SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KAROLA MIARKI W ZABORZU PROCEDURY INTERWENCYJNE

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KAROLA MIARKI W ZABORZU PROCEDURY INTERWENCYJNE 1. Sytuacje uznawane za kryzysowe, wymagające interwencji omówione w dokumencie: 1. Ucieczka ucznia z lekcji 2. Kradzieże 3. Agresja słowna 4. Agresja fizyczna 5. Niszczenie mienia szkolnego 6. Niewłaściwa postawa ucznia wobec nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły 7. Uniemożliwianie prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego 8. Problemy zdrowotne 9. Nieodebrane dziecko ze świetlicy szkolnej przez rodziców i samowolne oddalenie się dziecka ze świetlicy. 10. Brak kontaktu z rodzicami ucznia. Założenia interwencji wychowawczych 2 1. Głównym założeniem interwencji wychowawczych jest: a) Etapowość sankcji, b) Wypracowanie konkretnego stanowiska i jednolitego systemu postępowania wobec uczniów. 2. Należy pamiętać, że: a) Wszelkie kary, jakie stosuje się w szkole, muszą być zapisane w Statucie Szkoły b) Wymierzanie kary bez dania uczniowi możliwości obrony jest naruszeniem prawa do obrony i może być podstawą do uchylenia kary, c) Dokumentowanie kar wymierzonych uczniowi jest obowiązkiem wychowawcy klasy. Rodzaje kar: 3 1. Utrata przywilejów- karę tę stosuje wychowawca: a) Zakaz udziału w imprezach szkolnych, b) Zakaz reprezentowania szkoły w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych, c) Utrata prawa do kandydowania do Samorządu Klasowego i Szkolnego 2. Upomnienie ustne wychowawcy w rozmowie bezpośredniej z uczniem.

2 3. Upomnienie wychowawcy na forum klasy (z wpisem do dziennika i poinformowaniem rodziców). 4. Nagana wychowawcy na forum klasy (z wpisem do dziennika i poinformowaniem rodziców). 5. Nagana dyrektora na forum klasy (z wpisem do dziennika i poinformowaniem rodziców). 6. Nagana dyrektora na forum szkoły (z wpisem do dziennika i poinformowaniem rodziców). Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych: 4 1. Nieuzasadnione opuszczenie szkoły w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych 1. Nauczyciel, który stwierdził fakt ucieczki ucznia odnotowuje nieobecność w dzienniku lekcyjnym i powiadamia telefonicznie rodziców/ opiekunów prawnych ucznia. O zaistniałym fakcie informuje wychowawcę klasy. 2. Wychowawca przeprowadza rozmowy z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi i odnotowuje ten fakt w dokumentacji pedagoga szkolnego. Rozmowa ma na celu ustalenie przyczyn ucieczki z lekcji oraz przekazanie informacji o konsekwencjach takiego postępowania i formie ukarania ucznia. 3. W przypadku utrudnionego kontaktu z rodzicami/ opiekunami prawnymi ucznia wychowawca wzywa ich do szkoły listem poleconym, którego kserokopię zachowuje. 4. Jeżeli problem powtarza się, wychowawca informuje pedagoga szkolnego, który przeprowadza ponowną rozmowę z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi. 5. W przypadku braku poprawy zachowania lub braku zainteresowania ze strony rodziców/ opiekunów prawnych pedagog w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje inne, przewidziane prawem czynności. 6. Po 3 rozmowach z pedagogiem w danym roku szkolnym sytuacja zostaje zgłoszona do sądu rodzinnego. 2. Kradzieże na terenie szkoły: 1. Nauczyciel prowadzący zajęcia lub wychowawca, po otrzymaniu informacji od ucznia o kradzieży, przeprowadza z poszkodowanym i świadkami rozmowę w celu ustalenia okoliczności zdarzenia. 2. Nauczyciel podejmuje działania zmierzające do zwrotu skradzionego mienia poszkodowanemu, z wyłączeniem jednak przeszukania domniemanego sprawcy. 3. Nauczyciel, który podjął wstępną interwencję, przekazuje informację o zdarzeniu wychowawcy klasy poszkodowanego i domniemanego sprawcy, a w przypadku jego nieobecności pedagogowi. 4. Wychowawca lub pedagog, jeżeli istnieje taka konieczność, kontynuują wyjaśnianie okoliczności zdarzenia np. przeprowadzają apel.

3 5. W przypadku ustalenia sprawcy kradzieży: a) Wychowawca lub pedagog przeprowadza rozmowę ze sprawcą zdarzenia oraz jego rodzicami/opiekunami prawnymi. Rozmowa obejmuje informacje o ustalonych okolicznościach zdarzenia, ustalenie formy i terminu zwrotu skradzionego mienia, sposób ukarania sprawcy. b) Wychowawca lub pedagog przeprowadza rozmowę z poszkodowanym i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi przekazując ustalenia podjęte podczas spotkania ze sprawcą i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi. 7. W uzasadnionym przypadku (np. nieustalenie sprawcy przy znacznej wartości skradzionego mienia, ponowna kradzież dokonana przez tego samego ucznia) pedagog i wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmują decyzję o zawiadomieniu policji. O tym fakcie informują rodziców/prawnych opiekunów poszkodowanego. Postanowienia dodatkowe Szkoła nie odpowiada za przedmioty wartościowe, nie związane z procesem dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczym / np. telefony komórkowe, biżuterię, odtwarzacze MP3 i MP4, gry elektroniczne, zabawki, itp./. Na lekcji wychowania fizycznego rzeczy pozostawione są w szatni i zamykane na klucz, a uczniowie nie mają prawa podczas lekcji wchodzić do szatni. 3. Agresja słowna Agresja słowna.za agresję słowną uważa się każde działanie wywołujące niezadowolenie, gniew skierowane przeciwko drugiemu człowiekowi. Przejawia się wymyślaniem, wyśmiewaniem oraz używaniem wulgaryzmów w stosunku do innej osoby. Procedury interwencji w przypadku stwierdzenia agresji słownej. 1. W przypadku zaistnienia agresji słownej wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły mają obowiązek podjąć interwencję. 2. zaistniałej sytuacji należy poinformować wychowawcę i pedagoga szkolnego. 3. Z uczestnikami zajścia przeprowadzają rozmowę wyjaśniająco-interwencyjna. 4. Podejmują działania zmierzające do zakończenia konfliktu. 5. Uczestnicy ponoszą konsekwencje zgodnie ze Statutem Szkoły otrzymują ustne upomnienie wychowawcy. 6. W ramach działań profilaktyczno-wychowawczych uczestnicy zajścia mają obowiązek na następna lekcję wychowawczą opracować temat Agresja słowna i kultura słowa oraz przedstawić go w formie referatu na godzinie z wychowawcą. 7. W przypadku powtarzających się sytuacji o incydencie informowany jest dyrektor szkoły, który przeprowadza rozmowę wyjaśniająco-interwencyjną. 8. Uczestnicy zajścia ponoszą konsekwencje zgodnie ze Statutem Szkoły. 9. O zastosowanej konsekwencji informowani są rodzice.

4 10. Jeżeli pomimo podjętych działań, uczeń nadal wykazuje agresję słowną w stosunku do otoczenia, decyzję o dalszym postępowaniu podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Zaproponowane konsekwencje wynikają ze Statutu Szkoły 4. Agresja fizyczna 1. W przypadku zaistnienia agresji fizycznej obowiązek interwencji spoczywa na każdym nauczycielu i pracowniku szkoły. 2. Należy natychmiast rozdzielić strony konfliktu i poinformować o zaistniałym incydencie wychowawcę i pedagoga szkolnego. 3. Wychowawca i pedagog przeprowadzają z uczestnikami zajścia indywidualną rozmowę wyjaśniająco-interwencyjną. 4. Wychowawca i pedagog szkolny podejmują działania zmierzające do zakończenia konfliktu i informują rodziców o incydencie. 5. Winni incydentu ponoszą konsekwencje zgodnie ze Statutem Szkoły otrzymują upomnienie wychowawcy na forum klasy (z wpisem do zeszytu korespondencji). 6. W przypadkach uzasadnionych pomocy medycznej udziela higienistka szkolna, lub wzywane jest pogotowie. O incydencie informowany jest dyrektor szkoły i rodzice. 7. W przypadkach znacznej lub powtarzającej się agresji rozmowy wyjaśniającointerwencyjne przeprowadzają: dyrektor szkoły, pedagog szkolny w obecności rodziców. 8. Winni incydentu ponoszą konsekwencje zgodnie ze Statutem Szkoły. 5. Niszczenie mienia szkolnego 1. Nauczyciel lub inny pracownik szkoły będący świadkiem zdarzenia podejmuje interwencję mającą na celu powstrzymanie dalszych działań sprawców, a następnie powiadamia wychowawcę lub pedagoga. 2. W przypadku braku ustalenia sprawcy, osoba stwierdzająca uszkodzenie mienia ustala podstawowe okoliczności zdarzenia, a następnie informuje wychowawcę lub pedagoga. 3. Wychowawca, a w przypadku jego nieobecności pedagog przeprowadza rozmowę dyscyplinującą ze sprawcą zdarzenia, ustala konsekwencje i sporządza notatkę w dokumentacji pedagoga. 4. Wychowawca lub pedagog informuje o zdarzeniu rodziców/opiekunów prawnych sprawcy i zobowiązuje ich do naprawienia szkody w ustalonym terminie. 5. W przypadku stwierdzenia dużej szkody pedagog w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje decyzję o zawiadomieniu policji. 6. W przypadku braku ustalenia sprawcy, osoba stwierdzająca uszkodzenie mienia ustala podstawowe okoliczności zdarzenia, a następnie informuje dyrektora. 6. Niewłaściwa postawa ucznia wobec nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły

5 1. Nauczyciel, pracownik szkoły informuje o zdarzeniu pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły. 2. Pedagog ustala przebieg zajścia i świadków zdarzenia. Sporządza notatkę w dokumentacji pedagoga. 3. Pedagog wzywa do szkoły rodziców, prawnych opiekunów, informuje o zdarzeniu i dalszym postępowaniu wobec ucznia (wg Statutu Szkoły). 7. Uniemożliwianie prowadzenia procesu dydaktyczno-wychowawczego 1. Nauczyciel, któremu uczeń uniemożliwia prowadzenie zajęć dydaktyczno wychowawczych zgłasza problem do dyrektora szkoły. 2. Dyrektor szkoły przekazuje opiekę nad uczniem pedagogowi szkolnemu, który wzywa do szkoły rodziców. 3. Uczeń w tym dniu pozostaje pod opieką pedagoga i rodziców, nie uczestniczy w zajęciach szkolnych. 4. O incydencie poinformowany jest wychowawca ucznia, który stosuje wobec niego konsekwencje zgodnie ze Statutem Szkoły. 8. Problemy zdrowotne ucznia 1. Nauczyciel, wychowawca lub inny pracownik szkoły, który zauważył złe samopoczucie ucznia, zawiadamiają rodziców o stanie zdrowia dziecka. W miarę możliwości udziela pierwszej pomocy. 2. W szczególnych przypadkach uczeń udaje się do domu pod opieką wezwanego członka rodziny. 3. W przypadku zagrożenia życia lub zdrowia ucznia, nauczyciel natychmiast wzywa pogotowie ratunkowe, powiadamia dyrektora szkoły i rodziców. 9. Nieodebrane dziecko ze świetlicy szkolnej przez rodziców i samowolne oddalenie się dziecka ze świetlicy. Samowolne oddalenie się dziecka ze świetlicy 1. Nauczyciel świetlicy ustala okoliczności oddalenia i podejmuje natychmiastowe poszukiwania zaginionego ucznia, odnotowuje w dokumentacji jego nieobecność. W przypadku, gdy pełni opiekę jednoosobowo powiadamia o fakcie dyrekcję szkoły. 2. Po odnalezieniu ucznia nauczyciel udziela mu upomnienia i informuje o konsekwencjach złamania zasad regulaminu oraz informuje o zaistniałym fakcie rodziców oraz wychowawcę. 3. W przypadku nieodnalezieni dziecka nauczyciel świetlicy informuje o fakcie dyrektora szkoły, rodziców. Uczeń nie odebrany ze świetlicy

6 1. Nauczyciel świetlicy kontaktuje się telefonicznie z rodzicami dziecka, ustala przyczyny zdarzenia i zapewnia dziecku opiekę do czasu ich przybycia. 2. Nauczyciel świetlicy przypomina rodzicom, że są zobowiązani do punktualnego odbioru dziecka ze świetlicy. 3. W przypadku braku kontaktu z rodzicami nauczyciel świetlicy kontaktuje się z innymi osobami wskazanymi w karcie świetlicy. 4. W przypadku braku kontaktu nauczyciel powiadamia policję, zapewniając dziecku opiekę do czasu jej przyjazdu. 5. Jeżeli sytuacja powtarza się nauczyciel świetlicy informuje pedagoga i dyrektora szkoły, którzy rozpoznają sytuację i podejmują dalsze przewidziane prawem działania. 10. Brak kontaktu z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia 1. W przypadku, gdy rodzic nie kontaktuje się z wychowawcą w czasie wyznaczonym, wychowawca prosi rodzica o przybycie do szkoły, wykorzystując różne formy nawiązania kontaktu z rodzicem: wpis do zeszytu korespondencji, kontakt telefoniczny. Podjęte działania dokumentuje w dzienniku lekcyjnym. 2. W przypadku braku reakcji ze strony rodzica wychowawca wysyła list polecony za potwierdzeniem odbioru. 3. W przypadku, gdy rodzic nadal nie reaguje na wezwanie, wychowawca w porozumieniu z pedagogiem i dyrektorem szkoły powiadamia sąd rodzinny.