Mapa świata Język Mapa i plan Mapa Skala Mapa źródłem informacji geografic znej Geograficzny punkt widzenia rozdział Temat Wymagania edukacyjne z geografii Bliżej geografii - klasa I Lp. Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą 1 2 - definiować pojęcia: geografia, środowisko przyrodnicze i przyrodniczego - podać definicję zastosowania - definiować elementy przyrodniczego, podawać przykłady - podać źródła wiedzy j - podać powiązania między elementami przyrodniczego i go - omówić rodzaje map - wymienić i zdefiniować elementy - omówić korelację geografii z innymi dziedzinami nauki osiągnięć geografii jako nauki - omówić podstawowe elementy, cechy i rodzaje map - omówić główne etapy rozwoju geografii osiągnięcia geografii jako nauki rodzaje odwzorowań i ich zastosowanie 3 4 5 6 - podać definicję skali - porównać wielkość skali - podać różnice między mapą a planem - odczytać wysokość bezwzględną punktu - wskazać kontynenty i oceany - obliczać odległość rzeczywistą na podstawie - analizować mapę i plan - orientować mapę w terenie siatkę geograficzną i kartograficzną - obliczać wysokość względną - podawać nazwy metod kartograficznych - charakteryzować rzeźbę na podstawie - przeliczać odległości na podstawie różnych skal - przeliczać wszystkie rodzaje skal - skonstruować prosty plan okolicy, obliczając skalę odwzorowanie - rozpoznawać metody kartograficzne prezentacji treści na mapach - wskazać główne obiekty na kontynentach - omówić pojęcie generalizacji i jej roli w tworzeniu map - obliczać skale na podstawie znajomości odległości - omówić główne rodzaje odwzorowań odwzorowań umownych - odczytywać rzeźbę na podstawie poziomic - opisywać środowisko na podstawie - wskazać położenie państw Europy - obliczać rzeczywiste powierzchnie - obliczać skale na podstawie znajomości powierzchni - rozpoznać rodzaje odwzorowań na podstawie siatek kartograficznych - analizować i plany, korzystając z programów komputerowych - analizować satelitarne - wskazać położenie wielu obiektów, przyrodniczych i politycznych
Ruch obiegowy Kształt i ruchy Rachuba czasu Ruch obrotowy Kształt i rozmiary a we Wszechświecie Współrzędne 7 8 - wskazać na mapie półkule północną i południową, wschodnią i zachodnią - podać delicje: planety i gwiazdy - wymienić kolejno planety Układu Słonecznego długość i szerokość geograficzną - opisać cechy południków i równoleżników - porównać cechy planety i gwiazdy - wymienić cechy planet wewnętrznych i zewnętrznych - odczytać położenie punktów na mapie - opisać geocentryczny i heliocentryczny model budowy Wszechświata - odczytać położenie obszaru - opracować trasę podróży, uwzględniając współrzędne - porównać model heliocentryczny i geocentryczny - omówić fazy Księżyca - wytyczyć trasę na podstawie GPS - omówić schematy zaćmienia Księżyca i Słońca 9 10 11 - podać nazwę kształtu - podać długość promienia ziemskiego i równika - określić kierunek i okres ruchu - odczytywać czas z map stref czasowych argumenty potwierdzające kulistość - omówić prędkość liniową i kątową ruchu - wymienić następstwa ruchu - rozróżniać pojęcia czasu miejscowego, strefowego i urzędowego - porównać kształt kulisty i elipsoidalny następstwa ruchu - obliczać różnicę czasu miejscowego na podstawie różnicy długości j - omówić cechy geoidy - podać zasadę wyznaczania geoidy następstwa ruchu w powiązaniu z jego cechami - obliczać różnicę wszystkich rodzajów czasu - obliczać położenie na podstawie różnic czasu - omówić przyczyny i konsekwencje siły Coriolisa zmianę czasu przy przekroczeniu południka 180º 12 ruch obiegowy - omówić cechy ruchu obiegowego - podać daty początków astronomicznych pór roku -określić, kiedy kąt padania promieni słonecznych w Polsce jest największy najmniejszy - podać kąt nachylenia osi ziemskiej do płaszczyzny orbity - omówić dzienną wędrówkę Słońca w różnych porach roku, w umiarkowanych szerokościach geograficznych - odczytywać położenie Słońca na tle gwiazdozbiorów Zodiaku -omówić następstwa ruchu obiegowego aphelium i peryhelium
Pogoda i Dlaczego pada? Sfery Wiatr wieje i wieje Zróżnicowanie temperatury na Strefy oświetlenia 13 14 15 16 17 - wymienić strefy oświetlenia - podać nazwę obowiązującego w Polsce kalendarza troposferę - obliczyć średnią temperaturę (dobową i roczną) i amplitudę dobową i roczną temperatury niż i wyż atmosferyczny oraz ciśnienie atmosferyczne i wiatr - wymienić warunki powstawania chmur i opadów - definiować pogodę i - podać cechy charakterystyczne, w tym zasięg, stref oświetlenia - wymienić warstwy atmosfery - omówić zależność temperatury od szerokości j ruch w układach barycznych na półkuli północnej - podać nazwy wiatrów i obszary ich występowania: pasaty, monsuny, bryza i fen - rozróżnić podstawowe grupy chmur - wskazać na miejsca o największych i najmniejszych sumach opadów rocznych - omówić elementy pogody i składniki u - opisywać oświetlenie w ciągu roku w różnych szerokościach geograficznych - obliczać kąt padania promieni słonecznych w dniach przesileń i równonocy w strefie umiarkowanej - analizować roczną amplitudę temperatury : pasaty, monsuny, bryzę, fen cyrkulację w strefie międzyzwrotnikowej rodzaje opadów (konwekcyjne, orograficzne, frontalne) warunki, w których dochodzi do pustynnienia - analizować i konstruować wykresy - obliczać kąt padania promieni słonecznych w dniach przesileń i równonocy w strefie międzyzwrotnikowej - omówić przyczyny zróżnicowania temperatury na kuli ziemskiej - omówić globalną cyrkulację - wyjaśnić przyczyny odchylenia kierunków wiatrów - wyjaśnić przyczyny zróżnicowania sum opadów rocznych i rocznego rozkładu opadów na świecie - podać przyczyny powstania wskazanych pustyń świata - analizować synoptyczne - rozpoznawać położenie miejsca po dziennej wędrówce Słońca dniach przesileń i równonocy mechanizm powstawania efektu cieplarnianego i problem dziury ozonowej - omówić wpływ rodzajów wiatrów na wilgotność bezwzględną i względną, temperaturę punktu rosy, poziom kondensacji - na podstawie zdjęć satelitarnych prognozować pogodę
Rola wód w kształtowaniu krajobrazu Rzeźbiarze lądów Siły drzemiące we wnętrzu Litosfera Co mamy pod nogami? Woda na hydrosfera Zróżnicowanie naszej planety 18 - wymienić strefy - omówić czynniki otwórcze - analizować wykresy - podać zasięg stref ycznych - konstruować wykresy - charakteryzować poszczególne strefy - wskazywać zależność działalności gospodarczej człowieka od u miasta 19 20 21 22 23 hydrologiczne wykorzystania wody w życiu i gospodarce człowieka skałę - podać główne grupy skał - podać główne warstwy wnętrza płytę litosfery i podać przykład - wymienić czynniki kształtujące rzeźbę powierzchni wulkanizm rzeźby terenu ukształtowanej przez wodę poszczególne elementy hydrologiczne - podać i zaklasyfikować do głównych grup skał przykłady skał ważnych dla gospodarki - omówić budowę litosfery - wskazać płyty litosfery - wymienić i zdefiniować elementy budowy wulkanu wulkanów obszary sejsmiczne i asejsmiczne rzeźby w odcinkach biegu rzeki - rozróżnić wybrzeża erozyjne i akumulacyjne - opisać ruchy wody morskiej typów genetycznych jezior - definiować pojęcia związane z siecią rzeczną - wyjaśnić pojęcia i omówić podział surowców mineralnych - omówić zjawiska na granicach płyt litosfery - wymienić główne wydarzenia w erach dziejów - wskazać obszary sejsmiczne i występowania czynnych wulkanów na świecie rzeźbotwórczą działalność rzeki w odcinkach (erozja, akumulacja) - analizować wpływ prądów morskich na środowisko wybrzeży - rozpoznawać na mapie typy mórz - klasyfikować i rozpoznawać skały wszystkich grup, podać ich zastosowanie - omówić przyczyny ruchy płyt litosfery - wymienić orogenezy, podać rodzaje gór z przykładami i ich charakterystyczne cechy - dostrzegać zależności między granicami płyt litosfery i obszarami aktywności sejsmicznej i wulkanicznej - omówić rzeźbotwórczą działalność morza (abrazja, akumulacja) - podać przyczyny powstawania podstawowych typów wybrzeży - analizować oceany pod względem zróżnicowania zasolenia - rozpoznawać typy źródeł - omówić metamorfizm i jego znaczenie - omówić wydarzenia w erach geologicznych - omówić ruchy epejrogeniczne i izostatyczne - wskazać nieczynne wulkany w Polsce, podać czas ich aktywności - przygotować opisy wybuchów wulkanów w czasach historycznych - omówić powstawanie atoli - omówić rozwój polskiego wybrzeża
Lodowce Wędrujące wydmy 24 25 - określić czynniki sprzyjające działalność wiatru lodowce górski i kontynentalny - podpisać elementy lodowca górskiego akumulacyjną i erozyjną działalność wiatru form eolicznych - omówić warunki powstawania lodowców - klasyfikować formy eoliczne - rozpoznawać wydmy: paraboliczną i barchan form erozyjnej i akumulacyjnej działalności lodowców górskiego i kontynentalnego - omówić powstawanie wiatrowych form erozyjnych ( wskutek korazji, deflacji) i form akumulacyjnych regionów aktywnej działalności wiatru - charakteryzować formy polodowcowe lodowców górskiego i kontynentalnego, podając przykłady zróżnicowanie wydm na świecie i w Polsce - wskazać zasięgi zlodowaceń na świecie, podając przykłady współczesnych form polodowcowych Źródło: www.ucze.pl