ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH, 834105 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... 2 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 2 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 2 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 2 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 2 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU OERATOR MASZY LEŚNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO.. 3 7. INFORMAJA O ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH... 5 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH... 5 9. OWIĄZANIA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH Z INNYMI ZAWODAMI... 5 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH... 5 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH... 7 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW... 11 1. rowadzenie działalności gospodarczej... 12 2. Język obcy w leśnictwie... 18 3. Technika prac leśnych... 21 4. rzepisy ruchu drogowego... 29 5. Hodowla lasu... 35 6. Ochrona lasu... 42 7. Użytkowanie lasu... 49 8. Mała infrastruktura leśna... 59 9. Hodowla lasu - zajęcia praktyczne... 67 10. Ochrona lasu - zajęcia praktyczne... 76 11. Użytkowanie lasu - zajęcia praktyczne... 85 12. Mała infrastruktura leśna - zajęcia praktyczne... 97 ZAŁĄZNIKI... 107 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Izabela uczyłowska, dr inż. Jerzy Wójtowicz, mgr inż. Bartłomiej Szymanek Recenzenci: mgr inż. Maria Michalak, mgr inż. Leszek Jaszczyk Konsultanci: mgr inż. Ewa Marciniak-Kulka 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu OERATOR MASZYN LEŚNYH opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzenie w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawą z dnia 20 czerwca 1997 r. - rawo o ruchu drogowym. Rozporządzeniem w sprawie szkolenia, egzaminowania i uzyskiwania uprawnień przez kierującymi pojazdami, instruktorów i egzaminatorów z dnia 27 października 2005 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu operator maszyn leśnych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; umiejętność pracy zespołowej. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne R.1. Obsługa maszyn stosowanych do prac leśnych 834105 Operator maszyn leśnych R.13. Ochrona i zagospodarowanie zasobów leśnych 314301 Technik leśnik R.14. Użytkowanie zasobów leśnych 314301 Technik leśnik R.2. Wykonywanie prac rybackich w akwakulturze R.3 rowadzenie produkcji rolniczej R.4. R.5. rowadzenie produkcji pszczelarskiej Zakładanie i prowadzenie upraw ogrodniczych 622201 Rybak śródlądowy 314208 Technik rybactwa śródlądowego 613003 Rolnik 331402 Technik agrobiznesu 314207 Technik rolnik 612302 szczelarz 314206 Technik pszczelarz 611303 Ogrodnik 314205 Technik ogrodnik KZ(R.a) KZ(R.c) KZ(R.a) KZ(R.c) KZ(R.a) KZ(R.c) KZ(R.c) KZ(R.c) KZ(R.c) KZ(R.c) R.9. rowadzenie chowu, hodowli i inseminacji zwierząt 324002 Technik weterynarii KZ(R.c) R.19. Organizowanie chowu i hodowli koni 314203 Technik hodowca koni KZ(R.c) R.21. rojektowanie, urządzanie i pielęgnacja roślinnych obiektów architektury krajobrazu 314202 Technik architektury krajobrazu KZ(R.c) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
W programie nauczania dla zawodu operator maszyn leśnych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH Operator maszyn leśnych zajmuje się pozyskiwaniem drewna i innych produktów leśnych, obsługą, konserwacją oraz drobnymi naprawami maszyn i urządzeń leśnych, wykonywaniem urządzeń łowieckich oraz obiektów małej architektury związanej z turystycznym zagospodarowaniem lasu, wykonywaniem prac związanych z hodowlą, ochroną lasu i ochroną przeciwpożarową oraz wykonywaniem prac konserwacyjnych w terenie leśnym (przepusty, mostki, rowy melioracyjne, drogi leśne). W leśnictwie wdrażane są nowoczesne technologie, co skutkuje doskonaleniem metod i sposobów prowadzenia gospodarki leśnej we wszystkich jej dziedzinach. rzykładem jest coraz częściej stosowane maszynowe pozyskanie drewna. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzi operator maszyn leśnych może podejmować pracę w zakładach usług leśnych i przedsiębiorstwach remontowobudowlanych gospodarki leśnej, gospodarstwach szkółkarskich i zakładach pielęgnacji zieleni, w sferze usług na rzecz leśnictwa, budownictwa wodnego i drogowego (przedsiębiorstwach budownictwa leśnego, wodnego i drogowego). 9. OWIĄZANIA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Brak jest w zawodzie operator maszyn leśnych wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami. Natomiast grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(R.a) i KZ(R.c). 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE OERATOR MASZYN LEŚNYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie operator maszyn leśnych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: pozyskiwania surowca drzewnego i innych produktów leśnych, wykonywania zabiegów stosowanych w gospodarce leśnej, prowadzenia i obsługi ciągnika wraz z urządzeniami doczepianymi i podwieszanymi, obsługiwania i konserwacji maszyn i urządzeń stosowanych do prac leśnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie operator maszyn leśnych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, KS, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(R.a) i KZ(R.c); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie R.1. Obsługa maszyn stosowanych do prac leśnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU OERATOR MASZYN LEŚNYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie operator maszyn leśnych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 300 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji R.1. przeznaczono minimum 800 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1 rowadzenie działalności gospodarczej 1 1 1 32 2 Język obcy w leśnictwie 1 1 1 32 3 Technika prac leśnych 1 1 2 1 2,5 80 4 rzepisy ruchu drogowego 1 1 1 32 5 Hodowla lasu 1 1 1 1 2 3 4,5 144 6 Ochrona lasu 1 1 1 1 1 1 3 96 7 Użytkowanie lasu 1 1 1 2 3 2 5 160 8 Mała infrastruktura leśna 1 1 1 1 2 64 Łączna liczba godzin 6 6 6 6 8 8 20 640 rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym* 9 Hodowla lasu - zajęcia praktyczne 3 3 3 3 2 2 8 256 10 Ochrona lasu - zajęcia praktyczne 4 4 2 3 6,5 208 11 Użytkowanie lasu - zajęcia praktyczne 3 3 3 3 4 4 10 320 12 Mała infrastruktura leśna - zajęcia 2 2 4 3 5,5 186 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
praktyczne Łączna liczba godzin 6 6 12 12 12 12 30 970 *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, oraz u pracodawcy. EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ R.1 OBSŁUGA MASZYN STOSOWANYH DO RA LEŚNYH. ODBYWA SIĘ OD KONIE TRZEIEJ KLASY. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
Wykaz działów programowych dla zawodu operator maszyn leśnych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1. rowadzenie działalności gospodarczej 1.1. odstawy działalności gospodarczej 12 1.2. rowadzenie działalności gospodarczej w leśnictwie 20 2. Język obcy w leśnictwie 2.1. Język obcy zawodowy 32 3. Technika prac leśnych 3.1. Bezpieczeństwo i Higiena racy 20 3.2. Maszynoznawstwo ogólne 30 3.3. Maszynoznawstwo leśne 30 4. rzepisy ruchu drogowego 4.1. Bezpieczeństwo w ruchu drogowym 10 4.2. Zasady ruchu drogowego 11 4.3. Jazda w różnych warunkach drogowych 11 5. Hodowla lasu 5.1. rzyrodnicze podstawy hodowli lasu 60 5.2. lanowanie prac hodowlanych 52 5.3. Maszyny i urządzenia stosowane w hodowli lasu 32 6. Ochrona lasu 6.1. Ochrona środowiska leśnego 50 6.2. Ochrona przeciwpożarowa obszarów leśnych 26 6.3. Maszyny stosowane w ochronie lasu 20 7. Użytkowanie lasu 7.1. odstawy użytkowania lasu 50 7.2. Maszyny i urządzenia stosowane w użytkowaniu lasu 40 7.3. ozyskanie surowca drzewnego 40 7.4. Zrywka surowca drzewnego 30 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
8. Mała infrastruktura leśna 8.1. odstawy inżynierii leśnej 20 8.2. Zagospodarowanie łowieckie 25 8.3. Zagospodarowanie turystyczne 19 9. Hodowla lasu - zajęcia praktyczne 9.1. rzyrodnicze podstawy hodowli lasu 30 9.2. lanowanie prac hodowlanych 176 9.3. Maszyny i urządzenia stosowane w hodowli lasu 50 10. Ochrona lasu - zajęcia praktyczne 10.1. Ochrona środowiska leśnego 126 10.2. Ochrona przeciwpożarowa 50 10.3. Maszyny stosowane w ochronie lasu 32 11. Użytkowanie lasu - zajęcia praktyczne 11.1. odstawy użytkowania lasu 24 11.2. Maszyny i urządzenia stosowane w użytkowaniu lasu 64 11.3. ozyskanie surowca drzewnego 200 11.4. Zrywka surowca drzewnego 32 12. Mała infrastruktura leśna - zajęcia praktyczne 12.1. odstawy inżynierii leśnej 76 12.2. Zagospodarowanie łowieckie 50 12.3. Zagospodarowanie turystyczne 50 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu operator maszyn leśnych zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko 1 rowadzenie działalności gospodarczej 32 godziny 2 Język obcy w leśnictwie 32 godziny 3 Technika prac leśnych 80 godzin 4 rzepisy ruchu drogowego 32 godziny 5 Hodowla lasu 144 godziny 6 Ochrona lasu 96 godziny 7 Użytkowanie lasu 160 godzin 8 Mała infrastruktura leśna 64 godziny 9 Hodowla lasu - zajęcia praktyczne 256 godzin 10 Ochrona lasu - zajęcia praktyczne 208 godzin 11 Użytkowanie lasu - zajęcia praktyczne 320 godziny 12 Mała infrastruktura leśna - zajęcia praktyczne 186 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
1. rowadzenie działalności gospodarczej 1.1. odstawy działalności gospodarczej 1.2. rowadzenie działalności gospodarczej w leśnictwie 1.1. odstawy działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(2)2. zrealizować zaplanowane zadania zgodnie z założonym harmonogramem Gospodarki na świecie, Równowaga rynkowa. KS(3)1. zdefiniować pojęcie odpowiedzialności za powierzone zadania w A ena równowagi rynkowej. pracy zawodowej; Rodzaje przedsiębiorstw w gospodarce KS(7)1. zinterpretować przepisy prawa dotyczące tajemnicy zawodowej; B rynkowej. KS(8)1. zinterpretować przepisy prawa dotyczące odpowiedzialności za Ustawa o ochronie danych osobowych. B wykonywane zadania zawodowe; Ustawa o ochronie praw autorskich. KS(9)1. scharakteryzować pojęcie negocjacji; odatek od dochodów osobistych, od przedsiębiorstw. DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej; B Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. DG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie i duże przedsiębiorstwo; A rawo podatkowe. Ustawa kodeks spółek handlowych. DG(2)1. zinterpretować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych Mikro i makroekonomia. osobowych i prawa autorskiego; B Klasyfikacja przedsiębiorstw. DG(2)2. zinterpretować przepisy prawa podatkowego; B Marketing i zarządzanie. DG(2)3. zanalizować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych Źródła przychodów i kosztów w firmie D osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; gospodarczej. DG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(3)1. zinterpretować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
DG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w handlu i powiązania między nimi; DG(4)2. zinterpretować przedsiębiorstwa handlowe na równych szczeblach obrotu towarowego; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego DG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa gospodarczego z otoczeniem; DG(5)1. dokonać analizy działalności gospodarczej na rynku; DG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na sprzedawane towary; DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(7)1. opracować harmonogram postępowania przy założeniu działalności gospodarczej; DG(7)2. zaproponować właściwą formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej; DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(7)4. zaproponować formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej; DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu mix; D DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności gospodarczej; D lanowane zadania Zakładanie własnej działalności gospodarczej. Otrzymałeś zlecenie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej wykonującej usługi na rzecz GL L. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w sali dydaktycznej programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną procedurę będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni szkolnej wyposażonej w środki dydaktyczne dotyczące obszaru wiedzy z zakresu działalności gospodarczej (np. druki rozliczeń z ZUS, druki IT, Kodeksy racy,oferty kredytowe, komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne (projektor, ploter, itp.), czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące działalności gospodarczej. Dział programowy odstawy działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań umożliwiających założenie własnej działalności gospodarczej. owinny być kształtowane umiejętności związane z negocjacjami, samodzielnym poszukiwaniem aktów prawnych i ich czytaniem ze zrozumieniem. Środki dydaktyczne poradniki dla ucznia, A B D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
Ustawa o ochronie danych osobowych, Ustawa o ochronie praw autorskich, odatek od dochodów osobistych, od przedsiębiorstw, Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej, Ustawa kodeks spółek handlowych, zestawy ćwiczeń wraz z instrukcją, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań przyszłego przedsiębiorcy.dział programowy odstawy działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, mapy myśli, dyskusji dydaktycznej metody sytuacyjnej, metody projektów i ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. Ćwiczenia powinny odbywać się w grupie liczącej do 15 osób z podziałem na zespoły 2 3 osobowe. Należy również organizować wycieczki dydaktyczne do nadleśnictw znajdujących się w regionie, na wystawy, targi produktów leśnych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się systematycznie przez cały czas realizacji programu, na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. 2. Kryteria oceniania powinny uwzględniać zakres i poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w uszczegółowionych efektach kształcenia. 3. Osiągnięcia uczniów mogą być oceniane na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych, testu wielokrotnego wyboru lub zadań tekstowych oraz obserwacji pracy uczniów w czasie wykonywania ćwiczeń. 4. odczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na: - przygotowanie uczniów do udziału w scenkach sytuacyjnych, - umiejętność wyszukiwania aktów prawnych, - umiejętność organizacji pracy, - posługiwanie się specjalistycznymi programami komputerowymi, - umiejętność logicznego myślenia i wiązania teorii z praktyką, - dokładność i czas realizacji zadań, - zaangażowanie w wykonaną pracę. 5. W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
1.2. rowadzenie działalności gospodarczej w leśnictwie Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(1)1. przestrzegać zasad kultury osobistej; Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. rawo podatkowe. KS(1)2. przestrzegać zasad etyki zawodowej; Ustawa prawo zamówień publicznych. KS(2)1. pozyskać kontrahentów w sposób czynny; D odatkowa księga przychodów i rozchodów. Zamówienie i oferta. KS(3)2. dokonać analizy przypadków działań podejmowanych niezgodnie z D Urządzenia biurowe. zasadami zawodowymi; rowadzenie działalności marketingowej. KS(4)1. dostosować metody pracy do potrzeb zmieniającego się rynku; D Badania marketingowe. KS(4)2. wprowadzić nowe metody pracy przy realizacji zadań zawodowych; D rzychody i koszty. Rodzaje kredytów. KS(5)1. przystosować się do zmieniających się warunków pracy; D Badanie potrzeb klientów. KS(6)1. zaktualizować wiedzę z zakresu zadań zawodowych; Zasady współpracy przedsiębiorstwa handlowego z otoczeniem. KS(7)2. zastosować w praktyce przepisy prawa dotyczące tajemnicy zawodowej; Obsługa podstawowych pakietów biurowych. KS(9)2. zastosować negocjacje w działalności gospodarczej; KS(10)1. przydzielić zadania członkom zespołu roboczego; DG(3)2. zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; D DG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. zastosować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej; DG(6)1. zinterpretować procedury zakupu i sprzedaży w usług w przedsiębiorstwach gospodarczych funkcjonujących na rynku; B DG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie zaopatrzenia i sprzedaży; DG(6)3. określić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami gospodarczymi z branży; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
DG(8)1. zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego DG(8)2. rozróżnić ogólne zasady formułowania i formatowania pism; B DG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; DG(8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy; DG(9)1. obsłużyć urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań zawodowych w działalności gospodarczej; DG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; DG(11)1. zinterpretować składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej; DG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy; DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej; D lanowane zadania Sporządzanie ofert przetargowych. Na podstawie ogłoszenia o zamówieniu publicznym dotyczącym usług w zakresie leśnictwa sporządź ofertę przetargową w celu złożenia jej do instytucji ogłaszającej zamówienie. Zadanie wykonujesz w grupach 2-3 osobowych korzystając z dostępnych w pracowni środków technicznych i materiałów biurowych. Oryginały dokumentów należy skopiować i potwierdzić zgodność z oryginałem. Ofertę należy spiąć, zapakować w kopertę i opisać. Efekt pracy przekażesz w wersji drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w pracowni techniki biurowej wyposażonej w stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką i ze skanerem. Dział programowy odstawy działalności gospodarczej w leśnictwie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań umożliwiających założenie własnej działalności gospodarczej. owinny być kształtowane umiejętności związane z negocjacjami, samodzielnym poszukiwaniem aktów prawnych i ich czytaniem ze zrozumieniem, obsługą urządzeń biurowych, jak również zdobywaniem umiejętności wspomagania działalności gospodarczej programami komputerowymi. Należy także kształtować postawę odpowiedzialności przedsiębiorcy wobec przyszłych klientów i kontrahentów. Środki dydaktyczne urządzenia biurowe (fax, ksero, skaner, itp.), wzory dokumentów i pism w obrocie gospodarczym, zestawy ćwiczeń wraz z instrukcją, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
Zalecane metody dydaktyczne Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. Ćwiczenia powinny odbywać się w grupie liczącej do 15 osób z podziałem na zespoły 2 3 osobowe. Należy również organizować wycieczki dydaktyczne do nadleśnictw znajdujących się w regionie, na wystawy, targi produktów leśnych. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań przyszłego przedsiębiorcy.dział programowy prowadzenie działalności gospodarczej w leśnictwie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, mapy myśli, dyskusji dydaktycznej metody sytuacyjnej (w tym metody zdartej płyty ), metody projektów i ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. Ćwiczenia powinny odbywać się w zespołach 2 3 osobowych. Należy również organizować wycieczki dydaktyczne do nadleśnictw znajdujących się w regionie, na wystawy, targi produktów leśnych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się systematycznie przez cały czas realizacji programu, na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. 2. Kryteria oceniania powinny uwzględniać zakres i poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w uszczegółowionych efektach kształcenia. 3. Osiągnięcia uczniów mogą być oceniane na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych, testu wielokrotnego wyboru lub zadań tekstowych oraz obserwacji pracy uczniów w czasie wykonywania ćwiczeń. 4. odczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na: - przestrzeganie kultury osobistej, - umiejętność analizowania aktów prawnych, - umiejętność obsługi urządzeń biurowych, - umiejętność organizacji pracy, - poszukiwanie ogłoszeń o zamówieniach publicznych, - posługiwanie się specjalistycznymi programami komputerowymi - umiejętność logicznego myślenia i wiązania teorii z praktyką, - dokładność i czas realizacji zadań, - zaangażowanie w wykonaną pracę.. 5. W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
2. Język obcy w leśnictwie 2.1. Język obcy zawodowy 2.1. Język obcy zawodowy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: JOZ(1)1. posłużyć się zasobem środków językowych z uwzględnieniem specjalistycznego słownictwa stosowanego w gospodarce leśnej; JOZ(1)2. zaplanować poprawnie przeprowadzoną rozmowę sprzedażową w języku obcym zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi sprzedającego surowiec drzewny i klienta; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna JOZ(1)3. przeprowadzić rozmowę dotyczącą sprzedaży surowca drzewnego; JOZ(1)4. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej; JOZ(1)5. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach sprzedażowych; JOZ(2)1. określić czynności związane z wykonywanymi zadaniami; A JOZ(2)2. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych; JOZ(2)3. negocjować warunki sprzedaży surowca drzewnego w języku obcym; D JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi urządzeń stosowanych w leśnictwie; JOZ(3)3. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego; JOZ(4)1. porozumieć się z zespołem współpracowników; JOZ(4)2. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac w zawodzie operator maszyn leśnych; D D Materiał kształcenia - Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych w leśnictwie. - Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. - Rozmowa sprzedażowa. - Wydawanie poleceń. - Negocjowanie warunków sprzedaży. - Organizacja stanowiska pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
JOZ(5)1. przeczytać ze rozumieniem obcojęzyczną prasę branżową; B JOZ(5)2. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; lanowane zadania Tłumaczenie tekstów zawodowych. Otrzymałeś zadanie przetłumaczenia tekstu zawodowego z języka polskiego na język obcy. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z otrzymanego tekstu polskiego i słowników. Sporządzone tłumaczenie będziesz prezentować na forum grupy (10 minut) oraz przekażesz w formie pisemnej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni szkolnej z dostępem do urządzeń multimedialnych (komputer z urządzeniami peryferyjnymi, projektor, ploter, itp.) w celu odtworzenia nagrań, filmów, prezentacji multimedialnych. Środki dydaktyczne zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, słowniki branżowe, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów; czasopisma branżowe katalogi branżowe, filmy, nagrania i prezentacje multimedialne o tematyce leśnej; Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych operatora maszyn leśnych. W dziale powinny być kształtowane umiejętności porozumiewania się w języku obcym z klientami, współpracownikami i pracownikami zewnętrznymi, zdobywanie wiedzy poprzez wyszukiwanie i analizowania informacji zawartych w zagranicznej prasie branżowej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1) Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się systematycznie przez cały czas realizacji programu, na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. 2) Kryteria oceniania powinny uwzględniać zakres i poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w uszczegółowionych efektach kształcenia. 3) Osiągnięcia uczniów mogą być oceniane na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych, kart samooceny, testu wielokrotnego wyboru lub zadań tekstowych oraz obserwacji pracy uczniów w czasie wykonywania ćwiczeń. 4) odczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na: stosowanie słownictwa obcojęzycznego, wydawanie poleceń dotyczących zadań zawodowych, prowadzenie rozmów z kontrahentami. 5) W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
3. Technika prac leśnych 3.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy 3.2. Maszynoznawstwo ogólne 3.3. Maszynoznawstwo leśne 3.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie; B odstawowe pojęcia związane z BH(1)2. rozróżnić środki gaśnicze; B bezpieczeństwem i higieną pracy w leśnictwie. Kształtowanie bezpiecznych i higienicznych BH(1)3. wyjaśnić pojęcie Ergonomia ; B warunków pracy w zakładzie pracy. BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i Wypadki przy pracy, zagrożenia wypadkowe i A ochrony środowiska w olsce; choroby zawodowe w leśnictwie. BH(2)2. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb Zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. BH(2)3. wymienić podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy; A Ochrona przeciwpożarowa w zakładzie pracy. BH(3)1. wymienić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i A rzepisy dotyczące ochrony pracy. higieny pracy; rawa i obowiązku pracownika i pracodawcy w BH(3)2. wymienić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny A zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska. pracy; Źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy. BH(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i D Zapobieganie zagrożeniom zdrowia i życia w higieny pracy w zawodzie operator maszyn leśnych; miejscu pracy. BH(4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe w środowisku pracy operatora ostępowanie w razie zagrożenia maszyn leśnych; A bezpieczeństwa lub wypadku w zakładzie pracy. BH(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia w rocedury udzielania pierwszej pomocy. miejscu pracy operatora maszyn leśnych; zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka BH(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia związanych z pracą występujące w środowisku pracy. operatora maszyn leśnych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
BH(4)4. określić choroby zawodowe występujące w zawodzie operatora maszyn leśnych; BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy operatora maszyn leśnych; BH(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy operatora maszyn leśnych; BH(5)3. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy operatora maszyn leśnych; BH(5)4. rozpoznać źródła czynników szkodliwych w środowisku pracy operatora maszyn leśnych; BH(6)1. zidentyfikować czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku pracy; BH(6)2. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych na organizm człowieka w środowisku pracy operatora maszyn leśnych; BH(6)3. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)4. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy; BH(7)1. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy podczas wykonywania zadań z zakresu gospodarki leśnej; BH(7)2. zorganizować stanowisko pracy operatora maszyn leśnych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH(8)1. zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; A BH(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do zadań wykonywanych w gospodarce leśnej; BH(8)4. dobrać środki ochrony zbiorowej do zadań wykonywanych w gospodarce leśnej; BH(9)1. zinterpretować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; BH(9)2. zinterpretować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w zakładzie pracy; BH(9)3. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania zadań zawodowych; B A A B B B Zasady organizacji stanowiska pracy podczas wykonywania zadań zawodowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
BH(9)4. przestrzegać zasad ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego BH(10)1. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia; A BH(10)2. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; lanowane zadania Udzielanie pierwszej pomocy. Na podstawie opisu sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia zaproponuj udzielenie pierwszej pomocy poszkodowanym i opisz sposoby zgłaszania wypadków przy pracy. orównaj zaproponowane działanie z odpowiednimi przepisami. Zadanie wykonujesz w grupie w podziale na pary. Efekty wykonanego zadania zapiszecie w karcie pracy, zaprezentujecie na forum klasy oraz kartę pracy przekażecie do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny znajdować się: Kodeks pracy, instrukcja bezpieczeństwa i higieny pracy przy wykonywaniu podstawowych prac z zakresu gospodarki leśnej, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce ochrony pracy, środków ochrony indywidualnej i zbiorowej, opisy instytucji z zakresu ochrony pracy i ochrony środowiska. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne (projektor, ploter, itp.). Środki dydaktyczne zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych operatora maszyn leśnych. W dziale Bezpieczeństwo i higiena pracy powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu ochrony pracy i ochrony środowiska. Dział programowy Bezpieczeństwo i higiena pracy wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody przypadków, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Metody te również sprzyjają nie tylko analizowaniu zagadnień związanych z zagrożeniami w środowisku pracy ale i kształtowaniu odpowiednich postaw przy organizacji stanowiska pracy. Formy organizacyjne Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane, począwszy od samodzielnej pracy uczniów do pracy zespołowej. Zajęcia edukacyjne powinny odbywać się w pracowni dydaktycznej, natomiast ćwiczenia powinny odbywać się w grupach liczących 3-5 osób. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się systematycznie przez cały czas realizacji programu, na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. 2. Kryteria oceniania powinny uwzględniać zakres i poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w uszczegółowionych efektach kształcenia. 3. Osiągnięcia uczniów mogą być oceniane na podstawie sprawdzianów ustnych i pisemnych, kart samooceny, testu wielokrotnego wyboru lub zadań tekstowych oraz obserwacji pracy uczniów w czasie wykonywania ćwiczeń. 4. odczas kontroli i oceny osiągnięć uczniów należy zwracać uwagę na: - umiejętność kształtowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy w zakładzie, - znajomość obowiązków i praw pracownika w zakresie przepisów BH, - znajomość procedur w przypadku wystąpienia zagrożenia zdrowia lub życia w zakładzie pracy, - znajomość procedur w przypadku wystąpienia wypadku w zakładzie pracy. 5. W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 3.2. Maszynoznawstwo ogólne Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(1)1. przestrzegać zasad kultury osobistej; Rysunki techniczne maszyn i urządzeń. Materiały i przybory kreślarskie. KZ(R.a)(5)1. określić rodzaje rysunków technicznych i zasady ich wykonywania; harakterystyka materiałów konstrukcyjnych. KZ(R.a)(5)2. dobrać materiały i przybory kreślarskie do rysowania; Rodzaje narzędzi ślusarskich. Techniki obróbki metali. KZ(R.a)(5)3. dobrać rodzaj i grubość linii do określonych elementów rysunków; harakterystyka zjawisk korozyjnych. KZ(R.a)(5)4. wykonać rysunki techniczne części maszyn; harakterystyka sposobów ochrony i konserwacji maszyn. KZ(R.a)(5)5. opisać pismem technicznym rysunki części maszyn i urządzeń; B KZ(R.a)(5)6. rozróżnić i odczytać rysunki techniczne części maszyn; B KZ(R.a)(6)1. scharakteryzować materiały konstrukcyjne stosowane do budowy maszyn i urządzeń; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
KZ(R.a)(6)2. scharakteryzować podstawowe operacje obróbki ręcznej i mechanicznej metali; KZ(R.a)(6)3. wymienić zastosowanie poszczególnych rodzajów materiałów konstrukcyjnych do budowy maszyn i urządzeń; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(R.a)(6)4. rozróżnić narzędzia ślusarskie i określić ich zastosowanie; B KZ(R.a)(6)6. dokonać analizy zmian właściwości metali zachodzących pod wpływem obróbki; KZ(R.a)(7)1. rozpoznać zjawiska korozyjne i określić ich skutki; A KZ(R.a)(7)2. określić sposoby ochrony maszyn i urządzeń przed korozją w procesie ich eksploatacji; KZ(R.a)(7)3. zabezpieczyć maszyny i urządzenia przed korozją w czasie eksploatacji; KZ(R.a)(17)1. wykorzystać programy komputerowe do sporządzania rysunków technicznych; lanowane zadania rojektowanie części maszyn. Otrzymałeś zadanie wykonania projektu ruchomej części maszyny leśnej wraz z zaproponowaniem materiału,z którego zostanie wykonana oraz zaplanowaniem jej ochrony i konserwacji podczas eksploatacji. rojekt będzie się składał z rysunku technicznego oraz części opisowej. Zadanie wykonujesz indywidualnie z wykorzystaniem odpowiednich materiałów, technik i przyborów kreślarskich. Wykonany projekt zaprezentujesz na forum klasy (5 minut) opisując materiał konstrukcyjny, sposób jego obróbki oraz technikę wykonania części. Wykonany projekt oddasz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Maszynoznawstwo ogólne powinien być realizowany w pracowni maszyn i urządzeń wyposażonej w przykładowe rysunki techniczne i dokumentacje techniczne, zestawy próbek metali i stopów, tworzyw sztucznych, gumy oraz materiałów ściernych, modele części maszyn, połączeń nierozłącznych i rozłącznych, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką i z pakietem programów biurowych. Środki dydaktyczne rysunki techniczne części maszyn, przykładowy zestaw materiałów i przyborów kreślarskich, części maszyn leśnych zestawy poglądowe materiałów używanych do wyrobu części, prezentacje multimedialne i filmy dydaktycznedotyczące części maszyn, połączeń itp., zestawy ćwiczeń do wykonania wraz instrukcją. Zalecane metody dydaktyczne Główną metodą dydaktyczną będą ćwiczenia poprzedzone pokazem z objaśnieniami oraz metoda projektu. Uczniowie będą otrzymywać różnorodne pomoce dydaktyczne dzięki którym wyćwiczą umiejętności niezbędne do prawidłowego wykonania projektu. A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
Formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzić w oddziałach klasowych uwzględniając konieczność indywidualnego bądź grupowego (podzielonego na zespoły 2-3 osobowe) wykonywania ćwiczeń. Główną formą organizacyjną pracy uczniów podczas ćwiczeń powinna być forma indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenie będzie odbywać się na podstawie prezentacji wykonanego projektu części maszyny leśnej. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: wykonanie rysunku technicznego zgodnie z zasadami, przejrzystość oraz wygląd dokumentacji, zawartość merytoryczną części opisowej, sposób prezentacji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 3.3. Maszynoznawstwo leśne Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(1)2. przestrzegać zasad etyki zawodowej; Dokumentacja techniczna maszyn i urządzeń KS(6)1. zaktualizować wiedzę z zakresu zadań zawodowych; stosowanych w leśnictwie. Rodzaje połączeń stosowanych w maszynach i KZ(R.a)(10)1. posłużyć się dokumentacją techniczną maszyn stosowanych w urządzeniach. leśnictwie; zęści maszyn i urządzeń wykorzystywanych w KZ(R.a)(10)2. posłużyć się dokumentacją techniczną urządzeń stosowanych w leśnictwie. leśnictwie; Układy wykorzystywane w urządzeniach i KZ(R.a)(12)1. rozróżnić rodzaje połączeń ruchowych; B maszynach leśnych. KZ(R.a)(12)2. rozróżnić rodzaje połączeń spoczynkowych części maszyn; B Zasada działania różnych rodzajów silników spalinowych. KZ(R.a)(12)3. rozróżnić części maszyn i urządzeń oraz określić ich funkcje; B Zasada działania pilarki spalinowej. KZ(R.a)(12)4. rozróżnić części maszyn i urządzeń w poszczególnych maszynach stosowanych w leśnictwie; KZ(R.a)(13)1. wymienić elementy budowy pilarki spalinowej; A B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
KZ(R.a)(13)2. scharakteryzować budowę i przeznaczenie części składowych pilarki spalinowej; KZ(R.a)(13)3. scharakteryzować zasadę działania układów występujących w pilarce spalinowej; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(R.a)(13)4. scharakteryzować zasadę działania silników spalinowych; lanowane zadania Zastosowanie układów części maszyn leśnych. Wykonaj prezentację multimedialną zadanego układu części urządzenia lub maszyny leśnej. Opisz zastosowane rodzaje materiałów i połączeń w układzie. Scharakteryzuj pracę całego układu, dokonaj podziału na części składowe. Opisz funkcję poszczególnych części. Zadanie wykonasz indywidualnie. rezentację przedstawisz na forum klasowym oraz przekażesz w formie elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Maszynoznawstwo leśne powinien być realizowany w pracowni maszyn i urządzeń wyposażonej w przykładowe dokumentacje techniczne, zestawy próbek metali i stopów, tworzyw sztucznych, gumy oraz materiałów ściernych, modele części maszyn, połączeń nierozłącznych i rozłącznych, eksponaty wałów i osi z łożyskami, modele kół zębatych, przekładni mechanicznych i mechanizmów, modele silników spalinowych, sprzęgieł, skrzyni przekładniowej, tylnego mostu, podnośnika hydraulicznego, układu kierowniczego, układu hamulcowego, modele maszyn i urządzeń, przyrządy pomiarowe, elementy układów elektrycznych, próbki materiałów izolacyjnych, filmy dydaktyczne dotyczące obsługi maszyn i urządzeń, katalogi maszyn i urządzeń, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką i z pakietem programów biurowych. Środki dydaktyczne dokumentacja techniczna maszyn i urządzeń leśnych, katalogi maszyn i urządzeń leśnych, części maszyn i urządzeń leśnych, modele układów części, modele różnych typów pilarek, modele różnych typów silników spalinowych, zestawy poglądowe materiałów używanych do wyrobu części, prezentacje multimedialne i filmy dydaktyczne, zestawy ćwiczeń do wykonania wraz instrukcją. Zalecane metody dydaktyczne Główną metodą dydaktyczną będą ćwiczenia poprzedzone pokazem z objaśnieniami. Uczniowie będą otrzymywać różnorodne pomoce dydaktyczne dzięki którym poznają pojęcia i nabędą umiejętności do prawidłowego wykonania prezentacji. Formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzić w oddziałach klasowych uwzględniając konieczność indywidualnego bądź grupowego (podzielonego na zespoły 2-3 osobowe) wykonywania ćwiczeń. Główną formą organizacyjną pracy uczniów podczas ćwiczeń powinna być forma indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia 1. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się systematycznie przez cały czas realizacji programu praktyk rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27