Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne

Podobne dokumenty
Temat: Świat ssaków. Ssaki gromadą królestwa zwierząt lądowych wodnych stałocieplności Hibernację Estywację

Kręgowce Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

KONSPEKT LEKCJI PRZYRODY W KLASIE IV TEMAT: POZNAJEMY KRĘGOWCE.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

Temat: Ryby kręgowce wodne.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Temat: Ptaki kręgowce latające.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Spis treści KRĘGOWCE ...

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

ocena celująca I. Świat zwierząt

Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum

Temat: Gąbki i parzydełkowce.

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Przedmiotowy System Oceniania

Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW

Klucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska

GADY PLAZI. Budowa Podział

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6

I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia

Zadanie 1 Zaznacz kwadracik literą X przy poprawnych uzupełnieniach zdań. Schemat:

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Spis treści ZWIERZĘTA BEZKRĘGOWCE 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE PIERWOTNIAKI OGÓLNE WIADOMOŚCI O ZWIERZĘTACH PARZYDEŁKOWCE...

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e

Zwierzęta część IV 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI

Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podstawie programowej. Proponowane procedury osiągania celów

BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1

Gady chronione w Polsce

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 2a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

Gimnazjum w Jordanowie

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR IV

KONKURS PRZEDMIOTOWY BIOLOGICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH

Pomorski Program Edukacji Morskiej


3. Wymagania edukacyjne

Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

Biologia. Klasa VII. Prywatna Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Z. I J. Moraczewskich w Sulejówku

2. Plan wynikowy klasa druga

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II D i E gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

TEST DO DZIAŁU TEMATYCZNEGO: POZNAJEMY SWÓJ ORGANIZM KLASA IV

Zwierzęta część IV. dodatek (uzupełnienie) 1. RYBY 2. PŁAZY 3. GADY 4. PTAKI 5. SSAKI

Best for Biodiversity

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Plan wynikowy Część 1

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

Zaznacz wykres ilustrujący stałocieplność człowieka. A. B. C. D.

Zadania na styczeń/luty

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II A,B,C gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat: Płazińce i nicienie.

SCENARIUSZ LEKCJI W KLASIE II BIOLOGIA. HASŁO PROGRAMOWE: Funkcjonowanie organizmu człowieka jako zintegrowanej całości

Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA KL. I Półrocze I Ocena dopuszczająca Uczeń: - wyjaśnia znaczenie pojęcia biologia, wymienia dziedziny biologii,

FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA

AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK

Strona Głowna. Uwaga: Aby bliżej poznać poszczególne elementy kliknij na napis ze zdjęcia. Kufa. Mostek i. Zad. piersiowa Kłąb. Ogon. Wibryssy.

Zwierzęta część III 1. SZKARŁUPNIE 2. STRUNOWCE 3. KRĄGŁOUSTE

Chirurgia - klinika. złamania krętarzowe wyciąg szkieletowy na 8-10 tyg.; operacja

Zestaw pytań Podział zwierząt na bezkręgowce i kręgowce dokonano na podstawie

I. Organizm człowieka. Skóra powłoka organizmu

Nie wchodzić-trwa metamorfoza Nowy wygląd-nowe życie

KRĘGOWCE- CZĘŚCI ZEWNĘTRZNE WPROWADZENIE

Grupa I Zadanie 1. Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody ... Zadanie 2. Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:

Sowy. Przygotowała Zuzia Górska

3. Rysunek obok przedstawia postać larwalną: a. żaby, b. ropuchy, c. traszki, d. rzekotki drzewnej.

Częstotliwość sukcesu rozrodczego żółwia błotnego w Polsce

Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije

Model odpowiedzi ze schematem punktowania

I PORUSZAM SIĘ, ODDYCHAM I CZUJĘ

Dobre praktyki w ochronie gadów

OFERTA EDUKACYJNA na rok szkolny 2015/2016

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 2. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Układ szkieletowy Iza Falęcka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Transkrypt:

Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie przystosowały się do życia w wodzie. Gady to zwierzęta zmiennocieplne, zamieszkujące wszystkie kontynenty oprócz Antarktydy. Są ciepłolubne, dlatego najwięcej gatunków żyje w strefie międzyzwrotnikowej. Gatunki żyjące w strefie umiarkowanej osiągają niewielkie rozmiary, a w czasie chłodów hibernują.

1. Pokrycie ciała gadów. Ciało gadów jest pokryte grubą skórą z suchym, stwardniałym i zrogowaciałym naskórkiem. Wytworami naskórka są łuski i tarczki (jaszczurki i węże) lub płyty (tarcze) rogowe (żółwie i krokodyle). Naskórek i jego wytwory chronią ciało gadów przed utratą wody oraz urazami. Łuski, tarczki lub płyty są ze sobą luźno połączone tak, by ciało gadów zachowało elastyczność. Wyjątek stanowią żółwie, u których płyty pozrastały się tworząc sztywny pancerz. Co jakiś czas naskórek ulega złuszczeniu, a w jego miejsce pojawia się nowy. Proces ten nazywa się linieniem. Naskórek może być zrzucany w całości lub płatami. W skórze gadów znajdują się komórki barwnikowe, nadające barwę skórze ochronną lub odstraszającą.

2. Układ szkieletowy. Gady mają bardzo mocny szkielet. Czaszka jest masywna i zawiera niewiele części chrzęstnych. Charakterystyczne stawy kości szczęk i żuchwy pozwalają gadom na połykanie w całości ofiar o znacznie większych rozmiarach niż szerokość ich głowy. Odmienne niż większości kręgowców połączenie pomiędzy głową a tułowiem, umożliwia bardzo dużą ruchomość głowy. Żebra tworzą klatkę piersiową, która pełni funkcję ochronną, a także współuczestniczy w wentylacji płuc. Kończyny gadów są bardziej podwinięte pod tułów, co umożliwia szybkie poruszanie się. Niektóre gady nie posiadają kończyn.

3. Odżywianie się gadów. Większość gadów to drapieżniki polują na drobne bezkręgowce i kręgowce. Niektóre głównie krokodyle, polują na znacznie większe od siebie ssaki. Wśród gadów są też zwierzęta roślinożerne głównie żółwie lądowe i niektóre jaszczurki. W jamie gębowej gadów, za wyjątkiem żółwi, znajdują się zęby. Niektóre z nich to zęby jadowe, które przy ukąszeniu wstrzykują jad, produkowany w gruczołach jadowych. W jamie gębowej występuje różnie uformowany język, służący jako narząd dotyku u węży i jaszczurek lub umożliwia pochwycenie pokarmu, jak u kameleona. www.youtube.com/watch?v=2mq6ojnssr0

Narządem wymiany gazowej wszystkich gadów są płuca. Płuca to cienkościenne worki, z licznymi wgłębieniami i fałdami, które zwiększają powierzchnię wymiany gazowej. Wentylacja płuc odbywa się dzięki pracy mięśni klatki piersiowej oraz ruchom żeber. Gady posiadają tzw. wtórne podniebienie, dzięki któremu mogą oddychać nawet wtedy, kiedy ich jamę gębową wypełnia jedzenie lub woda. Gady, ze względu na silnie zrogowaciały naskórek, nie prowadzą wymiany gazowej przez skórę. 4. Wymiana gazowa u gadów.

Oczy gady, za wyjątkiem węży, mają dobry wzrok. Ich oczy zaopatrzone są w trzy powieki. Trzecia, pełni funkcję ochronną, usuwając zanieczyszczenia. Narząd słuchu i równowagi jest słabo rozwinięty, zwłaszcza u żółwi i węży. Węże są zupełnie głuche, jednak doskonale wyczuwają drgania. Pozostałe gady słyszą dość dobrze. Narząd węchu - jest dobrze rozwinięty. Ponadto, u wielu gadów, funkcjonuje narząd Jacobsona, wrażliwy na bodźce chemiczne i wykorzystywany do tropienia ofiar. Termoreceptory to zmysły wrażliwe na promieniowanie cieplne. Pozwalają gadom podążać za cieplnym śladem ofiary. 5. Narządy zmysłów.

6. Rozmnażanie gadów. Gady są zwierzętami rozdzielnopłciowymi i wiele gatunków charakteryzuje dymorfizm płciowy, występujący tylko w okresie godowym. Gady to pierwsze zwierzęta, których rozród odbywa się całkowicie w środowisku lądowym. Jest to możliwe dzięki wykształceniu błon płodowych, dzięki którym rozwój zarodka jest uniezależniony od środowiska wodnego. Dlatego nazywamy je owodniowcami. U wszystkich przedstawicieli gadów następuje zapłodnienie wewnętrzne. Samice większości gatunków składają jaja (krokodyle, żółwie, niektóre jaszczurki). U niektórych potomstwo opuszcza osłony jajowe już w drogach rodnych samicy (jaszczurki). U gadów występuje rozwój prosty, co oznacza, że młode są podobne do osobników dorosłych.

Zadanie domowe: Wypisz w zeszycie i scharakteryzuj (środowisko życia, rodzaj pokarmu, sposób rozmnażania się i ewentualnej opieki nad potomstwem) 5 przykładów gadów występujących w Polsce.