SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOT OCENY OCENA celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 1. Cytaty z Pisma Świętego. Modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmiotowy (zeszyt ćwiczeń) 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany 5. Odpowiedzi ustne 6. Aktywność dokładna znajomość cytatu wraz ze znajomością źródła (np. Ewangelia św. Mateusza) wszystkie tematy zapisy prace domowe staranne pismo własne materiały ilustracje itp. staranne wykonanie treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach dużo własnej inwencji twórcze wszystkie polecenia wykonane poprawnie rozwiązane też zadanie dodatkowe wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język używanie pojęć uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie dokładna znajomość cytatów z lekcji starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne) 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe) wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych uczeń zawsze przygotowany do lekcji często zgłasza się do odpowiedzi przytoczenie sensu cytatu własnymi słowami zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze 75% zadań podstawowych 50% wymagań rozszerzających wyuczone na pamięć wiadomości uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc nauczyciela stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy niezbyt dokładna znajomość sensu cytatu zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) powiązane z tematem niestaranne 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji) wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania naprowadzajace mało aktywny na lekcjach skojarzenia z treścią cytatu pismo niestaranne liczne luki w zapisach (do 70% tematów) widać próby wykonania pracy na temat 50% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy dużo pytań pomocniczych niechętny udział w lekcji brak jakiejkolwiek znajomości cytatów brak zeszytu praca nie na temat brak rzeczowości w pracy brak pracy poniżej 30% odpowiedzi dotyczących wiedzy podstawowej brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary System oceniania dla klasy V SP 1

2 7. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne wiele razy pomaga w różnych pracach pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy aktywnie uczestniczy w życiu małych grup formacyjnych (ministranci, oaza itp.) reprezentuje szkołę (parafię) w konkursie przedmiotowym (olimpiadzie) wypowiada się poprawnie starannie wykonuje powierzone przez katechetę lub księdza zadania przejawia postawę apostolską niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie uczestniczy w rekolekcjach szkolnych SEMESTR I DZIAŁ I. Moi przodkowie, bracia i siostry SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca dzieli się wspomnieniami z opowiada o ciekawych ludziach, których odróżnia spotkania pozytywne, budujące charakteryzuje, w jaki sposób reaguje wakacji spotkał od szkodliwych i znajomości, spotkane osoby mogły go uboga- na niewła- wymienia wakacyjne sposoby podaje przykłady znanych ludzi oraz biblij- które warto pielęgnować, od takich, cić ściwe za- spotkania z Bogiem nych bohaterów, którzy spotkali się z Bogiem które nie są tego warte uzasadnia, że czytając Pismo chowania określa, że Biblia zawiera odróżnia twórcze działanie człowieka od potrafi zredagować modlitwę dziękczynną Święte możemy doświadczyć wśród ro- słowo kochającego Boga, który stwórczego dzieła Boga za wybrane dzieło stworzenia spotkania z Bogiem dzeństwa chce się z nami spotykać formułuje główne prawdy o człowieku za- na podstawie tekstu biblijnego wy- interpretuje elementy dzieła oraz w definiuje pojęcia: Stwórca, warte w Księdze Rodzaju 1,26-27 mienia zadania, jakie Bóg przekazał Michała Anioła przedstawiające grupie ko- stworzenie, omawia treść biblijnego opowiadania o człowiekowi stworzenie leżeńskiej podaje prawdę, że cały świat grzechu pierwszych ludzi: Rdz 2,16-17; 3,1- uzasadnia, że grzech niszczy przyjaźń uzasadnia, że człowiek jest aktywnie pochodzi od Boga człowieka z Bogiem stworzony na obraz i podobień- włącza się wymienia, w czym człowiek podaje znaczenie imion Adama i Ewy wskazuje skutki grzechu pierworodnego stwo Boże w działal- jest podobny do Boga wymienia konsekwencje grzechu w codziennym życiu wskazuje biblijne podstawy saność jednej wyjaśnia pojęcie grzechu uzasadnia, dlaczego należy systematycznie na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, kramentu chrztu (Dz 2,38) z grup w pierworodnego przystępować do sakramentu pokuty i pojednania że grzech niszczy przyjaźń wskazuje proste teksty litur- parafii prezentuje biblijne opowiadanie między ludźmi giczne odnoszące się do sakra- o Kainie i Ablu Rdz mówi z pamięci prawdę wiary o Bożej sprawiedliwości wskazuje konsekwencje wynikające mentu chrztu 4,2b-15 z sakramentu pokuty i pojednania wskazuje biblijne podstawy sa- podaje, że drogą powrotu do wyjaśnia, że cała przyroda jest darem Boga, wyjaśnia, dlaczego Bóg ocalił Noego kramentu pokuty przyjaźni Boga i ludzi jest o który mamy się troszczyć od potopu wskazuje proste teksty liturkramentu przeproszenie dostrzega związek między mądrym korzystaniem wyjaśnia, na czym polega odpowiegiczne odnoszące się do sakra- prezentuje biblijne opowiadania z darów przyrody, a zdrowiem i dzialność za środowisko, w którym mentu pokuty o potopie (Rdz 6,5-9.17) szczęściem człowieka żyje wyjaśnia, co znaczy być System oceniania dla klasy V SP 2

3 II. Patriarchowie, przywódcy, prorocy definiuje pojęcie ekologia opowiada o życiu św. Franciszka z Asyżu definiuje pojęcia: święty, patron podaje datę, kiedy Kościół oddaje cześć św. Stanisławowi wymienia imiona trzech archaniołów mówi z pamięci modlitwę prośby o pomoc Anioła Stróża wymienia przejawy miłości rodziców do dziecka opisuje, na czym polega posługa ministrantów i scholi wymienia sytuacje, w których przydaje się pomoc dziadka lub babci, oraz te, w których dziadkowie potrzebują pomocy wnuków określa, kim był Abraham opowiada o Bożych odwiedzinach u Abrahama określa, kim był Jakub podaje fakt, że synowie Jakuba dali początek dwunastu pokoleniom narodu Izraela podaje powody zazdrości braci wobec Józefa omawia los Józefa sprzedanego w niewolę wymienia okoliczności powołania Mojżesza wymienia przywódców narodu wybranego w drodze do Ziemi Obiecanej określa, że sędziowie byli przywódcami Izraelitów, powołanymi przez Boga, by wyzwolić ich z ucisku nieprzyjaciół określa, że Samson był jed- wymienia wydarzenia z życia św. Stanisława Kostki świadczące o jego duchowej sile potrafi ocenić, co nam pomaga, a co przeszkadza w osiąganiu świętości podaje datę liturgicznego wspomnienia Świętych Archaniołów mówi z pamięci modlitwę do Michała Archanioła rozpoznaje obraz przedstawiający Michała Archanioła, wskazując jego atrybuty podaje datę liturgicznego wspomnienia Aniołów Stróżów wylicza dodatkowe obciążenia oraz korzyści płynące z posiadania licznego potomstwa (rodzeństwa) wymienia formy zaangażowania świeckich w życie parafii wymienia dziecięce i młodzieżowe grupy działające w parafii podaje prawdę, że miłość i posłuszeństwo wobec dziadków wchodzi w zakres wymagań IV przykazania opisuje obietnicę, jaką Bóg dał Abrahamowi, i historię jej wypełnienia uzasadnia potrzebę i sens wytrwałej modlitwy omawia relacje Józefa z jego braćmi podkreślając znaczenie przebaczenia w tych relacjach potrafi przyznać się do błędu i przeprosić określa, że Aaron był bratem Mojżesza i jego ustami wskazuje sposób podziału ziemi między 12 pokoleń Izraela podaje, kim byli Madianici opowiada o powołaniu Gedeona oraz formowaniu jego armii podaje przykłady duchowych mocarzy wymienia źródła duchowej mocy człowieka relacjonuje treść perykopy o powołaniu Samuela (1 Sm 3,1-19) wymienia, do czego Bóg nas powołuje wymienia cechy Dawida, które podobały się Bogu wykazuje związek treści Mdr 4, z życiem św. Stanisława charakteryzuje rolę, jaką wyznaczył Bóg Michałowi Archaniołowi charakteryzuje rolę Anioła Stróża w życiu człowieka uzasadnia szczególny szacunek dla kobiet oczekujących narodzin dziecka i rodzin wielodzietnych charakteryzuje szczególne relacje pomocy i troski w rodzinie wielodzietnej podaje przykłady współpracy poszczególnych grup omawia sposoby kontaktu z dziadkami (tymi, którzy są blisko, oraz tymi, którzy mieszkają daleko) wskazuje sytuacje z codziennego życia, w których możemy mieć do czynienia z Bożymi odwiedzinami podaje imiona patriarchów: Abrahama, Izaaka i Jakuba oraz jego dwunastu synów na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia wartość i potrzebę przebaczenia w relacjach rodzinnych charakteryzuje postawę Aarona u boku Mojżesza charakteryzuje działalność Jozuego wskazuje na mapie terytoria poszczególnych pokoleń na podstawie fragmentów z Sdz 6 8 charakteryzuje postawę Gedeona wobec Boga wyjaśnia związek niezwykłej mocy Samsona ze ślubami złożonymi Bogu na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że Bóg udziela nam swej mocy do walki ze złem człowiekiem prawym. potrafi ocenić stosunek współczesnych ludzi do przyrody i porównać go z nauką przekazaną przez św. Franciszka uzasadnia, dlaczego św. Stanisław Kostka został wybrany patronem dzieci i młodzieży uzasadnia, dlaczego w walce ze złem (z szatanem) potrzebna jest nam pomoc Michała Archanioła wskazuje teksty biblijne odnoszące się do Aniołów Stróżów potrafi wyjaśnić wartość różnorodności relacji w rodzinie wielodzietnej charakteryzuje charyzmat wybranej grupy parafialnej charakteryzuje i uzasadnia prawidłowe relacje wnucząt z dziadkami uzasadnia sens adopcji wyjaśnia okoliczności i znaczenie zmiany imienia Jakuba na Izrael charakteryzuje trudności oraz dobro związane z przebaczeniem chętnie przebacza winowajcom uzasadnia konieczność zgody i współdziałania wśród rodzeństwa wyjaśnia znaczenie losów w podziale Ziemi Obiecanej uzasadnia, dlaczego pokolenie Lewiego nie otrzymało ziemi charakteryzuje Boże kryteria wyboru ludzi na podstawie tekstu biblijnego określa warunki korzystania z mocy Bożej na podstawie tekstu biblijnego określa, czym jest powołanie potrafi wykazać różnice mię- interpretuje ludzkie życie jako wspólny projekt człowieka i Boga angażuje się w pomoc ludziom chorym System oceniania dla klasy V SP 3

4 nym z sędziów i walczył z Filistynami relacjonuje treść opowiadania o Samsonie (Sdz 13 16) określa, co to był przybytek Pański opowiada o walce Dawida z Goliatem podaje przykład mądrości Salomona w sądzeniu poddanych Syryjczyku Naamanie charakteryzuje misję proroka Jonasza określa, czym jest proroctwo podaje, kim był i gdzie działał Jeremiasz opowiada historię Daniela (Dn 6,2-24) opowiada dzieje biblijnego Hioba podaje przykłady własnych sukcesów i niepowodzeń podaje przykłady męstwa Dawida i jego wiary w Bożą pomoc omawia przesłanie modlitwy Salomona o mądrość wymienia inne cuda Elizeusza pamięta słowa wyznania wiary Syryjczyka Naamana podaje prawdę, że Bóg pragnie nawrócenia grzeszników określa, że zazdrość jest jednym z grzechów głównych podaje przykłady proroctw mesjańskich omawia nauczanie proroka Jeremiasza wyjaśnia, że Daniel z narażeniem życia wypełniał tradycje swego narodu podaje przykłady zapominania o tradycjach religijnych i zaniedbywania ich przez współczesnych chrześcijan wskazuje, czego uczy nas Hiob swoim cierpieniem charakteryzuje postawę Samuela wobec Boga charakteryzuje postawę Dawida wobec Boga wyjaśnia, na czym polegała mądrość Salomona charakteryzuje misję proroka Elizeusza na podstawie fragmentów Księgi Jonasza wyjaśnia istotę miłosierdzia Bożego uzasadnia konieczność dobrego przygotowania się na spotkanie z Jezusem w każdej Mszy Świętej wyjaśnia, że zapowiadane przez Jeremiasza nowe przymierze wypełniło się w Jezusie Chrystusie charakteryzuje postawę Daniela uzasadnia wartość i potrzebę ufnej modlitwy wyjaśnia znaczenie wytrwałej modlitwy w chorobie i cierpieniu potrafi ułożyć modlitwę w intencji osoby chorej lub niepełnosprawnej dzy patrzeniem ludzkim a Bożym patrzeniem na człowieka na podstawie tekstu biblijnego uzasadnia, że mądrość jest darem Bożym, o który trzeba się starać uzasadnia, że Bóg czyni cuda także dzisiaj uzasadnia konieczność pokuty i nawrócenia wymienia grzechy cudze uzasadnia, że proroctwa mesjańskie wypełniły się w Jezusie potrafi zinterpretować omawiane teksty prorockie potrafi ocenić własne relacje z Bogiem i ludźmi w świetle postawy Daniela na podstawie historii Hioba oraz własnego doświadczenia uzasadnia, że cierpienie jest nieodłącznym elementem ludzkiego życia III. Pierwsi świadkowie spełnionej obietnicy (tematy 32-35) omawia treść perykopy Łk 1, podaje, kim był Zachariasz opowiada o nawiedzeniu św. Elżbiety opowiada treść perykopy o pasterzach u żłóbka opowiada o ofiarowaniu Pana Jezusa w świątyni okazuje szacunek ludziom w podeszłym wieku podaje prawdę, że Zachariasz nie uwierzył Bożej obietnicy i stał się niemy do czasu urodzenia syna wymienia powody ludzkiej radości podaje, że pasterze jako pierwsi pokłonili się Jezusowi z szacunkiem odnosi się do ludzi ubogich podaje, że słowa Symeona skierowane do Maryi są zapowiedzią Jej cierpienia oraz objawiają prawdę o Jezusie podaje datę święta Ofiarowania Pańskiego wymienia cechy właściwej postawy człowieka wobec słowa Bożego wyjaśnia motyw poruszenia się dzieciątka w łonie Elżbiety wymienia dary, jakich Jezus może od niego oczekiwać charakteryzuje postawę Maryi wobec wydarzeń związanych z Jej Synem wyjaśnia słowa Symeona charakteryzuje zadania wyznaczone mu przez Boga wyjaśnia motyw zachęty św. Pawła do radości w Flp 4,4-5 omawia pozycję społeczną pasterzy w czasach Jezusa charakteryzuje postawę pasterzy wobec ogłoszonej im nowiny wyjaśnia nakaz Prawa Starego Testamentu dotyczący pierworodnego syna SEMESTR II DZIAŁ III. OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca podaje, że prawdziwym podaje, co Ewangelia mówi o św. Józefie potrafi ułożyć modlitwę do św. Józefa za charakteryzuje św. Józefa Ojcem Pana Jezusa jest podaje, kiedy w liturgii czcimy św. Józefa swojego tatę lub opiekuna jako wzór dla wszystkich oj- System oceniania dla klasy V SP 4

5 Pierwsi świadkowie spełnionej obietnicy (tematy 36-39) IV. Świadkowie wiary i nowego życia Bóg, a św. Józef był Jego wzorowym opiekunem opowiada o misji Jana Chrzciciela (Łk 3,3-9) podaje prawdę, że pójście za Jezusem oznacza zostanie Jego uczniem podaje, że papież i biskupi są następcami apostołów opisuje treść perykopy o uzdrowieniu kobiety cierpiącej na krwotok (Łk 8,42b-48) wskrzeszeniu córki Jaira (Łk 8, ) określa, że modlitwa jest dialogiem między Bogiem i człowiekiem omawia teść perykopy o Marcie i Marii (Łk 10,38-42) kuszeniu Jezusa określa, że pomoc potrzebującym jest chrześcijańskim obowiązkiem spotkaniu Pana Jezusa z niewiernym Tomaszem (J 20,24-29) omawia treść rozmowy Jezusa z ukrzyżowanym łotrem określa, w czym się przejawia Boże miłosierdzie wymienia sposoby czci Bożego Miłosierdzia opowiada o spotkaniu Bernadetty z Maryją podaje nazwę zgromadzenia założonego przez Matkę Teresę wymienia, do czego nawoływał Jan Chrzciciel opowiada treść perykopy o obfitym połowie i powołaniu Szymona Piotra (Łk 5,1-11) określa relacje ucznia i mistrza oraz apostołów i Jezusa podaje imię obecnego papieża i biskupa swojej diecezji podaje własną definicję wiary wyjaśnia rolę wiary przy uzdrowieniach i wskrzeszeniach omawia treść perykopy J 3,1-5 definiuje pojęcia: faryzeusz, nowe narodzenie wskazuje sposoby naśladowania postawy Marty i Marii wyjaśnia pojęcie Mesjasz charakteryzuje postawę Jezusa wobec kusiciela omawia tekst biblijny o Szymonie z Cyreny Mt 27,32 (Mk 15,21; Łk 23,26) podaje, że postać Szymona z Cyreny występuje w V stacji nabożeństwa drogi krzyżowej podaje, że postać Weroniki występuje w VI stacji nabożeństwa drogi krzyżowej przytacza z pamięci słowa, jakimi Tomasz wyznał wiarę w Jezusa, oraz Jezusową odpowiedź podaje przykłady szczególnej bliskości Jana z Jezusem wskazuje w Ewangelii przykłady okazywania przez Jezusa miłosierdzia wymienia najważniejsze wydarzenia z życia św. Faustyny podaje, kim była św. Bernadetta omawia treść orędzia z Lourdes wymienia najważniejsze wydarzenia z życia bł. Teresy z Kalkuty dostrzega potrzebę niesienia pomocy oso- wyjaśnia, co znaczy dla współczesnego człowieka prostować drogę dla Jezusa wyjaśnia słowa Jezusa o łowieniu ludzi aktywnie włącza się w tworzenie modlitwy i modli się za papieża i biskupów wymienia sposoby doświadczania mocy Jezusa wskazuje w swoim środowisku osoby będące przykładem wiary układa modlitwę prośby i dziękczynną charakteryzuje postawę Nikodema w spotkaniu z Jezusem potrafi modlić się spontanicznie charakteryzuje postawę Marty i Marii w spotkaniu z Jezusem przedstawia Bogu w modlitwie troski własne i innych wyjaśnia rolę Ducha Świętego w walce z pokusami uzasadnia konieczność duchowej bliskości z Jezusem dla skutecznej walki z pokusami charakteryzuje postawę Szymona na drodze krzyżowej Jezusa charakteryzuje czyn św. Weroniki wskazuje, gdzie należy szukać pomocy w wyjaśnianiu wątpliwości dotyczących wiary podaje, że Jan był w grupie pierwszych, powołanych przez Jezusa apostołów, jako jedyny z Dwunastu był pod krzyżem i jako pierwszy z nich stanął przy pustym grobie Jezusa interpretuje teksty biblijne mówiące o miłosierdziu Jezusa podaje przykłady sytuacji, w których potrzebujemy miłosierdzia ze strony ludzi i Boga charakteryzuje postawę Bernadetty wobec powierzonych jej zadań ców i opiekunów uzasadnia sens adopcji charakteryzuje postawę Szymona wobec dokonanego cudu i słów wypowiadanych do niego przez Jezusa uzasadnia decyzję pójścia za Jezusem wymienia dostępne mu sposoby apostołowania i włącza się w ich realizację wyjaśnia rolę wiary przy uzdrowieniach uzasadnia znaczenie wiary zwłaszcza w najtrudniejszych sytuacjach życiowych (nieszczęście, choroba, śmierć) potrafi wykazać różnice między modlitwą wyuczoną a spontaniczną uzasadnia wartość modlitwy i służby bliźnim w życiu chrześcijanina wyjaśnia duchowe znaczenie pustyni układa modlitwę związaną z odpieraniem pokus rozróżnia pomoc przymuszoną i udzieloną z własnych chęci wskazuje współczesne sposoby naśladowania św. Weroniki charakteryzuje działalność św. Jana po śmierci i zmartwychwstaniu Jezusa. charakteryzuje posłannictwo św. Faustyny, jej rolę w szerzeniu czci Bożego Miłosierdzia układa własną modlitwę do Jezusa Miłosiernego uzasadnia potrzebę zaangażowania się w wypełnianie przesłania z Lourdes określa wartość osobistej modlitwy w kształtowaniu angażuje się w pomoc potrzebującym System oceniania dla klasy V SP 5

6 V. Ci, co wskazują drogę podaje najważniejsze fakty z życia Brata Alberta definiuje pojęcia: świętość, mała droga podaje główne wydarzenia z życia św. Teresy od Dzieciątka Jezus podaje, że Duch Święty jest Trzecią Osobą Boską wymienia najważniejsze fakty z życia św. Piotra omawia powołanie i nawrócenie Szawła podaje daty rozpoczęcia i zakończenia pontyfikatu Jana Pawła II podaje najważniejsze fakty z życia św. Wojciecha podaje najważniejsze fakty z życia św. Stanisława podaje, kim była św. Jadwiga wymienia dzieła, którymi zasłynęła św. Jadwiga królowa podaje, że kardynał Wyszyński był prymasem Polski w latach komunistycznych rządów podaje, że Jezus miał uczniów i oni nazywali Go Nauczycielem wyraża szacunek wobec nauczycieli bom biednym i opuszczonym podaje, czym zajmują się bracia albertyni i siostry albertynki wymienia dzieła, którym patronuje św. Teresa omawia treść zapowiedzi zesłania Ducha Świętego wskazuje przełomowe wydarzenia z życia św. Piotra wskazuje sposoby naśladowania apostoła Piotra wskazuje sposoby naśladowania apostoła Pawła omawia pontyfikat Jana Pawła II wymienia główne wątki pontyfikatu Jana Pawła II wymienia, w czym możemy naśladować św. Wojciecha wymienia cechy charakteru św. Stanisława, które warto naśladować wymienia współczesne sposoby troski o ubogich podaje, że kardynał Wyszyński, będąc w przymusowym odosobnieniu, przygotował plan obchodów Tysiąclecia Chrztu Polski oraz tekst Ślubów Jasnogórskich wymienia miejsca odosobnienia, w których przetrzymywano Księdza Prymasa definiuje pojęcia: nauczyciel, wychowawca wymienia cechy dobrego ucznia i dobrego nauczyciela podaje sposoby realizacji orędzia z Lourdes opisuje formy działalności Matki Teresy i jej zgromadzenia charakteryzuje postawę br. Alberta wobec ubogich opisuje najważniejsze wydarzenia z życia św. Teresy wyjaśnia znaczenie tytułu Paraklet charakteryzuje działalność apostolską św. Piotra charakteryzuje działalność apostolską św. Pawła charakteryzuje apostolską posługę Jana Pawła II jako otwartą na potrzeby wszystkich ludzi wyjaśnia sens męczeństwa św. Wojciecha dla naszego Narodu uzasadnia, dlaczego św. Wojciech został wybrany na patrona naszej Ojczyzny uzasadnia, czym św. Stanisław zasłużył na miano patrona Polski charakteryzuje postawę królowej Jadwigi wobec poddanych chętnie włącza się w pomoc ubogim wymienia formy prześladowań ludzi wierzących i pasterzy Kościoła w czasach PRL-u potrafi ocenić swoje postępowanie wobec nauczycieli wrażliwości na potrzeby innych ludzi interpretuje słowa br. Alberta powinno się być jak bochen chleba charakteryzuje małą drogę św. Teresy charakteryzuje działanie Ducha Świętego jako Przewodnika, Pocieszyciela, Obrońcy uzasadnia potrzebę wspierania misji wyjaśnia motywację ludzi pielgrzymujących do grobu bł. Jana Pawła II potrafi wykazać, jak we współczesnych czasach można naśladować św. Wojciecha wskazuje teksty liturgiczne odnoszące się do kultu św. Stanisława wskazuje teksty liturgiczne odnoszące się do kultu św. Jadwigi charakteryzuje postawę Prymasa wobec wrogich działań rządu PRL na podstawie wybranych tekstów biblijnych charakteryzuje postawę Jezusa jako nauczyciela staje w obronie słabszych aktywnie włącza się w dzieło misyjne Kościoła System oceniania dla klasy V SP 6