PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy 4, rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel prowadzący: Magdalena Gębska I. Zasady ogólne II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO), które stanowią załącznik do Statutu Szkoły. 2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. 3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia. 4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny nauczyciel informuje uczniów na zajęciach organizacyjnych we wrześniu. 5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki). 6. PZO przewiduje następujące oceny: celująca -(98%-100%) bardzo dobra- (97%-90%) dobra- (89%-75%) dostateczna- (74%-50%) dopuszczająca -(49%-30%) niedostateczna- ( 29%-0%) 1

2 7. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić: a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia, b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi, d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności, e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce. 8. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WZO. 9. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób: a) przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia, b) dodatkowe karty pracy, zadania i ćwiczenia pozwalające na przezwyciężenie trudności c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu. 10. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WZO. 11. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły). II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru. 2. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach (praca w parach, praca w grupach), technika głośnego czytania, praca metoda projektu, testy, sprawdziany, wypowiedzi ustne, prace domowe. 3. Uzyskane oceny są jawne, na prośbę rodzica podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi wg zasad przyjętych w Statucie. 4. Oceną z testu/ sprawdzianu można poprawić tylko raz w terminie wyznaczonym przez nauczyciela, przy czym liczą się obie oceny ta poprawiana i ta, na którą uczeń poprawi daną formę sprawdzania wiedzy i umiejętności. 5. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. 6. Sprawdziany są obowiązkowe. 7. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco. 2

3 8. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki z lekcji oraz zapisy poleceń pracy domowej. W razie nieobecności uczeń ma obowiązek uzupełnić brakujące wpisy. 9. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych kartkówek i sprawdzianów. 10. Ocena końcoworoczna zostaje ustalona zgodnie z WZO. 11. Aktywność na lekcji oraz proste formy pracy domowej czy zadań lekcyjnych mogą być nagradzane "plusem". Pięć "plusów" skutkuje otrzymaniem oceny bardzo dobrej do dziennika. III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował materiał danej klasy na ocenę min. bardzo dobrą, opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim, - jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza ustalonego limitu nieprzygotowań), - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, regularnie odrabia zadania domowe, bierze aktywny udział w zajęciach, - potrafi w sposób samodzielny i twórczy formułować wypowiedzi ustne i pisemne, z wykorzystaniem wiadomości z zakresu gramatyki i słownictwa wykraczających poza zakres nauczania danej klasy, - reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, które nie były uprzednio zaplanowane i nie są opisane w podręczniku; samodzielnie udziela odpowiedzi poprawnej pod względem merytorycznym i gramatycznym, - uczestniczy w konkursach językowych uzyskując bardzo dobre wyniki, - czyta lektury w formie książeczki class reader i wykaże się wiedzą na temat treści i słownictwa w nich zawartych, Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, - biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy), - potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi ustne i pisemne z wykorzystaniem wiadomości z dziedziny gramatyki i słownictwa z zakresu określonego przez program nauczania danej klasy; - jest zawsze przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek itp. (nie przekracza w znaczący sposób ustalonego limitu nieprzygotowań), - starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, - regularnie odrabia zadania domowe, 3

4 - bierze aktywny udział w zajęciach, - reaguje na ustne komunikaty w języku angielskim, samodzielnie udziela odpowiedzi prawidłowej pod względem merytorycznym i gramatycznym, Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w minimum programowym, - nie do końca biegle opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie), - wypowiedzi ustne i pisemne formułuje zgodnie z podanym modelem, - nie zawsze jest przygotowany do zajęć, odpowiedzi ustnych, kartkówek (przekracza ustalony limit nieprzygotowań), nie zawsze odrabia zadania domowe, - stara się brać aktywny udział w zajęciach, Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w minimum programowym oraz rozwiązuje typowe problemy teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, - nie opanował w sposób biegły umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym programem nauczania w danej klasie), - ma trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet jeśli korzysta przy tym z wypowiedzi modelowych, - reaguje w sposób prawidłowy na komunikaty słowne z pomocą nauczyciela, - jest często nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia zadań domowych, ma braki jeśli chodzi o prowadzenie zeszytu przedmiotowego, jest mało aktywny na zajęciach, Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu minimum programowego, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowych wiadomości i umiejętności z języka angielskiego w ciągu dalszej nauki, potrafi rozwiązywać problemy teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, - ma braki, jeśli chodzi o umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy), - ma duże trudności z formułowaniem wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela, - reaguje w sposób prawidłowy tylko na najprostsze komunikaty słowne, 4

5 - jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, przeważnie nie jest aktywny na zajęciach, Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności językowych określonych w minimum programowym, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu, nie jest w stanie rozwiązać problemów o elementarnym stopniu trudności, - nie opanował umiejętności czytania, pisania, mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim (na poziomie określonym w programie nauczania danej klasy), - nie potrafi formułować wypowiedzi ustnych i pisemnych, nawet gdy korzysta z wypowiedzi modelowej i pomocy nauczyciela, - jest bardzo często nieprzygotowany do zajęć, bardzo często nie odrabia zadań domowych, zeszyt przedmiotowy prowadzi nieregularnie i niestarannie, nie jest aktywny na zajęciach. 5