Specjalność: LOGOPEDIA

Transkrypt

1 Uniwersytet Rzeszowski Instytut Filologii Polskiej Program kształcenia dla studiów podyplomowych Specjalność: LOGOPEDIA Edycja IX: wrzesień 2017 czerwiec 2019 Część ogólna programu studiów Program kształcenia przygotowała dr hab. Agnieszka Myszka Kierownik Podyplomowych Studiów Logopedii Rzeszów, czerwiec

2 Spis treści I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW Tabela opisu studiów.. 4 II. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Informacje ogólne Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru efektów kształcenia Wskazanie aktów prawnych, na podstawie których opracowano efekty kształcenia 6 2. Tabela kierunkowych efektów kształcenia Sposoby weryfikacji i zasady dokumentowania osiąganych efektów kształcenia Matryca efektów kształcenia dla Podyplomowych Studiów Logopedii 11 III. PROGRAM STUDIÓW Plan studiów podyplomowych Program studiów z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia Związek kierunku studiów z misją uczelni i jej strategią rozwoju oraz strategią jednostki ECTS.. 22 IV. ORGANIZACJA STUDIÓW Rekrutacja Wymagania wstępne od kandydatów na studia Zasady rekrutacji Cel studiów, uprawnienia, absolwenta, model kształcenia Ogólne cele kształcenia Ogólny model kształcenia Organizacja procesu dydaktycznegoz terminarzem zjazdów Praktyki Opis warunków ukończenia studiów Kadra pedagogiczna Opis warunków prowadzenia studiów Opis infrastruktury Opis działań towarzyszących studiom Opis wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia. 39 2

3 I. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 3

4 Nazwa kierunku studiów LOGOPEDIA Miejsce prowadzenia zajęć Typ studiów Tryb studiów Czas trwania Instytut Filologii Polskiej UR, ul. Rejtana 16 c Studia podyplomowe Studia niestacjonarne Cztery semestry Termin rozpoczęcia studiów Termin zakończenia studiów Limit miejsc Opłata Zasady naboru Wymagane dokumenty Grupa docelowa Uzyskane kwalifikacje Charakterystyka studiów Kierownik studiów Sekretarz studiów Koordynator praktyk Min. 40 osób, max. 80 osób 1600 zł/semestr Kolejność zgłoszeń Podanie, dwa zdjęcia, kserokopia dowodu osobistego odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich (ew. zaświadczenia o studiowaniu na ostatnim roku studiów), zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawodzie Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczycielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psychologii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logopedy; Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i nieprawidłową budową aparatu artykulacyjnego. Uprawnienia do wykonywania zawodu logopedy W czasie studiów słuchacz będzie zdobywał wiedzę teoretyczną i praktyczną z czterech zakresów: 1. Językoznawstwa (w szczególności fonetyki i kultury słowa), 2. Psychologii i pedagogiki, 3. Anatomii i neurologii oraz 4. Terapii zaburzeń mowy. Student będzie odbywał praktyki. Studia kończą się obroną pracy dyplomowej. Absolwent otrzymuje świadectwo ukończenia studiów podyplomowych z oceną ogólną oraz wykazem wszystkich zaliczonych przedmiotów i praktyk. dr hab. Agnieszka Myszka (IFP UR) agnieszka.myszka.urz@wp.pl tel (czynny w godz. dyżurów) mgr Monika Laszczyk-Świerk Sekretariat IFP UR, Rzeszów, ul. Rejtana 16 c, p. 135, sekifp@univ.rzeszow.pl Tel od poniedziałku do piątku, w godz Dr Ewa Oronowicz-Kida e-mali: oronowicz@o2.pl 4

5 II. OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA 5

6 1. INFORMACJE OGÓLNE Opis zakładanych efektów kształcenia określa zasób wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy, jakie musi osiągnąć słuchacz w procesie uczenia się, by ukończyć studia i uzyskać wymagane kwalifikacje podyplomowe Wskazanie obszarów, z których dokonano wyboru specjalnościowych efektów kształcenia Kierunek studiów LOGOPEDIA obejmuje takie dyscypliny naukowe jak: językoznawstwo, pedagogika, psychologia, medycyna i należy po części do obszaru nauk humanistycznych, po części do nauk społecznych, a po części do nauk o zdrowiu: Moduł językoznawczy nauki humanistyczne; Moduł pedagogiczny nauki humanistyczne i społeczne; Moduł medyczny nauki medyczne; Moduł terapii logopedycznej nauki o zdrowiu, nauki społeczne Wskazanieaktów prawnych, na podstawie których opracowano zakładane efekty kształcenia Ustawa z 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. z 2005 r., nr 164, poz z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1520) Uchwała nr 389/10/2014 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 30 października 2014 r. w sprawie zasad funkcjonowania studiów podyplomowych lub kursów dokształcających Uwaga! Obecnie obowiązują nowsze rozporządzenia, ale efekty były przygotowywane i zatwierdzane przez Senat UR na podstawie ww. rozporządzeń dla VI edycji i do tej pory nie były zmieniane nadal obowiązują 6

7 2. TABELA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PODYPLOMOWYCH STUDIÓW LOGOPEDII Symbol kierunkowych efektów kształcenia Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : WIEDZA SP_W01 SP_W02 SP_W03 SP_W04 SP_W05 SP_W06 SP_W07 SP_W08 SP_W09 zna i rozumie miejsce i znaczenie logopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym zna i rozumie powiązania logopedii z innymi dziedzinami nauki i dyscyplinami naukowymi, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języka polskiego i kultury języka, a także ortofonii i emisji głosu, zorientowaną na zastosowania praktyczne w terapii logopedycznej rozumie kompleksową naturę języka oraz jego złożoność i zmienność; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzykowe wpływają na kształtowanie się norm wymawianiowych (ortofonicznych) języka polskiego; zna terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z logopedią ma uporządkowaną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną odnoszącą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym zna strukturę, funkcje, cele, podstawy prawne i organizację systemu 7

8 SP_W10 SP_W11 SP_W12 SP_W13 edukacji wykazuje szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w zakresie niezbędnym dla logopedy zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwoju układu nerwowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla logopedy zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stosowanych w terapii logopedycznej UMIEJĘTNOŚCI SP_U01 SP_U02 SP_U03 SP_U04 SP_U05 SP_U06 SP_U07 SP_U08 SP_U09 samodzielnie wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i integruje informacje z zakresu logopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, podejmuje działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową; rozpoznaje, różnicuje i diagnozuje zaburzenia mowy, a także podejmuje działania terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin posługuje się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i aparaturą stosowanymi w terapii logopedycznej formułuje plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego otoczenia oraz grupy społecznej prowadzi dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań wstępnie ocenia opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także odczytuje i interpretuje wyniki badań medycznych w zakresie niezbędnym dla logopedy posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie badań logopedycznych wykorzystuje podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami wymowy ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, fi 8

9 SP_U10 SP_U11 używa języka specjalistycznego i porozumiewa się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych (w mowie i w piśmie). posługuje się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań terapeutycznych przyjmuje i wyznacza zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych KOMPETENCJE SPOŁECZNE SP_K01 SP_K02 SP_K03 SP_K04 SP_K05 SP_K06 SP_K07 ocenia adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie współdziała i pracuje w grupie, przyjmując w niej różne role; dba o bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników odpowiednio wyznacza priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania terapeutyczne ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i właściwie pojętą solidarność zawodową ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań terapeutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych identyfikuje i rozstrzyga najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu logopedy i terapeuty; formułuje opinie dotyczące pacjentów jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów umie skierować pacjenta do odpowiednich specjalistów i potrafi określić, w jakim przypadku należy to zrobić 9

10 3. SPOSOBY WERYFIKACJI I ZASADY DOKUMENTOWANIA OSIĄGANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA Słuchacze Podyplomowych Studiów Logopedii mają obowiązek uczęszczania na przewidziane planem studiów zajęcia dydaktyczne oraz praktyki. Powinni się do nich przygotowywać czytając zalecaną literaturę, konstruując pomoce terapeutyczne, pisząc scenariusze terapii itd. Przebieg studiów jest dokumentowany w indeksie (stanowiącym własność studenta) i w semestralnych kartach egzaminacyjnych (przechowywanych w teczkach poszczególnych słuchaczy). Wyniki egzaminów są dodatkowo dokumentowane w protokołach egzaminacyjnych składanych przez poszczególnych egzaminatorów u kierownika studiów. Wszystkie egzaminy mają formę pisemną, a egzaminatorzy mają obowiązek przechowywania testów przez okres dwóch lat. Wiedza i umiejętności są ponadto weryfikowane w trakcie ćwiczeń: słuchacze zdają kolokwia zaliczeniowe ustne i pisemne, uczestniczą w dyskusjach i zajęciach praktycznych, przygotowują referaty, a ich osiągnięcia są na bieżąco oceniane przez prowadzących i dokumentowane w ich notatkach. Miarą zdobytych przez słuchaczy umiejętności są zajęcia terapeutyczne, które prowadzą oni w ramach praktyk indywidualnych. Udział w zajęciach praktycznych (zarówno hospitowanych, jak i prowadzonych przez słuchaczy) jest dokumentowany w Dzienniczkach praktyk, które są przechowywane w teczkach osobowych słuchaczy. Słuchacze mają ponadto obowiązek złożenia pisemnej opinii o przygotowaniu do wykonywania zawodu logopedy sporządzonej przez opiekuna praktyki. Na zakończenie studiów słuchacze przygotowują pracę pisemną, mającą najczęściej formę studium przypadku lub badań przesiewowych, obejmującą diagnostykę oraz terapię wybranego pacjenta (ów) z wadami wymowy. Praca jest oceniana przez promotora i recenzenta. Studia kończą się egzaminem dyplomowym zdawanym przez słuchacza przed trzyosobową komisją, a zagadnienia egzaminacyjne obejmują zarówno treści związane z terapią wad wymowy, jak i z kształtowaniem się mowy dziecka, rozwojem psychofizycznym człowieka, fonetyką języka polskiego itp. 10

11 4. MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA dla Podyplomowych Studiów Logopedii Symbol kierunkowych efektów kształcenia Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent : WIEDZA Przedmioty, na których realizowane są poszczególne efekty SP_W01 SP_W02 SP_W03 SP_W04 SP_W05 SP_W06 SP_W07 SP_W08 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu logopedii w systemie nauk oraz w organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym ma wiedzę o powiązaniach logopedii z innymi dziedzinami nauki i dyscyplinami naukowymi, zwłaszcza z naukami językoznawczymi, pedagogicznymi i naukami o zdrowiu, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych zna prawne, ekonomiczno-gospodarcze, organizacyjne i etyczne uwarunkowania wykonywania zawodu logopedy, rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego ma uporządkowaną wiedzę podstawową, obejmującą wybrane obszary z zakresu językoznawstwa, a zwłaszcza fonetyki języka polskiego i kultury języka, a także ortofonii i emisji głosu, zorientowaną na zastosowania praktyczne w terapii logopedycznej ma świadomość kompleksowej natury języka oraz jego złożoności i zmienności; wie, jakie czynniki zewnątrz- i wewnątrzjęzykowe wpływają na kształtowanie się norm wymiawianiowych języka polskiego; zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i psychologii; ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z logopedią ma uporządkowaną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną odnoszącą się do sfery rozwoju, wychowania i kształcenia; ma wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Fonetyka jęz. polskiego z el. ortofonii Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznejs Podstawy neuropsychologii Metodyka pracy logopedycznej Pedagogika specjalna Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Seminarium dyplomowe Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofoniibudowanie systemu językowego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Wczesne postępowanie logopedyczne SP_W09 ma podstawową wiedzę o strukturze, funk- Pedagogika specjalna Rozwój mowy dziecka Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Komunikacja alternatywna i wspomagająca Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie 11

12 SP_W10 SP_W11 SP_W12 SP_W13 SP_U01 SP_U02 cjach, celach, podstawach prawnych i organizacji systemu edukacji posiada szczegółową znajomość budowy i funkcji aparatu mowy oraz szczegółową znajomość budowy ucha i mózgu człowieka w zakresie niezbędnym dla logopedy zna ograniczenia dla mowy wynikające z uszkodzeń lub niedorozwoju układu nerwowego oraz niedorozwojów o różnym podłożu i ma wiedzę o projektowaniu terapii kompensującej te braki zna metody oceny stanu zdrowia oraz objawy i przyczyny wybranych zaburzeń i zmian chorobowych w zakresie niezbędnym dla logopedy zna metodologię postępowania logopedycznego, mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii, rozumie zasady funkcjonowania sprzętu i aparatury stosowanych w terapii logopedycznej UMIEJĘTNOŚCI potrafi samodzielnie wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z zakresu logopedii i nauk pomocniczych, wykorzystuje przy tym różne źródła i sposoby, potrafi podjąć działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową; potrafi rozpoznawać, różnicować i diagnozować zaburzenia mowy, a także podjąć działania terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin Trudności w czytaniu i pisaniu Wstęp do logopedii Warsztat logopedy? Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Podstawy surdologopedii Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Trudności w czytaniu i pisaniu Anatomia, fizjologia i patofizjologia Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca Elementy ortodoncji Psychiatria dzieci i dorosłych Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia dysartrii Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Emisja i higiena głosu Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Metodyka pracy logopedycznej Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Emisja i higiena głosu Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Seminarium dyplomowe Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii 12

13 SP_U03 SP_U04 SP_U05 SP_U06 SP_U07 SP_U08 SP_U09 Potrafi posługiwać się różnymi metodami terapeutycznymi, a także sprzętem i aparaturą stosowanymi w terapii logopedycznej potrafi sformułować plan działań odpowiadających potrzebom pacjenta, jego otoczenia oraz grupy społecznej potrafi prowadzić dokumentację logopedyczną dotyczącą jednostek (pacjentów indywidualnych), instytucji (np. poradni, szkół, gabinetów) oraz podejmowanych działań potrafi wstępnie oceniać opóźnienia lub nieprawidłowości w rozwoju, a także odczytywać i interpretować wyniki badań medycznych w zakresie niezbędnym dla logopedy posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie badań logopedycznych potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, zdrowotnych i społecznych osób z wadami wymowy ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy uży- Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna Fonetyka jęz. polskiego Emisja i higiena głosu Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Wstęp do logopedii Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Wczesne postępowanie logopedyczne Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Podstawy surdologopedii Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Metodyka pracy logopedycznej Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Rozwój mowy dziecka Podstawy neuropsychologii Seminarium dyplomowe Rozwój mowy dziecka Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Trudności w czytaniu i pisaniu Podstawy neuropsychologii Podstawy surdologopedii Fonetyka jęz. polskiego Kultura języka polskiego Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Seminarium dyplomowe 13

14 SP_U10 SP_U11 SP_K01 SP_K02 SP_K03 SP_K04 SP_K05 SP_K06 SP_K07 ciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych (w mowie i w piśmie). potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań terapeutycznych potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych KOMPETENCJE SPOŁECZNE słuchacz potrafi ocenić adekwatnie poziom swojej wiedzy, rozumie potrzebę uczenia się i rozwoju zawodowego przez całe życie słuchacz potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role; potrafi dbać o bezpieczeństwo własne, otoczenia i współpracowników słuchacz potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania; odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania terapeutyczne słuchacz ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej, okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i właściwie pojętą solidarność zawodową słuchacz ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań terapeutycznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych słuchacz potrafi rozwiązywać najczęstsze problemy związane z wykonywaniem zawodu logopedy i terapeuty; potrafi formułować opinie dotyczące pacjentów słuchacz jest świadomy własnych ograniczeń i wie, kiedy zwrócić się do ekspertów umie skierować pacjenta do odpowiednich specjalistów i potrafi określić, w jakim przypadku należy to zrobić Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Terapia logopedyczna Emisja i higiena głosu Praktyka logopedyczna Fonetyka jęz. polskiego Budowanie systemu językowego Kultura języka polskiego Emisja i higiena głosu Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Seminarium dyplomowe Trudności w czytaniu i pisaniu Terapia logopedyczna Praktyka logopedyczna Pedagogika specjalna Wczesne postępowanie logopedyczne Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Komunikacja alternatywna i wspomagająca Klasyfikacja zaburzeń mowy Wstęp do logopedii Warsztat logopedy Komputer w pracy logopedy Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Diagnoza i terapia jąkania Metodyka pracy logopedycznej Praktyka logopedyczna Pedagogika specjalna Psychologia rozwojowa i kliniczna Diagnoza i terapia dyslalii Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo Wspomaganie rozwoju psychoruchowego Metodyka pracy logopedycznej Diagnoza i terapia dyslalii Diagnoza i terapia jąkania Diagnoza i terapia afazji i dysfazji Diagnoza i terapia dysartrii Podstawy surdologopedii Komunikacja alternatywna i wspomagająca Podstawy neuropsychologii Anatomia, fizjologia i patofizjologia Elementy ortodoncji Foniatria Audiologia Psychiatria dzieci i dorosłych Neurologia (dzieci i dorośli) 14

15 III. PROGRAM PODYPLOMOWYCH STUDIÓW LOGOPEDII 15

16 Forma zaliczenia Forma zaliczenia Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012 Senatu UR 1. PLAN STUDIÓW PODYPLOMOWYCH Nazwa jednostki prowadzącej studia: INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ UR Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA Plan studiów zatwierdzono na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO r. Rok I, 1 semestr Lp. Nazwa przedmiotu ECTS Typ zajęć wykład ćwiczenia warsztaty Razem: 1 Fonetyka języka polskiego z elementami ortofonii E Kultura języka polskiego Z Rozwój mowy dziecka E Pedagogika specjalna Z Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów E głosu, mowy i słuchu 6 Elementy ortodoncji Z Foniatria Z Audiologia Z Wstęp do logopedii Z Emisja, higiena i terapia głosu Z Komputer w pracy logopedy Z Warsztat logopedy Z Rok I, 2 semestr Typ zajęć Lp. Nazwa przedmiotu ECTS wykład ćwiczenia warsztaty Razem: 1 Budowanie systemu językowego Z Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki Z Psychologia rozwojowa i kliniczna E Trudności w czytaniu i pisaniu Z Podstawy neuropsychologii E Diagnoza i terapia dyslalii E Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo E Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej Z Terapia logopedyczna Z

17 Forma zaliczenia Forma zaliczenia Załącznik nr 3 do Uchwały nr 407/2012 Senatu UR Rok II, 3 semestr Typ zajęć Lp. Nazwa przedmiotu ECTS Wykład ćwiczenia warsztaty Razem 2 Psychiatria dzieci i dorosłych Z Neurologia (dzieci i dorośli) Z Wspomaganie rozwoju psychoruchowego 4 z elementami integracji Z sensorycznej 5 Elementy wczesnegopostępowanialogopedyczngo Z Diagnoza i terapia jąkania E Diagnoza i terapia afazji i dysfazji E Diagnoza i terapia dysartrii Z Komunikacja alternatywna i wspomagająca Z Terapia logopedyczna Z Seminarium dyplomowe Z Rok II, 4 semestr Typ zajęć Lp. Nazwa przedmiotu ECTS wykład ćwiczenia warsztaty Razem: 1 Metodyka pracy logopedycznej Z Podstawy surdologopedii E Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie Z Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych Z Klasyfikacja zaburzeń mowy Z Seminarium dyplomowe Z Praktyka logopedyczna Z Pieczątka i podpis Dziekana 17

18 Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012 Senatu UR 2.PROGRAM STUDIÓW PODYPLOMOWYCH z odniesieniem do kierunkowych efektów kształcenia I. INFORMACJE OGÓLNE Nazwa jednostki prowadzącej studia podyplomowe: INSTYTUT FILOLOGII POLSKIEJ UR Nazwa studiów podyplomowych: LOGOPEDIA Czas trwania studiów podyplomowych: WRZESIEŃ 2017 CZERWIEC 2019 Ogólna liczba punktów ECTS koniecznych do uzyskania kwalifikacji: 75 Ogólna liczba godzin zajęć dydaktycznych: 650 Program studiów zatwierdzony na RADZIE WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO UR dnia r., obowiązuje od września 2017 r. II. WYKAZ PRZEDMIOTÓW Lp. Przedmiot Punkty ECTS 1 PSL/J1: Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii 4 2 PSL/J2: Budowanie systemu językowego 2 3 PSL/J3: Kultura języka polskiego 1 4 PSL/J4: Emisja, higiena i terapia głosu 1 5 PSL/J5: Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki 1 6 PSL/P1: Rozwój mowy dziecka 2 7 PSL/P2: Pedagogika specjalna 1 8 PSL/P3: Psychologia rozwojowa i kliniczna 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia SP_W04, SP_W02, SP_W05 SP_U01, SP_U09 SP_K01 SP_W04, SP_W02 SP_U01, SP_U07 SP_K01 SP_W05, SP_U09 SP_K01 SP_W04, SP_W13, SP_U01, SP_U11, SP_U03 SP_K01 SP_W04, SP_W05, SP_U07, SP_U09, SP_K01 SP_W08, SP_W07, SP_U07, SP_U08, SP_K05 SP_W06, SP_W09, SP_W03, SP_U08, SP_U10, SP_K03, SP_K05 SP_W08, SP_W07, SP_W06, SP_U08, SP_U10, SP_K05 18

19 Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012 Senatu UR 9 PSL/P4: Trudności w czytaniu i pisaniu 2 10 PSL/P5: Podstawy neuropsychologii 2 11 PSL/M1: Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu 4 nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu 12 PSL/M2: Elementy ortodoncji 1 13 PSL/M3: Foniatria 14 PSL/M4: Audiologia 15 PSL/M5: Psychiatria dzieci i dorosłych 1 16 PSL/M6: Neurologia (dzieci i dorośli) 2 17 PSL/T1: Wstęp do logopedii 18 PSL/T2: Warsztat logopedy 19 PSL/T3: Diagnoza i terapia dyslalii 4 20 PSL/T4: Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo 3 21 PSL/T5: Diagnoza i terapia jąkania 3 22 PSL/T6: Elementy wczesnego postępowania logopedycznego SP_W06, SP_W11, SP_W09, SP_U08, SP_K02 SP_W02, SP_W10, SP_U08, SP_U07, SP_K07 SP_W10, SP_W11, SP_U06. SP_K07 SP_W10, SP_W12, SP_U06, SP_K07 SP_W10, SP_W11,] SP_U06, SP_K07 SP_W10, SP_W11, SP_U06 SP_K07 SP_W11, SP_W12, SP_U06, SP_K07 SP_W11, SP_U06, SP_K07 SP_W01, SP_W03, SP_W09, SP_U03, SP_K04 SP_W01, SP_W09, SP_U01, SP_U05, SP_K04 SP_W12, SP_W13, SP_W14, SP_U02, SP_U03, SP_U04, SP_U05, SP_K06, SP_K05 SP_W09, SP_W08, SP_W11, SP_U02, SP_U04, SP_U10, SP_K04, SP_K05 SP_W12, SP_W13, SP_W14, SP_U02, SP_U03, SP_U04, SP_K06, SP_K04 SP_W08, SP_W07, SP_W13, SP_U04, SP_U02, SP_K03 19

20 Załącznik nr 2 do Uchwały nr 407/2012 Senatu UR 23 PSL/T7: Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z el. 1 integracji sensorycznej 24 PSL/T8: Diagnoza i terapia afazji i dysfazji 3 25 PSL/T9: Diagnoza i terapia dysartrii 2 26 PSL/T10: Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie 2 27 PSL/T11: Podstawy surdologopedii 3 28 PSL/T12: Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych 1 29 PSL/T13: Komunikacja alternatywna i wspomagająca 1 30 PSL/T14: Metodyka pracy logopedycznej 1 31 PSL/T15: Klasyfikacja zaburzeń mowy 1 33 PSL/T16: Komputer w pracy logopedy 1 32 PSL/T17: Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej 1 33 PSL/S1: Terapia logopedyczna 3 34 PSL/S2: Seminarium dyplomowe 8 35 PSL/S3: Praktyka logopedyczna 4 SP_W08 SP_U02, SP_U04, SP_K05 SP_W11, SP_W13, SP_W14, SP_U02, SP_U04, SP_U03, SP_K06 SP_W12, SP_W13, SP_W11 SP_U02, SP_U03, SP_K06 SP_W08, SP_W10, SP_W12, SP_U03, SP_ U06, SP_U04, SP_K03 SP_W11, SP_W13, SP_W09, SP_U02, SP_U04, SP_U08, SP_K06 SP_W12, SP_U04, SP_U02, SP_K03 SP_W08, SP_W11, SP_U04, SP_U02, SP_K03, SP_K06 SP_W12, SP_W13, SP_W02, SP_U03, SP_U04, SP_U05, SP_K04, SP_K13 SP_W12, SP_W13, SP_U02, SP_K03 SP_W01 SP_U01, SP_U03, SP_U05 SP_K04 SP_W01 SP_U01, SP_U03 SP_K03 SP_W13, SP_W12, SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U07, SP_K02 SP_W03, SP_U01, SP_U07, SP_U09, SP_K01 SP_W13, SP_U02, SP_U03, SP_U05, SP_U11 SP_K02, SP_K04 20

21 3. ZWIĄZEK KIERUNKU STUDIÓW Z MISJĄ UCZELNI I JEJ STRATEGIĄ ROZWOJU Program kształcenia na kierunku LOGOPEDIA odpowiada misji i strategii rozwoju Uniwersytetu Rzeszowskiego. Dzięki proponowanej ofercie kształcenia słuchacz studiów podyplomowych uzyskuje wiedzę na wysokim poziomie, zarówno teoretyczną, jak i praktyczną; zdobywa tym samym wysokie kwalifikacje zawodowe. Ponieważ przekazywane w czasie studiów treści mają charakter interdyscyplinarny, absolwent jest mobilny, zdolny do podjęcia zróżnicowanych zajęć terapeutycznych (w zakresie terapii mowy), zarówno w zakresie terapii mowy dzieci (budowania i doskonalenia systemu językowego), jak i terapii mowy dorosłych (odbudowywania, usprawniania systemu językowego). Pisanie pracy dyplomowej przygotowuje absolwenta do podjęcia prac badawczych; słuchacze mają możliwość prezentowania własnych przemyśleń już w czasie trwania studiów na organizowanych dla nich konferencjach logopedycznych, co pozwala im aktywnie wejść w europejską przestrzeń edukacyjną i badawczą. 21

22 4. ECTS Zgodnie z Uchwałą nr 407/05/2012 Senatu Uniwersytetu Rzeszowskiego z 31 maja 2012 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu Rzeszowskiego określających zasady tworzenia planów i programów studiów oraz kursów w czasie trwania czterosemestralnych studiów podyplomowych słuchacz winien zdobyć minimum 60 punktów ECTS. Punkty przyznawane są za uczestnictwo w zajęciach przewidzianych tokiem studiów, za pracę własną studenta (samokształcenie, przygotowywanie się do zajęć i egzaminów), za czas poświęcony na czytanie literatury itp. Wyrażają one średni nakład pracy słuchacza związany z uzyskaniem założonych dla tych zajęć efektów kształcenia. Liczba godzin pracy słuchacza powinna być szacowana z uwzględnieniem możliwości osiągnięcia efektów kształcenia przez przeciętnego słuchacza. I punkt ECTS odpowiada godzinom pracy słuchacza. Na Podyplomowych Studiach Logopedii podział punktów ECTS przedstawia się następująco: Moduł I moduł językoznawczy 10 p. ECTS Moduł II moduł pedagogiczny 10 p. ECTS: Moduł III moduł medyczny 10 p. ECTS: Moduł IV moduł terapii logopedycznej 30 p. ECTS: Najwięcej czasu słuchacz poświęca na zajęcia z diagnozowania i terapii zaburzeń mowy, a zatem te zajęcia są punktowane najwyżej. Zajęcia z pozostałych bloków wymagają mniej więcej tyle samo nakładu pracy, zatem przydzielono im po 10 punktów ECTS. Szczegółowy rozkład punktów wraz z podaniem, za co są one przyznawane znajduje się w sylabusach poszczególnych przedmiotów (Załącznik nr 1 do Programu kształcenia). Aby ukończyć studia logopedyczne słuchacz musi napisać pracę dyplomową i odbyć praktyki. Te zajęcia są premiowane dodatkowymi punktami ECTS. Student otrzymuje w sumie 15 p. ECTS: 3 punkty za zajęcia Terapia logopedyczna, 4 punkty za odbycie praktyk zawodowych oraz 8 punktów za napisanie pracy dyplomowej i przygotowanie się do egzaminu końcowego. 22

23 III. ORGANIZACJA STUDIÓW 23

24 1.REKRUTACJA 1.1. Wymagania wstępne od kandydatów na studia Słuchaczem studiów podyplomowych może być dowolna osoba posiadająca dyplom ukończenia studiów magisterskich (jednolitych lub drugiego stopnia) lub studiów pierwszego stopnia. Uczestnikiem Studiów mogą być także studenci ostatniego roku studiów drugiego stopnia. Studia są kierowane przede wszystkim do absolwentów kierunków nauczycielskich i pedagogicznych (filologii polskiej, nauczania początkowego, pedagogiki, psychologii) oraz do wszystkich, którzy chcieliby uzyskać uprawnienia do pracy w zawodzie logopedy. Kandydaci na studia powinni być absolwentami kierunków dających uprawnienia do pracy z dziećmi. Absolwenci pozostałych kierunków mogą podjąć studia, ale powinni mieć świadomość, że będą mogli prowadzić terapię mowy tylko u osób dorosłych. Kandydaci na studia powinni mieć nienaganną wymowę, słuch i budowę aparatu artykulacyjnego. Słuchaczami studiów nie mogą być osoby z wadami wymowy i wadami anatomicznymi aparatu artykulacyjnego (np. nieprawidłowym zgryzem) Zasady rekrutacji Dokumenty od kandydatów na studia przyjmuje Sekretariat Instytutu Filologii Polskiej UR (ul. Rejtana 16 c, p. 135). Komplet wymaganych dokumentów można składać osobiście lub przesłać pocztą. Zgodnie z regulaminem studiów podyplomowych UR, od kandydatów nie pobiera się opłaty rekrutacyjnej. Rekrutacja jest prowadzona do wyczerpania limitu miejsc. Limit ten wynosi 80 osób. Na stronie internetowej logopedii są umieszczane informacje o zamknięciu rekrutacji. Po wyczerpaniu limitu miejsc przyjmowane są jeszcze podania na listę rezerwową kandydaci z tej listy są przyjmowani w przypadku rezygnacji osób z listy podstawowej. Komplet dokumentów winien zawierać: Podanie (do pobrania na stronie internetowej), Dwa zdjęcia (do indeksu i do teczek osobowych), Kserokopię dowodu osobistego, Odpis dyplomu ukończenia studiów licencjackich lub magisterskich, Zaświadczenie od logopedy o braku przeciwwskazań do pracy w tym zawodzie. Osoby zakwalifikowane wstępnie na podstawie kompletu dokumentów otrzymają listownie zaproszenie na pierwszy zjazd, na którym odbywa się rozmowa kwalifikacyjna, spotkanie organizacyjne oraz wykład inauguracyjny( ). Rozmowa ma na celu sprawdzenie wymowy kandydata i jego warunków anatomicznych, bowiem osoby z wadami wymowy i wadami budowy aparatu artykulacyjnego nie mogą podjąć studiów logope- 24

25 dycznych. Rozmowa jest przeprowadzana równocześnie przez kilka komisji, a o jej wynikach kandydaci są informowani na bieżąco. W przypadku, gdyby kandydat nie zgadzał się z decyzją komisji, jego wymowę sprawdzi komisja o poszerzonym składzie (minimum 4 logopedów). Po rozmowie sporządzany jest protokół, który jest przekazywany do akceptacji Dziekanowi Wydziału Filologicznego. Zgodnie z 3Załącznika do zarządzenia nr 2/2015 Rektora Uniwersytetu Rzeszowskiegoz dnia 12 stycznia 2015 r. w sprawie: wprowadzenia Regulaminu Studiów Podyplomowych i Kursów Dokształcających: Punkt 5: Decyzję w sprawie przyjęcia na studia podyplomowe lub kurs podejmuje dziekan, na podstawie listy zakwalifikowanych osób przygotowanej przez kierownika studiów lub kursu. Punkt 6: Od decyzji Dziekana przysługuje kandydatowi prawo odwołania do Prorektora ds. Studenckich i Kształcenia UR, w terminie do 14 dni od daty otrzymania decyzji. Punkt 7: Decyzja Prorektora ds. Studenckich i Kształcenia UR jest ostateczna. Najważniejsze informacje dla kandydatów na studia i dla słuchaczy (w tym harmonogramy zajęć) są zamieszczane na stronie internetowej logopedii. 25

26 2. CEL STUDIÓW, UPRAWNIENIA MODEL KSZTAŁCENIA 2.1. Cele kształcenia na studiach logopedycznych Najważniejszym celem studiów podyplomowych LOGOPEDIA jest zapoznanie słuchaczy z metodyką pracy logopedy oraz z teoretycznymi podstawami tego zawodu. Osiągnięciu tego efektu służą cele szczegółowe, z których najważniejsze to: zdobycie przez słuchaczy wiedzy na temat medycznych podstaw pracy logopedy (elementarna wiedza z foniatrii, audiologii, ortodoncji, geriatrii, neurologii, wiedza na temat anatomii narządów mowy odpowiadających za nadawanie i odbiór mowy), zdobycie wiedzy na temat językowych podstaw logopedii (nauka o języku, kultura języka i komunikacji, socjolingwistyka i psycholingwistyka; przy czym największy nacisk kładzie się na nauczenie słuchaczy zasad prawidłowej artykulacji głosek polskich). zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu pedagogiki i psychologii, ze szczególnym naciskiem na zapoznanie słuchaczy z etapami rozwoju mowy dziecka oraz ze specyfiką pracy i opieki nad dziećmi specjalnej troski, zapoznanie słuchaczy ze strategią postępowania logopedycznego w przypadkach problemów z mową o różnym podłożu, wykształcenie umiejętności programowania i prowadzenia terapii logopedycznej zarówno z dziećmi, jak i osobami dorosłymi. Studia mają bezpośrednio przygotować absolwenta do podjęcia pracy w zawodzie logopedy, zarówno w różnego typu poradniach, jak i w gabinetach logopedycznych. Osiągnięciu tego celu służą zarówno prowadzone na uczelni zajęcia audytoryjne, jak i zajęcia warsztatowe i praktyki w różnych instytucjach opiekuńczo-wychowawczych (szkoła specjalna, szkoła dla niesłyszących, ośrodek wczesnej interwencji, poradnia psychologicznopedagogiczna, oddział szpitalny, gabinet logopedyczny). Absolwent jest ponadto przygotowany do podjęcia dalszej edukacji, np. na specjalnościach: NEUROLOGOPEDIA, SURDOLOGOPEDIA i innych. 26

27 2.2. Ogólny model kształcenia Logopedia to kierunek łączący w sobie różne treści i wiedzę z kilku dziedzin. Nauka ta bowiem zrodziła się jako gałąź fonetyki stosowanej, czyli działu językoznawstwa. Wspomaga się jednak metodologią wypracowaną przez nauki społeczne. Terapia osób z nierzadko bardzo rozległymi i złożonymi problemami zdrowotnymi nie byłaby możliwa bez elementarnej znajomości wybranych zagadnień z nauk medycznych oraz nauk o zdrowiu. Program kształcenia Podyplomowych Studiów Logopedii obejmuje zatem 5 modułów odpowiadających wybranym zagadnieniom z czterech obszarów kształcenia (art. 9 ust. 1 pkt. 2 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym - Dz. U. Nr 164, poz z późn. zm.). Również efekty kształcenia na kierunku Logopedia odnoszą się do czterech dziedzin ( 9 ust. 1 pkt 3 Rozporządzenia w sprawie warunków prowadzenia studiów). Moduł I to moduł językoznawczy; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu wchodzą w zakres nauk humanistycznych; modułowi temu przyporządkowano 124 godzin dydaktycznych (60 godz. wykładu i 64 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS: 1. PSL/J1: Fonetyka jęz. polskiego z elementami ortofonii 30 w + 30 ć (5 ECTS) 2. PSL/J2: Budowanie systemu językowego 15ć (2 ECTS) 3. PSL/J3: Kultura języka polskiego 12 ć (1 ECTS) 4. PSL/J4: Emisja, higiena i terapia głosu 5 w + 12 ć (1 ECTS) 5. PSL/J5: Elementy psycholingwistyki i socjolingwistyki 10 w. (1 ECTS) Moduł II to moduł pedagogiczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu wchodzą w zakres nauk humanistycznych i społecznych; modułowi temu przyporządkowano 85 godzin dydaktycznych (70 godz. wykładów i 15 godz. ćwiczeń) oraz 10 p. ECTS: 1. PSL/P1: Rozwój mowy dziecka 10 w (2 ECTS) 2. PSL/P2: Pedagogika specjalna 10 w (1 ECTS) 3. PSL/P3: Psychologia rozwojowa i kliniczna 20 w (3 ECTS) 4. PSL/P4: Trudności w czytaniu i pisaniu 15 w + 15 ć (2 ECTS) 5. PSL/P5: Podstawy neuropsychologii 15 w (2 ECTS) Moduł III to moduł medyczny; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu wchodzą w zakres nauk medycznych; modułowi temu przyporządkowano 66 godzin dydaktycznych (wyłącznie wykłady) i 10 p. ECTS: 1. PSL/M1: Anatomia, fizjologia i patofizjologia układu nerwowego, narządów głosu, mowy i słuchu 15 w. (4 ECTS) 2. PSL/M2: Elementy ortodoncji 8 w (1 ECTS) 3. PSL/M3: Foniatria 10 w (1 ECTS) 4. PSL/M4: Audiologia 10 w (1 ECTS) 5. PSL/M5: Psychiatria dzieci i dorosłych 8 w (1 ECTS) 27

28 6. PSL/M6: Neurologia (dzieci i dorośli) 15 w (2 ECTS) Moduł IV to moduł terapii logopedycznej; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu wchodzą w zakres nauk o zdrowiu oraz po części nauk humanistycznych; jest to główny moduł na studiach logopedycznych, toteż przeznaczono na jego realizację 146 godzin wykładów, 103 godziny ćwiczeń oraz 25 godz. zajęć warsztatowych (w sumie: 274 godz.), a także 30 p. ECTS: 1. PSL/T1: Wstęp do logopedii 10 w (1 ECTS) 2. PSL/T2: Warsztat logopedy 8 w (1 ECTS) 3. PSL/T3: Diagnoza i terapia dyslalii 12 w ć + 5 war (poradnia psychologicznopedagog.) (4 ECTS) 4. PSL/T4: Terapia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo 15 w + 10 ć + 5 war (szkoła specjalna) (3 ECTS) 5. PSL/T5: Diagnoza i terapia jąkania 15 w + 12 ć (3 ECTS) 6. PSL/T6: Wczesne postępowanie logopedyczne 8 w. + 8 ć + 5 war (ośrodek wczesnej interwencji) (1 ECTS) 7. PSL/T7: Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z elementami integracji sensorycznej 7 w. + 5 ćw. (1 ECTS) 8. PSL/T8: Diagnoza i terapia afazji i dysfazji 10 w ć + 5 war (szpital wojewódzki nr 2) (3 ECTS) 9. PSL/T9: Diagnoza i terapia dysartrii 8 w. + 8 ć (2 ECTS) 10. PSL/T10: Zaburzenia mowy w autyzmie i mutyzmie 6 w + 8 ć (2 ECTS) 11. PSL/T11: Podstawy surdologopedii 15 w + 10 ć + 5 war (szkoła dla niesłyszących) (3 ECTS) 12. PSL/T12: Terapia zaburzeń komunikacji u osób dorosłych 10 w (1 ECTS) 13. PSL/T13: Komunikacja alternatywna i wspomagająca 10 w (1 ECTS) 14. PSL/T14: Metodyka pracy logopedycznej 10 ć (1 ECTS) 15. PSL/T15 Klasyfikacja zaburzeń mowy 8 w (1 ECTS) 16. PSL/T 16: Zajęcia muzyczne w terapii logopedycznej (1 ECTS) 17. PSL/T17: Komputer w pracy logopedy (1 ECTS) Moduł V to moduł seminariów i praktyk; przedmioty prowadzone w ramach tego modułu wchodzą w zakres wszystkich czterech wymienionych wcześniej nauk, jako że stanowią praktyczny sprawdzian zastosowania zdobytej w czasie studiów wiedzy i umiejętności; modułowi temu przyporządkowano 95 godzin dydaktycznych oraz 15 p. ECTS: 1. PSL/S1: Terapia logopedyczna 30 war. (3 ECTS) 2. PSL/S2: Seminarium dyplomowe 25 s (8 ECTS) 3. PSL/S3: Praktyka logopedyczna 40 p (4 ECTS) 28

29 W sumie program studiów obejmuje 650 godzin (minimum określone przez Polski Związek Logopedów wynosi 600 godzin), w tym 315 godzin wykładów, 220 godzin ćwiczeń oraz 115 godzin zajęć warsztatowych i praktyk). Wiedza przekazywana niektórych modułach ma charakter teoretyczny. Tak jest na przykład na module medycznym od logopedy nie wymaga się bowiem leczenia czy stawiania diagnoz, a jedynie podstawowej wiedzy z tego zakresu (logopeda musi rozumieć treść diagnozy lekarskiej, musi wiedzieć, jakie objawy towarzyszą określonym schorzeniom, musi odczytać wyniki badań itp.). Również moduł pedagogiczny nastawiony jest głównie na przekazywanie wiedzy, mniej na kształtowanie umiejętności. Takie nastawienie na moduł językoznawczy, oraz moduł terapii logopedycznej, na którym student zdobywa wiadomości o zaburzeniach mowy i kształci umiejętności ich terapii. Na doskonalenie praktycznych umiejętności w całości nastawiony jest moduł V - seminarium i praktyki, który przygotowuje słuchaczy do pracy w zawodzie logopedy oraz do prowadzenia samodzielnych badań i analiz. 29

30 3. ORGANIZACJA PROCESU DYDAKTYCZNEGO Studia są prowadzone w systemie niestacjonarnym, w postaci dziesięciu zjazdów w semestrze w soboty i niedziele. Terminarz zjazdów podawany jest do wiadomości słuchaczy najpóźniej 31. sierpnia. Zjazdy odbywają się zazwyczaj dwa razy w miesiącu. W wyjątkowych przypadkach (ferie, nagromadzenie świąt, konferencji itp.) możliwa jest większa lub mniejsza liczba zjazdów w miesiącu. Studia podyplomowe trwają 4 semestry: Semestr 1: wrzesień 2017 styczeń 2018, Semestr 2: luty 2018 czerwiec 2018, Semestr 3: wrzesień 2018 styczeń 2019, Semestr 4: luty 2019 czerwiec Czesne za każdy semestr wynosi 1600 zł. Łączny koszt studiów wynosi zł. Prócz tego słuchacz we własnym zakresie pokrywa koszty praktyk indywidualnych odbywających się w czwartym semestrze. Opłata za każdy semestr studiów powinna być wniesiona do końca pierwszego miesiąca, w którym rozpoczyna się dany semestr. Istnieje możliwość dokonywania opłat na raty (po uzgodnieniu z kierownikiem studiów). Aktualny terminarz zjazdów jest zamieszczany na stronie logopedii: 30

31 4. PRAKTYKI ZAWODOWE Celem Podyplomowych Studiów Logopedii jest wykształcenie absolwentów jak najlepiej przygotowanych do wykonywania zawodu logopedy. Służą temu wykłady i ćwiczenia, ale praktyczne umiejętności słuchacze zdobywają przede wszystkim w ramach zajęć warsztatowych. Zajęcia te przybierają różne formy: 1) Słuchacze w trakcie drugiego i trzeciego semestru studiów uczestniczą w warsztatach prowadzonych w instytucjach, z którymi uczelnia ma podpisane porozumienia o współpracy; są to: poradnie psychologiczno-pedagogiczne, szkoła specjalna, oddział neurologiczny, ośrodek wczesnej interwencji oraz szkoła z oddziałem dla niesłyszących. Zajęcia te są przyporządkowane do poszczególnych przedmiotów (zob. p. 2f Ogólny model kształcenia) i wraz z nimi punktowane w systemie ECTS. 2) Również w semestrze drugim i trzecim słuchacze uczestniczą w zajęciach z terapii logopedycznej w gabinecie logopedycznym Podyplomowych Studiów Logopedii, gdzie pod okiem logopedów obserwują terapię i prowadzą swoje pierwsze zajęcia. Za udział w tej formie praktyki słuchacze otrzymują 3 p. ECTS. 3) Zasadniczą praktykę słuchacze odbywają w trakcie czwartego semestru studiów. Szczegółowe zasady odbywania praktyk regulują Wytyczne w sprawie praktyk indywidualnych słuchaczy Podyplomowych Studiów Logopedii UR, będące załącznikiem do sylabusa przedmiotu Praktyki indywidualne. Słuchacze mają obowiązek odbyć praktykę w wymiarze nie mniejszym niż 40 godzin, za co otrzymują 4 p. ECTS. Głównym celem praktyk jest możliwość skonfrontowania zdobytej w czasie studiów wiedzy teoretycznej z sytuacją realnej terapii pacjenta w gabinecie logopedycznym. Ważnym celem jest także praktyczne zapoznanie słuchaczy z różnymi formami diagnozy i terapii logopedycznej w odniesieniu do konkretnych pacjentów oraz podniesienie kompetencji słuchaczy i umożliwienie im sprawdzenia się w zawodzie logopedy; zapoznanie słuchaczy z prawnymi i etycznymi ograniczeniami zawodu logopedy; zapoznanie z sytuacją logopedy na rynku pracy. Efektem odbycia praktyk jest osiągnięcie przez słuchacza/czkę następujących kompetencji: słuchacz zna mechanizm działania, zalety i skutki uboczne zabiegów terapeutycznych stosowanych w logopedii [odniesienie: SP_W26] słuchacz posiada umiejętność przygotowania pisemnego raportu w oparciu o własne działania lub dane źródłowe [odniesienie: SP_U27] słuchacz potrafi podjąć działania diagnostyczne, profilaktyczne, terapeutyczne i edukacyjne odpowiadające potrzebom pacjentów i ich rodzin [odniesienie: SP_U23] 31

32 słuchacz potrafi posługiwać się podstawowym sprzętem i aparaturą stosowanymi w terapii logopedycznej [odniesienie: SP_U21] słuchacz ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych zarówno ze specjalistami w zakresie logopedii, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, np. pacjentami i ich rodzinami [odniesienie: SP_U5] słuchacz posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów [odniesienie: SP_U6] słuchacz potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań terapeutycznych [odniesienie: SP_U8] słuchacz okazuje dbałość o prestiż związany z wykonywaniem zawodu logopedy i właściwie pojętą solidarność zawodową [odniesienie: SP_K9] słuchacz ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [odniesienie: SP_K04] Osiągnięcie tych efektów jest sprawdzane przez Opiekuna praktyki (który przygotowuje pisemną ocenę opisową praktykanta) oraz przez koordynatora praktyk (który sprawdza prowadzoną przez studenta dokumentację praktyki i scenariusz terapii). 32