Interfejsy mózg-komputer jako rozwiązanie dla osób niepełnosprawnych. Tomek Kowalczyk

Podobne dokumenty
Implications of application of brain-computer interfaces in patients with disorders of consciousness

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych

Komputery sterowane myślami

1. Polska szkoła rehabilitacji. Ogólnoustrojowe konsekwencje bezruchu po urazach ośrodkowego układu nerwowego, udarach i urazach wielonarządowych

WYKORZYSTANIE MASZYNY WEKTORÓW NOŚNYCH ORAZ LINIOWEJ ANALIZY DYSKRYMINACYJNEJ JAKO KLASYFIKATORÓW CECH W INTERFEJSACH MÓZG-KOMPUTER

INŻYNIERIA REHABILITACYJNA Materiały dydaktyczne 3

Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2013/2014

Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Fizjoterapia Stopień II, Profil praktyczny

STANOWISKO LABORATORYJNE DO POMIARU I ANALIZY POTENCJAŁÓW WYWOŁANYCH

Postępy neuroinżynierii Podsumowanie

Recenzja: prof. dr hab. Helena Sęk. Redaktor prowadząca: Anna Raciborska. Redakcja: Magdalena Pluta. Korekta: Magdalena Pluta oraz Zespół

Neurokognitywistyka. Mózg jako obiekt zainteresowania w

Podkowiańska Wyższa Szkoła Medyczna im. Z. i J. Łyko. Syllabus przedmiotowy 2016/ /2019

Imię i nazwisko studenta, nr albumu..

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY IV roku studiów

KONCEPCJA STEROWANIA MAŁYM POJAZDEM ZA POMOCĄ INTERFEJSU MÓZG KOMPUTER

Vibramoov. neurorehabilitacja chodu przy użyciu zogniskowanej wibracji

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2016/2017

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2016/2017

Opracowała: K. Komisarz

INTERAKTYWNY SYSTEM TERAPII RĘKI

Multimedialne Systemy Medyczne

Opis zakładanych efektów kształcenia na studiach podyplomowych. Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych WIEDZA

Podstaw y rehabilitacji dla studentów m edycyny

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

SCHODY DST AUTOMATYCZNE SCHODY TERAPEUTYCZNE

Przedmowa do wydania czwartego prof. Brian Neville / 11. Fragmenty przedmowy do wydania drugiego dr Mary D. Sheridan / 13

PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH W WYBRANYCH SPECJALIZACJIACH KLINICZNYCH

FER Częstochowa, r.

WIEDZA K_W01 Posiada ogólną wiedzę na temat neurologopedii jako specjalności logopedycznej. K_W02 Zna neurolingwistyczne i psycholingwistyczne

Samodzielny Publiczny Zespół Opieki Zdrowotnej w Brzesku

AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE WYDZIAŁ REHABILITACJI. KIERUNEK TERAPIA ZAJĘCIOWA studia I stopnia

LABORATORIUM BIOMECHANIKI

Szczegółowe cele i efekty kształcenia na kierunku fizjoterapia I stopnia na Wydziale Nauk o Zdrowiu Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach

I nforma c j e ogólne. Biomechanika. Nie dotyczy. Pierwszy. Wykłady - 30 godz., Ćwiczenia 20 godz. Dr hab. n. zdr. Anna Lubkowska

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla uczniów gimnazjum na rok szkolny 2014/2015

Informacja dotycząca wniosków odrzuconych z powodu niespełniania kryteriów formalnych wraz z uzasadnieniem INFORMACJA

STAROSTWO POWIATOWE W SOKÓŁCE

FIZJOTERAPIA OGÓLNA 1. Informacje o przedmiocie (zaj ciach), jednostce koordynuj cej przedmiot, osobie prowadz cej Cel zaj

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (EKK)

Kurs odbywa się w Zakładzie Medycyny Katastrof i Pomocy Doraźnej KAiIT UJ CM ul. Kopernika 19

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2014/2015

DZIŚ I JUTRO INTELIGENTNYCH ROBOTÓW. INTERFEJS MÓZG-KOMPUTER*

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Psychologia kliniczna i psychoterapia

Agresja wobec personelu medycznego

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2015/2016 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY VI roku ztudiów

Neurorehabilitacja. oparta na dowodach naukowych. Redakcja wydania I polskiego Ryszard Kinalski

Mózg, klocki i gwiezdne wojny. dr inż. Rafał Jóźwiak

Zespół EEG Instytutu. EEG Biofeedback jako nowoczesna metoda terapeutyczna

Warszawa, dnia 9 lipca 2018 r. Poz. 1319

Dziewięć dziesiątych w obliczu mechatronizacji techniki

Co działa na nerwy rdzeniowi kręgowemu? Marta Błaszkiewicz

Z LABORATORIUM DO KLINIKI CZYLI O REHABILITACJI NEUROPSYCHOLOGICZNEJ. Maria Nalberczak

Efekty kształcenia. FIZJOTERAPIA absolwent:

PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY NA ROK AKADEMICKI 2011/2012 NAZWA JEDNOSTKI:

SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WRAZ Z OKREŚLENIEM CZASU TRWANIA POSZCZEGÓLNYCH CZĘŚCI SZKOLENIA ORAZ METOD I ŚRODKÓW DYDAKTYCZNYCH

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W NOWYM SĄCZU SYLABUS PRZEDMIOTU. Obowiązuje od roku akademickiego: 2011/2012

y o k rzy zy tan a ie e b iologicz c n z eg e o g sprzę że ia a zw r tneg e o ora r z a zr zr botyzo wan a yc y h sys y tem

Po pierwsze diagnoza- Mini QEEG

ZASTOSOWANIA FIZYKI W BIOLOGII I MEDYCYNIE Specjalność: Neuroinformatyka 3-letnie studia I stopnia (licencjackie)

w Siemianowicach Śląskich na rok szkolny 2015/2016

godz.:0 ECTS:0 godz.:5 ECTS:0,2 Samodzielne studiowanie tematyki 0 5

ZAKRES PRZEDMIOTOWY PROGRAMU SZKOLENIOWEGO

Postępy neuroinżynierii Podsumowanie

SYLABUS. DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wybrane metody neurofizjologiczne w fizjoterapii dorosłych

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

? będąca synonimem oceny codziennego funkcjonowania dziecka

I nf orm acje ogólne. Nazwa modułu Programowanie rehabilitacji w dysfunkcjach narządu ruchu

Laboratorium z Biomechatroniki

System aepex ocena głębokości znieczulenia na miarę XXI wieku?

IZ Załącznik 1 do oceny ofert

EEG Biofeedback. Metoda EEG-Biofeedback wykorzystuje mechanizm sprzężenia zwrotnego do treningu i usprawniania pracy mózgu

OFERTA ZAJĘĆ. PORADNI PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ w Siemianowicach Śląskich. dla dzieci w wieku przedszkolnym na rok szkolny 2015/2016

Psychologiczne problemy kwalifikacji pacjenta do przeszczepienia nerki.

M1_W04 M1_W10 K_W 01 M1_W01 M1_W02 M1_W10 K_W 02 M1_W05 M1_W03 K_W 03 M1_W08 M1_W11, M1_W12 M1_W01 M1_W02 M1_W03 M1_W07 M1_W10 M1_W01 M1_W07 M1_W10

I F izjoterapia! OGÓLNA

Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych

MAGICZNY DYWAN A DIAGNOZOWANIE POTRZEB ROZWOJOWYCH I EDUKACYJNYCH DZIECKA. Andrzej Peć FUNTRONIC

AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W WARSZAWIE WYDZIAŁ REHABILITACJI. KIERUNEK TERAPIA ZAJĘCIOWA studia I stopnia

POZNAJ REWOLUCYJNY SYSTEM REEDUKACJI CHODU LOKOMAT PRO V.6

1999r. ukończyła kurs uprawniający do zatrudnienia w charakterze wychowawcy w placówce wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej.

PL B1. INSTYTUT TECHNIKI I APARATURY MEDYCZNEJ ITAM, Zabrze, PL BUP 09/13

Imię i nazwisko studenta, nr albumu..

Efekty kształcenia. Kierunek Ratownictwo Medyczne

Uczelnia Łazarskiego. Studium Języków Obcych. Sylabus rok akademicki 2017/2018. Grupa ME B2 JĘZYK ANGIELSKI. Łącznie 30 godzin.

Neurofeedback: jego rosnąca popularność i zastosowania

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU OBOWIĄZKOWEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2016/2017 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY dla STUDENTÓW VI ROKU STUDIÓW

(programy i kwalifikacje: diagnoza i terapia mowy, terapia zajęciowa, rehabilitacja logopedyczna i neurologopedyczna).

Nook. fotelik rehabilitacyjny

I.1.1. Terapeuta zajęciowy 322[12]

"Kolorowe Przedszkole" łączy zajęcia wspomagające rozwój ruchowy dzieci z zajęciami

PARAPION ACTIVE. pionizator statyczny

Analiza sygnałów biologicznych

POJĘCIE NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA: Charakterystyka podstawowych zagadnień diagnostyczno-terapeutycznych całościowych

Elektromiograf NMA-4-01

Transkrypt:

Interfejsy mózg-komputer jako rozwiązanie dla osób niepełnosprawnych Tomek Kowalczyk 1

Wiele osób z najpoważniejszymi deficytami wymaga zapewnienia alternatywnych sposobów komunikacji i sterowania. Jednym z możliwych rozwiązań są interfejsy mózg-komputer, wykorzystujące pomiary aktywności elektrofizjologicznej do pozamięśniowej komunikacji człowieka z otoczeniem 2

Postęp medycyny powoduje, że współczesna służba zdrowia i opieka społeczna stają w obliczu rosnącej przeżywalności wypadków komunikacyjnych, ciężkich schorzeń, zatruć 3

Biopsychospołeczny model opieki zdrowotnej każe nam zająć się pacjentami nie rokujących nadziei na osiągnięcie samodzielności przy wykorzystaniu dotychczas dostępnych środków. 4

Analiza piśmiennictwa z zakresu interfejsów mózg-komputer (ang. brain-computer interfaces BCIs) w wybranych medycznych bazach danych (PubMed, PeEDro, CINAHL i Scopus) przynosi interesujące rezultaty: liczba artykułów ze słowem kluczowym BCI wyniosła 1 515, od 2003 r. obserwuje się dynamiczny wzrost liczby publikacji, przy czym stosunek liczby prac na ten temat opublikowanych w 2011 r. do liczby prac opublikowanych w 2002 r. wyniósł 16:1, ograniczona liczba randomizowanych prób klinicznych (7%) oraz opisów przypadków (2%), ograniczona liczba prac przeglądowych (7%), całkowity brak wytycznych klinicznych. 5

EEG 6

Na czym polega badanie? Na głowę pacjenta zostaje nałożona specjalna siateczka Pierwszym etapem badania jest uzyskanie zapisu spoczynkowego Następnie stosuje się różne metody stymulujące 7

Podstawy technologii interfejsów mózgkomputer 8

Słowo interfejs (ang. interface), zgodnie ze Słownikiem Języka Polskiego PWN, oznacza zasady łączenia ze sobą i współpracy dwóch różnych urządzeń lub programów; też: urządzenie lub program realizujące te zasady. Por. Słownik Języka Polskiego PWN, wersja internetowa: http://sjp.pwn.pl/. 9

Interfejsy mózg-komputer jako rozwiązania dla osób niepełnosprawnych Interfejsy mózg-komputer wykorzystują pomiary aktywności elektrofizjologicznej ośrodkowego układu nerwowego (np. sygnałów bioelektrycznych mózgu, takich jak EEG) do pozamięśniowej komunikacji człowieka z otoczeniem. BCI można uważać za ogniwo łączące ośrodkowy układ nerwowy człowieka z komputerem. 10

11

12

Podstawowe sygnały bioelektryczne wykorzystywane przez BCI: pozyskiwane nieinwazyjnie poprzez skórę głowy: potencjał endogenny P300, rytmalfa (8 12 Hz) - rytm beta (18 25 Hz), elektryczne odpowiedzi wywołane (ang. steady-state visual evoked potentials SSVEP otrzymywane dzięki elektrodom inwazyjnie implantowanym do mózgu. 13

Neuroprotezy (ang. neuroprostheses) to, w dużym uproszczeniu, protezy zastępujące uszkodzone elementy układu nerwowego. 14

i-limb ultra 15

16

Sygnały wykorzystywane przez BCI są stałe i niezmienne od lat, lecz wymagania na nie są niełatwe do spełnienia. Sygnał taki powinien być: łatwy do pozyskania (również nieinwazyjnie), w tym o wystarczającej amplitudzie, bez zakłóceń i artefaktów, stabilny, niewrażliwy na błędy i zakłócenia, wliczając te wywołane wahaniami stanu zdrowia, nastroju itp., zapewniający szybkość transmisji wystarczającą do komunikacji lub wielokanałowego sterowania urządzeniami, szybki w przetwarzaniu i interpretacji, a przez to łatwy do wykorzystania w układach czasu rzeczywistego, bezpieczny w użyciu, 17

umożliwiający produkcję masową (tzn. urządzenia mogą być dobierane i dostrajane indywidualnie, ale nie mogą być produkowane na indywidualne zamówienie), bez skutków ubocznych. Zdolności adaptacyjne pacjenta (użytkownika) do BCI (i wzajemnie) wielokrotnie były już dyskutowane. Zakłada się, że możliwe są trzy rozwiązania w tym zakresie: adaptacja użytkownika ciągłe szkolenie użytkownika w utrzymywaniu właściwych, stabilnych poziomów i charakterystyk sygnałów, adaptacja systemu wykorzystanie uczenia maszynowego do poprawy parametrów BCI (wyodrębniania i interpretacji sygnału sterującego), wypadkowa obydwu tych podejść 18

Wykorzystanie interfejsów mózg-komputer do komunikacji Komunikacja z otoczeniem jest podstawową potrzebą człowieka. Obejmuje ona nie tylko różnorodne kanały komunikacji werbalnej (wypowiedzi, ich znaczenie i kontekst), niewerbalnej (pozostałe zmysły, mimika, gestykulacja, pozycja ciała, relacje interpersonalne itd.) oraz niebezpośredniej (tradycyjne listy, e-maile, sms), ale też służy wyrażeniu potrzeb, dążeń i całej złożonej osobowości. 19

20

21

Podstawowy wpływ na efektywność instalacji BCI ma trening pacjenta Zdolności poszczególnych pacjentów w tym zakresie mogą być silnie zindywidualizowane (również biorąc pod uwagę np. wiek i przyzwyczajenie do urządzeń elektronicznych) 22

Wykorzystanie interfejsów mózg-komputer u pacjentów z poważnymi deficytami motorycznymi lub po amputacjach Poprawa w zakresie deficytów motorycznych może zmienić życie pacjentów po udarach, urazach czaszkowo-mózgowych oraz osób z uszkodzeniami rdzenia kręgowego. Stąd obecność uzupełniających się tendencji występujących w ramach rehabilitacji: tendencja do pełniejszego wykorzystania ukrytego potencjału tkwiącego w dotychczasowych rozwiązaniach, m. in. elektrostymulacji funkcjonalnej (ang. functional electricalstimulation FES) oraz biofeedbacku (w tym biofeedbacku opartego na elektromiografii), tendencja do stworzenia zupełnie nowych rozwiązań opartych na BCI i (najczęściej)robotycznych kończynach dolnych i górnych. 23

Wydaje się, że ograniczenie stanowią tu przede wszystkim dwa zasadnicze problemy: złożoność ruchów kończyn dolnych i górnych oraz wynikająca z tego trudność w sterowaniu nimi za pomocą sygnałów z BCI (często jednokanałowych, o szybkości transmisji nie wyższej niż 60 bitów na sekundę), brak sztucznych kończyn spełniających wszystkie założenia jest to szczególnie widoczne w obszarze kończyn górnych, gdzie złożoność ruchów dłoni jest trudna do odtworzenia w sztucznym układzie 24

25

26

Wykorzystanie interfejsów mózg-komputer u pacjentów z zaburzeniami świadomości Zaburzenia świadomości (ang. disorders of consciousness DOC) stanowią poważny problem medyczny 27

28

29

30

Wykorzystanie interfejsów mózg-komputer w wózkach dla niepełnosprawnych i egzoszkieletach 31

32

Problemy etyczne i prawne Wykorzystanie intefejsów mózg-komputer oraz różnych odmian neuroprotez niesie ze sobą szereg zagrożeń. Problem brain upgrading (brain enhancement, najbliższym polskojęzycznym odpowiednikiem wydaje się być udoskonalanie mózgu) za pomocą implantowanych układów elektronicznych został już dość dokładnie przedyskutowany na skutek pojawienia się casusu wybitnego brytyjskiego cybernetyka, prof. Kevina Warvicka uważanego za pierwszego cyborga17, który implantował sobie urządzenie elektroniczne do sterowania. 33

Kevin Warvick 34

35

Do zagadnień etycznych należą bez wątpienia inne stwierdzone u pacjenta możliwe zmiany osobowości, nastroju i inne przekształcenia, mogące zajść wskutek zarówno właściwego, jak i niewłaściwego użycia BCI odpowiedzialności za długoterminowe szkodliwe efekty oddziaływania implantu, szkodliwych działań wynikających z uszkodzenia interfejsu lub niewłaściwego interpretowania przez niego poleceń użytkownika (np. będącego pod wpływem leków, ale również alkoholu lub środków odurzających), przesunięcia granic braku świadomości pacjenta i chęci jego współdecydowania (np. przy braku możliwości uzyskania podpisu, potwierdzenia decyzji głosem itp.). 36

Gra Mindball Game 37

38

Bariery do pokonania oraz kierunki dalszych badań 1. brak szczegółowych: wskazań do stosowania BCI przeciwwskazania do stosowania BCI w przypadkach: zaburzeń psychicznych, tików 2. nieznana, potencjalnie różna, zdolność poszczególnych pacjentów do wykorzystywania określonych sygnałów elektrofizjologicznych do komunikacji/sterowania 3. brak ogólnie akceptowanych powtarzalnych procedur przygotowania pacjenta i jego opiekunów, instalacji (w tym implantacji) interfejsu, treningu pacjenta, terapii 4. ograniczona identyfikacja potencjalnych komplikacji oraz skutków ubocznych 5. brak ogólnie akceptowanych standardów, umożliwiających ocenę i porównanie poszczególnych urządzeń i ich oprogramowania 39

Podsumowanie Literatura Beamont J. G., Kenealy P. M., Incidence and prevalence of the vegetative and minimally conscious states, Neuropsychological Rehabilitation 2005, Nr 15 Birbaumer N., Cohen L. G., Brain-computer interfaces: communication and restoration of movement in paralysis, Journal of Physiology 2007, Nr 579(Pt 3) Brand R. van den, Heutschi J., Barraud Q. i in., Restoring voluntary control of locomotion after paralyzing spinal cord injury, Science 2012, Nr 336(6085) Breshears J. D., Gaona C., Roland J. L. i in., Decoding motor signals from the pediatric cortex: implications for brain-computer interfaces in children, Pediatrics 2011, Nr 128(1) Cruse D., Chennu S., Chatelle C. i in., Relationship between etiology and covert cognition in the minimally conscious state, Neurology 2012, Nr 78(11) 40