Przedmiotowe zasady oceniania Informatyka poziom podstawowy liceum i gimnazjum
|
|
- Stanisław Mucha
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowe zasady oceniania Informatyka poziom podstawowy liceum i gimnazjum ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. CELE EDUKACYJNE I OSIĄGNIĘCIA: Ogólne cele kształcenia informatycznego: 1. Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informatycznym. 2. Przygotowanie do celowego stosowania różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. 3. Pomoc w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu dokonywania świadomych wyborów edukacyjnych. 4. Uwrażliwienie na zagrożenie dla zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych. 5. Znajomość zasad etyki i prawa w korzystaniu z komputera i oprogramowania. 6. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie podstawowych metod algorytmicznych. Osiągnięcia: 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie narzędzi informatycznych. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. 5. Sposoby badania i sprawdzania kompetencji ucznia. W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 5 metod badania kompetencji: - ocena bieżącej pracy ucznia; - sprawdzian praktyczny; - projekty zespołowe; - odpowiedzi ustne; - projekty indywidualne. BADANIE OSIĄGNIĘĆ UMOŻLIWIA UCZNIOWI: 1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod i narzędzi informatycznych oraz umiejętnością ich celowego stosowania w rozwiązywaniu zadań szkolnych oraz problemów z życia codziennego:
2 opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią informatyczną; przedstawić rolę, funkcję i zasady pracy środków informatyki (komputer, sieć komputerowa); scharakteryzować typowe narzędzie informatyczne (oprogramowanie); wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań; dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywania zadania; wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych, z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym; tworząc podstawowe struktury danych i stosować proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji; stosować tekst, rysunki, tabele, wykresy (a także dźwięki i film) do interpretowania i zapisywania informacji; we własnej pracy stosować narzędzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk. 2. Wykazać się umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji: komunikować się za pomocą komputera i wykorzystywać elektroniczne źródła informacji; wyszukiwać informacje w sieciach komputerowych; selekcjonować i oceniać źródła informacji oraz przekazywane treści; wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym multimedialne. 3. Wykazać się umiejętnością rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych stosując metody algorytmiczne: formułować sytuację problemową; znać klasyczne algorytmy i typowe sytuacje problemowe, w których można je wykorzystać; zapisać rozwiązanie typowego zadania w postaci algorytmu; rozwiązywać problemy poprzez korzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań; wykorzystywać metody informatyki do otrzymywania rozwiązania problemu; 4. Dostrzegać korzyści i zagrożenia wynikające z zastosowań komputerów: omówić krytycznie przydatność rożnych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania; omówić zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej (w tym programów) i ochroną danych; omówić aspekty społeczne i ekonomiczne rozwoju informatyki; znać zasady higienicznej pracy z komputerem; znać zasady etyki sieciowej. OCENIANIE BIEŻĄCE Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni.
3 Formy aktywności oceniane w skali ocen 1-6: ustne odpowiedzi na lekcji (z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji); indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; prace domowe - ćwiczenia, zadania, notatki, własna twórczość, referaty; wykonywanie ćwiczeń i testów praktycznych; prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela. Formy aktywności oceniane plusami i minusami. Trzy plusy - ocena 5, trzy minusy - ocena 1. aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji; przygotowanie do lekcji; wkład pracy własnej ucznia (pilność); Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany temat i umiejętności; zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody zwracanie uwagi na sposób formułowania odpowiedzi; określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań; przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNEJ Elementy oceny: zawartość merytoryczna; argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnianie; poprawność stosowania języka informatycznego; sposób prezentacji zagadnienia; umiejętność formułowania myśli; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ PRAKTYCZNYCH Elementy oceny: samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań.
4 SPRAWDZIAN PRAKTYCZNY Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na różnych poziomach kompetencji: podstawowym, pełnym i rozszerzającym. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdzian zawiera zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w sprawdzianie. Ocena ze sprawdzianu wystawiana jest wg skali punktowej: od 90% - bardzo dobry od 75% - dobry od 50% - dostateczny od 35% - dopuszczający mniej niż 35 % niedostateczny ZASADY PISANIA I POPRAWIANIA OCEN ZE SPRAWDZIANÓW PRAKTYCZNYCH sprawdziany praktyczne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia; nauczyciel ma prawo odpytać zapowiadając wcześniej z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu; poprawa sprawdzianu jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny. Miejsce i termin poprawy sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Dla zadań i ćwiczeń praktycznych, bieżących nie przewiduje się poprawiania stopnia; stopień uzyskany podczas poprawy sprawdzianu wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu; nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej; na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu poprawiającego ocenę uczniom pracującym niesystematycznie w ciągu całego semestru (roku szkolnego); nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania sprawdzianów praktycznych w terminie dwóch tygodni; na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić; nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć tygodniowym wyprzedzeniem termin sprawdzianu praktycznego; obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne, wydruki efektów pracy lub pliki z pracami uczniów do półrocza następnego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasadach: uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych; rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie Gimnazjum/Liceum, po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym informatyki;
5 na życzenie rodziców (prawnych opiekunów), za pośrednictwem ucznia, nauczyciel udostępnia na stałe odpłatną kserokopię pracy pisemnej ucznia, odnotowując ten fakt na oryginale pracy. PROJEKTY ZESPOŁOWE I INDYWIDUALNE Ocena uzyskanych kompetencji uczniów poprzez wykonanie wspólnego projektu podsumowuje część omawianych treści nauczania. Uczniowie wykazują się znajomością wspólnych dla stosowanych programów mechanizmów i zasad posługiwania się nimi. Nauczyciel zobowiązany jest do omówienia kolejnych etapów postępowania oraz ścisłego przydzielenia zadań. Określenie etapów działania. Elementy oceny: Określenie problemu. Analiza problemu i ustalenie zadań szczegółowych. Określenie formy dokumentów projektu oraz dobór nazw plików. Wybranie programów komputerowych do realizacji projektu. Ustalenie założeń łączenia dokumentów. Przydzielenie zadań poszczególnym osobom (grupom). Wykonanie zadań szczegółowych. Połączenie dokumentów. Sprawdzenie i ocena zadań wg wcześniejszych założeń. Wydrukowanie dokumentów lub realizacja projektu. Kryteria oceny projektu grupowego. samodzielność wykonania; odpowiedzialność za efekty pracy, wywiązywanie się z zobowiązań; umiejętność pracy w grupie; poprawność oraz złożoność- wykonywanych zadań; różnorodność- oraz poprawność- zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KONTRAKT Z UCZNIAMI: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny. Sprawdziany praktyczne, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien przystąpić do niego w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Przy poprawianiu sprawdzianów praktycznych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek. Krótkie sprawdziany i ćwiczenia praktyczne mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji. Uczniowie nie obecni na krótkich sprawdzianach piszą je możliwie w najbliższym terminie. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu i zdaje egzamin klasyfikacyjny zgodnie z WZO.
6 Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. Uczeń ma prawo jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów praktycznych). Uczeń, który nie przestrzega regulaminu pracowni może zostać ukarany oceną niedostateczną bieżącą lub w drastycznych i nagminnych przypadkach z przedmiotu. ZASADY USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ/ KOŃCOWO ROCZNEJ Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów: A. Waga przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Praca klasowa Ćwiczenia praktyczne Odpowiedzi ustne Prace domowe 5 punktów 3 punkty 2 punkty 1 punkt B. Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru, biorąc pod uwagę oceny z całego roku szkolnego: OK = suma iloczynów( suma stopni * waga) suma iloczynów( liczba stopni* waga) Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych. Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego bloku w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej UWAGA: Przy wystawianiu oceny końcowo rocznej nauczyciel może podnieść ocenę o jeden stopień lub wystawić ocenę celującą, jeśli uczeń spełni jeden z poniższych warunków. Warunki podniesienia oceny o jeden stopień: a) Uczeń będzie brał udział w konkursie informatycznym, fotograficznym lub innym konkursie przedmiotowym, w którym wykorzystane zostaną narzędzia informatyczne w stopniu ponadpodstawowym i uzyska tytuł finalisty, b) Na początku roku szkolnego uczeń zobowiąże się, w formie kontraktu (załącznik 1), do wykonania ośmiu dodatkowych projektów. Warunki uzyskania oceny celującej: a) Uczeń będzie brał udział w konkursie informatycznym, fotograficznym lub innym konkursie przedmiotowym, w którym wykorzystane zostaną narzędzia informatyczne w stopniu ponadpodstawowym i uzyska tytuł laureata oraz pozytywnie zaliczy wszystkie formy sprawdzania jego wiedzy i umiejętności. b) Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności wykraczające ponad podstawę programową i uzyskał średnią, z wszystkich ocen w roku szkolnym, powyżej 4,75.
7 Załącznik 1 Kontrakt wykonania projektów dodatkowych. uczeń klasy. Zobowiązuję się wykonać osiem dodatkowych projektów edukacyjnych na określonych poniżej zasadach, w celu uzyskania oceny wyższej od proponowanej oceny końcowo rocznej. Jestem świadom, ze złamanie jednej z zasad powoduje zerwanie kontraktu i nie daje mi możliwości ubiegania się o wyższą ocenę. Szczegółowe zasady wykonania dodatkowych projektów edukacyjnych: a) Uczeń ma do wykonania osiem prac dodatkowych, po jednej pracy na miesiąc, zaczynając od października kończąc w maju. b) Każda zaplanowana praca musi być oddana w danym miesiącu. Nie dopuszcza się oddawania prac zbiorowo, np.: na koniec semestru lub co drugi miesiąc. W przypadkach losowych, dopuszcza się przesunięcie terminu oddania pracy. Prośbę o przedłużenie terminu należy skierować do nauczyciel przed upływem końca miesiąca, w którym praca powinna być oddana. c) Do końca września uczeń tworzy listę projektów do wykonania, z rozpisaniem ich na poszczególne miesiące. Tematyka projektów może być dowolna (z wyjątkiem referatów), lecz zastosowane, do wykonania, narzędzie może być wykorzystane maksymalnie 2 razy. Referaty muszą być napisane na tematy z wiązane z informatyką lub techniką. Imię i nazwisko klasa Lp. miesiąc Temat Narzędzie zaliczenie d) W pierwszym tygodniu października uczeń podpisuje kontrakt i przedstawia listę prac, która zostaje dołączona do kontraktu. e) Prace muszą: - być wykonane estetycznie i dokładnie, - nie zawierać treści nieetycznych, - być wykonane z poszanowaniem praw autorskich. Bydgoszcz, data.. Podpis.
8 Przedmiotowe zasady oceniania Informatyka pozom rozszerzony ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. CELE EDUKACYJNE I OSIĄGNIĘCIA: Ogólne cele kształcenia informatycznego: 1. Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informatycznym. 2. Przygotowanie do celowego stosowania różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. 3. Pomoc w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu dokonywania świadomych wyborów edukacyjnych. 4. Uwrażliwienie na zagrożenie dla zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych. 5. Znajomość zasad etyki i prawa w korzystaniu z komputera i oprogramowania. 6. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie podstawowych metod algorytmicznych. Osiągnięcia: 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie narzędzi informatycznych. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. 5. Sposoby badania i sprawdzania kompetencji ucznia. W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 5 metod badania kompetencji: - ocena bieżącej pracy ucznia; - sprawdzian praktyczny/teoretyczny; - projekty zespołowe; - odpowiedzi ustne; - projekty indywidualne. BADANIE OSIĄGNIĘĆ UMOŻLIWIA UCZNIOWI: 1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod i narzędzi informatycznych oraz umiejętnością ich celowego stosowania w rozwiązywaniu zadań szkolnych oraz problemów z życia codziennego: opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią
9 informatyczną; przedstawić rolę, funkcję i zasady pracy środków informatyki (komputer, sieć komputerowa); scharakteryzować typowe narzędzie informatyczne (oprogramowanie); wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań; dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywania zadania; wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych, z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym; tworząc podstawowe struktury danych i stosować proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji; stosować tekst, rysunki, tabele, wykresy (a także dźwięki i film) do interpretowania i zapisywania informacji; we własnej pracy stosować narzędzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk. 2. Wykazać się umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji: komunikować się za pomocą komputera i wykorzystywać elektroniczne źródła informacji; wyszukiwać informacje w sieciach komputerowych; selekcjonować i oceniać źródła informacji oraz przekazywane treści; wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym multimedialne. 3. Wykazać się umiejętnością rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych stosując metody algorytmiczne: formułować sytuację problemową; znać klasyczne algorytmy i typowe sytuacje problemowe, w których można je wykorzystać; zapisać rozwiązanie typowego zadania w postaci algorytmu; rozwiązywać problemy poprzez korzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań; wykorzystywać metody informatyki do otrzymywania rozwiązania problemu; 4. Dostrzegać korzyści i zagrożenia wynikające z zastosowań komputerów: omówić krytycznie przydatność rożnych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania; omówić zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej (w tym programów) i ochroną danych; omówić aspekty społeczne i ekonomiczne rozwoju informatyki; znać zasady higienicznej pracy z komputerem; znać zasady etyki sieciowej. OCENIANIE BIEŻĄCE Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni. Formy aktywności oceniane w skali ocen 1-6:
10 ustne odpowiedzi na lekcji (z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji); indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; prace domowe - ćwiczenia, zadania, notatki, własna twórczość, referaty; wykonywanie ćwiczeń i testów praktycznych; prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela. Formy aktywności oceniane plusami i minusami. Trzy plusy - ocena 5, trzy minusy - ocena 1. aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji; przygotowanie do lekcji; wkład pracy własnej ucznia (pilność); Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany temat i umiejętności; zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody zwracanie uwagi na sposób formułowania odpowiedzi; określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań; przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNEJ Elementy oceny: zawartość merytoryczna; argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnianie; poprawność stosowania języka informatycznego; sposób prezentacji zagadnienia; umiejętność formułowania myśli; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ PRAKTYCZNYCH Elementy oceny: samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań.
11 SPRAWDZIAN PRAKTYCZNY/TEORETYCZNY Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny/teoretyczny wykonywany na komputerze/w formie pracy pisemnej, uwzględnia zadania na różnych poziomach kompetencji: podstawowym, pełnym i rozszerzającym. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego/teoretycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdzian zawiera zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w sprawdzianie w części podstawowej. Ocena ze sprawdzianu wystawiana jest wg skali punktowej: od 90% - bardzo dobry od 75% - dobry od 50% - dostateczny od 35% - dopuszczający mniej niż 35 % niedostateczny ZASADY PISANIA I POPRAWIANIA OCEN ZE SPRAWDZIANÓW PRAKTYCZNYCH sprawdziany praktyczne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia; nauczyciel ma prawo odpytać zapowiadając wcześniej z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu; poprawa sprawdzianu jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny. Miejsce i termin poprawy sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Dla zadań i ćwiczeń praktycznych, bieżących nie przewiduje się poprawiania stopnia; stopień uzyskany podczas poprawy sprawdzianu wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu; nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej; na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu poprawiającego ocenę uczniom pracującym niesystematycznie w ciągu całego semestru (roku szkolnego); nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania sprawdzianów praktycznych w terminie dwóch tygodni; na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić; nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć tygodniowym wyprzedzeniem termin sprawdzianu praktycznego; obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne, wydruki efektów pracy lub pliki z pracami uczniów do półrocza następnego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasadach: uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych; rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie Gimnazjum/Liceum, po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym informatyki;
12 na życzenie rodziców (prawnych opiekunów), za pośrednictwem ucznia, nauczyciel udostępnia na stałe odpłatną kserokopię pracy pisemnej ucznia, odnotowując ten fakt na oryginale pracy. PROJEKTY ZESPOŁOWE I INDYWIDUALNE Ocena uzyskanych kompetencji uczniów poprzez wykonanie wspólnego projektu podsumowuje część omawianych treści nauczania. Uczniowie wykazują się znajomością wspólnych dla stosowanych programów mechanizmów i zasad posługiwania się nimi. Nauczyciel zobowiązany jest do omówienia kolejnych etapów postępowania oraz ścisłego przydzielenia zadań. Określenie etapów działania. Elementy oceny: Określenie problemu. Analiza problemu i ustalenie zadań szczegółowych. Określenie formy dokumentów projektu oraz dobór nazw plików. Wybranie programów komputerowych do realizacji projektu. Ustalenie założeń łączenia dokumentów. Przydzielenie zadań poszczególnym osobom (grupom). Wykonanie zadań szczegółowych. Połączenie dokumentów. Sprawdzenie i ocena zadań wg wcześniejszych założeń. Wydrukowanie dokumentów lub realizacja projektu. Kryteria oceny projektu grupowego. samodzielność wykonania; odpowiedzialność za efekty pracy, wywiązywanie się z zobowiązań; umiejętność pracy w grupie; poprawność oraz złożoność- wykonywanych zadań; różnorodność- oraz poprawność- zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KONTRAKT Z UCZNIAMI: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny. Sprawdziany praktyczne, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien przystąpić do niego w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Przy poprawianiu sprawdzianów praktycznych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek. Krótkie sprawdziany i ćwiczenia praktyczne mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji. Uczniowie nie obecni na krótkich sprawdzianach piszą je możliwie w najbliższym terminie. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu i zdaje egzamin klasyfikacyjny zgodnie z WZO.
13 Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. Uczeń ma prawo jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów praktycznych). Uczeń, który nie przestrzega regulaminu pracowni może zostać ukarany oceną niedostateczną bieżącą lub w drastycznych i nagminnych przypadkach z przedmiotu. ZASADY USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ/ KOŃCOWO ROCZNEJ Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów: A. Waga przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Praca klasowa Ćwiczenia praktyczne Odpowiedzi ustne Prace domowe 5 punktów 3 punkty 2 punkty 1 punkt B. Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru, biorąc pod uwagę oceny z całego roku szkolnego: OK = suma iloczynów( suma stopni * waga) suma iloczynów( liczba stopni* waga) Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych. Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego bloku w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej UWAGA: Przy wystawianiu oceny końcowo rocznej nauczyciel może podnieść ocenę o jeden stopień jeśli uczeń: a) wykona ca najmniej 60 (w klasie II) lub 140 (w klasie III) zadań dodatkowych znajdujących się na portalu edukacyjnym pl.spoj.com b) będzie brał udział w konkursie informatycznym, fotograficznym lub innym konkursie przedmiotowym, w którym wykorzystane zostaną narzędzia informatyczne w stopniu ponadpodstawowym i uzyska tytuł finalisty, lub wystawić ocenę celującą, jeśli uczeń: c) wykona ca najmniej 100 (w klasie II) lub 200 (w klasie III) zadań dodatkowych znajdujących się na portalu edukacyjnym pl.spoj.com i uzyska średnią, z wszystkich ocen w roku szkolnym, powyżej 4,75 d) Uczeń będzie brał udział w konkursie informatycznym, fotograficznym lub innym konkursie przedmiotowym, w którym wykorzystane zostaną narzędzia informatyczne w stopniu ponadpodstawowym i uzyska tytuł laureata oraz pozytywnie zaliczy wszystkie formy sprawdzania jego wiedzy i umiejętności.
14 Przedmiotowe zasady oceniania Komputerowe Wspomaganie Projektowania ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. CELE EDUKACYJNE I OSIĄGNIĘCIA: Ogólne cele kształcenia informatycznego: 1. Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informatycznym. 2. Przygotowanie do celowego stosowania różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. 3. Pomoc w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu dokonywania świadomych wyborów edukacyjnych. 4. Uwrażliwienie na zagrożenie dla zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych. 5. Znajomość zasad etyki i prawa w korzystaniu z komputera i oprogramowania. 6. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie podstawowych metod algorytmicznych. Osiągnięcia: 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie narzędzi informatycznych. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów projektowych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. 5. Sposoby badania i sprawdzania kompetencji ucznia. W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 3 metody badania kompetencji: - ocena bieżącej pracy ucznia; - sprawdzian praktyczny; - projekt indywidualny. BADANIE OSIĄGNIĘĆ UMOŻLIWIA UCZNIOWI: 1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod i narzędzi informatycznych oraz umiejętnością ich celowego stosowania w rozwiązywaniu zadań szkolnych oraz problemów z życia codziennego: opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią informatyczną; przedstawić rolę, funkcję i zasady pracy środków informatyki (komputer, sieć komputerowa);
15 scharakteryzować typowe narzędzie informatyczne (oprogramowanie); wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań; dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywania zadania; wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych, z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym. 2. Wykazać się umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji: wykorzystywać elektroniczne źródła informacji; wyszukiwać informacje w sieciach komputerowych; selekcjonować i oceniać źródła informacji oraz przekazywane treści; wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym multimedialne. 3. Wykazać się umiejętnością rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych: formułować sytuację problemową; rozwiązywać problemy poprzez korzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań; wykorzystywać metody informatyki do otrzymywania rozwiązania problemu. OCENIANIE BIEŻĄCE Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni. Formy aktywności oceniane w skali ocen 1-6: ustne odpowiedzi na lekcji (z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji); indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; prace domowe - ćwiczenia; wykonywanie ćwiczeń praktycznych; prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela. Formy aktywności oceniane plusami i minusami. Trzy plusy - ocena 5, trzy minusy - ocena 1. aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji; przygotowanie do lekcji; wkład pracy własnej ucznia (pilność);
16 Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany temat i umiejętności; zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody zwracanie uwagi na sposób formułowania odpowiedzi; określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań; przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ PRAKTYCZNYCH Elementy oceny: samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań - rysunków; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań. SPRAWDZIAN PRAKTYCZNY Badanie kompetencji uczniów poprzez sprawdzian praktyczny wykonywany na komputerze uwzględnia zadania na różnych poziomach kompetencji: podstawowym, pełnym i rozszerzającym. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu praktycznego podaje punktację, tj. liczbę punktów za wykonanie poszczególnych elementów zadania oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania każdej oceny. Każdy sprawdzian zawiera zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej 90 % liczby punktów przewidzianej w sprawdzianie. Ocena ze sprawdzianu wystawiana jest wg skali punktowej: od 90% - bardzo dobry od 75% - dobry od 50% - dostateczny od 35% - dopuszczający mniej niż 35 % niedostateczny ZASADY PISANIA I POPRAWIANIA OCEN ZE SPRAWDZIANÓW PRAKTYCZNYCH sprawdziany praktyczne są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać zadania klasowego z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia; nauczyciel ma prawo odpytać zapowiadając wcześniej z przewidzianego sprawdzianem zakresu wiedzy i umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu;
17 poprawa sprawdzianu jest dobrowolna i jest możliwa tylko raz w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny. Miejsce i termin poprawy sprawdzianu ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Dla zadań i ćwiczeń praktycznych, bieżących nie przewiduje się poprawiania stopnia; stopień uzyskany podczas poprawy sprawdzianu wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego sprawdzianu; nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania ucznia niesamodzielność jego pracy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu może być podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej; na koniec semestru (roku szkolnego) nie przewiduje się sprawdzianu poprawiającego ocenę uczniom pracującym niesystematycznie w ciągu całego semestru (roku szkolnego); nauczyciel zobowiązany jest do poprawiania sprawdzianów praktycznych w terminie dwóch tygodni; na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić; nauczyciel jest zobowiązany zapowiedzieć tygodniowym wyprzedzeniem termin sprawdzianu praktycznego; obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne, wydruki efektów pracy lub pliki z pracami uczniów do półrocza następnego roku szkolnego. Prace te mogą być udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) wg poniższych zasadach: uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych; rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka na terenie Gimnazjum/Liceum, po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym informatyki; na życzenie rodziców (prawnych opiekunów), za pośrednictwem ucznia, nauczyciel udostępnia na stałe odpłatną kserokopię pracy pisemnej ucznia, odnotowując ten fakt na oryginale pracy. PROJEKTY INDYWIDUALNE Ocena uzyskanych kompetencji uczniów poprzez wykonanie projektu podsumowuje część omawianych treści nauczania. Uczniowie wykazują się znajomością wspólnych dla stosowanych programów mechanizmów i zasad posługiwania się nimi. Nauczyciel zobowiązany jest do omówienia kolejnych etapów postępowania oraz ścisłego przydzielenia zadań. Określenie etapów działania. Elementy oceny: Określenie problemu. Analiza problemu i ustalenie zadań szczegółowych. Określenie formy dokumentów projektu oraz dobór nazw plików. Wybranie programów komputerowych do realizacji projektu. Ustalenie założeń łączenia dokumentów. Wykonanie zadań szczegółowych. Sprawdzenie i ocena zadań wg wcześniejszych założeń. Wydrukowanie dokumentów lub realizacja projektu. samodzielność wykonania; odpowiedzialność za efekty pracy, wywiązywanie się z zobowiązań; poprawność oraz złożoność- wykonywanych zadań; różnorodność - oraz poprawność - zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań.
18 KONTRAKT Z UCZNIAMI: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 2 oceny. Sprawdziany praktyczne, krótkie sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, to powinien przystąpić do niego w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianu praktycznego w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac. Przy poprawianiu sprawdzianów praktycznych w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek. Krótkie sprawdziany i ćwiczenia praktyczne mogą obejmować materiał z ostatnich 3 lekcji. Uczniowie nie obecni na krótkich sprawdzianach piszą je możliwie w najbliższym terminie. Uczeń, który opuścił więcej niż 50 % lekcji, nie może być klasyfikowany z przedmiotu i zdaje egzamin klasyfikacyjny zgodnie z WZO. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe. Uczeń ma prawo jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy sprawdzianów praktycznych). Uczeń, który nie przestrzega regulaminu pracowni może zostać ukarany oceną niedostateczną bieżącą lub w drastycznych i nagminnych przypadkach z przedmiotu. ZASADY USTALANIA OCENY SEMESTRALNEJ/ KOŃCOWO ROCZNEJ Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów: A. Waga przydzielona poszczególnym wskaźnikom osiągnięć uczniów jest następująca: Wskaźniki osiągnięć uczniów Waga Praca klasowa Projekt indywidualny Ćwiczenia praktyczne Odpowiedzi ustne Prace domowe 5 punktów 5 punktów 3 punkty 2 punkty 1 punkt B. Ocenę końcową (OK) obliczamy według wzoru, biorąc pod uwagę oceny z całego roku szkolnego: OK = suma iloczynów( suma stopni * waga) suma iloczynów( liczba stopni* waga) Wynik zaokrąglamy według zasad matematycznych. Nauczyciel powinien obniżyć wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności z nauczanego bloku w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno pedagogicznej
19 Przedmiotowe zasady oceniania Wprowadzenie do projektowania systemów informatycznych ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. CELE EDUKACYJNE I OSIĄGNIĘCIA: Ogólne cele kształcenia informatycznego: 1. Przygotowanie do aktywnego i odpowiedzialnego życia w społeczeństwie informatycznym. 2. Przygotowanie do celowego stosowania różnych narzędzi informatycznych do rozwiązywania typowych problemów praktycznych i szkolnych. 3. Pomoc w rozpoznaniu własnych uzdolnień i zainteresowań w celu dokonywania świadomych wyborów edukacyjnych. 4. Uwrażliwienie na zagrożenie dla zdrowia i rozwoju związane z niewłaściwym korzystaniem z urządzeń i programów komputerowych. 5. Znajomość zasad etyki i prawa w korzystaniu z komputera i oprogramowania. 6. Kształtowanie umiejętności analizowania i rozwiązywania umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie podstawowych metod algorytmicznych. Osiągnięcia: 1. Wybieranie, łączenie i celowe stosowanie narzędzi informatycznych. 2. Korzystanie z różnych, w tym multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji dostępnych za pomocą komputera. 3. Rozwiązywanie umiarkowanie złożonych problemów przez stosowanie metod algorytmicznych. 4. Dostrzeganie korzyści i zagrożeń związanych z rozwojem zastosowań komputerów. 5. Sposoby badania i sprawdzania kompetencji ucznia. W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 5 metod badania kompetencji: - ocena bieżącej pracy ucznia; - sprawdzian praktyczny/teoretyczny; - projekty zespołowe; - odpowiedzi ustne; - projekty indywidualne. BADANIE OSIĄGNIĘĆ UMOŻLIWIA UCZNIOWI: 1. Wykazać się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć, metod i narzędzi informatycznych oraz umiejętnością ich celowego stosowania w rozwiązywaniu zadań szkolnych oraz problemów z życia codziennego:
20 opisywać środki, narzędzia i metody informatyki posługując się poprawną terminologią informatyczną; przedstawić rolę, funkcję i zasady pracy środków informatyki (komputer, sieć komputerowa); scharakteryzować typowe narzędzie informatyczne (oprogramowanie); wykorzystywać środki i narzędzia informatyki w rozwiązywaniu typowych zadań; dobierać właściwe narzędzia do rozwiązywania zadania; wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu zadań szkolnych, z różnych dziedzin i problemów w życiu codziennym; tworząc podstawowe struktury danych i stosować proste metody przetwarzania i wyszukiwania informacji; stosować tekst, rysunki, tabele, wykresy do interpretowania i zapisywania informacji; we własnej pracy stosować narzędzia i techniki informatyczne do modelowania i symulacji procesów oraz zjawisk. 2. Wykazać się umiejętnością korzystania z różnych źródeł informacji: komunikować się za pomocą komputera i wykorzystywać elektroniczne źródła informacji; wyszukiwać informacje w sieciach komputerowych; selekcjonować i oceniać źródła informacji oraz przekazywane treści; wykorzystywać różnorodne źródła informacji, w tym multimedialne. 3. Wykazać się umiejętnością rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych stosując metody algorytmiczne: formułować sytuację problemową; znać klasyczne algorytmy i typowe sytuacje problemowe, w których można je wykorzystać; zapisać rozwiązanie typowego zadania w postaci algorytmu; rozwiązywać problemy poprzez korzystanie ze zbioru gotowych rozwiązań; wykorzystywać metody informatyki do otrzymywania rozwiązania problemu; 4. Dostrzegać korzyści i zagrożenia wynikające z zastosowań komputerów: omówić krytycznie przydatność rożnych zbiorów informacji oraz sposobów i form ich reprezentowania; omówić zagadnienia etyczne i prawne związane z ochroną własności intelektualnej (w tym programów) i ochroną danych; omówić aspekty społeczne i ekonomiczne rozwoju informatyki; znać zasady higienicznej pracy z komputerem; znać zasady etyki sieciowej. OCENIANIE BIEŻĄCE Ocena bieżącej pracy ucznia odbywa się przy komputerze i obejmuje: znajomość pojęć i metod związanych z zagadnieniem; zastosowanie właściwej metody rozwiązania; zrozumienie treści zadania wykonywanie poleceń zgodnie z treścią; świadomość wykonywanej pracy działanie planowane; sprawność działania w danym typie programu; umiejętność korzystania z różnych pomocy w tym programowych; stosowanie języka informatycznego na odpowiednim etapie ścisłości; zaangażowanie ucznia w ramach różnych form aktywności; zgodność postępowania z regulaminem pracowni.
21 Formy aktywności oceniane w skali ocen 1-6: ustne odpowiedzi na lekcji (z nie więcej niż 3 ostatnich lekcji); indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje referatów, tekstów wystąpień, pokazów; prace domowe - ćwiczenia, zadania, notatki, własna twórczość, referaty; wykonywanie ćwiczeń i testów praktycznych; prace długoterminowe; udział w konkursach przedmiotowych; udział w pracach dodatkowych zlecanych przez nauczyciela. Formy aktywności oceniane plusami i minusami. Trzy plusy - ocena 5, trzy minusy - ocena 1. aktywność na lekcji, częste zgłaszanie się na lekcji; przygotowanie do lekcji; wkład pracy własnej ucznia (pilność); Ocenianie bieżące dokonywane przez nauczyciela polega na obserwacji pracy uczniów i zbieraniu informacji poprzez: określanie samodzielności wykonania ćwiczeń; określanie sposobów korzystania z pomocy (systematycznych notatek w zeszycie, pomocy programowej); określanie sposobów planowania pracy np. plan działań w zeszycie sprawdzanie czy podejmowane działania wynikają z wiedzy na dany temat i umiejętności; zadawanie pytań o zastosowaną metodę, sposób otrzymania rozwiązania i uzasadnienie wybranej metody zwracanie uwagi na sposób formułowania odpowiedzi; określanie poprawności oraz złożoności wykonywanych zadań; przy pracy w dwuosobowych grupach podczas odbioru pracy nauczyciel może zadać kilka kontrolnych pytań każdemu z uczniów lub zlecić powtórzenie wykonania jakiejś czynności by ocenić indywidualny wkład w pracę oraz umiejętności; przestrzeganie zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami. KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNEJ Elementy oceny: zawartość merytoryczna; argumentacja wyrażanie sądów, uzasadnianie; poprawność stosowania języka informatycznego; sposób prezentacji zagadnienia; umiejętność formułowania myśli; zgodność z wybranym poziomem wymagań. KRYTERIA OCENY ĆWICZEŃ PRAKTYCZNYCH Elementy oceny: samodzielność wykonania; poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań; różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych; estetyka wykonania pracy; rozumienie treści wykonywanych poleceń; zgodność z wybranym poziomem wymagań.
W systemie sprawdzania i oceniania wyróżnia się 3 metody badania kompetencji: ocena bieżącej pracy ucznia;
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w Gimnazjum Społeczne Gimnazjum w Pyrzycach Pyrzyckiego Stowarzyszenia Oświatowego Informatyka Europejczyka Wydawnictwo Helion ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania Informatyka poziom podstawowy liceum i gimnazjum
Przedmiotowe zasady oceniania Informatyka poziom podstawowy liceum i gimnazjum ZADANIA SYSTEMU OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ I PRZEDSZKOLA W TARNAWATCE PUBLICZNE GIMNAZJUM W TARNAWATCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM
mgr Marek Czerwonka ZESPÓŁ SZKÓŁ I PRZEDSZKOLA W TARNAWATCE PUBLICZNE GIMNAZJUM W TARNAWATCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM Numery programów nauczania: Podstawa programowa Informatyka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z INFORMATYKI. I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI GEODEZYJNEJ I KARTOGRAFICZNEJ Dla klasy 3G, 4G Opracował: Ryszard Janicki
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI GEODEZYJNEJ I KARTOGRAFICZNEJ Dla klasy 3G, 4G Opracował: Ryszard Janicki I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE : UMIEJĘTNOŚCI: Obsługa komputera i urządzeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ
ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH nr 1 w BYDGOSZCZY I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. C. K. NORWIDA BYDGOSKIE GIMNAZJUM KLASYCZNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ mgr Piotr
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z zajęć komputerowych w klasie IV VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z zajęć komputerowych w klasie IV VI Przy ustalaniu oceny z zajęć komputerowych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI. Informowanie uczniów o zasadach przedmiotowego systemu oceniania:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych i informatyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Przedmiotowy system oceniania z techniki jest zgodny z Rozporządzeniem MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:
I. Postanowienia ogólne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania Gimnazjum nr 3 w Promniku. Fizyka. Sabina Skoczylas
Przedmiotowe Zasady Oceniania Gimnazjum nr 3 w Promniku Fizyka Sabina Skoczylas 1 Przedmiotowe zasady oceniania z fizyki w Gimnazjum nr 3 w Promniku Spis treści. 1. Wstęp, 2. Kontrakt między nauczycielem
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI 1. Narzędzia pomiaru osiągnięć uczniów: - Sprawdziany Kryteria zgodne z wymaganiami dla poszczególnych klas. Zakres materiału określony przez nauczyciela przez podanie tematyki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: Ekonomia w praktyce Nauczyciel przedmiotu: Katarzyna Gromadka 1. Formy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Nauczania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.
Przedmiotowe Zasady Nauczania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: Podstawy przedsiębiorczości Nauczyciele przedmiotu: Edyta Barszcz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
dr Artur Jendrzejewski nauczyciel informatyki ZSO nr 1 w Pruszczu Gd. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Informatyka Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się: przygotowanie uczniów do posługiwania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI w ZSEiO im. Stanisława Staszica w Słupsku INFORMATYKA
INFORMATYKA Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE KL. IV-VI DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 10 IM. POLONII W SŁUPSKU I. Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka
Przedmiotowy System Oceniania do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania na zajęciach komputerowych i informatyce
Przedmiotowe Zasady Oceniania na zajęciach komputerowych i informatyce Przedmiotowe Zasady Oceniania opracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie
Bardziej szczegółowoObszary uwzględniane w Przedmiotowym Systemie Oceniania przedmiotów przyrodniczych
Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotów przyrodniczych ( biologii, chemii, fizyki i geografii) dla klas VII-VIII szkoły podstawowej oraz w klasach III gimnazjum 1. Obszary uwzględniane w Przedmiotowym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Szkoła Podstawowa nr 6 w Lublinie Maria Brodowska I. Przepisy ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów -poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Spis treści I. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:... 3 II. SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH... 3 III. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA... 3 IV. ZASADY KLASYFIKACJI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Klasy IV - VI Szkoły Podstawowej. Rok szkolny 2015/2016
PRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasy IV - VI Szkoły Podstawowej Rok szkolny 2015/2016 I. Podstawa prawna 1. Rozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych/informatyki
Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych/informatyki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ROZSZERZONEJ
ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI ROZSZERZONEJ Str. 1 ZASADY oceniania - informatyka rozszerzona Ocenianie ma na celu: 1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA ZSEiL w Warszawie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA ZSEiL w Warszawie I. Kontrakt 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami PSO i WSO. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Ocena jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA. SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZYRODA I BIOLOGIA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 34 klasy IV-VIII i klasy gimnazjalne 2017/2018 Ocenianie ma na celu: 1. Przeprowadzenie diagnozy wstępnej w celu indywidualizacji
Bardziej szczegółowoPSO z informatyki rozszerzonej
I Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi w Warszawie PSO z informatyki rozszerzonej Przedmiotowy system oceniania z informatyki rozszerzonej Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Nauczyciele uczący: Bożena Lewinska Marcin Grada Mateusz Rydzkowski Bożena Kuczkowska II. Klasy objęte systemem oceniania: IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA I, III
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Świlczy Nauczanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotów zawodowych TOT Obsługa informatyczna w turystyce Organizacja imprez i usług w turystyce Obsługa turystyczna
Wymagania edukacyjne z przedmiotów zawodowych TOT Obsługa informatyczna w turystyce Organizacja imprez i usług w turystyce Obsługa turystyczna 1. Cele oceniania: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach IV VIII i zajęć komputerowych w klasach VI w Szkole Podstawowej nr 30 w Łodzi
Przedmiotowy system oceniania z informatyki w klasach IV VIII i zajęć komputerowych w klasach VI w Szkole Podstawowej nr 30 w Łodzi I. Wstęp: Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych jest zgodny
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o: wymaganiach edukacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA INFORMATYCZNA klasy I-III szkoły podstawowej INFORMATYKA klasy IV - VIII szkoły podstawowej ZAJĘCIA KOMPUTEROWE klasa VI szkoły podstawowej I. Podstawa prawna Statut
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. STANISŁAWA KONARSKIEGO W ŁUKOWIE I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z biologii rok szkolny 2019/2020
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o: wymaganiach edukacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
Bardziej szczegółowo1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)
Przedmiotowe Zasady Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV-VI obowiązujące od roku szk. 2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 w Szkole Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z MATEMATYKI Przedmiotowe ocenianie z matematyki jest zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawach oceniania, klasyfikowania, promowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z INFORMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z INFORMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS I III GIMNAZJUM I. DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Podstawa programowa z informatyki dla gimnazjum Program nauczania informatyki
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY 1. Przedmiotowy System Oceniania z PRZYRODY obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji. 2. Przy ocenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie
Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANA Z INFORMATYKI Opracowano na podstawie : 1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 roku. Prawo Oświatowe (Dz. U. 2017.57) 2. Rozporządzenie z dnia 3.08.2017 w sprawie szczególnych warunków
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W GIMNAZJUM W STARYM PILCZYNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W GIMNAZJUM W STARYM PILCZYNIE Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1.Wewnętrzne Zasady Oceniania 2. Podstawa programowa dla gimnazjum
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z matematyki w kl. IV-VI Ocenianie i klasyfikowanie uczniów: Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. Oceny
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie: technik mechanik Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z teoretycznych przedmiotów zawodowych w zawodzie: technik mechanik Zespół Szkół Zawodowych w Lidzbarku Warmińskim 1) Wymagania na poszczególne oceny. 2) Opis wszystkich form
Bardziej szczegółowoSpołeczne Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Małego Księcia w Tarnobrzegu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
Społeczne Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Małego Księcia w Tarnobrzegu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I. Kontrakt 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami PSO
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z biologii w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015 r. w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I. Kontrakt 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami PSO i WSO. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 3. Ocena jest jawna dla ucznia i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. J. HEWELIUSZA W ŻUKOWIE Przedmiotowe Zasady Oceniania sporządzone zostały w oparciu o: 1. Ocenianie wewnątrzszkolne. 2. Podstawę programową
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty:
Szkoła Podstawowa Nr 10 w Koszalinie. Przedmiotowy System Oceniania z przedmiotu informatyka: Opracował: mgr Roman Stępniak Przedmiotowy system oceniania z informatyki jest zgodny z - Rozporządzeniem Ministra
Bardziej szczegółowoI. Informowanie uczniów o zasadach przedmiotowego systemu oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI I ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV - VIII Przedmiotowy System Ocenia z informatyki i zajęć komputerowych jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoINFORMATYKA GIMNAZJUM. Przedmiotowy System Oceniania. Jarosław Olejnik. Przygotował:
INFORMATYKA GIMNAZJUM Przedmiotowy System Oceniania Przygotował: Jarosław Olejnik Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASACH I III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W KLASACH I III GIMNAZJUM I. Wymagania edukacyjne z informatyki dla uczniów gimnazjum 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: wyróżnia się wiedzą i umiejętnościami
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE WIEDZA O KULTURZE W LICEUM KLASA I
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE WIEDZA O KULTURZE W LICEUM KLASA I 1. Realizowany materiał wg programu nauczania: Spotkania z kulturą. Program nauczania przedmiotu wiedza o kulturze w liceum i technikum, Nowa Era.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z informatyki rozszerzonej
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Jasieńcu Technikum Żywienia i Usług Gastronomicznych Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki rozszerzonej Anna Górecka 1. Wstęp Przedmiotowe zasady oceniania z informatyki
Bardziej szczegółowomgr Lucjan Lukaszczyk nauczyciel informatyki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Techniki - mgr Tomasz Lenart PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z TECHNIKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH I. Postanowienia ogólne. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) zostały opracowane
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY IV Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki Spis treści I. FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:... 3 II. SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH... 3 III. SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA... 3 IV. ZASADY KLASYFIKACJI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI opracowany na podstawie programów nauczania przedmiotu: Informatyka 1, Ciekawi Świata zakres rozszerzony. Wydawnictwo Operon (Klasa 2) Informatyka 2, Ciekawi
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki
Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z matematyki podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów zgodne z obowiązującym w szkole Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoMatematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012 r.- klasa VI
Nauczyciel- Zdzisława Stypułkowska I. WSTĘP 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania ( PZO) są zgodne z: Rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Wewnątrzszkolnym Systemem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody rok szkolny 2017/2018
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje ucznia o: a) wymaganiach edukacyjnych b) sposobach sprawdzania osiągnięć c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki zakres podstawowy
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki zakres podstawowy Spis treści I FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW: 3 II SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH 3 III SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA 3 IV ZASADY KLASYFIKACJI
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z techniki w klasie IV w Szkole Podstawowej nr 36 im. Narodów Zjednoczonej Europy w Tychach ROK SZKOLNY
Ocenianie osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności, rozwiązywania zadań technicznych w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku
Przedmiotowy system oceniania z biologii Gimnazjum im. gen. Kazimierza Tańskiego w Chmielniku WSTĘP Ocenianie ucznia jest niezbędnym, a jednocześnie najtrudniejszym zadaniem dla nauczyciela. Sprawdzanie,
Bardziej szczegółowoMatematyka z kluczem - program nauczania matematyki zgodny z podstawą programową z dnia 14 lutego 2017 r.
I. Wstęp 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z: Rozporządzeniem MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Szkole Podstawowej w Tolkmicku
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania:
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania: Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH SZKOŁA PODSTAWOWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej
Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV VI Szkoły Podstawowej w Wólce Hyżneńskiej I. Cel oceny. Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM
Zespół Szkół Nr 4 w Wałbrzychu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ELEMENTY PSYCHOLOGII W LICEUM Rok szkolny 2015/2016 Opracowała: mgr Justyna Oleksy Wałbrzych, 1 września 2015r. Przedmiotowy System
Bardziej szczegółowoPZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania
Przedmiotowy zasady oceniania I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Bardziej szczegółoworozszerzonych odpowiedzi, krótkich odpowiedzi, odpowiedzi wielokrotnego wyboru, odpowiedzi prawda fałsz, zgodnie z wymogami danego sprawdzianu.
KRYTERIA OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII Nauczyciel: Sylwia Bielińska Obszary aktywności podlegające ocenianiu: Sprawdzian (test, praca klasowa) to pisemna weryfikacja wiedzy (wiadomości i umiejętności)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI ROZDZIAŁ I: Przepisy ogólne 1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów poprzez rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez
Bardziej szczegółowoZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS
mgr Paulina Mroczek, rok szkolny 2016/2017 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS 4-6 ZSzP W CIEMNEM 1. Zasady ogólne: Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Zajęcia komputerowe Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Zajęcia komputerowe Nauczyciel: Robert Laskowski Klasy: V, VI Podręcznik: Lubię to! Podręcznik multimedialny,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO I TECHNIKUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII DLA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO I TECHNIKUM I. Zasady obowiązujące w ocenianiu: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami PSO,WSO. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA. Zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA FIZYKA Zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania Zawiera : 1. Kontrakt z uczniami. 2. Narzędzia pomiaru osiągnięć ucznia. 3. Kryteria oceny. 4. Obszary aktywności. 5. Kryteria
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM. OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla klas IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla klas IV-VI 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania;
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii. w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino. we Wrześni
Przedmiotowy system oceniania z geografii w Zespole Szkół Politechnicznych im. Bohaterów Monte Cassino we Wrześni Poziom nauczania podstawowy i rozszerzony 1.Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla klasy. ósmej w Szkole Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. Rok szkolny 2018/2019
Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla klasy ósmej w Szkole Podstawowej nr 1 w Sochaczewie. Rok szkolny 2018/2019 I. OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE Na lekcjach wiedzy o społeczeństwie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Na lekcjach nauczyciel ocenia następujące elementy: zakres i jakość wiadomości i umiejętności rozumienie i stosowanie wiedzy stosowanie języka przedmiotu postawę
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu INFORMATYKA
1. Przedmiot oceny: Uczeń oceniany jest w sposób: a) obiektywny; b) zgodny z jego możliwościami; c) zgodny z rozpoznanymi u niego indywidualnymi potrzebami rozwojowymi, uzdolnieniami i kompetencjami; d)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM. Nauczyciel: Magdalena Nakielska
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W GIMNAZJUM Nauczyciel: Magdalena Nakielska Na lekcji informatyki uczeń zobowiązany jest do przestrzegania regulaminu szkolnej pracowni komputerowej. Nie przestrzeganie
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA TECHNIK LOGISTYK opracowany w oparciu o Rozporządzenie MENIS z 07.09.2004 w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowo