Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI Przykłady zastosowań komputerów w różnych dziedzinach życia 2 CELE LEKCJI 2.1 Wiadomości Uczeń potrafi: wymienić podstawowe pojęcia związane z procesem powstawania gazety; scharakteryzować etapy powstawania gazety; opisać skomputeryzowane przedsiębiorstwo na przykładzie redakcji gazety; opisac różne formy gazet (prasy) publikowanych i przygotowywanych za pomocą komputerów. 2.2 Umiejętności Uczeń potrafi: posługiwać się prezentacją multimedialną w celu zdobywania wiadomości. 3 METODY NAUCZANIA pogadanka; eksponująca pokaz multimedialny; laboratoryjna z elementami wykładu i pokazu. 4 ŚRODKI DYDAKTYCZNE prezentacja dołączona do podręcznika; podręcznik. 5 UWARUNKOWANIA TECHNICZNE lokalna sieć komputerowa składająca się ze stanowisk uczniowskich z zainstalowanym programem Power Point; 1
projektor multimedialny. 6 PRZEBIEG LEKCJI 2
Etap Zadanie Przebieg realizacji Uwagi do realizacji - czynności organizacyjne (2 min) Faza przygotowawcza przypomnienie wiadomości i ustalenie tematu (8 min) - wymienienie przez uczniów przykładów zastosowania komputerów w różnych dziedzinach - wskazanie internetu jako bogatego źródła informacji i środeka komunikacji międzyludzkiej - pogadanka na temat roli komputera w procesie uczenia się - pogadanka na temat multimediów i ich wpływu na proces uczenia się (czy uczniowie wykorzystują multimedia do nauki) - pogadanka na temat sposobu przygotowania gazetki szkolnej do wydania (zbieranie materiałów, komputerowe opracowanie gazetki, drukowanie) - wyszczególnienie przez uczniów czynności związanych z tworzeniem gazetki szkolnej i zapisanie ich na tablicy - podanie tematu lekcji Faza realizacyjna praca z prezentacją Jak powstaje gazeta (10 min) - uruchomienie przez uczniów prezentacji multimedialnej z płyty dołączonej do podręcznika - praca z prezentacją multimedialną - sporządzenie notatatek zapisanie najważniejszych pojęć poznanych w trakcie pracy z prezentacją 3
wyjaśnienie niektórych pojęć związanych z procesem powstawania gazety (5 min) - wyjaśnienie przez uczniów pojęć, które poznali podczas pracy z prezentacją multimedialną - wymienienie przez uczniów narzędzi, jakimi w swej pracy dysponuje dziennikarz (ze szczególnym uwzględnieniem urządzeń opartych na technice komputerowej) oraz źródeł informacji, z których korzysta - zwrócenie uwagi na prawa autorskie do informacji pochodzących z różnych źródeł (należy zwrócić uwagę na to, że informacje umieszczone w internecie też są objęte prawami autorskimi) Ze względu na to, iż prezentacja powstała parę lat temu, uczniowie mogą uzupełnić podane przykłady o informacje na temat urządzeń dostępnych aktualnie na rynku komputerowym. scharakteryzowanie etapów powstawania gazety (15 min) - wyróżnienie przez uczniów i krótkie omówienie etapów powstawania gazety przedstawionych w prezentacji Na przykład: 1. Zbieranie i gromadzenie informacji. 2. Wybór informacji i przygotowanie tekstów. 3. Skład komputerowy, w tym łamanie stron. 4. Wydruki próbne i korekta tekstów. 5. Przetwarzanie elektronicznej makiety gazety na film diapozytywowy (klisze drukarskie). 6. Oddanie materiałów do drukarni.) - wskazanie przez uczniów innych form gazet (gazeta elektroniczna) - wyszukanie adresów gazet elektronicznych i zapoznanie się z portalem gazety - porównanie różnych form przygotowania gazet zarówno pod kątem czytelnika, jak i procesu produkcji gazety 4
Faza podsumowująca podsumowanie (5 min) - podanie przez uczniów przykładów skomputeryzowanych przedsiębiorstw, m.in. redakcji gazety - wymienienie poznanych urządzeń opartych na technice komputerowej przydatnych w procesie tworzenia gazety - wymienienie i krótkie omówienie przykładów innych niż redakcja firm kompleksowo skomputeryzowanych 7 BIBLIOGRAFIA [1] Białowąs J., Chmielewska K., Jakutowicz M., Mordaka M., Wojciechowski Z., Informatyka 2000. Poradnik metodyczny dla nauczycieli gimnazjum (I rok nauki), CD-ROM, Wydawnictwo Czarny Kruk, Bydgoszcz 2002. [2] Mordaka M., Lipski J., Gulgowski M., Informatyka 2000. Podręcznik dla gimnazjum (klasa 2), Wydawnictwo Czarny Kruk, Bydgoszcz 2000. 8 ZAŁĄCZNIKI 9 CZAS TRWANIA LEKCJI 1 x 45 minut 10 UWAGI 5