Nowe możliwości dostosowania oferty edukacyjnej szkolnictwa zawodowego do lokalnego rynku pracy na przykładzie szkół zawodowych powiatu kartuskiego Jolanta Tersa - Gdańsk, 24.04.2012 r. -
Lokalny, regionalny i globalny rynek pracy rozwój społeczny i gospodarczy możliwy poprzez poprawę konkurencyjności polskich przedsiębiorstw priorytetem: rozwój edukacji zawodowej młodzieży i dorosłych, poprawa jakości zwłaszcza kształcenia praktycznego oraz optymalizacja struktury kształcenia zawodowego (liczba i oferta szkół zawodowych) adekwatność wykształcenia wobec wymagań pracodawcy na określonym stanowisku pracy (specjalist. umiejętn. praktyczne a nadkwalifikacje lub niedostateczne kwalifikacje - syndrom sprzedawcy) aktywna współpraca szkół i pracodawców (nowe technologie, wymagania w zakresie kwalifikacji merytorycznych i kompetencji społecznych, zaawansowane umiejętności praktyczne)
Jaka przyszłość edukacji zawodowej? Zagrożenia Polska wśród 4 państw UE o najniższym udziale kształcenia zawodowego w średnim kształceniu młodzieży (52%), dla porównania w Austrii, Belgii, Holandii, Niemczech, Szwajcarii 72%, przewidywane rosnące trudności w pozyskiwaniu robotników wykwalifikowanych, techników i średniego personelu (preferencje absolwentów gimnazjów w 2009/2010 wybór szkoły: na 457 tys. LO (52%), T (25%), ZSZ (15%). W ostatnich 50 latach w Polsce liczba absolwentów szkół wyższych blisko 2 mln; do 2015 r. może wzrosnąć o kolejne 2 mln
wysoka stopa bezrobocia wśród absolwentów szkół, zwłaszcza ogólnokształcących, nadproduktywność absolwentów licznych kierunków szkół wyższych i ogólnokształcących, dewaluacja dyplomów, co wywołać może drugą falę emigracji zarobkowej, straty gospodarcze, społeczne i moralne. ----------------------------------------- Cyt. za: prof. dr hab. M. Kabaj System kształcenia zawodowego i kierunki jego doskonalenia w warunkach integracji i wzrostu konkurencyjności, Warszawa 2011 (Diagnoza i elementy programu szerszego wdrożenia dualnego systemu kształcenia w Polsce)
Nowe kierunki kształcenia w szkołach zawodowych powiatu kartuskiego Zespół Szkół Technicznych w Kartuzach Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Kartuzach Zespół Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących w Żukowie Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Przodkowie Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Sierakowicach technik mechanik technik budownictwa technik elektryk technik mechatronik technik usług fryzjerskich ekonomista handlowiec informatyk technik ekonomista technik informatyk technik logistyk żywienia i gosp. dom kucharz rolnik informatyk architektury krajobrazu teleinformatyk technik agrobiznesu technik żywienia i gosp. dom technik ekonomista 2008 2009 2010 2011
Szanse dla edukacji zawodowej w kontekście reformy szkół ponadgimnazjalnych od 1 września 2012 r. 1. Kwalifikacyjne kursy zawodowe prowadzone w szkołach nowy model gromadzenia i uznawania kwalifikacji w zawodach i uzyskiwanie tytułu zawodowego, w sposób będący przykładem edukacji szytej na miarę. 2. Partycypacja pracodawców w procesie kształcenia zawodowego (program praktyk i staży, wyposażenie pracowni zawodowych i warsztatów szkolnych zgodnie ze standardami). 2. Możliwość przekazywania szkół organizacjom pracodawców (art. 5 ustawy z dn. 12.o2.12 o zmianie ustawy o systemie oświaty ( )) w celu podniesienia nowoczesności i atrakcyjności kształcenia oraz zatrudnienia.
4. Liceum ogólnokształcące dla dorosłych nowego typu oferty dla absolwentów szkół zasadniczych oraz osób uzupełniających wiedzę i wykształcenie ogólne. 5. Centra informacji edukacyjno-zawodowej (CIEZ), prowadzone przez samorząd województwa: zbieranie i udostępnianie informacji nt. ofert kształcenia zawodowego i ustawicznego, analizy w zakresie potrzeb rozwoju sieci szkół kształcenia zawodowego, ustawicznego, na terenie danej jst, współpraca z organizacjami pracodawców, monitorowanie regionalnych działań na obszarze województwa związanych z wdrażaniem edukacyjnych projektów o zasięgu krajowym i regionalnym.
Jak przygotowują się szkoły do zmian w edukacji zawodowej Projekty Comenius i Leonarda da Vinci w szkołach Powiatu Kartuskiego w roku 2011 Typ projektu Comenius Leonardo da Vinci - Mobilność IVT Leonardo da Vinci - Partnerstwo Nils Holgersson podróże wokół Bałtyku Tytuł złożonego projektu Retracing Myths between magic and reality through Europe s traditions and culture Europa na talerzu PLUS-ENERGIE-HOUSE Ja, informatyk z Kartuz, chcę być informatykiem z Europy" - staż zagraniczny w branży IT w Wielkiej Brytanii Wizyta Przygotowawcza LdV Mobilność i aktywność zawodowa uczniów Technikum Absolwent z Somonina na europejskim i regionalnym rynku pracy Poprawa wizerunku hotelarza Enhance mobility for trainees at risk of social exclusion Food habits change - Why Kitchen and Restaurant Quide for Starters Łącznie 763 000 zł
Powiat Kartuski Projekty realizowane przez szkoły zawodowe w latach 2008-2011 z POKL/EFS Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach Działania 9.2/9.4/9.5 Rozszerzenie ofert szkół ponadgimnazjalnych powiatu kartuskiego o zagadnienia związane z poradnictwem i doradztwem edukacyjno-zawodowym Modernizacja oraz dostosowanie do potrzeb lokalnego i regionalnego rynku pracy oferty szkół zawodowych powiatu kartuskiego poprzez organizacje dodatkowych zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych Rozwijanie umiejętności językowych nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych powiatu kartuskiego Koalicja uczniów i nauczycieli na rzecz rozwoju edukacji w powiecie kartuskim Akademia nauczyciela - podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych Powiatu Kartuskiego Kompetencje dla przyszłości - zajęcia i kursy wspierające kształcenie zawodowe w szkołach Powiatu Kartuskiego Wybierz dobrze - sieć doradztwa zawodowego w szkołach Powiatu Kartuskiego Łącznie 3 890 000 zł
Zasadnicza Szkoła Zawodowa atrakcyjną ofertą kształcenia poprzez tradycje do nowoczesności - program rozwojowy ZSP w Przodkowie Wartość projektu 1.830 tys. zł liczba beneficjentów 460 uczniów, w tym spoza zespołu okres realizacji 2012-2015 Projekt zakłada: * współpracę: szkół uczelni (PG Katedra Urządzeń Okrętowych i Oceanotechnicznych) nauczycieli praktycznej nauki zawodu pracodawców (praktyki i kształcenie praktyczne w zakładzie pracy) * wykorzystanie rezultatów poprzednich projektów: np. modelu współpracy z pracodawcami w zakresie praktyk lub realizacja certyfikowanych kursów zawodowych, doradztwo zawodowe.
Szkutnik budowniczym łodzi zajęcia pozalekcyjne praktyczne i teoretyczne projekt przywrócenia zawodu z uwzględnieniem nowych kwalifikacji Praktyczne i teoretyczne zajęcia pozalekcyjne z wykorzystaniem walorów i potrzeb regionu teleinformatyk technik żywienia i usług gastronomicznych architekt krajobrazu Edukacja wodna i turystyczna certyfikowane kursy praktyczne (płetwonurek, sternik motorowodny, żeglarz, młodszy ratownik WOPR, opiekun kolonijny) geograficzna i kulturowa wiedza o regionie Fachowe doradztwo zawodowe edukacja ekonomiczna i biznesowa, przedsiębiorczość i marketing umiejętności intrer i intrapersonalne spotkania z pracodawcami z branży szkutniczej, ICT, gastronomicznej i ogrodniczej Integracja edukacja artystyczna i do uczestnictwa w kulturze festyn, wodowanie zbudowanych łodzi
Szkoły zawodowe przez lata skupiały uczniów o najniższych wynikach nauczania i stały się symbolem marginalizacji kulturowej, społecznej i zawodowej. Odwrócenie tego procesu jest wielkim i ważnym wyzwaniem już na dziś. Dziękuję za uwagę