Specjalność: NEUROLOGOPEDIA

Transkrypt

1 Podyplomowe Studia Logopedii Instytut Filologii Polskiej UR ul. Rejtana 16 c, Rzeszów tel Uniwersytet Rzeszowski Instytut Filologii Polskiej Program kształcenia dla studiów podyplomowych Specjalność: NEUROLOGOPEDIA (część ogólna programu studiów) Edycja IV: luty 2017 luty 2018 Program kształcenia przygotował zespół specjalistów: dr hab. Agnieszka Myszka dr Katarzyna Ita Bieńkowska dr Małgorzata Kułakowska dr Izabela Marczykowska mgr Aneta Kotowicz-Urban Rzeszów, styczeń

2 Spis treści I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW Tabela opisu studiów 4 II. PROGRAM NEUROLOGOPEDII Plan i program podyplomowych studiów neurologopedii Plan studiów podyplomowych na rok akademicki 2013/ Program studiów z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia Związek kierunku studiów z misją uczelnii jej strategią rozwoju ECTS.. 13 III. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Informacje ogólne Obszary, z których dokonano wyboru specjalnościowych efektów kształcenia Akty prawne, na podstawie których opracowano efekty kształcenia Ogólne cele dla specjalności kształcenia Wskazanie, czy w procesie definiowania efektów kształcenia uwzględniono zapotrzebowanie rynku pracy Tabela kierunkowych efektów kształcenia Sposoby weryfikacji i zasady dokumentowania osiąganych efektów kształcenia Matryca efektów kształcenia dla specjalności NEUROLOGOPEDIA IV. ORGANIZACJA STUDIÓW 1. Rekrutacja Wymagania wstępne od kandydatów na studia Zasady rekrutacji Cel studiów, uprawnienia, absolwenta, model kształcenia Cel studiów Uprawnienia Ogólny model kształcenia Organizacja procesu dydaktycznego z terminarzem zjazdów Praktyki Warunki ukończenia studiów Kadra pedagogiczna Imienny wykaz nauczycieli i prowadzonych przez nich przedmiotów Opis kadry Opis warunków prowadzenia studiów Opis infrastruktury Opis działań towarzyszących studiom

3 I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 3

4 Nazwa kierunku studiów Jednostka prowadząca studia podyplomowe Miejsce prowadzenia zajęć Typ studiów Tryb studiów Czas trwania NEUROLOGOPEDIA Instytut Filologii Polskiej UR Instytut Filologii Polskiej UR, ul. Rejtana 16 c Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Dwa semestry Termin rozpoczęcia studiów Termin zakończenia studiów Luty 2018 Limit miejsc Opłata Zasady naboru 45 osób 1800 zł/semestr Rejestracja kandydatów na studia odbywa sie elektronicznie. Kandydat rejestruje się w systemie ( W przypadku niewyczerpania liczby miejsc przyjmowani są wszyscy kandydaci spełniający warunki formalne. W przypadku, gdyby liczba chętnych przekraczała dopuszczalny limit, jest powoływana komisja, która zdecyduje o przyjęciu na studia. W skład komisji wchodzi kierownik studiów, koordynator praktyk i jeden pracownik. Oceniają oni kandydatów na podstawie złożonych dokumentów i przyznają punkty. Komisja tworzy listę rankingową kandydatów, którzy przyjmowani są na studia w kolejności miejsc zajętych na tej liście. Wymagane dokumenty Dokumenty obligatoryjne: podanie (wydrukowane z systemu), dwa zdjęcia, kserokopia dowodu osobistego, odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich, odpis dyplomu ukończenia studiów logopedycznych. Dokumenty dodatkowe: CV z uwzględnieniem pracy w zawodzie logopedy, zaświadczenie od pracodawcy o pracy w zawodzie logopedy, zaświadczenia o ukończonych kursach specjalistycznych, studiach, warsztatach doskonalących itp., wykaz publikacji. 4

5 Grupa docelowa Studia są kierowane do logopedów, którzy chcieliby poszerzyć swoje kompetencje i zyskać prawo do pracy w zawodzie neurologopedy; Studia dają uprawnienia przede wszystkim do pracy w ośrodkach opiekuńczych i wychowawczych (szkoły specjalne, ośrodki wczesnej interwencji, przedszkola i szkoły integracyjne, domy opieki społecznej, sanatoria itp.); Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i nieprawidłową budową aparatu artykulacyjnego. Uwaga! Studia nie realizują specjalizacji medycznej Uzyskane kwalifikacje Charakterystyka studiów Uprawnienia do wykonywania zawodu neurologopedy W czasie studiów słuchacz będzie zdobywał wiedzę teoretyczną i praktyczną z zakresu komunikacji językowej i jej psycho- i neurologicznych podstaw, z zakresu nauk medycznych (podstawowe wiadomości z neurologii, psychiatrii i radiologii), a przede wszystkim z zakresu diagnozowania i terapii wad wymowy o podłożu neurologicznym u osób od urodzenia do wieku podeszłego (choroby neurodegeneracyjne). Słuchacz nabędzie także wiedzę na temat organizacji pracy neurologopedy i jego współpracy z innymi specjalistami i otoczeniem pacjenta. W trakcie studiów słuchacz będzie odbywał praktyki w różnych instytucjach (poradnie specjalistyczne, szpitale, zakłady opieki). Studia kończą się obroną pracy dyplomowej (studium przypadku). Absolwent otrzymuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych z oceną ogólną oraz wykazem wszystkich zaliczonych przedmiotów i praktyk. Uwaga! Studia nie dają uprawnień do prowadzenia rehabilitacji metodami i technikami wymagającymi specjalnych uprawnień czy certyfikatów (informacje o tych metodach oraz sposobach zdobywania uprawnień do posługiwania się nimi są przekazywane w trakcie studiów). Kierownik studiów Sekretariat studiów dr hab. Agnieszka Myszka (IFP UR) agnieszka.myszka.urz@wp.pl Sekretariat IFP UR, Rzeszów, ul. Rejtana 16 c, p. 135, sekifp.ur@univ.rzeszow.pl Tel od poniedziałku do piątku, w godz

6 III. PROGRAM NEUROLOGOPEDII 6

7 Forma zaliczenia 1. PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Specjalność: NEUROLOGOPEDIA 1.1. Plan studiów podyplomowych na rok akademicki 2016/2017 i 2017/18 semestr pierwszy Lp. Nazwa przedmiotu ECTS Typ zajęć wykład ćwicz. warsz. Razem: 1 Neurolingwistyka Zal Psycholingwistyka Zal Neuropsychologia Zal Neurologia dziecięca Zal Psychiatria dzieci Zal Diagnostyka radiologiczna schorzeń 6 neurologicznych Zal Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci Zal. z oc Terapia dysartrii u dzieci E Terapia zaburzeń płynności mowy u 9 dzieci Zal. z oc Wczesna interwencja logopedyczna - w 10 koncepcji NDT-Bobath i w metodzie RodolfoCastillo-Moralesa Zal. z oc Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami 11 genetycznymi Zal. z oc Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej 12 Zal. z oc Wczesna interwencja logopedyczna u 13 dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju E Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania 14 Zal Warsztat neurologopedy Zal Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta 16 Zal. z oc Logorytmika z elementami psychomotoryki 17 Zal

8 Forma zaliczenia Forma zaliczenia semestr drugi Lp. Nazwa przedmiotu ECTS Typ zajęć wykład ćwicz. warsz. Razem: 1 Neurologia dorosłych Zal Psychiatria dorosłych Zal Terapia zaburzeń mowy w afazji E Terapia dysartrii u dorosłych Zal. z oc Terapia zaburzeń płynności mowy u 5 dorosłych Zal. z oc Terapia zaburzeń mowy pacjentów z 6 chorobami neurodegeneracyjnymi i Zal. z oc schizofazja 7 Terapia osób laryngektomowanych Zal. z oc Terapia mowy u osób z całościowymi 8 zaburzeniami rozwoju Zal. z oc Dysfagia Zal. z oc Terapia logopedyczna Zal Seminarium dyplomowe Zal Wykłady gościnne Zal MODUŁOWY PLAN STUDIÓW Lp. Nazwa przedmiotu semestr ECTS Typ zajęć wykład ćwicz. warsz. Razem: Komunikacja językowa i jej aspekt neuro- i psychologiczny(3 ECTS) 1 Neurolingwistyka I Zal Psycholingwistyka I Zal Neuropsychologia I Zal Blok medyczny(7 ECTS) 4 Neurologia dziecięca I Zal Neurologia dorosłych II Zal Psychiatria dzieci I Zal Psychiatria dorosłych II Zal Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych 8 I Zal Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dzieci(18 ECTS) Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci 9 I Zal. z oc Terapia dysartrii u dzieci I E Terapia zaburzeń płynności mowy 11 u dzieci I Zal. z oc

9 Wczesna interwencja logopedyczna - w koncepcji NDT- 12 Bobath i w metodzie RodolfoCastillo-Moralesa I Zal. z oc Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi 13 I Zal. z oc Elementy SI w diagnozie i terapii 14 logopedycznej I Zal. z oc Wczesna interwencja logopedyczna 15 u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju I E Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dorośli(16 ECTS) 16 Terapia zaburzeń mowy w afazji II E Terapia dysartrii u dorosłych II Zal. z oc Terapia zaburzeń płynności mowy 18 u dorosłych II Zal. z oc Terapia zaburzeń mowy pacjentów 19 z chorobami neurodegenera- cyjnymi i schizofazją II Zal. z oc Terapia osób laryngektomowanych 20 II Zal. z oc Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju 21 II Zal. z oc Dysfagia II Zal. z oc Organizacja pracy neurologopedy (16 ECTS) Praca z dzieckiem przejawiającym 23 trudne zachowania I Zal Warsztat neurologopedy I Zal Praca neurologopedy z zespołem 25 terapeutycznym i rodziną pacjenta I Zal. z oc Logorytmika z elementami psychomotoryki 26 I Zal Terapia logopedyczna II Zal Seminarium dyplomowe II Zal Wykłady gościnne I,II Zal

10 1.2. Program studiów podyplomowych z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia I. INFORMACJE OGÓLNE Nazwa jednostki prowadzącej studia podyplomowe: INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ UR Nazwa studiów podyplomowych: NEUROLOGOPEDIA Czas trwania studiów podyplomowych: LUTY 2017 STYCZEŃ 2018 Ogólna liczba punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji: 60 Ogólna liczba godzin zajęć dydaktycznych: 328 Program studiów zatwierdzony na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UR dnia r. (uchwała 4-2/01/2017) II. ODNIESIENIE PLANU STUDIÓW DO KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Lp. Przedmiot Punkty Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia ECTS Komunikacja językowa i jej aspekt neuro- i psychologiczny (3 ECTS) 1 Neurolingwistyka SPN_W01; SPN_W02; 1 SPN_U02; SPN_K04 2 Psycholingwistyka SPN_W01; SPN_W02; 1 SPN_U02; SPN_K04 3 Neuropsychologia SPN_W02; SPN_U01; 1 SPN_K04 Blok medyczny (7 ECTS) 4 Neurologia dziecięca SPN_W01; SPN_W03; 2 SPN_U02; SPN_K01 5 Psychiatria dzieci SPN_W01; SPN_W04; 1 SPN_U10; SPN_U07 SPN_K01 6 Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych SPN_K01 SPN_W04; SPN_U01; 1 7 Neurologia dorosłych SPN_W01; SPN_W03; 2 SPN_U01; SPN_K01 8 Psychiatria dorosłych SPN_W01; SPN_W04; 1 SPN_U10; SPN_K01 Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dzieci(18 ECTS) 9 Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci SPN_W06; SPN_U04; 2 SPN_K02 10 Terapia dysartrii u dzieci SPN_W06; SPN_U04; 4 SPN_K02 11 Terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci SPN_W06; SPN_U04; 2 SPN_K03 12 Wczesna interwencja logopedyczna - w kon- 2 SPN_W05; SPN_U03 ; 10

11 cepcji NDT-Bobath i w metodzie RodolfoCastillo-Moralesa 13 Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi 14 Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej 15 Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju 4 SPN_K02 SPN_W06; SPN_U03; 2 SPN_K05 SPN_W06; SPN_U03; 2 SPN_K04 SPN_W05; SPN_U03; SPN_U02; SPN_K05 Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dorośli (16 ECTS) SPN_W07; SPN_U05; 16 Terapia zaburzeń mowy w afazji 4 SPN_U07; SPN_K03 17 Terapia dysartrii u dorosłych SPN_W07; SPN_U05; 2 SPN_K02 18 Terapia zaburzeń płynności mowy u dorosłych SPN_W07; SPN_U05; 2 SPN_K03 19 Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami SPN_W08; SPN_U06; 2 neurodegeneracyjnymi i schizofazją SPN_U11; SPN_K03 20 Terapia osób laryngektomowanych SPN_W07; SPN_U05; 2 SPN_K02 21 Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju SPN_U09; SPN_K02 SPN_W07; SPN_U05; 2 22 Dysfagia SPN_W08; SPN_U06; 2 SPN_U10; SPN_K05 Organizacja pracy neurologopedy (16 ECTS) 23 Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania SPN_W09; SPN_U09; 1 SPN_K05 24 Warsztat neurologopedy SPN_W09; SPN_U01; 1 SPN_U04; SPN_K01 25 Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta SPN_U10 SPN_K05 SPN_W09; SPN_U08; 2 26 Logorytmika z elementami psychomotoryki SPN_W09; SPN_U03; 1 SPN_K05 27 Terapia logopedyczna SPN_W10; SPN_U01; 3 SPN_U08; SPN_U11; SPN_K05 28 Seminarium dyplomowe SPN_W10; SPN_U01; 7 SPN_U08; SPN_U11; SPN_K Wykłady gościnne 1 SPN_W10; SPN_U01 11

12 2. ZWIĄZEK KIERUNKU STUDIÓW Z MISJĄ UCZELNI I JEJ STRATEGIĄ ROZWOJU Program kształcenia na kierunku NEUROLOGOPEDIA odpowiada misji i strategii rozwoju Uniwersytetu Rzeszowskiego. Dzięki proponowanej ofercie kształcenia słuchacz studiów podyplomowych uzyskuje wiedzę na wysokim poziomie, zarówno teoretyczną, jak i praktyczną; zdobywa tym samym wysokie kwalifikacje zawodowe. Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny, absolwent jest mobilny, zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych (w zakresie terapii mowy), zarówno w zakresie terapii mowy dzieci (budowania systemu), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania systemu językowego). Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych; słuchacze mają możliwość prezentowania własnych przemyśleń już w czasie trwania studiów na organizowanych dla nich konferencjach logopedycznych, co pozwala im aktywnie wejść w europejską przestrzeń edukacyjną i badawczą. 12

13 3. ECTS W czasie trwania dwusemestralnych studiów podyplomowych słuchacz winien zdobyć 60 punktów ECTS. Punkty przyznawane są za uczestnictwo w zajęciach przewidzianych tokiem studiów, za pracę własną słuchacza (samokształcenie, przygotowywanie się do zajęć i egzaminów), uczestniczenie w praktykach i zajęciach warsztatowych, za czas poświęcony na czytanie literatury itp. Wyrażają one średni nakład pracy słuchacza związany z uzyskaniem założonych dla tych zajęć efektów kształcenia. Liczba godzin pracy słuchacza powinna być szacowana z uwzględnieniem możliwości osiągnięcia efektów kształcenia przez przeciętnego słuchacza. I punkt ECTS odpowiada godzinom pracy słuchacza. Na studiach podyplomowych NEUROLOGOPEDIA podział punktów ECTS przedstawia się następująco: Moduł I: Komunikacja językowa i jej aspekt neuro- i psychologiczny 3 ECTS Moduł II: Blok medyczny 7 ECTS Moduł III: Blok terapii zaburzeń komunikacji dzieci 18 ECTS Moduł IV: Blok terapii zaburzeń komunikacji dorosłych 16 ECTS Moduł V: Organizacja pracy neurologopedy 16 ECTS Najwięcej czasu słuchacz poświęca na zajęcia z diagnozowania i terapii zaburzeń mowy, a zatem te zajęcia są punktowane najwyżej. Z nich też słuchacz zdaje egzaminy i czyta najwięcej lektur (dysartria, afazja, zaburzenia płynności mowy). Sporo zaangażowania wymaga przygotowanie pracy dyplomowej, toteż student otrzymuje za nią aż 7 p. ECTS.Zajęcia z pozostałych przedmiotów (zwłaszcza z modułów I i II) wymagają nieco mniejszego nakładu pracy studentów, toteż przyporządkowano im 1-2 p. ECTS. Szczegółowy rozkład punktów wraz z podaniem, za co są one przyznawane znajduje się w sylabusach poszczególnych przedmiotów (część szczegółowa Programu studiów). 13

14 III. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 14

15 1. INFORMACJE OGÓLNE Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w procesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomowe Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalnościowych efektów kształcenia Kierunek studiów NEUROLOGOPEDIA obejmuje takie dyscypliny naukowe jak: językoznawstwo, pedagogika, psychologia, medycyna i należy po części do obszaru nauk humanistycznych, po części do nauk społecznych, a po części do nauk o zdrowiu: Moduł I: Komunikacja językowa i jej aspekt neuro- i psychologiczny nauki humanistyczne i społeczne; Moduł II: Blok medyczny nauki medyczne; Moduł III: Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dzieci nauki o zdrowiu, nauki społeczne Moduł IV: Blok terapii zaburzeń komunikacji (mowy) dorośli nauki o zdrowiu, nauki społeczne Moduł V: Organizacja pracy neurologopedy nauki o zdrowiu, nauki społeczne 1.2. Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia 1 : Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2012 r., poz. 572) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. z 2011 r., Nr 253, poz. 1520) Uchwała nr 389/10/2014 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 30 października 2014 r. w sprawie zasad funkcjonowania studiów podyplomowych lub kursów dokształcających. 1 Zatwierdzone przez Senat UR efekty kształcenia dla kierunku NEUROLOGOPEDIA zostały opracowane w roku 2014, na podstawie obowiązujących wówczas przepisów i nie były zmieniane dla kolejnych edycji. 15

16 1.3. Ogólne cele dla specjalności kształcenia Głównym celem studiów podyplomowych jest teoretyczne i praktyczne przygotowanie słuchaczy do pracy z pacjentami, u których występują zaburzenia mowy o podłożu neurologicznym. Słuchacze nabędą umiejętności diagnozy i terapii dzieci oraz osób dorosłych, u których stwierdzono zaburzenia mowy i języka powstałe w efekcie uszkodzeń i dysfunkcji układu nerwowego. Dodatkowym celem studiów jest przygotowanie słuchaczy do pracy z rodzinami i otoczeniem pacjentów poddawanych terapii logopedycznej. Student pozna też alternatywne metody wspomagania rozwoju mowy Wskazanie, czy w procesie definiowania efektów kształcenia uwzględniono zapotrzebowanie rynku pracy W procesie definiowania efektów kształcenia uwzględniono zapotrzebowanie rynku pracy. Pozytywne opinie na temat korelacji pomiędzy zakładanymi efektami kształcenia a oczekiwaniami pracodawców wrazili dyrektorzy kilku instytucji, z którymi współpracujemy. 16

17 2. TABELA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PODYPLOMOWYCH STUDIÓW SPECJALNOŚĆ: NEUROLOGOPEDIA Symbol kierunkowych efektów kształcenia Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : WIEDZA SPN_W01 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu neurologopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu opieki i ochrony zdrowia na poziomie krajowym, zna powiązania neurologopedii z innymi dziedzinami nauk, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych SPN_W02 ma uporządkowaną wiedzę z zakresu lingwistyki i komunikacji językowej, zna neuroi psychologiczne aspekty tworzenia i odbioru komunikatów językowych, zna ich strukturę SPN_W03 ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą budowy i funkcjonowania centralnego układu nerwowego, wie, jakie ograniczenia wynikają z jego uszkodzeń lub niedorozwoju na różnych etapach życia człowieka (od okresu prenatalnego do później starości) SPN_W04 zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych o podłożu neurologicznym w zakresie niezbędnym dla logopedy; potrafi interpretować dokumentację medyczną i radiologiczną SPN_W05 ma uporządkowaną wiedzę na temat wczesnej interwencji logopedycznej, zna elementy diagnozy neurologicznej noworodków i niemowląt, wie, jak należy programować ich terapię logopedyczną SPN_W06 zna zasady programowania terapii neurologopedycznej dzieci, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją SPN_W07 zna zasady programowania terapii neurologopedycznej młodzieży i dorosłych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją SPN_W08 zna zasady programowania terapii neurologopedycznej osób starszych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją SPN_W09 zna i rozumie potrzebę oddziaływania terapeutycznego na pacjenta, a także na jego otoczenie (środowisko, rodzinę) SPN_W10 zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stosowanych w terapii logopedycznej 17

18 Symbol kierunkowych efektów kształcenia Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : UMIEJĘTNOŚCI SPN_U01 samodzielnie wyszukuje, analizuje, ocenia selekcjonuje i integruje informacje z zakresu neurologopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby; podejmuje działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową; SPN_U02 ocenia opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju noworodków i małych dzieci, diagnozuje noworodki z uszkodzeniami układu nerwowego, u których występują zaburzenia w komunikacji językowej, a także opóźnienia i nieprawidłowości w zakresie sprawności aparatu artykulacyjnego (zaburzenia jedzenia, picia, połykania itp.) SPN_U03 programuje i prowadzi terapię logopedyczną noworodków i małych dzieci, wykorzystując przy tym różne metody terapeutyczne SPN_U04 diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną dzieci, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów SPN_U05 diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną młodzieży i dorosłych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów; modyfikuje terapię stosownie do celów. SPN_U06 diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną osób starszych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów; modyfikuje terapię stosownie do celów. SPN_U07 sprawnie posługuje się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i aparaturą stosowanymi w terapii neurologopedycznej SPN_U08 prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań; tworzy sprawozdania, oceny, diagnozy pisemne dla pacjentów indywidualnych i dla instytucji SPN_U09 formułuje plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego otoczenia oraz grupy społecznej; współpracuje z otoczeniem pacjenta oraz z członkami zespołu leczniczorehabilitanckiego SPN_U10 posługuje się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań terapeutycznych SPN_U11 przyjmuje i wyznacza zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych 18

19 Symbol kierunkowych efektów kształcenia SPN_K01 SPN_K02 SPN_K03 SPN_K04 SPN_K05 Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : KOMPETENCJE SPOŁECZNE adekwatnie ocenia poziom swojej wiedzy, wie, kiedy zwrócić się do ekspertów, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie odpowiednio określa priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu neurologopedy ma świadomość wpływu ograniczeń pacjenta na jego zachowanie, funkcjonowanie, zdolności rozumienia i interpretowania świata; wykazuje empatię w stosunku do pacjentów ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań terapeutycznych w środowisku społecznym i rodzinnym; 19

20 3. SPOSOBY WERYFIKACJI I ZASADY DOKUMENTOWANIA OSIĄGANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Słuchacze studiów podyplomowych, specjalność NEUROLOGOPEDIA, mają obowiązek uczęszczania na przewidziane planem studiów zajęcia dydaktyczne(wykłady i ćwiczenia) oraz zajęcia warsztatowe (praktyki asystenckie). Powinni się do nich przygotowywać czytając zalecaną literaturę, konstruując pomoce terapeutyczne, pisząc scenariusze terapii itd. Przebieg studiów jest dokumentowany w indeksie (stanowiącym własność słuchacza) i w semestralnych kartach egzaminacyjnych (przechowywanych w teczkach poszczególnych słuchaczy). Wyniki egzaminów są dodatkowo dokumentowane w protokołach egzaminacyjnych składanych przez poszczególnych egzaminatorów u kierownika studiów. Wszystkie egzaminy mają formę pisemną, a egzaminatorzy mają obowiązek przechowywania testów przez okres dwóch lat. Wiedza i umiejętności są ponadto weryfikowane w trakcie ćwiczeń: słuchacze zdają kolokwia zaliczeniowe ustne i pisemne, uczestniczą w dyskusjach i zajęciach praktycznych, przygotowują referaty, a ich osiągnięcia są na bieżąco oceniane przez prowadzących i dokumentowane w ich notatkach. Miarą zdobytych przez słuchaczy umiejętności są zajęcia terapeutyczne. Udział w zajęciach praktycznych (zarówno hospitowanych, jak i prowadzonych przez słuchaczy) jest dokumentowany w Kartach praktyk, które są przechowywane w teczkach osobowych słuchaczy. Na zakończenie studiów słuchacze przygotowują pracę pisemną, mającą formę studium przypadku, obejmującą diagnostykę oraz terapię wybranego pacjenta z uszkodzeniem ośrodkowego układu nerwowego. 20

21 4. MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH SPECJALNOŚĆ: NEUROLOGOPEDIA Symbol kierunkowych efektów kształcenia SPN_W01 SPN_W02 SPN_W03 SPN_W04 SPN_W05 SPN_W06 SPN_W7 Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : WIEDZA ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu neurologopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu opieki i ochrony zdrowia na poziomie krajowym, zna powiązania neurologopedii z innymi dziedzinami nauk, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych ma uporządkowaną wiedzę z zakresu lingwistyki i komunikacji językowej, zna neuro- i psychologiczne aspekty tworzenia i odbioru komunikatów językowych, zna ich strukturę ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą budowy i funkcjonowania centralnego układu nerwowego, wie, jakie ograniczenia wynikają z jego uszkodzeń lub niedorozwoju na różnych etapach życia człowieka (od okresu prenatalnego do później starości) zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych o podłożu neurologicznym w zakresie niezbędnym dla logopedy; potrafi interpretować dokumentację medyczną i radiologiczną ma uporządkowaną wiedzę na temat wczesnej interwencji logopedycznej, zna elementy diagnozy neurologicznej noworodków i niemowląt, wie, jak należy programować ich terapię logopedyczną zna zasady programowania terapii neurologopedycznej dzieci, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją zna zasady programowania terapii neurologopedycznej młodzieży i dorosłych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwo- Przedmioty, na których realizowane są poszczególne efekty Neurolingwistyka Psycholingwistyka Neurologia dziecięca Neurologia dorosłych Psychiatria dzieci Psychiatria dorosłych Neurolingwistyka Psycholingwistyka Neuropsychologia Neurologia dziecięca Neurologia dorosłych Psychiatria dzieci Psychiatria dorosłych Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych Wczesna interwencja logopedyczna - w koncepcji NDT-Bobath i w metodzie Rodolfo- Castillo-Moralesa Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci Terapia dysartrii u dzieci Terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej Terapia zaburzeń mowy w afazji Terapia dysartrii u dorosłych Terapia zaburzeń płynności mowy u dorosłych 21

22 SPN_W8 SPN_W9 SPN_W10 SPN_U01 SPN_U02 dowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją zna zasady programowania terapii neurologopedycznej osób starszych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją zna i rozumie potrzebę oddziaływania terapeutycznego na pacjenta, a także na jego otoczenie (środowisko, rodzinę) zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stosowanych w terapii logopedycznej UMIEJĘTNOŚCI potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu neurologopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, potrafi podjąć działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową; ocenia opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju noworodków i małych dzieci, diagnozuje noworodki z uszkodzeniami układu nerwowego, u których występują zaburzenia w komunikacji językowej, a także opóźnienia i nieprawidłowości w zakresie sprawności aparatu artykulacyjnego (zaburzenia jedzenia, picia, połykania itp.) programuje i prowadzi terapię logopedyczną noworodków i małych dzieci, wykorzystując przy tym różne metody terapeutyczne Terapia osób laryngektomowanych Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami neurodegeneracyjnymi i schizofazją Dysfagia Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania Logorytmika z elementami psychomotoryki Warsztat neurologopedy Terapia logopedyczna Seminarium dyplomowe Wykłady gościnne Neuropsychologia Neurologia dorosłych Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych Warsztat neurologopedy Terapia logopedyczna Seminarium dyplomowe Wykłady gościnne Neurolingwistyka Psycholingwistyka Neurologia dziecięca Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju SPN_U03 Wczesna interwencja logopedyczna - w koncepcji NDT-Bobath i w metodzie Rodolfo- Castillo-Moralesa Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju Logorytmika z elementami psychomotoryki SPN_U04 diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci 22

23 SPN_U05 SPN_U06 SPN_U07 dzieci, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną młodzieży i dorosłych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów; modyfikuje terapię stosownie do celów. diagnozuje i programuje terapię neurologopedyczną osób starszych, u których występują dysfunkcje lub uszkodzenia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego i wynikające z nich problemy z komunikacją; dostosowuje metody pracy do potrzeb i możliwości pacjentów; modyfikuje terapię stosownie do celów. sprawnie posługuje się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i aparaturą stosowanymi w terapii neurologopedycznej SPN_U08 prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań; tworzy sprawozdania, oceny, diagnozy pisemne dla pacjentów indywidualnych i dla instytucji SPN_U09 formułuje plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego otoczenia oraz grupy społecznej; współpracuje z otoczeniem pacjenta oraz z członkami zespołu leczniczo-rehabilitanckiego SPN_U10 posługuje się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań terapeutycznych SPN_U11 przyjmuje i wyznacza zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych Terapia dysartrii u dzieci Terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci Warsztat neurologopedy Terapia zaburzeń mowy w afazji Terapia dysartrii u dorosłych Terapia zaburzeń płynności mowy u dorosłych Terapia osób laryngektomowanych Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami neurodegeneracyjnymi i schizofazją Dysfagia Psychiatria dzieci Terapia zaburzeń mowy w afazji Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta Terapia logopedyczna Seminarium dyplomowe Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania Psychiatria dzieci Psychiatria dorosłych Dysfagia Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami neurodegeneracyjnymi i schizofazją Terapia logopedyczna Seminarium dyplomowe KOMPETENCJE SPOŁECZNE SPN_K01 potrafi ocenić adekwatnie poziom swojej wiedzy, wie, kiedy zwrócić się do ekspertów, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie Neurologia dziecięca Neurologia dorosłych Psychiatria dzieci Psychiatria dorosłych 23

24 SPN_K02 SPN_K03 SPN_K04 SPN_K05 potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych słuchacz ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu neurologopedy ma świadomość wpływu ograniczeń pacjenta na jego zachowanie, funkcjonowanie, zdolności rozumienia i interpretowania świata; wykazuje empatię w stosunku do pacjentów ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań terapeutycznych w środowisku społecznym i rodzinnym; Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych Warsztat neurologopedy Seminarium dyplomowe Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci Terapia dysartrii u dzieci Wczesna interwencja logopedyczna - w koncepcji NDT-Bobath i w metodzie Rodolfo- Castillo-Moralesa Terapia dysartrii u dorosłych Terapia osób laryngektomowanych Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju Terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci Terapia zaburzeń mowy w afazji Terapia zaburzeń płynności mowy u dorosłych Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami neurodegeneracyjnymi i schizofazją Neurolingwistyka Neuropsychologia Psycholingwistyka Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej Neuropsychologia Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju Dysfagia Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta Logorytmika z elementami psychomotoryki Terapia logopedyczna 24

25 IV. ORGANIZACJA STUDIÓW 25

26 1.REKRUTACJA 1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia Studia są kierowane do logopedów pragnących poszerzyć swoje kompetencje i uzyskać tytuł zawodowy neurologopedy. Słuchaczem studiów podyplomowych może być osoba posiadająca dyplom ukończenia studiów magisterskich o kierunku logopedia lub posiadająca dyplom ukończenia podyplomowych studiów logopedycznych. Kandydaci na studia powinni mieć nienaganną wymowę, słuch i budowę aparatu artykulacyjnego. Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i wadami anatomicznymi aparatu artykulacyjnego (np. nieprawidłowym zgryzem). Uwaga!!! Słuchaczami studiów nie mogą zostać osoby mające ukończone kursy logopedyczne niedające pełnych uprawnień do pracy w zawodzie logopedy (np. specjalności logopedyczne na innych kierunkach studiów) Zasady rekrutacji Rejestracja kandydatów na studia odbywa sie elektronicznie. Kandydat rejestruje się w systemie ( skąd drukuje podanie na studia. Kandydaci składają komplet dokumentów w Sekretariacie Instytutu Filologii Polskiej UR (ul. Rejtana 16 c, p. 135). Termin przyjmowania dokumentów jest ogłaszany na stronie internetowej Podyplomowych Studiów Logopedii oraz w systemie elektronicznej rekrutacji. Komplet wymaganych dokumentów można składać osobiście lub przesłać pocztą. Powinien on zawierać: Podanie (wydrukowane z systemu elektronicznej rekrutacji), Dwa zdjęcia (do indeksu i do teczek osobowych), Kserokopia dowodu osobistego, Odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich, Odpis dyplomu ukończenia studiów logopedycznych. Dokumenty dodatkowe: CV z uwzględnieniem pracy w zawodzie logopedy, Zaświadczenie od pracodawcy o pracy w zawodzie logopedy, 26

27 Zaświadczenia o ukończonych kursach specjalistycznych, studiach, warsztatach doskonalących itp. Wykaz publikacji O przyjęciu kandydatów na studia decyduje komisja, w skład której wchodzi kierownik studiów, zastępca kierownika i jeszcze jeden pracownik IFP. Oceniają oni kandydatów na podstawie złożonych dokumentów i przyznają punkty: Lp. Kryterium 1 Dyplom ukończenia studiów logopedycznych obejmujących min. 600 godzin dydaktycznych 2 Dyplom ukończenia studiów logopedycznych obejmujących mniej niż 600 godzin dydaktycznych Liczba punktów 10 p. 5 p. 3 Każdy poświadczony rok pracy w zawodzie logopedy 1 p. 4 Ukończone kursy, warsztaty, studia 1-3 p. za każde zdarzenie* 5 Publikacje logopedyczne (artykuły, scenariusze zajęć, materiały terapeutyczne itp.) 6 Publikacja zwarta z zakresu logopedii (książka autorska) 10 p. 1-5 p. za każdą publikację* 7 Inne (np. prowadzenie szkoleń dla logopedów, działalność w organizacjach logopedycznych itp.) * O liczbie punktów decyduje komisja, w zależności od wagi zdarzenia 1-5 p. za każde zdarzenie* Komisja tworzy listę rankingową kandydatów, którzy przyjmowani są na studia w kolejności miejsc zajętych na tej liście. W przypadku wpłynięcia liczby podań nieprzekraczającej liczby miejsc, odstępuje się od tej procedury i przyjmuje wszystkich kandydatów spełniających warunki formalne. Osoby przyjęte na studia są o tym informowane listownie w terminie do dwóch tygodni po zakończeniu terminu składania dokumentów. Wraz z decyzją o przyjęciu otrzymują oni informację o pierwszym zjeździe. Osoby, które nie zostały przyjęte, również otrzymują informację w terminie do dwóch tygodni po zakończeniu terminu składania dokumentów; są przy tym informowane, ile punktów otrzymały i które miejsce zajmują na liście rezerwowej. Najważniejsze informacje dla kandydatów na studia i dla słuchaczy są zamieszczane na stronie internetowej logopedii. 27

28 2. CEL STUDIÓW, UPRAWNIENIA, MODEL KSZTAŁCENIA 2.1. Cel studiów Najważniejszym celem studiów podyplomowych NEUROLOGOPEDIA jest zapoznanie słuchaczy z metodyką pracy neurologopedy oraz z teoretycznymi podstawami tego zawodu. Osiągnięciu tego efektu służą cele szczegółowe, z których najważniejsze to: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat medycznych podstaw pracy neurologopedy (wiedza z zakresu neurologii, psychiatrii, neuropsychologii), zdobycie wiedzy na temat językowych podstaw neurologopedii (nauka o komunikowaniu i jego psycho- i neurologicznym podłożu: psycholingwistyka i neurolingwistyka), a także zdobycie umiejętności tworzenia i odtwarzania systemu językowego i kompetencji komunikacyjnej. wykształcenie umiejętności diagnozowania osób dorosłych i dzieci z problemami komunikacyjnymi wynikającymi z uszkodzeń lub dysfunkcji ośrodkowego układu nerwowego, zapoznanie słuchaczy ze strategią postępowania logopedycznego w przypadkach różnorodnych problemów z mową o podłożu neurologicznym, wykształcenie umiejętności programowania i prowadzenia terapii logopedycznej zarówno z dziećmi, jak i osobami dorosłymi. wykształcenie umiejętności współpracy neurologopedy nie tylko z pacjentem, ale także z jego otoczeniem. Studia mają bezpośrednio przygotować absolwenta do podjęcia pracy w zawodzie neurologopedy, zarówno w różnego typu placówkach opiekuńczych, jak i medycznych oraz w gabinetach logopedycznych. Osiągnięciu tego celu służą prowadzone na uczelni zajęcia audytoryjne, zajęcia warsztatowe, a także praktyki w różnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych (ośrodek wczesnej interwencji, oddział szpitalny, gabinet logopedyczny, dom opieki społecznej itp.) oraz praca własna słuchaczy (m.in. pisanie pracy dyplomowej). 28

29 2.2. Uprawnienia Absolwent studiów ma prawo posługiwać się tytułem zawodowym neurologopedy. Studia uprawniają do pracy w ośrodkach opiekuńczych i wychowawczych (szkoły specjalne, ośrodki wczesnej interwencji, przedszkola i szkoły integracyjne, domy opieki społecznej, sanatoria itp.) oraz w placówkach służby zdrowia (np. na oddziałach rehabilitacyjnych, psychiatrycznych itp.), a także do prowadzenia terapii neurologopedycznej w praktyce prywatnej. Uwaga! Ukończenie studiów podyplomowych nie jest równoważne ze zdobyciem specjalizacji neurologopedycznej w ramach służby zdrowia i odbyciem stażu zawodowego. Uwaga! Studia nie dają uprawnień do prowadzenia rehabilitacji metodami i technikami wymagającymi specjalnych uprawnień czy certyfikatów (informacje o tych metodach oraz sposobach zdobywania uprawnień do posługiwania się nimi są przekazywane w trakcie studiów) Ogólny model kształcenia Logopedia to kierunek łączący w sobie różne treści i wiedzę z kilku dziedzin. Nauka ta bowiem zrodziła się jako gałąź fonetyki stosowanej, czyli działu językoznawstwa. Wspomaga się jednak metodologią wypracowaną przez nauki społeczne. Terapia osób z nierzadko bardzo rozległymi i złożonymi problemami zdrowotnymi nie byłaby możliwa bez elementarnej znajomości wybranych zagadnień z nauk medycznych oraz nauk o zdrowiu. Także neurologopedia jest specjalnością interdyscyplinarną, bazującą na wiedzy z zakresu nauk humanistycznych, społecznych oraz nauk o zdrowiu i nauk medycznych. Program kształcenia studiów neurologopedycznych obejmuje zatem 5 modułów odpowiadających wybranym zagadnieniom z trzech obszarów kształcenia. Również efekty kształcenia na kierunku Logopedia odnoszą się do trzech dziedzin (Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym, Dz.U. z 2012 r., poz. 572; Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, Dz. U. z 2011 r., Nr 253, poz. 1520) Moduł I tworzą przedmioty z zakresu Komunikacji językowej i jej aspektówneuro- i psychologicznych. Modułowi temu przyporządkowano 30 godzin wykładów i 3 punkty ECTS. Przedmioty wchodzące w skład tego bloku należą do nauk humanistycznych i społecznych: 29

30 1. NL/KJ1: Neurolingwistyka 10 w, 1 ECTS (sem. I, zal.) 2. NL/KJ2: Psycholingwistyka 10 w, 1 ECTS (sem. I, zal.) 3. NL/KJ3: Neuropsychologia 10 w, 1 ECTS (sem. I, zal.) Moduł II to przedmioty z bloku medycznego. W planie studiów przypisano im 45 godz. dydaktycznych i 7 punktów ECTS: Przedmioty wchodzące w skład tego modułu należą do nauk medycznych: 1. NL/BM1: Neurologia dziecięca 12 w, 2 ECTS (sem. I, zal.) 2. NL/BM2: Neurologia dorosłych 12 w, 2 ECTS (sem. II, zal.) 3. NL/BM3: Psychiatria dzieci 8 w, 1 ECTS (sem. I, zal.) 4. NL/BM4 Psychiatria dorosłych 8 w, 1 ECTS (sem. II, zal.) 5. NL/BM5: Diagnostyka radiologiczna schorzeń neurologicznych 5 w, 1 ECTS (sem. I, zal.) Na moduł III składają się przedmioty z bloku terapii zaburzeń komunikacji dzieci.obszerny moduł obejmuje 80 godzin dydaktycznych, którym przyznano 18 punktów ECTS. Przedmioty z tego bloku wchodzą w zakres nauk o zdrowiu i nauk społecznych: 1. NL/TD1: Terapia SLI i zaburzeń afatycznych u dzieci 8 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. I, zal. z oc..) 2. NL/TD2: Terapia dysartrii u dzieci 4 w + 8 ćw., 4 ECTS (sem. I, E.) 3. NL/TD3: Terapia zaburzeń płynności mowy u dzieci 4 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. I, zal. z oc.) 4. NL/TD4: Wczesna interwencja logopedyczna w koncepcji NDT-Bobath i w metodzie RodolfoCastillo-Moralesa 8 w + 4 ćw, 2 ECTS (sem. I, zal. z oc.) 5. NL/TD5: Zaburzenia mowy u dzieci z zespołami genetycznymi 8 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. I, zal. z oc.) 6. NL/TD6: Elementy SI w diagnozie i terapii logopedycznej 4 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. I, zal. z oc.) 7. NL/TD7: Wczesna interwencja logopedyczna u dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju 4 w + 12 ćw., 4 ECTS (sem. I, E) Moduł IV to blok terapii zaburzeń komunikacji dorosłych. Przeznaczono nań 85 godz. dydaktycznych, którym przypisano 16punktów ECTS. Przedmioty z tego modułu realizują treści z zakresu nauk o zdrowiu i nauk społecznych: 1. NL/TS1: Terapia zaburzeń mowy w afazji 8 w + 12 ćw., 4 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 2. NL/TS2: Terapia dysartrii u dorosłych 4 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 3. NL/TS3: Terapia zaburzeń płynności mowy u dorosłych 8 w 4 ćw., 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 30

31 4. NL/TS4: Terapia zaburzeń mowy pacjentów z chorobami neurodegeneracyjnymi i schizofazją 8 w + 4 ćw., 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 5. NL/TS5: Terapia osób laryngektomowanych 4 w + 8 ćw., 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 6. NL/TS6: Terapia mowy u osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju 4 w + 8 ćw., 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) 7. NL/TS7: Dysfagia 5 w + 4ćw, 2 ECTS (sem. II, zal. z oc.) Na moduł V składają się przedmioty dotyczące organizacji pracy neurologopedy. Przeznaczono na nie 88 godzin dydaktycznych i przypisano 16punktów ECTS. Przedmioty wchodzące w skład tego modułu należą do nauk o zdrowiu i nauk społecznych: 1. NL/OP1: Praca z dzieckiem przejawiającym trudne zachowania 3 w, + 5 ćw.1 ECTS (sem. I, zal.) 2. NL/OP2: Warsztat neurologopedy 4 ćw., 1 ECTS (sem. I, zal.) 3. NL/OP3: Praca neurologopedy z zespołem terapeutycznym i rodziną pacjenta 12 ćw., 2 ECTS (sem. I, zal. z oc.) 4. NL/OP4: Logorytmika z elementami psychomotoryki 8 ćw., 1 ECTS (sem. I, zal.) 5. NL/OP5: Terapia logopedyczna 40 war., 3 ECTS (sem. II, zal.) 6. NL/OP6: Seminarium dyplomowe 10 sem., 7 ECTS (sem. II, zal.) 7. NL/OP7: Wykłady gościnne 6 w, 1 ECTS (sem. I, II zal.) W sumie program studiów obejmuje 333 godziny, w tym 165 godziny wykładów, 113 godzin ćwiczeń oraz 50 godzin zajęć warsztatowych i praktyk. Wiedza przekazywana w niektórych modułach ma charakter teoretyczny. Tak jest na przykład na module medycznym od neurologopedy nie wymaga się bowiem leczenia czy stawiania diagnoz, a jedynie ugruntowanej wiedzyz tego zakresu (logopeda musi rozumieć treść diagnozy lekarskiej, musi wiedzieć, jakie objawy towarzyszą określonym schorzeniom, musi odczytać wyniki badań itp.). Również moduł kształcenia językowego nastawiony jest głównie na przekazywanie wiedzy, mniej na kształtowanie umiejętności. Takie nastawienie mają moduły III-V, kształtujące umiejętności stawiania diagnozy i programowania terapii pacjentów z rozmaitymi uszkodzeniami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego. 31

32 3.ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO Z TERMINARZEM ZJAZDÓW Studia są prowadzone w systemie niestacjonarnym, w postaci dziesięciu zjazdów w semestrze w soboty i niedziele. Terminarz zjazdów podawany jest do wiadomości słuchaczy najpóźniej na miesiąc przed rozpoczęciem zajęć. Zjazdy odbywają się zazwyczaj dwa razy w miesiącu. W wyjątkowych przypadkach (ferie, nagromadzenie świąt, konferencji itp.) możliwa jest większa lub mniejsza liczba zjazdów w miesiącu. Studia podyplomowe trwają 2 semestry: Semestr 1: luty czerwiec 2017, Semestr 2: wrzesień 2017 luty Czesne za każdy semestr wynosi 1800 zł. Łączny koszt studiów wynosi zł. Opłata za każdy semestr studiów powinna być wniesiona do końca pierwszego miesiąca, w którym rozpoczyna się dany semestr. Istnieje możliwość dokonywania opłat na raty (po uzgodnieniu z kierownikiem studiów). Aktualny terminarz zjazdów podawany jest na stronie internetowej w zakładce 'TERMINARZ ZJAZDÓW' ( 32

33 4. PRAKTYKI ASYSTENCKIE Celem studiów podyplomowych NEUROLOGOEPDIA jest wykształcenie absolwentów jak najlepiej przygotowanych do wykonywania zawodu neurologopedy. Służą temu wykłady i ćwiczenia, ale praktyczne umiejętności słuchacze zdobywają przede wszystkim w ramach zajęć warsztatowych. Zajęcia te słuchacze odbywają poza salami wykładowymi. Słuchacze w trakcie pierwszego i drugiego semestru studiów uczestniczą w warsztatach prowadzonych w instytucjach, z którymi uczelnia ma podpisane porozumienia o współpracy; są to oddziały szpitalne (Szpital Wojewódzki nr 2 w Rzeszowie), placówki opiekuńczo-wychowawcze (Ośrodek Wczesnej Interwencji w Rzeszowie, szkoła specjalna, fundacja Titum) oraz placówki opieki społecznej. Za uczestniczenie w tych zajęciach i przygotowanie się do nich słuchacz otrzymuje 3 p. ECTS. Głównym celem praktyk jest możliwość skonfrontowania zdobytej w czasie studiów wiedzy teoretycznej z sytuacją realnej terapii pacjenta w gabinecie logopedycznym. Ważnym celem jest także praktyczne zapoznanie słuchaczy z różnymi formami diagnozy i terapii logopedycznej w odniesieniu do konkretnych pacjentów oraz podniesienie kompetencji słuchaczy i umożliwienie im sprawdzenia się w zawodzie neurologopedy, a także zapoznanie słuchaczy z prawnymi i etycznymi ograniczeniami zawodu neurologopedy oraz zapoznanie z sytuacją neurologopedy na rynku pracy. Efektem odbycia praktyk jest osiągnięcie przez słuchacza/kę następujących kompetencji: Wiedza: NL/OP5_W01: Słuchacz(ka) zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla neurologopedy; zna podstawowe metody terapeutyczne, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stosowanych w terapii logopedycznej [odniesienie: SPN_W10] Umiejętności: NL/OP5_U01: Słuchacz(ka) samodzielnie wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje informacje z zakresu neurologopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, potrafi podjąć działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową [odniesienie: SPN_U01] NL/OP5_U02: Słuchacz(ka) prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań; wypełnia dokumentację, tworzy sprawozdania, oceny, diagnozy pisemne dla pacjentów indywidualnych i dla instytucji [odniesienie: SPN_U08] 33