TYTUŁPREZENTACJI. Katowice 14 marca 2013 r.

Transkrypt

1 TYTUŁPREZENTACJI Europejski Fundusz Społeczny w perspektywie obszary miejskie, ze szczególnym uwzględnieniem Zintegrowanych Inwestycji Terytorialnych Katowice 14 marca 2013 r.

2 Logika interwencji EFS jest funduszem wiodącym w ramach CT 8-10 środki EFRR powinny być angaŝowane w sytuacji, gdy inwestycje sfinansowane z ich udziałem przyczyniają się do realizacji załoŝeń CT 8-10, co oznaczać będzie bezpośrednie zaangaŝowanie w realizację celów społecznych wynikających z interwencji EFS - wsparcie EFRR w ramach CT 8-10 powinno być podporządkowane logice interwencji EFS jako wsparcie uzupełniające - konieczność jasnej wizji co do powiązania EFRR z EFS moŝliwość uwzględnienia kryteriów prorozwojowych wsparcia EFRR zamiast kryteriów wyłącznie wykluczeniowych wynikających z CT 9 czyli określenia w jaki sposób wsparcie EFRR wpłynie na rozwój obszaru strategiczne podejście do inwestycji, dopuszczalnym wydaje się uwzględnienie szerszego kontekstu działań przyczyniających się do promowania włączenia społecznego i zwalczania ubóstwa poprzez wspieranie rozwoju danego obszaru

3 Określanie kierunków interwencji ZIT dla EFS w perspektywie koncentracja na danym obszarze z uwzględnieniem jego funkcji specyfiki społecznej i gospodarczej Problemy przyczyny problemów pomysły/projekty na rozwiązanie koncentracja interwencji oparta o geograficzne rozłoŝenie problemów (mapy ubóstwa, mapy problemów)

4 Terytorialne podejście do programowania EFS w perspektywie finansowej określenie obszarów problemowych na poziomie subregionów /obszarów ZIT terytorializacja wsparcia implementacja poprzez struktury subregionów i na poziomie subregionów z uwzględnieniem specyfiki terytorium rozwiązania na miarę potrzeb i w oparciu o potencjały i zasoby subregionów

5 Koncepcja ZIT Wielofunduszowość Klucz w dobieraniu inicjatyw - projekty miękkie powinny być związane z inwestycjami infrastrukturalnymi Ustalenie delegacji zadań Konieczność ustalenia menu dla ZIT w zakresie działańefs

6 PRZYKŁADOWE MENU DLA ZIT KRAJOWEGO wspieranie rozwoju kwalifikacji zawodowych pracowników zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami przedsiębiorstw wsparcie procesów adaptacyjnych i modernizacyjnych (przekwalifikowanie pracowników, pomoc w zmianie profilu działalności) kształcenie ustawiczne szkolnictwo zawodowe

7 KONCEPCJA ZIT-u u REGIONALNEGO

8 Przykładowe typy operacji/działań moŝliwe do realizacji w ramach ZIT regionalnych w obszarze rewitalizacji programy na rzecz integracji osób i rodzin wykluczonych i zagroŝonych wykluczeniem społecznym ukierunkowane na aktywizację społeczno-zawodową wykorzystującą instrumenty aktywizacji edukacyjnej, zdrowotnej, społecznej, zawodowej działania wspierające organizowanie społeczności lokalnej, proces wspierania i mobilizowania ludzi w podejmowanych wspólnie działaniach na rzecz ulepszania własnego środowiska realizowany we współpracy partnerów lokalnych, na obszarach dzielnic miast, osiedli, obszarów zdegradowanych charakteryzujących się społecznością zdezorganizowaną, z niskim poziomem kapitału społecznego i brakiem wzorów aktywności obywatelskiej oraz nagromadzeniem negatywnych zjawisk społecznych działania wspierające przedsiębiorczośćspołeczną,

9 Rewitalizacja w perspektywie finansowej z uwzględnieniem aspektów przestrzennych i osadniczych obszarów miejskich w kontekście EFS Rewitalizacja powinna być postrzegana jako proces zintegrowany poprzez wzrost aktywności społecznej i gospodarczej, poprawę środowiska zamieszkania oraz ochronę dziedzictwa narodowego, przy zachowaniu zasad zrównowaŝonego rozwoju Wykorzystanie terenów w poprzemysłowych w stymulowaniu przedsiębiorczości lokalnej, zastosowanie kryteriów komplementarności w realizacji inwestycji twardych np. roboty budowlano-remontowe połączone z kompleksowym programem społecznym i rozwoju lokalnej gospodarki

10 Przykładowe typy operacji/działań moŝliwe do realizacji w ramach ZIT regionalnych w obszarze Edukacja Edukacja przedszkolna utworzenie dodatkowych oddziałów przedszkolnych; wprowadzenie nieodpłatnych dodatkowych godzin zajęć dydaktycznych w przedszkolach - zajęcia językowe, rytmika, gimnastyka korekcyjna, taniec; doposaŝenie oddziałów przedszkolnych w nowoczesne pomoce dydaktyczne jako uzupełnienie działań miękkich Kształcenie zawodowe modyfikacja programów nauczania z akcentem na praktyczne umiejętności, wzmocnienie współpracy z przedsiębiorcami tj. umowa szkoła - przedsiębiorca, kierunki na zamówienie, wizyty studyjne w przedsiębiorstwach zgodne z profilem kształcenia, kursy zawodowe poszerzające kwalifikacje uczniów oraz staŝe/praktyki zawodowe w przedsiębiorstwach doposaŝenie szkół w pomoce dydaktyczne i sprzęt multimedialny oraz wyposaŝenie pracowni nauki zawodu w nowoczesne technologie jako uzupełnienie działań miękkich

11 DZIĘKUJĘZA UWAGĘ Konferencja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego