ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ 321004 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012 r. Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
TY SZKOŁY: Szkoła olicealna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. Autorzy: mgr Danuta Broncel zekaj, mgr Magdalena Ostaszewska, mgr Joanna Włodarczyk Rajska Recenzenci: Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu opracowany jest z uwzględnieniem wymagań określonych w niżej wymienionych dokumentach prawnych: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawa o działalności leczniczej z 15 kwietnia 2011 roku. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2011 r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w podmiotach leczniczych niebędących przedsiębiorcami. Ustawa o zapobieganiu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi z 5 grudnia 2008 roku z późniejszymi zmianami. Ustawa o wyrobach medycznych z dnia 20 maja 2010 r., Dyrektywa Rady 93/42/EWG z dnia 14 czerwca 1993 r. dotycząca wyrobów medycznych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
Wykaz polskich norm (N). Ustawa o Dobrej raktyce Wytwarzania z dnia 1 października 2008r. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie szczegółowego sposobu postępowania z odpadami medycznymi z dnia 30 lipca 2010 r. Rozporządzenie Ministerstwa Zdrowia dnia 3 lipca 202 roku w sprawie karty charakterystyki substancji niebezpiecznych i preparatu niebezpiecznego. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać pod względem fachowym i sanitarnym pomieszczenia i urządzenia zakładu opieki zdrowotnej z dnia 7 lutego 2011 r. Ustawa z dnia 30.10.2002 o ubezpieczeniu społecznym z tytułu wypadku przy pracy i chorób zawodowych (Dz.U.nr 199poz.1673 z późn zmianami). 5. ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracownikóww procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.w procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Technik sterylizacji medycznej to nowy zawód medyczny, który powstał na wniosek środowiska zajmującego się wytwarzaniem sterylnych wyrobów medycznych w warunkach ochrony zdrowia. elem pracy technika sterylizacji medycznej jest zapewnienie odpowiedniej czystości mikrobiologicznej sprzętu używanego do diagnozowania i leczenia. Technik sterylizacji medycznej samodzielnie wykonuje proces dekontaminacji. Dekontaminacja to wieloetapowe przygotowanie sprzętu, którego efektem jest wyrób sterylny. Do zadań rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
zawodowych technika sterylizacji medycznej należy: mycie i dezynfekcja manualna narzędzi, przygotowywanie roztworów preparatów myjących i dezynfekcyjnych, mycie i dezynfekcja maszynowa narzędzi, obsługa maszyn do mycia i dezynfekcji, kontrola procesu mycia, kontrola procesu dezynfekcji, demontaż narzędzi przed myciem i dezynfekcją, montaż narzędzi przed sterylizacją, kontrola sprzętu pod względem jakościowym i ilościowym, pakietowanie narzędzi, pakietowanie bielizny operacyjnej i materiału opatrunkowego, przygotowanie pakietów okolicznościowych, sterylizacja narzędzi, bielizny operacyjnej i materiału opatrunkowego różnymi metodami, obsługa sterylizatorów, kontrola procesu sterylizacji, prowadzenie dokumentacji wszystkich wykonanych czynności. 7. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ W medycynie do diagnozowania i leczenia zabiegi naruszające ciągłość tkanek przeprowadzane są nie tylko w zakładach ochrony zdrowia, ale też w prywatnych gabinetach stomatologicznych, kosmetycznych czy studiach tatuażu. Zgodnie z przyjętymi standardami wszystkie narzędzia naruszające ciągłość tkanek muszą być poddane procesowi dekontaminacji i osiągnąć odpowiednią czystość mikrobiologiczną. Nieodpowiednio przeprowadzony proces dekontaminacji to jedna z przyczyn zakażeń. Niemożliwe jest całkowite wyeliminowanie zakażeń, jednak ograniczenie ich liczby to zadania dla pracowników zajmujących się dekontaminacją. Od prawidłowo przeprowadzonego procesu dekontaminacji zależy zdrowie ludzi oraz trwałość używanego sprzętu. Dlatego tak ważne zadanie można powierzyć tylko odpowiednio przygotowanym pracownikom. Wyszkolenie profesjonalnej kadry realizującej zadania dotyczące dezynfekcji i sterylizacji medycznej zapewni zmniejszenie liczby zakażeń. 8. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Z INNYMI ZAWODAMI Zawód technik sterylizacji medycznej jest nowym zawodem jednokwalifikacyjnym. Nie ma on wspólnych kwalifikacji (Z.20. wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej ) z innymi zawodami w obszarze medyczno-społecznym, posiada tylko wspólne efekty kształcenia określone kodem KZ(Z.a.) z opiekunem medycznym, terapeutą zajęciowym, ortoptystką, opiekunką dziecięcą, ratownikiem medycznym, technikiem masażystą, higienistką stomatologiczną, asystentką stomatologiczną, dietetykiem, technikiem ortopedą, technikiem dentystycznym, protetykiem słuchu, technikiem farmaceutycznym, technikiem elektroradiologiem, technikiem elektroniki i informatyki medycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
Kwalifikacja Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Symbol zawodu Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik masażysta KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej 532102 Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki 325906 Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka 325905 Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Z.14. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Zawód 325601 Ratownik medyczny KZ(Z.a) 325102 Higienistka stomatologiczna Elementy wspólne KZ(Z.a) Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy 325101 Asystentka KZ(Z.a) stomatologiczna Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków 321403 Technik ortopeda KZ(Z.a) pomocniczych Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki 321402 Technik dentystyczny KZ(Z.a) dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Z.21. E.27. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej 321301 Technik farmaceutyczny 321103 Technik elektroradiolog 311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) KZ(Z.a) KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
9. ODZIAŁ GODZIN NA RZEDMIOTY Z UWZGLĘDNIENIEM RAMOWEGO LANU NAUZANIA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej, w dwuletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, w tym: a) podstawy przedsiębiorczości (prowadzone tylko dla słuchaczy, którzy na wcześniejszym etapie edukacyjnym nie realizowali tego przedmiotu) - 30 godzin, b) kształcenie zawodowe teoretyczne - 800 godzin, c) kształcenie zawodowe praktyczne - 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik sterylizacji medycznej minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.20. przeznaczono 370 godzin. na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 430 godzin. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik sterylizacji medycznej powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) kwalifikowania sprzętu i wyrobów medycznych do procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji; 2) przeprowadzania mycia, dezynfekcji i sterylizacji przy użyciu odpowiednich metod i urządzeń; 3) przeprowadzania kontroli procesów dekontaminacji; 4) prowadzenia dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik sterylizacji medycznej: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a.), efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Tabela. lan nauczania modułowego Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa Liczba godzin I tygodniowo w okresie nauczania semestr 1 semestr 2 Liczba godzin w cyklu nauczania rzedmioty ogólnokształcące 1 Wychowanie fizyczne 3 3 3 96 rzedmioty w kształceniu modułowym 1 M1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia. 2 M2 Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych 3 M3 Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej. Łączna liczba godzin 3 3 3 96 4 4 64 9 9 144 12 25 18,5 592 Łączna liczba godzin 25 25 25 800 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych 28 28 896 raktyki zawodowe 80 80 28 160 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
Mapa dydaktyczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
Wykaz modułów dla zawodu technik sterylizacji medycznej M1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia M1.J1 Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2 Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia M1.J3 rzestrzeganie przepisów bezpiecznej i higienicznej pracy M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M2.J1 Wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii M2.J1 osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym M2.J3 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M3 Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej M3.J1 Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się M3.J2 Dobieranie metody i techniki mycia, dezynfekcji i sterylizacji do rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego M3.J3 rzeprowadzanie mycie i dezynfekcji medycznej M3.J4 Wykonywanie sterylizacji medycznej M3.J5 Dokumentowanie procesów ciągu technologicznego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik sterylizacji medycznej zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko M1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia 64 godziny M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych 144 godziny M3. Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej 592 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
M1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia M1.J1 Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2 Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia M1.J3 rzestrzeganie przepisów bezpiecznej i higienicznej pracy 321104.M1.J1. Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1)1.stosować zasady racjonalności gospodarowania DG(1)2.określić małe, średnie i duże przedsiębiorstwa DG(1)3.posługiwać się pojęciami z zakresu mikroekonomii i makroekonomii DG(2)1. stosować przepisy prawa pracy Zasady gospodarki rynkowej. Rodzaje przedsiębiorstw. Mikro i makroekonomia. rawo pracy. rzepisy o ochronie danych osobowych. rawo podatkowe i autorskie. Tajemnica służbowa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
DG(2)2. stosować przepisy prawa podatkowego Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. DG(2)3. stosować przepisy o ochronie danych osobowych Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw usługowych w branży usług medycznych. DG(2)4.stosować przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej Rodzaje dokumentów dotyczących podjęcia działalności DG(3)1. korzystać z przepisów prowadzenia działalności gospodarczej. gospodarczej Działalność gospodarcza branży usług medycznych. DG(3)2. wymienić zasady podejmowania i wykonywania Korespondencja związana z prowadzeniem działalności działalności gospodarczej na terytorium R gospodarczej. opyt na usługi medyczne. DG(4)1. porównać branżowe przedsiębiorstwa państwowe B harakterystyka branży medycznej. DG(4)2. porównać branżowe przedsiębiorstwa prywatne Umowy cywilno-prawne. DG(5)1.określać wspólny rodzaj działalności rynkowej Koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. DG(5)2. analizować czynniki kształtujące popyt na usługi Zasady i narzędzia marketingu w działalności gospodarczej,. D medyczne; Organizacja spotkań branżowych. DG(6)1 organizować spotkania branżowe; DG(6)2 zaprojektować współpracę z przedsiębiorstwami z branży medycznej; DG(7)1. przygotowywać dokumenty do rejestracji działalności gospodarczej; DG(7)2. sporządzać dokumenty wynikające ze stosunku pracy ; DG(7)3. sporządzać umowy cywilnoprawne; DG(8)1. prowadzić korespondencję ze współpracyjącymi firmami; DG(8)2. prowadzić korespondencję z urzędami; lanowane zadania (ćwiczenia) Wypełnienie dokumentacji związanej z zakładaniem działalności gospodarczej. rzygotuj i wypełnij dokumentację związaną z zakładaniem działalności gospodarczej: Wpis do Ewidencji działalności gospodarczej, formularz-podanie do Urzędu Skarbowego o nadaniu nr NI dla prowadzonej działalności gospodarczej, formularz- wniosek o nadaniu nr REGON, rejestracja ZUS oraz innych dokumentów związanych ze specyfiką działalności. Sprawdź działanie "jednego okienka" korzystając z Internetu. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonane zadanie będziesz prezentował na forum klasy (5 minut) oraz przekażesz do oceny w wersji papierowej i elektronicznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej "Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej" mogą być prowadzone w pracowni komputerowej, wyposażonej w: stanowiska komputerowe z drukarką (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe). Środki dydaktyczne Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. Klasyfikacja DG, wzory dokumentów związanych z podejmowaniem działalności gospodarczej: wnioski, umowy, faktury, rachunki, druki Z i RW, dokumentacja operacji kasowych i bankowych, IT-y, arkusze spisu z natury. Kodeks cywilny. Kodeks pracy. Kodeks spółek handlowych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia oraz metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osobowych. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów indywidualna lub grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie czy dokumentacja została wypełniona w następującym zakresie: wpis do ewidencji działalności gospodarczej z określeniem jego rodzaju, nadanie numeru NI, nadanie numeru Regon, rejestracja ZUS, W trakcie zajęć praktycznych należy rozwijać kompetencje personalne i społeczne przy wykonywaniu zadań zawodowych technika sterylizacji medycznej, szczególnie należy rozwijać następujące kompetencje: przestrzeganie zasad kultury, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole- Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
321104.M1.J2. Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a.)(13)1. scharakteryzować etyczne podstawy zawodu Dylematy etyczne występujące w zawodzie technika sterylizacji medycznej. KZ(Z.a.)(13)2. rozwiązywać dylematy etyczne odstawy etyki. KZ.(Z.a.)(13)3. przestrzegać przepisów prawa w wykonywaniu Rynek usług medycznych. zawodu Organizacja ochrony zdrowia w Europie i olsce. KZ.(Z.a.) 14.1. opisywać organizację systemu ochrony zdrowia na System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce. B poziomie europejskim Systemy opieki zdrowotnej w Europie i olsce. KZ(Z.a.)14.2. umiejscawiać zawód w systemie ochrony zdrowia Zasady kontraktowania usług medycznych. Źródła finansowanie działalności leczniczej w KZ(Z.a.)18.1. opisywać system opieki zdrowotnej w olsce B olsce. KZ(Z.a.)18.2. charakteryzować rynek usług medycznych Technik sterylizacji medycznej w systemieue KZ(Z.a.)19.1. charakteryzować system ubezpieczeń zdrowotnych ochrony zdrowia. w olsce KZ(Z.a.)20.1.określać źródła finansowania podmiotów działalności leczniczej KZ(Z.a.)21.1 wyjaśniać zasady kontraktowania usług medycznych lanowane zadania (ćwiczenia) rzygotowanie pracy zaliczeniowej z zakresu funkcjonowania systemu ochrony zdrowia. rzygotuj pracę zaliczeniową z funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w olsce. Do wyboru masz tematy : system opieki zdrowotnej w olsce, żródła finansowania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
podmiotów działalności leczniczej, ubezpieczenia zdrowotne w olsce, kontraktowanie usług medycznych, etyka w pracy technika sterylizacji medycznej. Zadanie wykonujesz indywidualnie lub w grupie maksymalnie 3-osobowej. rzygotuj na podstawie zebranych materiałów prezentację na maksymalnie 10 slajdów, którą będziesz omawiał na zakończenie zajęć z jednostki modułowej. Na zajęciach liderzy grup omawiają prace i następuje podsumowaniem przygotowanych materiałow przez uczniów w Karcie Oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablice, sprzęt multimedialny: stanowiska komputerowe z drukarką (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, projektor multimedialny. W trakcie zajęć należy rozwijać kompetencje personalne i społeczne przy wykonywaniu zadań zawodowych technika sterylizacji medycznej szczególnie należy rozwijać następujące kompetencje: przestrzeganie zasad kultury i etyki, konsekwencja w realizacji podejmowanych działań, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole. Środki dydaktyczne odręczniki, foldery reklamowe podmiotów działalności leczniczej, kodeks pracy, ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym, ustawa o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych, Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się, aby podczas realizacji programu nauczania stosować aktywizujące metody nauczania: dyskusję dydaktyczną, metodę przypadków, gry symulacyjne oraz jako dominującą ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne raca grupowa, grupy maksymalnie 3 osobowe ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie zawartości prac - czy praca zawiera: charakterystykę systemów opieki zdrowia, charakterystykę ubezpieczeń zdrowotnych, charakterystykę publicznych i prywatnych źródeł finansowania zakładów opieki zdrowotnej w olsce, sposoby zawierania kontraktów z NFZ, pojęcie świadczeniodawcy i świadczeniobiorcy, podkreślenie roli etyki w wykonywaniu zawodu medycznego -technika sterylizacji medycznej, obserwacja KS i OMZ i wpis do Karty Oceny : przestrzeganie zasad kultury, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole, wyłonienie lidera, podział zadań i organizacja pracy, innowacyjne prowadzenie zajęć. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 321104.M1.J3. rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1. omówić pojęcie ochrony przeciwpożarowej; rzepisy z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, BH(1)2. rozróżnić środki gaśnicze; rzepisy z zakresu ochrony przeciwpożarowej, B rzestrzeganie przepisów z zakresu ochrony środowiska. BH(2)1. rozróżnić działania instytucji w zakresie ochrony pracy; B Instytucje ochrony pracy i środowiska. BH(2)2. rozróżnić działania instytucji w zakresie ochrony B Rodzaje środków gaśniczych. środowiska; BH(3)1. scharakteryzować obowiązki pracodawcy w zakresie BH; BH(3)2. określić obowiązki pracownika w zakresie BH; BH(9)1. przestrzegać prawa w zakresie ochrony p /ppoż.; BH(9)2. przestrzegać prawa w zakresie ochrony środowiska; BH(9)3. przestrzegać prawa w zakresie bhp; lanowane zadania (ćwiczenia) Symulacja użycia środków gaśniczych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
Zadanie grupy uczniów będzie wykonanie pracy zgodnie z opisem: Uczniowie w grupach 3-4 osobowych na podstawie wyszukanych przepisów bhp oraz instrukcji użycia środków gaśniczych mają za zadanie przeprowadzić symulację użycia środków gaśniczych. Uczniowie wyszukują w przepisach stosowane środki gaśnicze, na podstawie instrukcji użycia środka gaśniczego omawiają zastosowanie środków gaśniczych i przeprowadzają symulację użycia. Grupy wzajemnie obserwują wykonanie zadania i zapisują poprawność w Karcie Oceny, a każdy indywidualnie w KarcieSsamooceny. Na zakończenie zajęć następuje podsumowanie symulacji i obserwacji. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w sprzęt p/poż. Środki dydaktyczne odręczniki, instrukcje, rekwizyty bhp i p/poż, schematy, piktogramy. Zalecane metody dydaktyczne Gra dydaktyczna, polegająca na przeprowadzeniu symulacji zachowania w przypadku użycia środka gaśniczego. Formy organizacyjne raca grupowa, grupy maksimum 4 osobowe ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie: użycia środka gaśniczego, przestrzegania instrukcji zastosowania środka gaśniczego, zachowania uczniów w trakcie gry dydaktycznej, zachowanie spokoju, zastosowanie się do poleceń lidera, symulacji zastosowanie środków gaśniczych, podsumowanie symulacji z wykazaniem elementów nieprawidłowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M2.J1 Wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii M2.J2 osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym M2.J3 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych 321104.M2.J1 Wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(1)1. scharakteryzować budowę ciała ludzkiego -Budowa ciała ludzkiego. KZ(Z.a)(1)2. dokonać topograficznego podziału ciała ludzkiego KZ(Z.a)(1)3. dokonać podziału na komórki, tkanki, narządy, układy KZ(Z.a.)(2)1. scharakteryzować pojęcie zdrowia KZ(Z.a.)(2)2. określić pojęcie choroby KZ(Z.a.)(3)1. przestrzegać zasad zdrowego stylu życia KZ(Z.a.)(3)2. obliczać podstawowe składniki odżywcze KZ(Z.a.)(4)1. scharakteryzować fizjologię komórek, tkanek, narządów i układów KZ(Z.a)(4)2. scharakteryzować patologię komórek,tkanek, narządów i układów; - odział topograficzny ciała ludzkiego. - Funkcje i czynności narządów i układów organizmu człowieka. - Zdrowie i choroba. - Fizjologia i patofizjologia komórek, tkanek, narządów i układów. - Zasady zdrowego stylu życia. - odstawowe składniki odżywcze. - odstawy mikrobiologii. - Terminologia z zakresu mikrobiologii. - Mechanizmy chorobotwórczości mikroorganizmów. - Oporność patogenów alarmowych. - harakterystyka patogenów alarmowych. - ierwsza pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. - Sposoby przeciwdziałanie przemocy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
KZ(Z.a.)(4)3. dokonać podziału drobnoustrojów; - Organizacja przeciwdziałania przemocy. - Wypadek przy pracy. KZ(Z.a.)(4)4. określić mechanizmy chorobotwórczości i oporności; KZ.(Z.a.)(4)5. charakteryzować patogeny alarmowe; KZ.(Z.a.)(5)1. wskazywać sposoby przeciwdziałania przemocy; KZ.(Z.a.)(5)2. wskazywać instytucje zobowiązane do udzielenia pomocy w przypadkach występowania zagrożenia przemocą; KZ.(Z.a.)(6)1. określić stany zagrożenia życia i zdrowia wynikające z ze środowiska pracy; KZ.(Z.a.)(6)2. określić nagłe stany zagrożenia życia i zdrowia wynikające z predyspozycji ogólnoustrojowych; KZ(Z.a.)(7)1. sprawdzić tętno; KZ(Z.a.)(7)2. sprawdzić oddech; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
KZ(Z.a.)(8)1. udzielić I pomocy ; KZ(Z.a.)(8)2. wezwać pomoc medyczną; BH(10)1. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; BH(10)2. udzielić pomocy w czasie wypadku przy pracy; lanowane zadania (ćwiczenia) rzygotowanie jednego posiłku dla osoby zdrowej oraz chorej z cukrzycą, lub otyłością. rzygotuj jeden posiłek dla osoby zdrowej i jeden dla osoby chorej z cukrzycą lub otyłością z uwzględnieniem zapotrzebowania kalorycznego, płci, wieku, stanu zdrowia, wysiłku fizycznego, pory dnia. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablicę szkolną, rzutnik multimedialny, komputer, lub pracowni anatomii wyposażonej w: modele anatomiczne, atlasy anatomiczne, tabele żywieniowe, projektor multimedialny, filmy dydaktyczne, programy komputerowe dotyczące anatomii człowieka, fantomy niemowlęcia, dziecka i osoby dorosłej do udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia. Środki dydaktyczne Tablice żywieniowe, tablice kaloryczne, notatniki, długopisy, produkty spożywcze. Zalecane metody dydaktyczne okaz z objaśnianiem. Zadanie będzie polegało na przygotowaniu jednego posiłku dla osoby zdrowej i jednego dla chorej zgodnie z opisem zadania. okaz na zajęciach i ustna prezentacja podczas lekcji. Formy organizacyjne raca indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie polegać będzie na ocenie czy posiłek został przygotowany prawidłowo: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
zgodnie z zapotrzebowaniem kalorycznym dla osoby zdrowej i chorej z cukrzycą lub otyłością, z uwzględnieniem masy ciała, płci, wieku, wysiłku fizycznego, stanu zdrowia oraz pory dnia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. M2.J2. osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się A KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego B KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi KZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych B KZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi D Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej. Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna. Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
KZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego KZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo migowego w formie uproszczonej B D uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących. Działalność olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, H, Z, SZ, RZ,. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. elem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia. Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego. lanowane zadania (ćwiczenia) 1.Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. 2.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. 3.Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów. 4.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
M2.J3 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1. posługiwać się zasobem środków językowych leksykalnych Słownictwem związane z wykonywaniem zadań zawodowych. Komunikacja z serwisem w języku obcym. JOZ(1)2. posługiwać się zasobem środków językowych gramatycznych Komendy i polecenia w języku obcym zawodowym związane z JOZ(1)3. posługiwać się zasobem środków językowych ortograficznych wykonywaniem prac. JOZ(1)4. posługiwać się zasobem środków językowych fonetycznych Korespondencja w języku obcym z zakresu terminologii zawodowej. Informacji obcojęzyczne na opakowaniach wyrobów medycznych i JOZ(2)1. wykonać polecenia serwisu wypowiedziane w języku obcym urządzeniach. JOZ(2)2. określić w języku obcym czynności związane z obsługą maszyn Informacje w języku obcym przydatnych do wykonywania zawodu używanych w technologii dekontaminacji na portalach internetowych, w czasopismach branżowych. JOZ(3)2. wykonać komendy urządzeń Terminologia w języku obcym z zakresu dekontaminacji. JOZ(3)1. stosować instrukcje obsługi maszyn i urządzeń napisane w odstawowy zasób środków językowych. języku obcym Zwroty grzecznościowe JOZ(4)1.formułować krótkie teksty pisemne wykorzystując słownictwo zawodowe JOZ(4)2.formułować krótkie wypowiedzi związane z wykonaniem prac B JOZ(4)3.słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi związanych z wykonywana pracą JOZ(5)1. korzystać z branżowych portali internetowych JOZ(5)2. korzystać z czasopism branżowych JOZ(5)3.wyszukiwać w różnych źródłach obcojęzycznych informacje dotyczące procesu dekontaminacji lanowane zadania (ćwiczenia) Zadanie będzie polegało na przeprowadzeniu dialogu z zakresu zadań zawodowych. Do wykonania zadania dobierzcie się w pary. rzygotujecie dialog dotyczący wybranej przez siebie sytuacji zawodowej związanej z obsługą urządzeń np.: sterylizatora. Na przygotowanie dialogu macie 15 minut, a na przeprowadzenie dialogu od 2-5 minut. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej lub pracowni językowej wyposażonej w sprzęt audiowizualny. owinny się w niej znajdować komputery z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne odręczniki, teksty drukowane, materiały na nośnikach cyfrowych, analogowych, instrukcje obsługi sterylizatora. Zalecane metody dydaktyczne Metoda ćwiczeń, czas trwania od 2 do 5 minut. Formy organizacyjne raca indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie polegać będzie na ocenie dialogu pod kątem poprawności fonetycznej, gramatycznej terminologii zawodowej oraz przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
M3 Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej M3.J1 Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się M3.J2 Dobieranie metody i techniki mycia, dezynfekcji i sterylizacji do rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego M3.J3 rzeprowadzanie mycia i dezynfekcji medycznej M3.J4 Wykonywanie sterylizacji medycznej M3.J5 Dokumentowanie procesów ciągu technologicznego M3.J1 Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a.)(12)1.opisywać komunikacje jako proces interpersonalny; odstawy funkcjonowania grupy. KZ(Z.a.)(12)2. stosować zasady skutecznego komunikowania; Role w grupie. Komunikacja interpersonalna. (17)współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym ciągłość opieki nad pacjentem; Komunikacja wrbalna i niewerbalna. KZ(Z.a.)(17)1. współpracować z klientem zewnętrznym; Skuteczne sposoby komunikowania. Zakłócenia procesu komunikowania. KZ(Z.a.)(17)2. współpracować z jednostkami organizacyjnymi zakładu pracy; Stosowanie zasad porozumiewania się. KZ(Z.a.)(17)3. współpracować w ramach własnego zespołu pracowników; Stres i sposoby radzenia sobie ze stresem. Rola etyki w zawodach medycznyche KZ(Z.a.)(22)2. przestrzegać procedur i instrukcji zapewniających prawidłowy roblemy etyczne w praktycznym działaniu. przebieg procesu dekontaminacji; Współpraca w zespole organizacji. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
KZ(Z.a.)(22)1. stosować zasady etyki zawodowej; Kreacja pozytywnych zmian w zespole. KS(1)1. wyrażać szacunek wobec podopiecznych, współpracowników, pracodawcy; Zasady kultury wobec współpracowników klientów, pracodawcy. KS(1)2. rozwiązywać dylematy etyczne pojawiające się w realizacji zadań odejmowanie innowacyjnych działań w zawodowych; grupie. KS(2)1. wykorzystywać różne metody i techniki pracy w realizacji zadań Asertywność, kompromis, negocjacje i zawodowych; mediacje. KS(2)2. posługiwać się ewaluacją i oceną przy realizacji zadań zawodowych; Samokształcenia. KS(3)1. przewidywać następstwo działań; Szkolenia jako element w podnoszeniu wiedzy D i umiejętności. KS(3)2. planować działania; D Kompetencje społeczne i personalne. KS(4)1. inicjować możliwe zmiany; Ocena i samoocena pracy. Odpowiedzialność za działania. KS(4)2. planować zmiany; D KS(5)1. radzić sobie ze stresem; KS(5)2. wykorzystać w sytuacji przymusowej sposoby radzenia sobie ze stresem; KS(6)1. podjąć samokształcenie ; KS(6)2.korzystać z informacji zawartych w czasopismach branżowych; KS(7)1. stosować zasady zaufania i poszanowania prywatności w wykonywaniu zadań zawodowych, przestrzegać tajemnicy zawodowej; KS(7)2.stosuje przepisy prawa ochrony danych osobowych; zawodowej; KS(8)1.potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; KS(8)2.potrafi przewidywać konsekwencje podejmowanych działań D KS(9)1.potrafi negocjować warunki kontraktu; D KS(9)2.potrafi uzgadniać kompromis; D KS(10)1. przyjąć role w zespole w zależności od sytuacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27
KS(10)2. kierować zespołem; OMZ (6)1. komunikować się ze współpracownikami; OMZ (6)2. stosować skuteczne sposoby komunikacji werbalnej i pozawerbalnej; lanowane zadania (ćwiczenia) Zadanie polega na zastosowaniu zasad komunikacji interpersonalnej. Zadanie będzie polegało na odgrywaniu scenek rodzajowych dotyczących zasad komunikacji interpersonalnej w zakresie aktywnego słuchania, sposobów skutecznego porozumiewania się, etycznego zachowania w sytuacjach trudnych, problemów pojawiających się w czasie wykonywania zadań zawodowych. zas trwania 3-5 minut. odsumowanie na końcu zajęć z wyciągnięciem wniosków Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablicę szkolną, sprzęt multimedialny. lub w pracowni higieny, aseptyki i ćwiczeń podstawowych zestaw mebli nadających się do dezynfekowania, pojemniki na odpady, stanowisko do higienicznego mycia rąk, stoły do pakietowania, wieszaki, stojaki na materiał opakowaniowy, zgrzewarki, opakowania sterylizacyjne, tace, kosze sterylizacyjne, podstawowe narzędzia chirurgiczne, lampy powiększające z podświetleniem, emulgatory do pielęgnacji narzędzi, materiał opatrunkowy, wskaźniki chemiczne kontroli (różnych klas i różnego przeznaczenia), symulatory standardowe, środki ochrony indywidualnej, stabilizatory sprzętu, ochrony ostrzy oraz wyposażenia do przeprowadzania testów funkcyjnych lub placówkach zajęć praktycznych placówki zakładów opieki zdrowotnej posiadające strefową centralną sterylizatornię. Środki dydaktyczne Filmy, podręcznik z zakresu tematyki, broszury. Zalecane metody dydaktyczne Gry dydaktyczne, burza mózgów. Formy organizacyjne raca grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie zadania będzie polegało na ocenie : znajomości zasad dotyczących aktywnego słuchania, stosowania skutecznego porozumiewania się, prezentacji problemów wynikających z niezrozumienia, nieporozumienia, konfliktów, przestrzegania etyki w trakcie wykonywania zadań zawodowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28
321104.M3.J2 Dobieranie metody i techniki mycia, dezynfekcji i sterylizacji do rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Z.20.1(1)1.dobierać metody mycia i dezynfekcji; Klasyfikacja sprzętu i wyrobów Z.20.1(1)2.dobierać metody sterylizacji; medycznych. Instrumentarium chirurgiczne. Z.20.1(1)3.rozróżniać sprzęt i wyroby medyczne pod kątem B Segregacja narzędzi i kompletowanie zastosowania metod; tac, zestawów na podstawie listy Z.20.1(2)1.identyfikować metal, silikon, plastiki, szkło, gumę; A narzędziowej. Z.20.1(2)2.rozróżniać odporność na obciążenie fizykochemiczne w myciu; produkcji instrumentarium Normy dotyczące stali użytej do B Z.20.1(2)3.rozróżniać odporność na obciążenie fizykochemiczne w dezynfekcji; Rodzaje korozji. chirurgicznego. B Z.20.1(2)4.rozróżniać odporność na obciążenie fizykochemiczne w sterylizacji medycznej; produkcji sprzętu i wyrobów Rodzaje materiałów stosowanych do B Z.20.1(5)1.kwalifikować sprzęt do dezynfekcji; medycznych. Z.20.1(5)2.kwalifikować sprzęt do sterylizacji; Rodzaje instrukcji producentów. zynności diagnostyczne sprzętu i Z.20.1(5)3.kwalifikować sprzęt do renowacji lub kasacji; wyrobów medycznych. Z.20.1(6)1. dobierać smary, oleje; Rodzaje testów funkcyjnych. Z.20.1(6)2.interpretować instrukcje producenta; Środki konserwujące. Kwalifikacja sprzętu i wyrobów Z.20.1(3)1.demontować sprzęt i wyroby medyczne w celu medycznych do: zapewnienia mycia, dezynfekcji i sterylizacji medycznej; metod mycia, Z.20.1(3)2.montować sprzęt i wyroby medyczne po dezynfekcji dezynfekcji; sterylizacji. Z.20.1(4)1.wykonywać testy funkcyjne prostych narzędzi chirurgicznych; Metody mycia, dezynfekcji i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29
Z.20.1(4)2.wykonywać testy funkcyjne narzędzi specjalistycznych narzędzi; Z.20.1(4)3.wykonywać testy endoskopów; Z.20.1.7.1. składać zestawy zabiegowe zgodnie z listą Z.20.1.7.2. sprawdzać zestawy pod względem ilościowym; Z.20.1.7.3. sprawdzać zestawy pod względem rodzaju instrumentarium chirurgicznego KZ(Z.a.)9.1. omawiać rolę personelu w zapobieganiu zakażeniom; A KZ(Z.a.)9.2. postępować zgodnie z procedurą ekspozycji zawodowej KZ(Z.a.)10.1. rozróżniać rodzaje zagrożeń biologicznych; B KZ(Z.a.)10.2. przestrzegać instrukcji i procedur w trakcie pracy z materiałem biologicznie skażonym; KZ.(Z.a.)11.1. definiować wyjśniać aseptyki i antyseptyki; KZ(Z.a.)11.2. stosować zasady postępowania aseptycznego i antyseptycznego BH(7)1. przygotować stanowisko pracy zgodnie z wymogami ergonomii; BH(7)2. stosować zasady BH dla swojego stanowiska pracy; BH(7)3. stosować zasady p/poż dla swojego stanowiska pracy; BH(8)1. stosować okulary ochronne BH(8)2. stosować rękawiczki; BH(8)3. stosować fartuchy ochronne; BH(8)4. stosować maski ochronne; sterylizacji w zależności od rodzaju materiału użytego do produkcji sprzętu i wyrobów medycznych. Zasady przeprowadzania procesów mycia i dezynfekcji. Środki ochrony indywidualnej. Aseptyka i antyseptyka. rofilaktyka zakażeń wewnątrzszpitalnych. Ekspozycja zawodowa rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30