II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Podobne dokumenty
I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Komórka organizmy beztkankowe

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Dział I Powitanie biologii

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

Szkoła Podstawowa nr 3 w Swarzędzu

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGO LNYCH S RO DROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy V Szkoły Podstawowej Sióstr Pijarek w Rzeszowie

Biologia klasa V. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM - wymagania edukacyjne.

Transkrypt:

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW Zadanie 1. Jeśli zdanie jest prawdziwe, wpisz literę P; jeśli fałszywe, wpisz literę F. Wśród bakterii są organizmy samożywne i cudzożywne. Bakterie mogą oddychać wyłącznie tlenowo. Wiele bakterii porusza się za pomocą wici. Bakterie to organizmy jednokomórkowe oraz wielokomórkowe. W sprzyjających warunkach środowiska bakterie rozmnażają się płciowo. Zadanie 2. Wybierz poprawne dokończenie zdania. Choroby wywoływane przez bakterie to: A. świnka, angina, ospa; B. kiła, gruźlica, salmonelloza; C. czerwonka pełzakowata, angina, kiła; D. choroba wrzodowa żołądka, czerwonka amebowa, angina. Zadanie 3. Wybierz poprawne dokończenie zdania. Symbioza bakterii z roślinami motylkowatymi polega na tym, że: A. między rośliną a bakteriami zachodzi wzajemna wymiana związków organicznych; B. roślina zaopatruje bakterie w związki nieorganiczne, a bakterie roślinę w sole azotu; C. roślina zaopatruje bakterie w związki organiczne, a bakterie roślinę w sole azotu; D. roślina zaopatruje bakterie w związki organiczne, a bakterie roślinę w wodę. Zadanie 4. Oceń prawdziwość stwierdzeń dotyczących najprostszych form życia. W odpowiednią kratkę wstaw X. A. Komórki bakterii nie posiadają jądra komórkowego. TAK NIE B. Wirusy są najprostszymi organizmami żywymi. TAK NIE C. Drożdże to wielokomórkowe grzyby. TAK NIE D. Wszystkie jednokomórkowe protisty są cudzożywne. TAK NIE E. Plecha grzybów nosi nazwę strzępki. TAK NIE F. Grzyby rozmnażają się wyłącznie bezpłciowo. TAK NIE Zadanie 5. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Podstawowym składnikiem ściany komórkowej grzybów jest: A. celuloza; B. chityna; C. krzemionka; D. węglan wapnia.

Zadanie 6. Wskaż zestaw cech charakterystycznych dla grzybów. ZESTAW A: ZESTAW B: ZESTAW C: organizmy cudzożywne, saprofity lub pasożyty; organizmy jednokomórkowe; biorą udział w biologicznym oczyszczaniu wód. organizmy cudzożywne, saprofity i pasożyty; komórczaki oraz organizmy jedno- i wielokomórkowe; biorą udział w tworzeniu gleby. organizmy samożywne; jednokomórkowe, kolonijne, wielokomórkowe; dotleniają wody. Zadanie 7. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Drożdże użyte do pieczenia ciasta powodują jego pulchność, gdyż: A. komórki drożdży wnikają między masę ciasta; B. w cieście gromadzi się alkohol, powstający w wyniku fermentacji; C. powstający w wyniku fermentacji dwutlenek węgla tworzy pęcherzyki w cieście; D. zachodzi proces pączkowania drożdży. Zadanie 8. Na rysunkach przedstawiono następujące formy grzybni: A. 1 komórczak, 2 i 3 wielokomórkowa; B. 1 jednokomórkowa, 2 komórczak, 3 wielokomórkowa; C. 1 wielokomórkowa, 2 komórczak, 3 wielokomórkowa; D. 1 jednokomórkowa, 2 wielokomórkowa, 3 komórczak. Zadanie 9. Ze względu na sposób odżywiania się przedstawione na rysunkach grzyby są zaliczane do: A. 1 i 2 pasożytów, 3 saprobiontów; B. 1 saprobiontów, 2 i 3 pasożytów; C. 1 i 3 saprobiontów, 2 pasożytów; D. 1 pasożytów, 2 i 3 saprobiontów. Zadanie 10. Zaznacz poprawne dokończenie zdania. Przyrodnicze znaczenie porostów polega na tym, że: A. biorą czynny udział w tworzeniu gleby; B. są surowcem do produkcji barwników; C. organizmy wchodzące w skład porostu są od siebie zależne; D. wszystkie odpowiedzi są prawidłowe.

IV BUDOWA I ŚRODOWISKO ŻYCIA ROŚLIN OKRYTONASIENNYCH Zadanie 1. Uzupełnij schemat klasyfikacji tkanek roślinnych, wpisując odpowiednie nazwy w miejscach oznaczonych literami (A-G). TKANKI ROŚLINNE TWÓRCZE STAŁE A.... WTÓRNE C.... D.... PRZEWODZĄCE G.... STOŻKI WZROSTU B.... SKÓRKA, KOREK ZWARCICA, TWARDZICA E.... F.... MIĘKISZ SPICHRZOWY, ASYMILACYJNY, ZASADNICZY Zadanie 2. Wpisz nazwy tkanek pełniących wymienione funkcje. A. Przewodzenie wody i soli mineralnych oraz substancji odżywczych....... B. Ochrona przed uszkodzeniami mechanicznymi i szkodliwym wpływem środowiska zewnętrznego.... C. Utrzymanie kształtu oraz wytrzymałość na zgniecenie, złamanie, zginanie i rozciąganie.... Zadanie 3. Komórki te są martwe i mają wrzecionowaty kształt oraz zgrubiałe ściany. Zachodzą na siebie klinowato, ale nie tworzą rurek. Mają jamki, przez które przepływają woda i sole mineralne. Opis dotyczy: A. rurek sitowych; B. cewek; C. komórek sitowych; D. naczyń. Zadnie 4. W niżej podanych zdaniach wykreśl nieprawidłowe wyrażenia. A. Elementy przewodzące drewna to naczynia i cewki / rurki sitowe i komórki sitowe. B. Łyko przewodzi produkty fotosyntezy / wodę i sole mineralne. C. Transport wody odbywa się z korzeni do łodyg i liści / z liści i łodyg do korzeni. D. Łyko jest tkanką martwą/żywą. Zadanie 5. Zaznacz zdanie opisujące związek między budową korka a pełnioną przez niego funkcją. A. Korek okrywa starsze części roślin. B. Korek jest tkanką nieprzepuszczalną dla wody i powietrza. C. Wymiana gazowa poprzez korek zachodzi dzięki przetchlinkom. D. Korek składa się z wielu warstw martwych komórek wypełnionych powietrzem, stanowiąc ochronę przed działaniem niskich i wysokich temperatur.

Zadanie 6. Na podstawie poniższych ilustracji oraz informacji zawartych w ramce uzupełnij tabelę. a. wypełnia przestrzenie między innymi tkankami; b. komórki okrągławe z leukoplastami lub dużymi wakuolami; c. gromadzi substancje odżywcze; d. komórki wydłużone lub okrągławe z licznymi chloroplastami; e. przeprowadza proces fotosyntezy; f. komórki okrągławe, niewielkie, bez chloroplastów TYP MIĘKISZU BUDOWA FUNKCJA NUMER RYSUNKU zasadniczy spichrzowy asymilacyjny Zadanie 7. Poniżej przedstawiono opisy organów roślinnych. Rozpoznaj je i wpisz ich nazwy w wykropkowane miejsca. A. Główną funkcją tego organu jest wytwarzanie substancji odżywczych w procesie fotosyntezy. Ponadto zapewnia wymianę gazową i umożliwia transpirację. B. Jest łącznikiem między korzeniami a liśćmi, spełniając funkcje transportowe. Jest to.... C. Służy do pobierania wody i soli mineralnych z gleby oraz utrzymuje roślinę w podłożu. D. Ten organ służy do rozmnażania płciowego. E. Jego zadaniem jest ochrona nasion i ułatwienie ich rozsiewania. Jest to.... Zadanie 8. Na podstawie zadania 7 uzupełnij zdania. Organy wegetatywne opisano literami:.... Organy generatywne opisano literami:.... Zadanie 9. Opisz schemat budowy kwiatu. A.... E.... B.... D.... C....

Zapraszamy do zakupu pełnej wersji w serwisie