Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego - B. Rutkowska

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego - B. Rutkowska Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności Mnożnik przy obliczaniu oceny semestralnej i końcoworocznej wypracowania maturalne, czytanie ze x 3 zrozumienie kartkówki, odpowiedzi ustne x 2 lektury x 3 prace domowe x 1 praca na lekcji, aktywność, karty pracy x 1 prace klasowe, sprawdziany x 5 Uczeń ma prawo 2 razy w semestrze być nieprzygotowanym do zajęć zgłasza to na początku lekcji. Każde następne nieprzygotowanie skutkuje oceną niedostateczną. Powyższy zapis nie dotyczy terminów przeczytania lektury oraz prac pisemnych zadanych z kilkudniowym wyprzedzeniem. Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zaliczyć ją w ciągu 2 tygodni ( w sytuacjach wyjątkowych np. dłuższej choroby w ciągu trzech tygodni). W przypadku niedotrzymania terminu uczeń powinien napisać zaległą pracę na wezwanie nauczyciela. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną z pracy klasowej (obowiązkowo) pisze poprawę w ciągu dwóch tygodni. Uczeń ma obowiązek zaliczyć każdy sprawdzian będący podsumowaniem epoki na ocenę pozytywną. Uczeń, który był nieobecny na kartkówce z treści lektury lub nie zaliczył jej ma obowiązek zaliczenia treści i problematyki lektury zgodnie z wymogami podstawy programowej. Skala ocen z języka polskiego w klasyfikacji śródsemestralnej i końcoworocznej Celujący średnia ocen powyżej 5,76 Bardzo dobry średnia ocen co najmniej 4,76 Dobry średnia ocen co najmniej 3,76 Dostateczny średnia ocen co najmniej 2,76 Dopuszczający średnia ocen co najmniej 1,76 Niedostateczny średnia ocen poniżej 1,76 Procentowe rozliczenie na poszczególne oceny na sprawdzianie, pracy klasowej, teście kwartalnym, wypracowaniu maturalnym, teście czytania ze zrozumieniem itp. Celujący 100% + zadanie dodatkowe Bardzo dobry 100% - 90% Dobry 89% - 75%

2 Dostateczny 74% - 51% Dopuszczający 50% - 30% Niedostateczny 29% - 0% Procentowe rozliczenie na poszczególne oceny na kartkówce Celujący 100% + zadanie dodatkowe Bardzo dobry 100% - 90% Dobry 89% - 75% Dostateczny 74% - 51% Dopuszczający 50% - 40% Niedostateczny 39% - 0%

3 Warunki i tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana z języka polskiego Nauczyciel o przewidywanej dla ucznia ocenie końcoworocznej informuje ucznia i rodzica na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną. Celem uzyskania tej informacji, rodzic jest zobowiązany do udziału w zebraniu lub do bezpośredniego kontaktu z nauczycielem. (Nie dopuszcza się możliwości kontaktu telefonicznego). Uczeń, który pragnie uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę końcoworoczną jest zobowiązany do: - posiadania co najmniej 60% obecności na zajęciach edukacyjnych - uzyskania co najmniej oceny dopuszczającej ze wszystkich prac klasowych przewidzianych w danym roku szkolnym - złożenia podania Ocenę niedostateczną uczeń może poprawić t y l k o w wyniku egzaminu poprawkowego. Uczeń, który przystępuje do sprawdzianu na ocenę wyższą niż przewidywana, odpowiada z całego materiału danej klasy. CZĘŚĆ I forma pisemna wypracowanie przekrojowe (z różnych epok i problemów omawianych w danej klasie) OCENA CZĘŚĆ II uczeń otrzymuje po dwa pytania z zakresu każdej epoki omawianej w danej klasie OCENA ZA KAŻDĄ EPOKĘ Ocenę końcoworoczna wystawia się na podstawie średniej wszystkich ocen uzyskanych podczas sprawdzianu.

4 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Aleksandra Jagosz Stworzone w oparciu o WZO Zespołu Szkół nr 32 im. K. K. Baczyńskiego w Warszawie oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami. Zgodne z przyjętym programem nauczania języka polskiego Ponad słowami Wydaw. Nowa Era. Uczeń oceniany jest w sposób: a. obiektywny; b. zgodny z jego możliwościami; c. zgodny z rozpoznanymi u niego indywidualnymi potrzebami rozwojowymi, uzdolnieniami i kompetencjami; d. zgodny z zapisami orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, jeśli takie posiada; e. zgodny z wytycznymi opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, jeśli taka posiada; f. według sześciostopniowej skali ocen; g. zgodny ze szczegółowymi wymaganiami na poszczególne oceny, opublikowanymi na stronie internetowej szkoły; h. uwzgledniający poniższe kryteria szczegółowe. Formy pracy i dokonania ucznia podlegające ocenie: prace klasowe sprawdziany wiadomości testy kwartalne kartkówki, w tym tzw. pięciominutówki odpowiedź ustna prace pisemne wykonywane w domu zadania domowe aktywność na zajęciach szkolnych aktywność na zajęciach pozaszkolnych referaty i prezentacje praca samodzielna praca w grupach udział w projektach Warunki i tryb oceniania z przedmiotu: W ocenianiu stosuje się sześciostopniową skalę ocen wg skali procentowej: W przypadku prac pisemnych i ustnych punktowanych stosuje się następującą skalę: celujący 100% + zadanie/ zadania dodatkowe bardzo dobry % maksymalnej liczby punktów

5 dobry 90-75% maksymalnej liczby punktów dostateczny 74-50% maksymalnej liczby punktów dopuszczający 49-30% maksymalnej liczby punktów niedostateczny 29-0% maksymalnej liczby punktów Przy czym w przypadku kartkówek stosuje się następującą skalę: celujący 100% + zadanie/ zadania dodatkowe bardzo dobry 100% maksymalnej liczby punktów dobry 99-80% maksymalnej liczby punktów dostateczny 79-60% maksymalnej liczby punktów dopuszczający 59-40% maksymalnej liczby punktów niedostateczny 39-0% maksymalnej liczby punktów W celu ustalenia oceny śródrocznej i końcowowrocznej stosuje się średnią ważoną wg następujących zasad: Narzędzia sprawdzania wiadomości i Mnożnik przy obliczaniu oceny semestralnej umiejętności i końcoworocznej prace klasowe, sprawdziany, testy kwartalne x 3 kartkówki x 2 odpowiedzi ustne, lektury x 2 prace domowe x 1 praca na lekcji, aktywność, karty pracy x 1 Skala ocen wg średniej ważonej: Niedostateczny - do średniej 1,75 Dopuszczający 1,76 2,75 Dostateczny 2,76 3,75 Dobry - 3,76 4,75 Bardzo dobry 4,76 5,76 Celujący powyżej średniej 5,76

6 1. Prace pisemne i ustne oceniane są wg tzw. klucza oceny wypowiedzi indywidualnego do każdego zadania. 2. Sprawdziany, testy kwartalne oraz prace klasowe zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i są obowiązkowe dla każdego ucznia. 3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie, teście kwartalnym lub pracy klasowej powinien go napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły; termin ustalają nauczyciel i uczeń. W sytuacjach szczególnych termin ten może ulec zmianie i wynikać z indywidualnych ustaleń nauczyciela i ucznia. 4. W przypadku niedotrzymania ustalonego terminu uczeń powinien napisać zaległą pracę na wezwanie nauczyciela; odmowa napisania pracy skutkuje cząstkową oceną niedostateczną. 5. Uczeń zobowiązany jest do zaliczenia na ocenę pozytywną wszystkich prac klasowych i testów/kartkówek znajomości lektury. 6. Uczniowi przysługuje prawo poprawy ocen niedostatecznych uzyskanych z przedmiotu. 7. Uczeń podczas lekcji języka polskiego zobowiązany jest do samodzielnego tworzenia notatek lekcyjnych; brak notatek lekcyjnych może być podstawą do wstawienia cząstkowej oceny niedostatecznej. 8. W ciągu każdego semestru uczeń może dwa razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nieopanowane wiadomości, brak zadania domowego) bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej, za wyjątkiem lekcji, na które zapowiedziane są obowiązkowe prace pisemne. 9. Ocenę semestralną i roczną ustala się na podstawie średniej ocen, przy czym jako priorytetowe traktowane są oceny ze sprawdzianów pisemnych i ustnych. 10. Prace dodatkowe, udział w konkursach i olimpiadach może mieć tylko korzystny wpływ na ocenę ucznia. 11. Semestralna ocena niedostateczna powinna być poprawiona przez ucznia w terminie wyznaczonych przez nauczyciela. Termin ten oraz forma poprawy ustalane są w porozumieniu z uczniem, w sposób dostosowany do jego możliwości. Nie później jednak niż do końca marca. 12. Roczna ocena niedostateczna powinna być poprawiona przez ucznia podczas wyznaczonej sesji egzaminów poprawkowych. Praca z uczniem zdolnym 1. Działania podejmowane w ramach pracy z uczniem zdolnym: Krótkie, kilkuminutowe rozmowy nauczyciela z uczniem, zwykle komentujące w sposób 3. rozszerzający bieżący materiał lub kończące się sformułowaniem problemu, a następnie rozwiązaniem go.

7 5. Przygotowanie przez ucznia referatów, w których należy posłużyć się różnymi źródłami informacji. 6. Korygowanie błędów kolegów i koleżanek (szukanie błędów w rozumowaniu). 7. Prowadzenie fragmentu zajęć dla kolegów i koleżanek z klasy (np. techniką prezentacji, projektu). 8. Zachęcanie do czytania fachowej literatury. 9. Alternatywne, dodatkowe lub trudniejsze zadania domowe. 10. Samodzielna praca ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza program nauczania, wskazanymi przez nauczyciela. Uczeń pracuje w oparciu o specjalnie dla niego przygotowane listy zadań, karty prac, źródła itd., sporadycznie konsultując się z nauczycielem. 11. Indywidualizacja nauki na lekcjach, bez istotnego wykraczania poza nauczane treści, poprzez: asystenturę, rozwiązywanie trudniejszych problemów w ramach omawianego zagadnienia, dodatkowe prace domowe lub prace długoterminowe. 12. Samodzielne opracowywanie zagadnień i prezentowanie ich na szerszym forum (koło, klasa, szkoła). 13. Indywidualizacja nauczania poprzez realizację powierzonych przez nauczyciela zadań, wykonywanie pomocy dydaktycznych, np. prezentacji multimedialnych, projektów itp. 14. Zachęcanie ucznia do samodzielnego uczestnictwa w wydarzeniach pozaszkolnych, takich jak: wystawy, koncerty, warsztaty, kółka zainteresowań itd., oferowane przez inne szkoły i placówki artystyczno-kulturalne. 15. Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych. 16. Podejmowanie prób własnej twórczości polonistycznej, publikowanie własnych prac na szkolnej stronie internetowej, w szkolnej gazetce lub lokalnym czasopiśmie. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Nauczyciel uwzględnia w PSO indywidualne potrzeby ucznia, zgodne z wytycznymi zapisanymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub w opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej np.: 1. Pozostawienie więcej czasu na zapoznanie się z treścią pytań i przygotowanie wypowiedzi (pisemnych i ustnych). 2. Pomoc uczniom w formie naprowadzania, wyjaśniania i wspierania toku myślenia przy wykonywaniu poleceń. 3. Dawanie mniejszej ilości zadań lub przeformułowanie zbyt trudnych pytań, wydłużenie limitu czasu. 4. Otrzymywanie podczas prac klasowych pytania i polecenia w formie pisemnej, to samo dotyczy podawania poleceń dotyczących prac domowych. 5. Utrzymywanie przez nauczyciela uwagi uczniów podczas zajęć lekcyjnych oraz zachęcenie do aktywnego w nich udziału. 6. Kontrolowanie przez nauczyciela stopnia rozumienia omawianego materiału, poprawności wykonywanych zadań i poleceń, tempa pracy oraz wgląd w organizację pracy ucznia.

8 Warunki i tryb uzyskiwania oceny wyższej lub niższej niż przewidywana z przedmiotu język polski: Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, jeżeli: 1. uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi, praca na lekcji i prace domowe) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie wyższe od oceny przewidywanej; 2. posiada co najmniej 60% obecności na zajęciach edukacyjnych; 3. uczeń zgłasza pisemnie chęć ubiegania się o wyższą ocenę w ciągu 7 dni po otrzymaniu oceny końcoworocznej lub semestralnej, w przypadku ucznia niepełnoletniego w jego imieniu występują rodzice lub opiekunowie prawni. 4. uczeń ubiegający o ocenę wyższą zobowiązany jest określi wysokość tej oceny oraz napisać test sprawdzający na ocenę wyższą od przewidywanej; 5. uczeń osiągnie sukces w konkursach lub olimpiadach z języka polskiego. Uczeń może uzyskać ocenę niższą niż przewidywana, jeżeli: 1. uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi, praca na lekcji i prace domowe) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie niższe od oceny przewidywanej; 2. uczeń jest nieobecny na zajęciach w ostatnim miesiącu przed klasyfikacją i nieobecność ta jest nieusprawiedliwiona. 3. Ocenę niedostateczną uczeń może poprawić tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. 4. Uczeń, który przystępuje do egzaminu na ocenę wyższą niż przewidywana, odpowiada z całości materiału niniejszego przedmiotu. CZĘŚĆ I forma pisemna test (z różnych zagadnień omawianych na zajęciach) - ocena CZĘŚĆ II uczeń otrzymuje 3 pytania z zakresu całego materiału ( pytania dotyczą zarówno wiedzy teoretycznej ucznia, jak również jego umiejętności praktycznych). 5. Ocenę końcową wystawia się na podstawie średniej wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia na egzaminie.

9 Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego- Justyna Wanat-Kobiałka Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) z jezyka polskiego sa zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania (WZO) w Zespole Szkół nr 32 im. K. K. Baczyńskiego w Warszawie oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2016 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami. Zgodne z przyjętym programem nauczania języka polskiego Ponad słowami Wyd. Nowa Era. Cele przedmiotowych zasad oceniania z języka polskiego: określenie poziomu osiągnięć edukacyjnych ucznia, których zakres wyznaczają wymagania ogólne z podstawy programowej dla III oraz IV etapu nauczania, a w szczególności: a) odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji, b) analiza i interpretacja tekstów kultury, c) tworzenie wypowiedzi. I. FORMY I CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA praca klasowa sprawdzająca umiejętność tworzenia dłuższego tekstu pisanego (np. rozprawka, interpretacja utworu poetyckiego) lub test czytania ze zrozumieniem, trwająca jedną lub dwie jednostki lekcyjne, organizowana co najmniej dwa razy w semestrze; sprawdzian wiadomości (kształcenie literacko-kulturowe i językowe) przeprowadzany w formie pytań otwartych lub testu z określonego zakresu materiału większego niż trzy ostatnie lekcje (np. po omówieniu działu lub epoki), trwający co najmniej jedną jednostkę lekcyjną; kartkówka obejmująca najwyżej trzy ostatnie tematy bądź sprawdzająca znajomość treści lektury, trwające do 20 minut; wypowiedź ustna odpowiedź na pytanie nauczyciela, ustna prezentacja zadania domowego, wypowiedź na zadany temat; karty pracy- dostosowane do aktualnie realizowanego materiału; prace domowe; aktywność udział w dyskusji, debacie, głośna interpretacja omawianych tekstów, praca indywidualna i grupowa na lekcji, udział w scenkach teatralnych, udział w konkursach, olimpiadach, przeglądach, itp.).

10 II. WARUNKI I TRYB OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Dla uczniów XCII Liceum Ogólnokształcącego z Oddziałami Integracyjnymi oraz Technikum nr 23 im. F. Skarbka Procentowe rozliczenie na poszczególne oceny na sprawdzianie, pracy klasowej, wypracowaniu maturalnym, teście czytania ze zrozumieniem itp. : Procenty Stopnie 0%-29% 1 30%-50% 2 51%-74% 3 75%-89% 4 90%-100% 5 100% + zadanie dodatkowe 6 Procentowe rozliczenie na poszczególne oceny na kartkówce: Procenty Stopnie 0%-39% 1 40%-50% 2 51%-74% 3 75%-89% 4 90%-100% 5 100% + zadanie dodatkowe 6 Na początku roku szkolnego uczniowie zostają zapoznani przez nauczyciela z treścią i celami programu nauczania, stawianymi wymaganiami edukacyjnymi oraz sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, z warunkami i trybie uzyskania wyższej oceny niż przewidywana z przedmiotu język polski, z podręcznikami oraz właściwą listą lektur; Notatki z lekcji i prace domowe podlegają systematycznej kontroli; Uczniowie piszą obowiązkowo wszystkie prace klasowe, sprawdziany oraz zapowiedziane kartkówki; Prace pisemne i ustne oceniane są wg tzw. klucza oceny wypowiedzi indywidualnego do każdego zadania; Bieżące ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia jest dokonywane systematycznie, w różnych formach oraz w warunkach zapewniających obiektywność oceny; Każda planowana pisemna kontrola wiadomości i umiejętności (poza kartkówką) musi być zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, a informacja o niej zapisana w dzienniku lekcyjnym; Uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek zaliczyć ją w ciągu 2 tygodni od powrotu do szkoły. W sytuacjach szczególnych termin ten może ulec zmianie i wynikać z indywidualnych ustaleń nauczyciela i ucznia. W przypadku niedotrzymania terminu uczeń powinien napisać zaległą pracę na wezwanie nauczyciela. Odmowa skutkuje cząstkową oceną niedostateczną;

11 Uczeń nieobecny na kartkówce sprawdzającej znajomość treści lektury pisze ją na następnej lekcji; Nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić i ocenić prace klasowe, sprawdziany i kartkówki w ciągu dwóch tygodni, oceny wpisać do dziennika lekcyjnego; Korzystanie z niedozwolonych źródeł w czasie prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek, oddawanie do oceny prac zrealizowanych niesamodzielnie, skutkuje oceną niedostateczną; W razie nieobecności uczeń ma obowiązek na bieżąco uzupełniać wiedzę i umiejętności realizowane na lekcjach; Uczeń ma obowiązek zaliczyć każdy sprawdzian będący podsumowaniem epoki oraz test znajomości lektury na ocenę pozytywną; Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną z pracy klasowej czy kartkówki sprawdzającej znajomość treści lektur (obowiązkowo) pisze poprawę w ciągu dwóch tygodni; Prace domowe i inne formy aktywności zaplanowane przez nauczyciela w danym półroczu są obowiązkowe. Uczeń jest zobowiązany do oddawania ich do kontroli w wyznaczonym terminie. Nieoddanie pracy w terminie skutkuje oceną niedostateczną. Uczeń nieobecny z przyczyn losowych w dniu oddania pracy przynosi ją na nastepną lekcję. Nie przewiduje się poprawiania prac domowych. W ciągu każdego półrocza uczeń może 2 razy zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nieopanowane wiadomości, brak zadania domowego) bez konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej, za wyjątkiem lekcji, na które zapowiedziane są obowiązkowe prace pisemne oraz omawianie treści lektur; Aktywność na lekcji jest oceniana po otrzymaniu trzech plusów uczeń zostaje nagrodzony oceną bardzo dobrą; Prace dodatkowe, udział w konkursach i olimpiadach może mieć tylko korzystny wpływ na ocenę końcową ucznia; Śródroczna ocena niedostateczna powinna być poprawiona przez ucznia w terminie wyznaczonych przez nauczyciela. Termin ten oraz forma poprawy ustalane są w porozumieniu z uczniem, w sposób dostosowany do jego możliwości. Nie później jednak niż do końca marca; Roczna ocena niedostateczna powinna być poprawiona przez ucznia podczas wyznaczonej sesji egzaminów poprawkowych. III. ZASADY WGLĄDU UCZNIÓW W OCENY: Oceny są zapisywane w dzienniku lekcyjnym: na czerwono - prace klasowe, na zielono - sprawdziany, pozostałe formy aktywności - na niebiesko. Oceny opatrzone są legendą, z której wynika za co dana ocena jest wystawiona. Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do ocen i prawo do informacji na jej temat, na terenie szkoły, w czasie wywiadówek lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem. Prace klasowe, sprawdziany, kartkówki i inne prace pisemne nauczyciel przechowuje przez okres danego roku szkolnego. Informacje o ocenie z prac pisemnych powinny być przekazywane w ciągu dwóch tygodni od jej przeprowadzenia.

12 IV. WYSTAWIANIE OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH Ocena śródroczna i roczna jest średnią ważoną ocen wystawionych w trakcie semestru. Wystawiając ocenę śródroczną i roczną nauczyciel poszczególnym formą aktywności przyporządkowuje następujące wagi: forma podlegająca ocenie waga praca klasowa: umiejętność tworzenia dłuższego tekstu pisanego (np. rozprawka, interpretacja utworu poetyckiego) test czytania ze zrozumieniem sprawdzian/test 45min. (z większej partii materiału, np. po omówieniu działu lub epoki) kartkówka/test sprawdzający znajomość treści lektury 2 odpowiedź ustna 2 praca domowa 1 recytacja 1 praca na lekcji (praca indywidualna, praca w grupach, karty pracy, aktywność, itp.) 1 Skala ocen z języka polskiego w klasyfikacji śródrocznej i rocznej: do 1,75 niedostateczny 1,76 2,75 dopuszczający 2,76 3,75 dostateczny 3,76 4,75 dobry 4,76 5,75 bardzo dobry pow. 5,76 celujący V. PRACA Z UCZNIEM ZDOLNYM Działania podejmowane w ramach pracy z uczniem zdolnym: Krótkie, kilkuminutowe rozmowy nauczyciela z uczniem, zwykle komentujące w sposób rozszerzający bieżący materiał lub kończące się sformułowaniem problemu, a następnie rozwiązaniem go; Przygotowanie przez ucznia referatów, w których należy posłużyć się różnymi źródłami informacji; Korygowanie błędów kolegów i koleżanek (szukanie błędów w rozumowaniu); Na początku Prowadzenie fragmentu zajęć dla kolegów i koleżanek z klasy (np. techniką prezentacji, projektu); Zachęcanie do czytania fachowej literatury; Alternatywne, dodatkowe lub trudniejsze zadania domowe;

13 Samodzielna praca ucznia nad zagadnieniami wykraczającymi poza program nauczania, wskazanymi przez nauczyciela. Uczeń pracuje w oparciu o specjalnie dla niego przygotowane listy zadań, karty prac, źródła itd., sporadycznie konsultując się z nauczycielem; Indywidualizacja nauki na lekcjach, bez istotnego wykraczania poza nauczane treści, poprzez: asystenturę, rozwiązywanie trudniejszych problemów w ramach omawianego zagadnienia, dodatkowe prace domowe lub prace długoterminowe; Samodzielne opracowywanie zagadnień i prezentowanie ich na szerszym forum (koło, klasa, szkoła); Indywidualizacja nauczania poprzez realizację powierzonych przez nauczyciela zadań, wykonanie pomocy dydaktycznych, np. prezentacji multimedialnych, projektów, itp. Innymi sposobami pracy z uczniem zdolnym są: Zachęcanie ucznia do samodzielnego uczestnictwa w wydarzeniach pozaszkolnych, takich jak: wystawy, koncerty, warsztaty, kółka zainteresowań itd., oferowane przez inne szkoły i placówki artystyczno-kulturalne; Udział w konkursach wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych; Podejmowanie prób własnej twórczości artystycznej, np. publikowanie własnych prac na szkolnej stronie internetowej czy w lokalnym czasopiśmie; Aktywne uczestnictwo w dodatkowych zajęciach mających na celu rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystyczno-kulturalnych uczniów; Uczniowie, którzy wykazują szczególne uzdolnienia, będą dodatkowo oceniani za udział w konkursach polonistycznych, w wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych konkursach literackich, ortograficznych i recytatorskich. Zostaną również ocenieni za podejmowanie prób własnej twórczości literackiej, publikowanie własnych tekstów na szkolnej stronie internetowej lub lokalnym czasopiśmie. Ocenie może także podlegać wykonanie pomocy edukacyjnych, przygotowanie referatów i opracowanie zagadnień, w których wymagana jest samodzielna analiza i interpretacja tekstów literackich oraz innych tekstów kultury. Ocenie może także podlegać prowadzenie dyskusji klasowej, a także fragmentu zajęć dla kolegów i koleżanek z klasy (np. techniką metaplanu, projektu). VI. PRACA Z UCZNIEM ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI Nauczyciel dostosowuje metody pracy dydaktycznej do indywidualnych potrzeb ucznia poprzez: Dzielenie materiału dydaktycznego na mniejsze partie; Unikanie zadawania pytań otwartych, niejednoznacznych; Wydawanie jasnych, krótkich, konkretnych poleceń; Eliminowanie i zminimalizowanie bodźców rozpraszających uwagę, np. hałas w otoczeniu, szczególnie, gdy jednocześnie mówi wiele osób; Naprowadzanie, sprawdzanie znajomości i zrozumienia poleceń, zachęcanie ucznia do działania; Wprowadzanie przerw między zadaniami, by dać czas na ich przetworzenie; Podtrzymywania uwagi ucznia na konkretnym poleceniu, upewnianie się, że jest skoncentrowany i podąża za tokiem lekcji;

14 Czuwanie nad ukończeniem zadania przez uczenia; Zmniejszenie liczby zadań na sprawdzianach/kartkówkach; Dobór zadań na sprawdzianie i kartkówce uwzględniających wymagania konieczne i podstawowe; Wydłużenie czasu pracy podczas lekcji, sprawdzianu czy kartkówki; otrzymywanie podczas sprawdzianów i kartkówek pytań i poleceń w formie pisemnej, to samo dotyczy podawania poleceń dotyczących prac domowych; Zwolnienie z pamięciowego opanowania tekstu; Wsparcie i motywowanie do pracy, stosowanie wzmocnień pozytywnych, dostrzeganie najmniejszych sukcesów ucznia. VII. WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA OCENY WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI 1. Uczeń może uzyskać ocenę wyższą niż przewidywana, jeżeli: uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi, praca na lekcji i prace domowe) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie wyższe od oceny przewidywanej; posiada co najmniej 60% obecności na zajęciach edukacyjnych; uczeń zgłasza pisemnie chęć ubiegania się o wyższą ocenę w ciągu 7 dni po otrzymaniu propozycji oceny i napisze test sprawdzający na ocenę wyższą od przewidywanej za dany semestr w terminie nie późniejszym niż 7 dni przed klasyfikacją; uczeń osiągnie sukces w konkursach lub olimpiadach z języka polskiego. 2. Uczeń może uzyskać ocenę niższą niż przewidywana, jeżeli: uzyskane przez ucznia oceny cząstkowe (prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi, praca na lekcji i prace domowe) w miesiącu poprzedzającym klasyfikację będą wyraźnie niższe od oceny przewidywanej; uczeń jest nieobecny na zajęciach w ostatnim miesiącu przed klasyfikacją i nieobecność ta jest nieusprawiedliwiona. Ocenę niedostateczną uczeń może poprawić tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. Uczeń, który przystępuje do egzaminu na ocenę wyższą niż przewidywana, odpowiada z całości materiału niniejszego przedmiotu. CZĘŚĆ I forma pisemna test (z różnych zagadnień omawianych na zajęciach) ocena CZĘŚĆ II uczeń otrzymuje 3 pytania z zakresu całego materiału. ( pytania dotyczą zarówno wiedzy teoretycznej ucznia, jak również jego umiejętności praktycznych). Ocenę końcową wystawia się na podstawie średniej wszystkich ocen uzyskanych przez ucznia na egzaminie.