Wymagania programowe - klasa III

Transkrypt

1 Wymagania programowe - klasa III EDUKACJA POLONISTYCZNA - czyta poprawnie krótkie opracowane teksty; - czyta poprawnie teksty; - czyta płynnie i wyraziście; - czyta płynnie, biegle i wyraziście nowe długie teksty; - odpowiada na pytania nauczyciela dotyczące wysłuchanych tekstów, programów radiowych i telewizyjnych; - opowiada teksty, programy radiowe i telewizyjne, w formie krótkich zdań; - opowiada wysłuchane teksty, programy radiowe i telewizyjne używając zdań rozwiniętych, ale nie zawsze poprawnie zbudowanych; - samodzielnie opowiada wysłuchane teksty, programy radiowe i telewizyjne używając złożonych, poprawnie skonstruowanych zdań; - z pomocą korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym; - korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym; - samodzielnie korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym; -samodzielnie wybiera i korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym; - z pomocą tworzy w formie ustnej kilkuzdaniowe wypowiedzi; - tworzy w formie ustnej kilkuzdaniowe wypowiedzi; - tworzy w formie ustnej kilkuzdaniowe wypowiedzi, wyraża w czytelny sposób emocje; - tworzy w formie ustnej kilkuzdaniowe wypowiedzi, wyraża w czytelny sposób emocje, poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych; - zdania oznajmujące pytające i rozkazujące rozpoznaje z pomocą nauczyciela; - rozpoznaje zdania oznajmujące i pytające, rozkazujące; - rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań; - rozpoznaje i układa samodzielnie wszystkie rodzaje zdań; - potrafi dokonać klasyfikacji wyrazów na rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki z danego zbioru; - rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki; - rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki oraz potrafi określić ich liczbę; - rozpoznaje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki oraz odmienia czasowniki przez osoby, liczby i czasy; - popełnia błędy ortograficzne przy - popełnia nieliczne błędy przy pisaniu - sporadycznie popełnia błędy przy - bezbłędnie pisze z pamięci i ze

2 pisaniu z pamięci i ze słuchu; z pamięci i ze słuchu; pisaniu z pamięci i ze słuchu; słuchu; - wygłasza teksty z pamięci pomocą nauczyciela; - wygłasza z pamięci proste teksty próbując zastosować odpowiednią intonację; -recytuje teksty z pamięci z odpowiednią intonacją; - recytuje z pamięci teksty, stosując zmiany tonu głosu, tempa, pauzy i akcent logiczny; - z pomocą tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie; - tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie; - samodzielnie tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie; samodzielnie tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie posiada indywidualny styl; - zna niektóre zasady ortograficzne, ale ma trudności z ich zastosowaniem; - zna reguły pisowni rz po spółgłoskach, ż wymienne na g, rozdzielna pisownia nie z czasownikami, łączna pisownia nie z przymiotnikami; -w pisowni wyrazów z ó, rz, ż, h wymiennymi i niewymiennymi popełnia nieliczne błędy; - zna i zazwyczaj stosuje reguły pisowni rz po spółgłoskach, ż wymienne na g, rozdzielna pisownia nie z czasownikami, łączna pisownia nie z przymiotnikami; - zna i stosuje zasady ortograficzne w pisowni wyrazów z ó, rz, ż, h wymiennymi i niewymiennymi; - zna i stosuje reguły pisowni rz po spółgłoskach, ż wymienne na g, rozdzielna pisownia nie z czasownikami, łączna pisownia nie z przymiotnikami; - zna i stosuje zasady ortograficzne z: ó, rz, ż, h wymiennymi i niewymiennymi we wszystkich rodzajach ćwiczeń w pisowni; - nie zawsze uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych inspirowanych treścią utworów literackich i sytuacjami życiowymi; - uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych inspirowanych treścią utworów literackich i sytuacjami życiowymi; - aktywnie uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych inspirowanych treścią utworów literackich i sytuacjami życiowymi; - twórczo uczestniczy w zespołowych zabawach teatralnych inspirowanych treścią utworów literackich i sytuacjami życiowymi;

3 EDUKACJA MUZYCZNA - śpiewa w grupie poznane piosenki; - próbuje prawidłowo śpiewać poznane piosenki; - potrafi zaśpiewać poznane piosenki; - chętnie śpiewa poznane piosenki; -zna słowa hymnu narodowego; - potrafi śpiewać z pamięci hymn narodowy; - potrafi śpiewać z pamięci hymn narodowy; - potrafi samodzielnie śpiewać z pamięci hymn narodowy; - wykonuje proste śpiewanki i rymowanki tematyczne; - wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne; - wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne, tworzy je samodzielnie; - wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne, tworzy samodzielnie własne piosenki; - z pomocą nauczyciela określa nastrój słuchanych utworów; - próbuje określić nastrój słuchanych utworów; - określa nastrój słuchanych utworów; - samodzielnie określa nastrój słuchanych utworów; - rozróżnia niektóre rodzaje głosów ludzkich; - zna niektóre rodzaje głosów ludzkich i je rozpoznaje ( sopran, bas); - zna niektóre rodzaje głosów ludzkich i je rozpoznaje ( sopran, bas); - zna niektóre rodzaje głosów ludzkich i je rozpoznaje ( sopran, bas, alt, tenor); - reaguje na zmiany rytmiczne; - reaguje na zmiany rytmiczne za pomocą sylab rytmicznych, gestów i ruchu; - reaguje na zmiany rytmiczne za pomocą sylab rytmicznych, gestów i ruchu; - bezbłędnie reaguje na zmiany rytmiczne za pomocą sylab rytmicznych, gestów i ruchu; -potrafi w grupie tańczyć podstawowe kroki krakowiaka i polki; - potrafi tańczyć podstawowe kroki krakowiaka i polki; - potrafi tańczyć podstawowe kroki i figury krakowiaka i polki; - potrafi tańczyć krakowiaka i polkę; -potrafi rozpoznawać brzmienie niektórych instrumentów muzycznych; -potrafi rozpoznawać brzmienie niektórych instrumentów muzycznych ( fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet i inne); -samodzielnie rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów muzycznych ( fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet i inne); - samodzielnie rozpoznaje brzmienie instrumentów muzycznych ( fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet i inne); - odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych z pomocą; - odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych; - odtwarza rytmy na instrumentach perkusyjnych; - odtwarza i tworzy rytmy na różnych instrumentach perkusyjnych;

4 - gra fragmenty prostych melodii; - gra proste melodie; - potrafi zagrać fragmenty melodii lub utworów instrumentalnych; - potrafi zagrać melodię poznanych piosenek lub utworów instrumentalnych; EDUKACJA PLASTYCZNA - z pomocą podejmuje działalność twórczą posługując się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura; -podejmuje działalność twórczą posługując się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura; - chętnie podejmuje działalność twórczą posługując się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura; - chętnie podejmuje działalność twórczą posługując się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura, tworzy oryginalne prace; -rozróżnia niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka; -rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dziedziny sztuki (fotografika, film, telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową; -rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dziedziny sztuki (fotografika, film, telewizja, Internet),a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową; - samodzielnie rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dziedziny sztuki (fotografika, film, telewizja, Internet) a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową; - rozpoznaje wybrane dzieła architektury, sztuk plastycznych należące do polskiego dziedzictwa kultury; - rozpoznaje wybrane dzieła architektury, sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; - rozpoznaje wybrane dzieła architektury, sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, opisuje ich cechy charakterystyczne; - rozpoznaje wybrane dzieła architektury, sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury, opisuje ich cechy charakterystyczne posługując się właściwymi terminami; - potrafi wykonywać przestrzenne formy użytkowe według podanego wzoru; - potrafi wykonywać przestrzenne formy użytkowe; - potrafi wykonywać płaskie i przestrzenne formy użytkowe; - potrafi opracować projekty przestrzennych form użytkowych, uwzględniając zasady kompozycji otwartej i zamkniętej;

5 - stosuje narzędzia i materiały (pod kontrola nauczyciela) oraz zna zasady bezpiecznego posługiwania się nimi; - prawidłowo stosuje narzędzia i materiały oraz zna zasady bezpiecznego posługiwania się nimi; - prawidłowo stosuje narzędzia i materiały oraz zna i przestrzega zasady bezpiecznego posługiwania się nimi; - prawidłowo stosuje narzędzia i materiały oraz zna zasady bezpiecznego i precyzyjnego posługiwania się nimi; EDUKACJA SPOŁECZNA - wie, że nie należy krzywdzić słabszych i kłamać; - odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; - zdaje sobie sprawę, z tego jak ważna jest prawdomówność, stara się przeciwdziałać kłamstwu i obmowie; - zdaje sobie sprawę, z tego jak ważna jest prawdomówność, przeciwdziała kłamstwu i obmowie; - wie, co wynika z przynależności do swojej rodziny; wie jaki zawód wykonują rodzice i jego najbliżsi; - identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami, podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia, rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swe oczekiwania; - identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i wywiązuje się z nich; interesuje się pracą zawodową rodziców; rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny; bierze udział w akcjach niosących pomoc innym; - identyfikuje się z rodziną i poznaje jej tradycje; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie wywiązuje się z nich; interesuje się pracą zawodową rodziców i innych członków rodziny, potrafi dostosować własne oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny, organizuje pomoc potrzebujący; - wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); - rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji sąsiadami w miejscu zamieszkania, jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; - utrzymuje dobre relacje z sąsiadami w miejscu zamieszkania, stara się pomagać innym, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; - utrzymuje dobre relacje z sąsiadami w miejscu zamieszkania, jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; - jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp., - wie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry, - wie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry, - wie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry,

6 - zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą); - respektuje prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w niektórych szkolnych wydarzeniach (na miarę swoich możliwości); - respektuje prawa i obowiązki ucznia, uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; - respektuje prawa i obowiązki ucznia, chętnie uczestniczy szkolnych wydarzeniach; -potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości; rozumie potrzebę utrzymania dobrych relacji z sąsiadami; -zna najbliższą okolicę, ważniejsze obiekty, tradycje, wie, w jakim regionie mieszka, uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność; - zna najbliższą okolicę, ważniejsze obiekty i tradycje; utrzymuje dobre relacje z sąsiadami; - chętnie zdobywa wiadomości na temat swojej miejscowości i najbliższych okolic; utrzymuje dobre relacje z sąsiadami, szanuje ich prywatność; -zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn); - zna niektóre, ważne dla Polski wydarzenia historyczne; - zna wybrane, ważne dla Polski wydarzenia historyczne; - wykazuje zainteresowanie poznaniem historii Polski; - zna zagrożenia ze strony ludzi, potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112; - zna numery telefonów: pogotowia, policji, straży pożarnej, numer alarmowy 112; wie jakie informacje należy przekazać; - zna numery telefonów: pogotowia, policji, straży pożarnej, numer alarmowy 112, potrafi podać istotę problemu; - zna numery telefonów: pogotowia, policji, straży pożarnej, numer alarmowy 112, potrafi wezwać pomoc w sytuacji koniecznej; EDUKACJA PRZYRODNICZA -odpowiada na pytania dotyczące życia roślin i zwierząt w wybranych ekosystemach; -opisuje życie w wybranych ekosystemach( las, ogród, park, łąka, zbiorniki wodne); podaje nazwy typowych roślin i zwierząt; -opisuje życie w wybranych ekosystemach( las, ogród, park, łąka, zbiorniki wodne), rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w tych środowiskach; -opisuje życie w wybranych ekosystemach( las, ogród, park, łąka, zbiorniki wodne), zna rośliny i zwierzęta żyjące w tych środowiskach; - rozróżnia typowe krajobrazy Polski; -nazywa charakterystyczne elementy -nazywa charakterystyczne elementy - nazywa charakterystyczne elementy

7 typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego, wyżynnego i ich wpływ na florę i faunę; wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; - zna kolejne pory roku; podaje zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór; - zna wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi; wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; - zna wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi; samodzielnie wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku, obserwuje pogodę; - wnikliwie wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; obserwuje pogodę, analizuje zjawiska i wiąże przyczynę ze skutkiem; -rozpoznaje i nazywa zachowania człowieka niebezpieczne dla otoczenia przyrodniczego; -wie, jakie zanieczyszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); -wie, jakie zanieczyszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody; -wie, jakie zanieczyszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); aktywnie działa na rzecz ochrony przyrody; - wie, że woda i powietrze są niezbędne do życia; -dostrzega znaczenie powietrza i wody dla życia; -dostrzega znaczenie powietrza i wody dla życia; wie jak dbać o czystość powietrza i oszczędzać wodę; -dostrzega znaczenie powietrza i wody dla życia; dba o czystość powietrza i oszczędza wodę; - wymienia nazwy skał i minerałów (węgiel, glina); -zna znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (węgla, gliny); -rozumie znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla, gliny); - rozumie znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka; wie w jaki sposób są pozyskiwane i wykorzystywane; - wie, że nie należy zachować ostrożność w kontakcie z nieznanymi roślinami i zwierzętami, także w sytuacjach zagrożeniach typu burza, powódź, lawina, śnieżyca; - orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt (np. trujące owoce, chore zwierzęta), a także w zagrożeniach typu burza, powódź, lawina, śnieżyca; zna podstawowe zasady zachowania; - zna zagrożenia ze strony roślin i zwierząt (np. trujące owoce, chore zwierzęta), wie, jak postępować w zagrożeniach typu burza, powódź, lawina, śnieżyca; - zna zagrożenia ze strony roślin i zwierząt (np. trujące owoce, chore zwierzęta), wie, jak rozsądnie postępować w sytuacji zagrożenia;

8 EDUKACJA MATEMATYCZNA - z pomocą liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie tysiąca; - liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie tysiąca; - sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie tysiąca; - biegle liczy (w przód i w tył) od danej liczby po jeden, dziesiątkami w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie tysiąca; - z pomocą zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1 000; potrafi porównać dowolne dwie liczby słownie; - zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1 000; potrafi porównać dowolne dwie liczby (słownie i z użyciem znaków <, >, =); - sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1 000; potrafi porównać dowolne liczby; - biegle zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1 000; potrafi porównać dowolne liczby; - ma trudności z odczytywaniem wskazań zegarów w systemach 12 i 24- godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny; z pomocą wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godzin); - prawidłowo odczytuje wskazania zegarów w systemach 12 i 24- godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godzin); -sprawnie odczytuje wskazania zegarów w systemach 12 i 24- godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, wykonuje proste obliczenia zegarowe; -biegle odczytuje wskazania zegarów w systemach 12 i 24-godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta, wykonuje obliczenia zegarowe; - z pomocą podaje i zapisuje daty, zna kolejność dni tygodnia; - podaje i zapisuje daty, zna kolejność miesięcy, porządkuje daty chronologicznie; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych; -sprawnie podaje i zapisuje daty, zna kolejność miesięcy, porządkuje daty chronologicznie; wykonuje obliczenia kalendarzowe; - biegle podaje i zapisuje daty, zna kolejność miesięcy, porządkuje daty chronologicznie; wykonuje różne obliczenia kalendarzowe; - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość); - wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość), radzi sobie w sytuacjach codziennych; - wykonuje obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość), radzi sobie w sytuacjach codziennych; - wykonuje różne obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość), radzi sobie w sytuacjach codziennych; - mierzy i zapisuje wynik pomiaru; posługuje się jednostkami centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia - mierzy i zapisuje wynik pomiaru; posługuje się jednostkami milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe - mierzy i zapisuje wynik pomiaru; posługuje się jednostkami milimetr, centymetr, metr; wykonuje obliczenia - mierzy i zapisuje wynik pomiaru; posługuje się jednostkami milimetr, centymetr, metr; wykonuje różne

9 dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek); obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek), używa pojęcia kilometr (bez zamiany na metry); dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek), używa pojęcia kilometr; obliczenia dotyczące tych miar, używa pojęcia kilometr; -waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma; wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar (bez zamiany jednostek); -waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram; wykonuje łatwe obliczenia używając tych miar (bez zamiany jednostek); -waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram; wykonuje obliczenia używając tych miar; -waży przedmioty używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram; wykonuje różne obliczenia używając tych miar; - odmierza płyny miarką litrową; - odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; - sprawnie odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; - sprawnie odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra; - z pomocą odczytuje temperaturę (bez posługiwania się liczbami ujemnymi); - z pomocą odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; - odczytuje temperaturę ( bez posługiwania się liczbami ujemnymi); - odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; -sprawnie odczytuje temperaturę; - odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XX; - sprawnie odczytuje różną temperaturę; - sprawnie odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XXX; - dodaje i odejmuje w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); - dodaje i odejmuje w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; - sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; - biegle dodaje i odejmuje w zakresie 100 (podejmuje próby obliczania algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; - z pomocą rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); - rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); - rozwiązuje równania jednodziałaniowe w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); - rozwiązuje równania jednodziałaniowe w postaci okienka; - rozwiązuje proste zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); - rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); - rozwiązuje zadania tekstowe (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); - rozwiązuje zadania tekstowe ( w tym zadania na porównywanie różnicowe i ilorazowe);

10 - podaje z pamięci iloczyny w zakresie 30; - podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; -sprawnie podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; - biegle mnoży i dzieli w zakresie 100; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; - przy pomocy nauczyciela oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); -rysuje drugą połowę prostej figury symetrycznej, rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; - oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); -rysuje drugą połowę figury symetrycznej, rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; - oblicza obwody prostokątów, kwadratów, trójkątów; -rysuje drugą połowę figury symetrycznej, rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; - rozwiązuje zadania tekstowe związane z obwodami wielokątów; -rysuje drugą połowę figury symetrycznej, rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; - przy pomocy nauczyciela orientuje się w dziesiątkowym układzie pozycyjnym; odczytuje liczebniki w zakresie ; - zna dziesiątkowy układ pozycyjny liczb w zakresie ; zapisuje i odczytuje liczebniki; - zna dziesiątkowy układ pozycyjny liczb w zakresie miliona; zapisuje i odczytuje liczebniki; - posiada biegłą orientację w dziesiątkowym układzie pozycyjnym od jednego do miliona; zapisuje i odczytuje liczebniki; ZAJĘCIA TECHNICZNE -zna przedmioty codziennego użytku; - wie jak wytworzono niektóre przedmioty codziennego użytku; - zna sposoby wytwarzania niektórych przedmiotów codziennego użytku; - zna sposoby wytwarzania wielu przedmiotów codziennego użytku; -zna wybrane rodzaje urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa); -zna wybrane rodzaje urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa); -zna rodzaje urządzeń elektrycznych; -potrafi zbudować prostą latarkę; -wie, że wartość użytkowa urządzenia ma ważne znaczenie przy decyzji o nabywaniu; -wie, że wartość użytkowa urządzenia ma ważne znaczenie przy decyzji o nabywaniu i stosowaniu; - określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych, ekonomicznych i - określa wartość wielu urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych, ekonomicznych i

11 estetycznych; estetycznych; - umie ciąć papier, tekturę; - umie ciąć papier, tekturę i wybrane tworzywa sztuczne; - umie ciąć papier, tekturę i wybrane tworzywa sztuczne, właściwie dobiera narzędzia; - umie precyzyjnie ciąć papier, tekturę i wybrane tworzywa sztuczne, właściwie dobiera narzędzia; - zna połączenie szeregowe (np. oświetlenie choinkowe); - zna zasady montażu obwodów elektrycznych; - montuje obwody elektryczne; - montuje różne obwody elektryczne; - wie, że należy stosować dodatkowe zabezpieczenia np. odblaski w poruszaniu się po drogach; -zna i stosuje dodatkowe zabezpieczenia np. odblaski w poruszaniu się po drogach; -zna i zawsze stosuje dodatkowe zabezpieczenia np. odblaski w poruszaniu się po drogach; -zna i zawsze stosuje dodatkowe zabezpieczenia np. odblaski w poruszaniu się po drogach; -wie, jak należy zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych; -wie, jak należy zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych, skorzystać ze znanych numerów alarmowych; -wie, jak należy zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych, skorzystać ze znanych numerów alarmowych; -wie, jak należy zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych, skorzystać ze znanych numerów alarmowych; - przy pomocy nauczyciela planuje pracę; aktywizowany doprowadza ją do końca; - próbuje samodzielnie rozplanować swoją pracę; stara się wykonać ją estetycznie; - potrafi planować własną pracę; wykonuje ją estetycznie; - racjonalnie planuje pracę i oszczędnie gospodaruje materiałami; wykonuje prace estetycznie i porównuje je z planem; - z pomocą nauczyciela określa własności niektórych materiałów; - potrafi określić własności niektórych materiałów (papierniczych, włókienniczych); - określa asortymenty papiernicze, włókiennicze; - zna i stosuje asortymenty papiernicze, włókiennicze i potrafi określić ich własności; WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Głównym kryterium oceniania ucznia będzie: - postawa ucznia, - jego osobiste zaangażowanie, - indywidualny wysiłek. Podstawowe umiejętności wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej:

12 1. W zakresie sprawności fizycznej: - realizowanie marszobiegu trwającego co najmniej 15 minut, - wykonywanie próby siły mięśni brzucha oraz próby gibkości dolnego odcinka kręgosłupa; 2. W zakresie treningu zdrowotnego: - przyjmowanie pozycji wyjściowych i ustawienie do ćwiczeń oraz wykonywanie przewrotu w przód, - skoki przez skakankę, wykonywanie przeskoków jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami, - wykonywanie ćwiczeń równoważnych bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; 3. W zakresie sportów całego życia i wypoczynku: - posługiwanie się piłką: rzucanie, chwytanie, kozłowanie, odbijanie i prowadzenie jej, - udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych z respektowaniem reguł i podporządkowaniem się decyzjom sędziego, - właściwe zachowanie się w sytuacjach zwycięstwa i porażki; 4. W zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej: - rozumienie potrzeby stosowania koniecznych dla zdrowia zabiegów higienicznych (np. mycie zębów, codzienne mycie całego ciała), dbanie o czystość odzieży (zmiana bielizny, skarpet), - przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych, posługiwanie się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem, - umiejętność wyboru bezpiecznego miejsca do zabaw i gier ruchowych oraz wiedza na temat, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: opanował wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w klasie III podejmuje dodatkową pracę na lekcji samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: nie osiągnął umiejętności opisanych w podstawie programowej przewidzianej na ocenę dopuszczającą dla klasy III