wagę i pojemność - wykonuje obliczenia / odczytuje godziny i minuty na zegarze / wykonuje proste obliczenia pieniężne / odczytuje wskazania termometru Zadania tekstowe: rozwiązuje zadania tekstowe - proste / złożone / układa działania od zadań / rozwiązuje równania jedną niewiadomą rozpoznaje figury geometryczne / kreśli odcinki / figury geometryczne / rozpoznaje wielokąty / określa ich cechy EDUKCJA SPOŁECZNA I PRZYRODNICZA Wiadomości: systematycznie zdobywa nowe wiadomości o środowisku społeczno-przyrodniczym zdobywa wiedzę o organizmie człowieka / wie, jak dbać o zdrowie i higienę zdobywa wiadomości o swojej okolicy, o Polsce i jej historii / odczytuje informacje z mapy wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia bezpieczeństwa nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych ekosystemów opisuje zmiany zachodzące w różnych porach roku w wybranych ekosystemach prowadzi obserwację pogody / zjawisk atmosferycznych zdobywa wiedzę na temat ochrony środowiska EDUKACJA PLASTYCZNA Aktywność aktywnie uczestniczy w zajęciach plastycznych tworzy prace plastyczne z wykorzystaniem różnych technik rozróżnia różne omówione dziedziny i dzieła sztuki EDUKACJA TECHNICZNA Wykonywanie prac: wykonuje prace techniczne, od pomysłu do wytworu, bezpiecznie posługując się narzędziami Posiada umiejętności: odmierzania, cięcia, montażu prac z różnych materiałów / oszczędnie korzysta z materiałów orientuje się w środowisku technicznym (sposobach wytwarzania przedmiotów, rozpoznaje rodzaje maszyn) dba o bezpieczeństwo i porządek podczas wykonywania pracy zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, zachowania w sytuacji wypadku EDUKACJA INFORMATYCZNA Umiejętności i wiadomości: posługuje się komputerem w podstawowym zakresie potrafi zapisać i otworzyć plik / folder używa podstawowych funkcji wprowadzanych aplikacji 7

8 zna zagrożenia związane z technologią komputerową, stara się ich unikać EDUKACJA MUZYCZNA Aktywność: chętnie uczestniczy w zajęciach muzycznych śpiewa poznane piosenki rozróżnia podstawowe elementy muzyki tworzy proste ilustracje muzyczne / improwizuje wykonuje ćwiczenia rytmiczne / melodyczne zdobywa wiadomości o muzyce podejmuje próby gry na instrumentach muzycznych chętnie słucha muzyki WYCHOWANIE FIZYCZNE zachowuje bezpieczeństwo podczas zajęć dba o higienę Udział w zajęciach ruchowych: aktywnie i systematycznie uczestniczy w zajęciach ruchowych sprawnie wykonuje wybrane ćwiczenia ruchowe bierze udział w grach zespołowych / respektuje zasady gry zachowuje bezpieczeństwo podczas zajęć dba o higienę EDUKACJA JĘZYKOWA (JĘZYK OBCY) Umiejętności: opanował wprowadzone słownictwo z języka angielskiego rozumie zwroty stosowane na co dzień posługuje się wprowadzonym słownictwem czyta proste wyrazy i zdania przepisuje wyrazy i zdania uczy się piosenek i wierszy 7. Indywidualizacja w stosunku do uczniów korzystających z pomocy psychologiczno pedagogicznej. 1) wszyscy uczący nauczyciele wymagania edukacyjne, dostosowują do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: a) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w literach a - c, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, 8

9 e) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie tej opinii, 2) uczniom doświadczającym różnorodnych trudności w uczeniem się nauczyciele poszczególnych edukacji wymagania edukacyjne i PZO dostosowują do indywidualnych potrzeb, poprzez: a) wydłużenie czasu przeznaczonego na sprawdzian, wykonanie ćwiczeń, zadań, b) indywidualne arkusze ćwiczeń, c) nie odpytywanie ucznia w obecności innych uczniów, 3) dostosowania wymagań, a więc konkretnych zadań do wykonania, poleceń, form i treści prac domowych, ćwiczeń i różnych rodzajów aktywności w taki sposób, aby uczniowie ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania, pisania i liczenia mogli korygować zaburzone funkcje, a jednocześnie rozwijać obszary, w których doświadczają sukcesów; 4) Sposoby dostosowania wymagań edukacyjnych: a) oceniamy przede wszystkim tok rozumowania, a nie techniczną stronę np. liczenia, b) dostosowanie wymagań będzie dotyczyło formy sprawdzania wiedzy i oceniania wiedzy z danego zakresu, c) zamiast klasycznych dyktand można robić sprawdziany polegające na uzasadnianiu pisowni wyrazów, odwołując się do znajomości zasad ortograficznych oceniać odrębnie merytoryczną stronę pracy i odrębnie poprawność pisowni, nie wpisując tej drugiej oceny do dziennika, d) odpytać ucznia z czytanki na osobności, a nie przy całej klasie, nie ponaglać, nie krytykować, nie zawstydzać, nie mobilizować stwierdzeniami jak się postarasz to będzie lepiej", nie zadawać do domu obszernych czytanek do opanowania, 5) dostrzeganie mocnych stron, pasji, zainteresowań ucznia jest istotnym elementem zadań nauczycieli, ponieważ na nich będzie może opierać indywidualizację pracy z uczniem. 9